Текст книги "Мой адрес - Советский Союз. Том 4. Часть 5 (СИ)"

Автор книги: Борис Мирошин

сообщить о нарушении

Текущая страница: 6 (всего у книги 23 страниц) [доступный отрывок для чтения: 9 страниц]

Важно было активнее использовать систему экономического образования для повышения уровня знаний трудящихся. Добиваться, чтобы слушатели хорошо разбирались в вопросах производительности, хозрасчета, себестоимости, умели поставить на службу делу резервы на своем рабочем месте, экономно расходовали сырье, материалы и другие ресурсы.

Горкому, райкомам КПСС, первичным партийным организациям следовало теснее увязывать пропагандистскую, массово-политическую работу с решением конкретных задач по реализации планов и социалистических обязательств. Создавать в производственных коллективах обстановку высокого трудового настроя, нетерпимости к любым нарушениям дисциплины, проявлениям безответственности. «Вопрос об организованности, о порядке, – говорил товарищ Черненко К. У.,—для нас ключевой, принципиальный. Насчет этого двух мнений быть не может».

Убедительно разъяснять трудящимся, что все средства и ресурсы, полученные в результате сверхпланового повышения производительности труда и снижения себестоимости продукции, пойдут на улучшение условий труда и быта советских людей, медицинское обслуживание и строительство жилья.

Поднять организующую роль печати, радио и телевидении в развитии социалистического соревнования. Систематически освещать ход выполнения планов и принятых обязательств, показывать победителей, глубоко обобщать передовой опыт. Смелее вскрывать недостатки, указывать причины отставания и пути их преодоления. Полнее опираться на рабочих корреспондентов. Улучшить содержание наглядной агитации, сделать ее оперативной, конкретной и доходчивой.

Куйбышевскому обкому КПСС было поручено оказать помощь горкому партии в работе по дальнейшему совершенствованию организации социалистического соревнования. Настойчиво добиваться более активного влияния областного совета и отраслевых обкомов профсоюзов на повышение действенности соревнования, обеспечение тесной связи территориальных форм с отраслевыми, ее нацеленности на улучшение качественных показателей экономического и социального развития районов и города.

Последовательно поднимать роль местных Советов народных депутатов в выполнении государственных планов, в обеспечении комплексного экономического и социального развития народного хозяйства на подведомственной территории. Усилить ответственность Советов за эффективное использование трудовых и материальных ресурсов, сокращение текучести кадров, всемерное улучшение всех сторон жизни и быта советских людей.

Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР. О присуждении Ленинских премий 1984 года в области литературы, искусства и архитектуры.

Центральный Комитет КПСС и Совет Министров СССР, рассмотрев предложения Комитета по Ленинским и Государственным премиям СССР в области литературы, искусства и архитектуры при Совете Министров СССР, постановили присудить Ленинские премии 1984 года:

1. Герасимову Сергею Апполинариевичу, народному артисту СССР, режиссеру,—за кинофильмы последних лет.

2. Елизарову Виктору Дмитриевичу, народному архитектору СССР, руководителю работы, Бородаю Василию Захаровичу, народному художнику СССР, Сагояну Фридриху Мкртичевичу, заслуженному художнику Армянской ССР, скульпторам,– за мемориальный комплекс «Украинский государственный музей истории Великой Отечественной войны 1941—1945 годов» в г. Киеве.

3. Кариму Мустаю (Каримову Мустафе Сафичу), народному поэту Башкирии, – за повесть «Долгое-долгое детство» и трагедию «Не бросай огонь, Прометей!».

4. Мыльникову Андрею Андреевичу, народному художнику СССР, – за «Испанский триптих» («Коррида», «Распятие», «Смерть Гарсиа Лорки»).

5. Образцову Сергею Владимировичу, народному артисту СССР, – за спектакли и фильмы последних лет. (Премия за произведения литературы и искусства для детей).

6. Цигалю Владимиру Ефимовичу, народному художнику СССР, скульптору, Кананину Роману Григорьевичу, Хавину Владимиру Иосифовичу, архитекторам,—за мемориальный комплекс «Героям гражданской войны и Великой Отечественной войны 1941– 1945 годов» в г. Новороссийске.

7. Щедрину Родиону Константиновичу, народному артисту СССР, композитору,– за произведения последних лет: оперу «Мертвые души», поэму для хора «Казнь Пугачева», «Торжественную увертюру» для симфонического оркестра.

Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР. О присуждении Ленинских премий 1984 года в области науки и техники.

Рассмотрев предложение Комитета по Ленинским и Государственным премиям СССР в области науки и техники при Совете Министров СССР, Центральный Комитет КПСС и Совет Министров СССР постановили присудить Ленинские премии 1984 года в области науки и техники:

1. Васильеву Герману Константиновичу, доктору физико-математических наук, заведующему лабораторией Института химической физики Академии наук СССР, и др.– за цикл работ «Фундаментальные исследования химических лазеров на цепных реакциях», опубликованных в 1963—1978 годах.

2. Кадомцеву Борису Борисовичу, академику, директору отделения Института атомной энергии имени И. В. Курчатова и др. – за цикл работ «Теория термоядерной тороидальной плазмы», опубликованных в 1959-1980 годах.

3. Долгоплоску Борису Александровичу, академику, заведующему лабораторией Института нефтехимического синтеза имени А. В. Топчиева Академии наук СССР, и др.– за цикл робот «Металлоорганический катализ в процессах полимеризации», опубликованных в 1969—1982 годах.

4. Реутову Олегу Александровичу, академику, заведующему кафедрой Московского государственною университета имени М. В. Ломоносова,– за цикл работ «Исследования в области металлоорганической химии непереходных металлов», опубликованных в 1953 – 1982 годах.

5. Рапопорту Иосифу Абрамовичу, члену-корреспонденту Академии паук СССР, заведующему отделом Института химической физики Академии наук СССР,– за цикл работ «Явление химического мутагенеза и его генетическое изучение».

6. Янину Валентину Лаврентьевичу, члену-корреспонденту Академии наук СССР, заведующему кафедрой Московского государственного университета имени М. В. Ломоносова и др. – за цикл работ «Историко-археологические исследования Новгорода», опубликованных в 1978—1982г. годах.

7. Казакову Николаю Федотовичу, доктору технических наук, заведующему кафедрой Московского авиационного технологического института имени К. Э. Циолковского и др. – за разработку и широкое внедрение в производство диффузионной сварки металлических и неметаллических материалов.

В ЦК КПСС. Заседание Комиссии ЦК КПСС по подготовке новой редакции Программы КПСС.

25 апреля состоялось заседание Комиссии ЦК КПСС по подготовке новой редакции Программы КПСС.

На заседании выступил председатель комиссии, Генеральный секретарь ЦК КПСС К. У. Черненко. Он подчеркнул, что речь шла о важнейшем идейно-теоретическом и политическом документе партии. Отметив, что в соответствии с решением XXVI съезда уже была проделана определенная работа, К. У. Черненко остановился на узловых вопросах, связанных с характером, содержанием новой редакции Программы. Главное – исходить из четкого понимания достигнутой нами степени социально-экономической зрелости нового общества. В документах партии последних лет сделан принципиальной важности вывод о том, что мы находимся в начале исторически длительной полосы – этапа развитого социализма. Этим и определялось существо текущих и перспективных задач партии и советского народа. В современных условиях наша Программа должна была быть программой совершенствования развитого социализма, по мере чего и происходит постепенное продвижение к коммунизму.

Такой подход к делу позволяет нам устранить выявленные жизнью расхождения между отдельными положениями ныне действующей Программы и реальным ходом общественного развития, накопленным опытом масс, окончательно преодолеть бытовавшее в определенный период времени облегченное представление о путях и сроках перехода к высшей фазе коммунизма. Новая редакция Программы должна была обеспечить решение этой чрезвычайно важной с политической точки зрения проблемы.

Товарищ К. У. Черненко напомнил мысль В. И. Ленина о том, что, если внимание переносится на «сравнительно далекое, прекрасное и розовое будущее», то зачастую упускаются из виду ближайшие задачи трудного конкретного перехода и подхода к этому будущему. В Программе следовало дать реалистическую, всесторонне взвешенную характеристику развитого социализма. В ней должны были быть отражены наши достижения и преимущества, те огромные возможности, которые открывает социализм на новом историческом этапе. Вместе с тем надо было показать и сложные проблемы, которые стояли перед обществом. Иными словами, сказал К. У. Черненко, надо было исходить из сложившихся реалий, из того, что было доказано общественной практикой. Именно реализму программных установок Ленин придавал огромное значение, считая, что в этом будет состоять, и только в этом, обаятельная сила нашей Программы».

Разумеется, в Программе будут четко обрисованы перспективы, конечные цели, к которым мы стремились. На то она и Программа, чтобы указывать путь в будущее, открывать новые социальные горизонты. При этом, подчеркнул К. У. Черненко, главный упор должен был быть сделан на исторически обозримом будущем, на целях, достижимых для нынешних поколений.

Естественно, что в новой редакции Программы будет дано ясное представление об этих целях, показано, что на пути к коммунистическому идеалу нам предстоит еще полностью воплотить в действительность идеал социалистический. Следовало убедительно раскрыть его огромную жизненную силу и величие, его социальную справедливость.

Программа должна была настраивать на большую, требующую высокого напряжения работу по совершенствованию социализма, то есть на поиски конкретных путей решения многообразных и сложных проблем, рождаемых самой нашей жизнью,– проблем, которые по своему характеру и происхождению относятся, естественно, к тем или иным ступеням первой фазы коммунистической формации. В ходе этой работы наше общество, наш народ и будут достигать все новых рубежей на пути к коммунизму.

Далее был затронут вопрос о количественных показателях и сроках. В таком документе, как Программа партии, нельзя злоупотреблять цифрами, всякого рода подробностями. Нежелательно перегружать его деталями. Важно, чтобы главное не утонуло в мелочах, чтобы четко была видна основная линия развития. Не количественные, а наиболее существенные качественные характеристики нашего динамично развивавшегося общества должны были составить основное содержание Программы в ее новой редакции. Разумеется, количественные показатели тоже могли служить и служат для нас ориентирами экономического и социального развития. Они устанавливаются в наших пятилетних планах, в долгосрочных целевых программах. Разработка одной из таких программ – Комплексной программы научно-технического прогресса СССР на 1986—2005 годы —давно ведется. И ее следовало бы лучше использовать для научного обоснования Программы партии, для сверки положений, вносимых в нее, с новейшими выводами науки, с конкретными научно-техническими, экономическими и социальными расчетами.

Партийная Программа должна быть краткой, ясной и точной, такой, чтобы ее легко мог усвоить, понять, сделать идейным компасом своей жизни каждый коммунист, да и каждый советский человек. Особенно важно это было для молодого пополнения партии.

Программа, понятно, обогатится рядом новых конкретных положений, отражающих выводы современной марксистско-ленинской мысли, новейший опыт КПСС и братских партий, реальности мировых процессов.

В формуле «новая редакция», сказал К. У. Черненко, я бы сделал ударение на слове «новая». Нас не должно при этом смущать, что речь не идет о составлении другой Программы. Другая Программа нам, действительно, не нужна, поскольку поставленные в ныне действующей стратегические задачи, связанные непосредственно со строительством коммунизма, пока еще не выполнены. Вот почему мы и говорим лишь о новой редакции третьей Программы партии.

Готовящийся документ должен был отразить не только измененную нами жизнь, но и наш изменившийся политический язык – язык деловой, строгий в формулировках. В общем, это должна была быть во всех отношениях современная Программа.

В новой редакции Программы КПСС необходимо было осветить актуальные проблемы развития советского общества, стратегические цели КПСС. Неизменным программным требованием КПСС было и оставалось неуклонное повышение благосостояния народа. Отсюда первостепенной важности задача – создание высокоэффективной экономики, основы все более полного удовлетворения материальных и духовных запросов советских людей, роста могущества нашего государства. В Программе надо было четко обозначить курс партии на всемерное внедрение в производство новейших достижений науки и техники, совершенствование форм управления, развитие инициативы и трудовой активности масс, от чего в решающей мере зависели все наши успехи. Идея слияния двух революций – научно-технической и социальной – должна была получить в Программе КПСС достойное отражение.

Как отметил К. У. Черненко, в новой редакции Программы следовало сказать о бесклассовом социалистическом обществе – одной из важнейших вех в развитии новой общественно-экономической формации. И подчеркнуть при этом, что ведущей силой становления бесклассовой структуры общества был и остается современный рабочий класс. Формирование бесклассового социалистического общества явится важным этапом на пути к полной социальной однородности и, несомненно, повлечет существенные изменения во всех надстроечных структурах. В этой связи в Программе следовало показать, как партия представляет себе дальнейшее развитие нашей социалистической демократии и государственности, всех форм социалистического самоуправления народа.

Предстояло раскрыть в Программе и характер национального вопроса в условиях зрелого социализма, осветить будущее наций, которое вырастает из объективного процесса интернационализации общественной жизни, из их постепенного, но неуклонного сближения.

Одна из ключевых проблем новой редакции Программы – формирование нового человека, гармонично развитой личности. Разумеется, здесь, как и в освещении других вопросов, надо было избегать идеализации, забегания вперед.

Сквозной, центральной для всего документа являлась тема партии. Вся Программа КПСС – это программа, раскрывавшая стратегию и тактику партии, принципы ее деятельности, место и роль в политической системе советского общества. Важно было показать, что возрастание руководящей роли партии и углубление социалистической демократии – это единый, целостный, закономерный процесс. Понятно, сказал далее К. У. Черненко, что основная часть текста Программы должна была быть посвящена вопросам внутреннего развития страны. Ведь от их решения зависели, в конечном счете, и наши успехи во внешней политике, в борьбе за мир. Зависел в целом ход соревнования с капитализмом. Мы нисколько не сомневались, что это соревнование социализм, в конечном счете, выиграет. Вместе с тем, подчеркивая историческую обреченность современного капитализма, необходимо было учитывать, что и в условиях своего общего кризиса он все еще обладал немалыми, далеко не исчерпанными резервами развития.

Внешние условия, в которых предстояло действовать нашей партии, отличались большой сложностью, быстро менялись. Поэтому, говоря о тенденциях в развитии мировой обстановки, следовало особенно позаботиться о том, чтобы оценки и позиции, формулируемые в новой редакции Программы, обладали надежным запасом прочности.

Программа выразит нашу беззаветную преданность делу мира, наше стремление совместно с другими братскими партиями стран социалистического содружества предотвратить ядерную катастрофу. Это с одной стороны. А с другой,– надо было ясно провести ту мысль, что проблемы войны и мира, как, впрочем, и все глобальные проблемы, не существуют сами по себе. Они неотделимы от мировых социальных противоречий, от развития классовой борьбы. Значит, надо будет дать общую картину процессов, преобразующих социальный облик мира. И дать ее крупными выразительными штрихами, без попыток заранее предусмотреть детали будущего мирового развития.

Развертывание современного революционного процесса следовало осветить с позиций нашей неизменной солидарности с рабочим, национально-освободительным и другими прогрессивными движениями, раскрыв наше понимание пролетарского интернационализма.

Безусловно, должен был получить развитие тезис о том, что наша партия, как и другие марксистско-ленинские партии стран социалистического содружества, считала себя неотъемлемой частью международного коммунистического движения. Как и каждая братская партия, КПСС стремилась играть в нем активную роль, всемерно способствовать его росту, его успехам. Отсюда и наша заинтересованность в том, чтобы оно прочнее опиралось на марксистско-ленинскую науку, глубже осваивало опыт победоносных социалистических революций, реального социализма. Каждое слово КПСС, тем более ее программное слово, звучало для коммунистов мира очень авторитетно. Так что выбирать эти слова надо самым тщательным образом.

Несомненно, новая редакция Программы КПСС получит широкий международный резонанс. И заговорят о ней не только наши друзья. Значит, работая над проектом важнейшего партийного документа, следовало учитывать, что ему предстоит сыграть немалую роль в мировой идеологической борьбе.

Подготовка новой редакции Программы, отметил К. У. Черненко, – это, как говорится, подведение итогов всему. Потребуется мобилизовать коллективную мысль, коллективный опыт партии. Поэтому, когда проект документа будет готов, его целесообразно будет вынести на один из очередных Пленумов ЦК, а затем обеспечить его широкое обсуждение в партии. Это можно будет сделать в ходе предсъездовской отчетно-выборной кампании, что значительно обогатит ее содержание.

На заседании комиссии выступили член Политбюро ЦК КПСС, секретарь ЦК КПСС М. С. Горбачев, член Политбюро ЦК КПСС А. А. Громыко, кандидат в члены Политбюро ЦК КПСС, секретарь ЦК КПСС Б. И. Пономарев, секретарь ЦК КПСС М. В. Зимянин, заведующие отделами ЦК КПСС В. А. Медведев, Б. И. Стукалин, главный редактор газеты «Правда» В. Г. Афанасьев, главный редактор журнала «Коммунист» Р. И. Косолапов, вице-президент АН СССР П. Н. Федосеев.

Комиссия определила порядок дальнейшей работы над новой редакцией Программы КПСС.

В ЦЕНТРАЛЬНОМ КОМИТЕТЕ КПСС и СОВЕТЕ МИНИСТРОВ СССР. О ДАЛЬНЕЙШЕМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОЛОДЕЖИ И УЛУЧШЕНИИ УСЛОВИЙ РАБОТЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

Центральный Комитет КПСС и Совет Министров СССР в соответствии с решениями июньского (1983 года) Пленума ЦК КПСС, Основными направлениями реформы общеобразовательной и профессиональной школы, одобренными апрельским (1984 года) Пленумом ЦК КПСС и первой сессией Верховного Совета СССР XI созыва, приняли постановления по конкретным вопросам реформы.

«О ДАЛЬНЕЙШЕМ СОВЕРШЕНСТВОВАНИИ ОБЩЕГО СРЕДНЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОЛОДЕЖИ И УЛУЧШЕНИИ УСЛОВИЙ РАБОТЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ».

Этим постановлением ЦК КПСС и Совет Министров СССР обязали ЦК компартий союзных республик, крайкомы и обкомы партии, Министерство просвещения СССР, Советы Министров союзных и автономных республик, исполкомы краевых и областных Советов народных депутатов сосредоточить усилия партийных, советских и хозяйственных организаций, органов народного образования, педагогических коллективов школ и других учебно-воспитательных учреждений на выполнении задач, поставленных перед общеобразовательной школой в решениях июньского (1983 года) Пленума ЦК КПСС, и Основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы, определявших научно обоснованную долговременную программу совершенствования народного образования страны на этапе развитого социалистического общества. Последовательно осуществлять ленинские принципы единой, трудовой, политехнической школы, поднять ее работу на новый качественный уровень, обеспечить воспитание активных строителей коммунизма с высокими идейными и морально-политическими качествами, культурой труда и поведения.

Осуществить постепенный переход в средней общеобразовательной школе на одиннадцатилетний срок обучения (двенадцатилетний – в школах союзных республик с существовавшим тогда одиннадцатилетним сроком обучения), начиная обучение детей с 6-летнего возраста. Преобразовать начальную трехлетнюю школу в четырехлетнюю.

Были определены следующие цели и задачи обучения и воспитания в общеобразовательной школе:

– начальная школа (I—IV классы) призвана заложить основы всестороннего развития детей, обеспечить формирование прочных навыков беглого, осознанного, выразительного чтения, счета, грамотного письма, развитой речи, культурного поведения. Она должна воспитывать добросовестное отношение к учению и общественно полезному труду, любовь к Родине. Увеличение срока обучения в начальной школе на один год следует использовать также для улучшения физического развития детей, занятий музыкой, изобразительным искусством и познания окружающей природы;

– неполная средняя (девятилетняя) школа (I – IX классы) должна вооружать учащихся систематическими знаниями основ наук, формировать марксистско-ленинское мировоззрение, знакомить школьников с научными основами современного производства и ведущими профессиями, прививать навыки и умения самостоятельной работы. Девятилетняя школа обязательна для всех учащихся и являлась базой для получения общего среднего и профессионального образования;

– средняя школа – I—XI (XII) классы – завершала общее среднее образование молодежи, расширяла возможности для углубленных занятий по отдельным предметам, овладения трудовыми умениями и навыками, получения первоначальной квалификации по одной из массовых профессий. Здесь на более глубокой основе формировались идейно-нравственные и гражданские качества личности.

Министерству просвещения СССР было поручено в трехмесячный срок разработать новый типовой учебный план общеобразовательной одиннадцатилетней школы и порядок его введения с 1986/87 учебного года. Предусмотреть в нем следующее количество учебного времени в неделю: в I классе – 20 часов, во II классе – 22 часа, в III – IV классах—24 часа, в V—VIII классах – 30 часов и в IХ – ХI ( XII ) классах – 31 час.

Для школьников, желавших углубить свои знания по отдельным предметам физико-математического, химико-биологического, общественно-гуманитарного и технического циклов с помощью факультативных занятий, предусматривалось выделить в VII—IX классах 2 часа и X—XI (XII) классах 4 часа в неделю сверх типового учебного плана. В национальных школах союзных республик выделялось дополнительно 2—3 часа в неделю во II – XI (XII) классах на изучение русского языка.

В целях улучшения трудового воспитания, обучения и профессиональной ориентации учащихся в общеобразовательных школах дополнительно вводилось время на общественно полезный, производительный труд школьников: во II – IV классах – 1 час, в V—VII классах – 2 часа, VIII-IХ классах-3 часа, в Х – ХI ( ХII) классах – до 4 часов в неделю, а также ежегодная трудовая практика учащихся: в V– VII классах – 10 дней, в VIII – IX классах – 16 дней и в X (XI) классе – 20 дней. В связи с этим увеличивалась продолжительность учебного года по классам на соответствующее количество дней. Сроки и порядок прохождения трудовой практики определялись исполкомами городских и районных Советов народных депутатов исходя из местных условий.

Было запрещено отвлечение учащихся общеобразовательных школ и профессионально-технических училищ во время учебного года на сельскохозяйственные и другие работы, не связанные с учебным процессом.

Переход на новые учебные планы осуществить постепенно, по мере создания необходимых условий.

Министерству просвещения СССР, Советам Министров союзных республик было поручено осуществить в основном в 1986—1990 годах переход к обучению в школе детей с 6-летнего возраста. Разработать конкретный план перехода по районам с учетом создания необходимых условий: обеспеченности ученическими местами, кадрами учителей и воспитателей, группами продленного дня. Определить содержание учебного материала по годам обучения, подготовить и издать к 1986 году учебники и учебно-наглядные пособия в соответствии с возрастными особенностями детей 6-летнего возраста. Совместно с органами здравоохранения обеспечить диспансерное обследование детей, нормирование учебных нагрузок и соблюдение требований школьной гигиены. Установить для детей-шестилеток 35-минутную продолжительность урока.

До создания условий для обучения детей 6-летнего возраста в школе их обучение организовывалось в детских садах по программе 1 класса с привлечением для этого учителей. Часть детей, не прошедшая подготовку в детском саду по единой программе 1 класса, будет обучаться с 7 лет по действующему трехлетнему учебному плану начальной школы. Конкретные сроки перехода на обучение детей с 6-летиего возраста по каждой школе определяли исполкомы городских и районных Советов народных депутатов.

Министерству просвещения СССР, Академии педагогических наук СССР совместно с Академией наук СССР было поручено принять меры к дальнейшему повышению идейно-теоретического уровня учебно-воспитательного процесса в школе в соответствии с современными потребностями научно-технического и социального развития.

Необходимо было пересмотреть содержание учебных программ и учебников, обеспечить четкое и ясное изложение основных понятии и идей естественных и общественных наук, раскрывающих законы развития природы и общества, с учетом современных достижений науки и техники, практики коммунистического строительства; устранить перегрузку учащихся, усложненность учебного материала, дублирование и формализм; усилить связь преподавания естественных и гуманитарных дисциплин с жизнью, добиваться того, чтобы оно лучше помогало молодым людям постигать окружающий мир.

Министерству просвещения СССР, Государственному комитету СССР по профессионально-техническому образованию, Министерству высшего и среднего специального образования СССР, Академии педагогических наук СССР, Академии наук СССР, исходя из требований основных направлении реформы общеобразовательной и профессиональной школы, было поручено:

обеспечить единый уровень общеобразовательной подготовки учащихся в школах, профессионально-технических и средних специальных учебных заведениях;

поднять уровень преподавания предметов естественно-математического цикла, нацелить его на формирование у подрастающих поколений современной естественнонаучной картины мира, знаний и представлений о практическом применении науки в основных отраслях современного производства и других сферах деятельности;

организовать в старших классах общеобразовательных школ, профессионально-технических училищах, средних специальных учебных заведениях изучение основ электронно-вычислительной техники, с тем чтобы привить учащимся навыки пользования компьютерами и вооружить их знаниями о широком применении этой техники в народном хозяйстве. Для этого предусмотреть разработку специального курса для учащихся, создание необходимых учебников, учебных пособий, школьных и межшкольных кабинетов, а также использование компьютерной техники базовых предприятий и других учреждений в учебных целях;

организовать исследования психолого-педагогических проблем, связанных с введением компьютеров в учебный процесс общеобразовательных школ, и о результатах доложить в 1986 году ЦК КПСС и Совету Министров СССР.

В постановлении была подчеркнута необходимость совершенствования преподавания общественно-политических дисциплин. Оно должно было быть нацелено на формирование коммунистических идеалов, высоких нравственно-правовых качеств, чувства социалистического интернационализма и гордости за свою страну, готовности к труду и защите социалистического Отечества, убежденности в преимуществах советского образа жизни, непримиримости к буржуазной идеологии и морали.

Разработать новый курс «Обществоведение» для средних общеобразовательных школ, средних профессионально-технических училищ и средних специальных учебных заведений, в 1987 году подготовить программу и учебник по этому предмету и экспериментально проверить их. Для формирования целостных знаний о развитии человеческой цивилизации создать единый курс всеобщей истории, обеспечить его взаимосвязь с преподаванием курса истории СССР. Упорядочить преподавание истории союзных республик. Был разрешен ежемесячный выпуск журналов «Воспитание школьников» и «История и обществоведение в школе».

Полнее использовать возможности изучения географии в экономическом и экологическом образовании учащихся. Преподавание географии союзных республик органически увязывать с курсом географии СССР.

Усилить роль уроков литературы в формировании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями. В основу преподавания литературы в средней школе положить изучение выдающихся произведений русской, советской и зарубежной классики. Министерству просвещения СССР, Академии наук СССР, Академии педагогических наук СССР, Министерству культуры СССР, творческим союзам с участием министерств просвещения союзных республик было поручено разработать предложения по совершенствованию содержания курса литературы в школе, программы и пособия для факультативных занятий и внеклассной работы по музыке, художественному, литературному творчеству, киноискусству. Шире привлекать деятелей культуры и искусства к непосредственному участию в работе с детьми.

Решительно улучшить военно-патриотическое воспитание и подготовку учащихся к службе в Вооруженных Силах СССР. Уделить особое внимание развитию военно-прикладных и военно-физических умений и навыков учащихся, формированию у них качеств защитника завоеваний социализма, патриота-интернационалиста. Считать важнейшим направлением физического воспитания школьников развитие разнообразных форм занятий физкультурой и спортом во внеурочное время.

Министерству просвещения СССР, Академии наук СССР, Академии педагогических наук СССР, министерствам просвещения союзных республик было поручено в соответствии с задачами школы и новым учебным планом переработать действовавшие учебники, повысить их идейно-воспитательный уровень, обеспечить доступность, практическую направленность, межпредметные связи. Подготовить и совместно с Государственным комитетом СССР по делам издательств, полиграфии и книжной торговли издать новые, усовершенствованные учебники в комплекте с пособиями и дидактическими материалами. Привлекать к созданию учебников опытных учителей, методистов и ученых.