Текст книги "Солэс (СИ)"

Автор книги: Андрей Удовиченко

сообщить о нарушении

Текущая страница: 1 (всего у книги 7 страниц)

Удовиченко Андрей Михайлович
Солэс

Солэс

Пролог

Серое безоблачное небо, лишенное ярких красок, распростерлось над бездушным городом Солэс. Редкие дожди тщетно пытались вселить жизнь в это заостренное верхушками высоток творение людских рук.

Возвышающееся над остальными небоскребами здание корпорации "Чизис", по всей видимости, вознамерилось продырявить своим шпилем расстеленное над ним серое полотно. То и дело мелькающий на огромном экране гиганта логотип компании в виде надкушенного куска сыра, вновь напоминал жителям города Солэса о существовании вездесущей корпорации. Впрочем, даже если люди бездушного мегаполиса вдруг и захотели бы позабыть о присутствии могущественной организации, им вряд ли это удалось. Созданные компанией всевозможные устройства, полностью захватили жизнь слабовольных граждан. Телевизоры, телефоны, внедряемые в организм человека чипы, компьютеры и прочие электронные приспособления – все носило логотип корпорации. Отрыв от реальности и погружение в мир электроники были настолько сильны, что люди не были способны даже улыбнуться изредка появляющемуся солнцу или вслушаться в песнь соловья, случайно посетившего каменные джунгли. Подобно людским душам, редкие деревья в мегаполисе иссыхали. И лишь далекий, безынтересный искалеченной людской натуре пригород, все еще сохранял в себе природное богатство.

Воспитание у людей информационной "любознательности" начиналось с раннего детства. Ребятишкам запрещались подвижные игры и длительные прогулки. Ни о каких поездках в пригород не могло быть и речи! Созерцание природы могло оказать пагубное влияние на детскую психику. Чтение книг в бумажном виде было строго запрещено. Для этого прекрасно подходили компьютеры. Литература всяческих вредоносных направлений, будь то драма, трагедия или комедия, уничтожалась. О театрах или живописи не могло быть и речи. Впрочем, использование серых тонов при создании рисунков новых технологичных проектов на персональном компьютере не возбранялось. Общение между сверстниками происходило исключительно через средства электронной коммуникации, да и то, как можно реже. Зато каждое воскресение все жители Солэса должны были посещать "Месу".

"Месу" – она же Межнациональная единая система уникальности – программа, разработанная "Чизис", чтобы каждый житель в ходе общения с ней, смог найти "свой путь".

Каждое воскресное утро сотни тысяч сигналов с персональных компьютеров устремлялись к главному серверу "Месу", дабы получить подтверждение на вход. В отличие от населения Солэса, система была и вправду уникальна. "Месу" хорошо знала своих собеседников и потому без труда наставляла устремивших свой безжизненный взор в яркий экран монитора людей своими восхитительными проповедями.

А как же быть с нарушителями?

Таких можно было по пальцам пересчитать! Песчинки в океане. Да и что они могут? На работу их не возьмут, жильем не обеспечат. Пусть прозябают с голоду вдали от цивилизации! А если будут сильно шуметь, можно и "перезапустить".

Процесс стирания памяти и установки информационного чипа, моделирующего поведение особо злостного нарушителя, являлся одной из крайних мер, применяемых "Чизис". Конечно "Месу" была бы не прочь перезапустить всех жителей Солэса – так оно надежней. Но, увы! Процесс был довольно накладный и непростой, потому программе приходилось обходиться лишь проповедями.

Глава 1. Новенькая

Школа общей информации ╧968, или как ее называли представители лидирующих учебных заведений мегаполиса – «дешево» (по первым двум буквам названия каждой из цифр), располагалась близ окраин и потому была не столь популярна среди родителей учащихся. Тем, кто не мог позволить себе отдать своих детей в достойные учебные заведения, приходилось подвергать их опасности пагубного влияния пригорода. К счастью, «Месу» всегда была настороже, и каждое воскресное утро наставляла несформировавшиеся детские умы.

Дети из группы ╧111– Z (что в десятеричной системе кодирования можно было обозначить как – ╧7 – Z), расположились каждый в своей ячейке шарообразной комнаты в ожидании преподавателя. Урок по информационной диалектике и осознанию технологий должен был вот-вот начаться.

Разместившийся в одной из сот улья мальчик по имени Эрик, признаться, не сильно ладил с этими трудоемкими и сложными для понимания науками об информации. Нет, конечно, он всецело доверял увещеванию мамы о надобности этих предметов, да и проповеди "Месу" были настолько убедительны, что их никак нельзя было сбросить со счетов. Но все-таки в глубине души мальчик понимал, что вся эта "информированность" не для него.

Доклад по "ИДИОТ" на тему "Чувства как болезнь для информированного" и вовсе привел Эрика в тупик. Весь вечер мальчик просидел над этой непонятной ему задачей, но так и не смог придумать, о чем все-таки написать.

– "Информированный – это тот, кто обладает информацией", – рассуждал Эрик.

– "Но вряд ли меня можно назвать обладающим ею, в особенности, если судить по моим оценкам".

– "В теме указано что, чувства – это болезнь для информированного".

– "Если я не информирован, то значит и не болен, а, следовательно, здоров".

– "Что же плохого в том, чтобы быть здоровым?".

– "Но как быть с чувствами?".

– "Родители говорят, что их надо остерегаться".

– "Учителя говорят тоже самое".

– "Месу" так вообще пишет это слово с пробелами и восклицательными знаками".

– Эх, – вздохнул Эрик, – "опять ничего не понятно и снова я не подготовил домашнее задание".

Тем временем, занятый детьми улей наполнялся жужжанием множества голосов.

– А мне мама вот что подарила! – высунувшись из своей ячейки, хвасталась худенькая темноволосая девочка, размахивая рукой. В области предплечья из-под кожи ребенка виднелся маленький цветной индикатор.

Завладев вниманием одногруппников, девочка тут же продемонстрировала возможности нового устройства. После нажатия кнопки на индикаторе произошло изменение внешнего облика ребенка. За какие-то несколько секунд темные волосы ученицы окрасились в рыжий цвет.

– Ух, ты! – прокатилось по улью.

– Везет, – протянул пухлый паренек, поправив очки, – а я вот когда папу попросил купить такой же, так тут такое началось, что лучше и не вспоминать.

– А это не вредно? – с сомнением произнес Эрик, не обращая внимания на всеобщее восхищение подарком.

– Ну и зануда ты Эрик! – фыркнула Берта и, нажав кнопку на индикаторе, поменяла цвет глаз с серого на фиалковый.

Живой рой гудел изо всех сил. Сказывался недостаток общения во внеурочное время. Ученики пытались перекричать друг друга, в надежде завладеть вниманием большинства. Вдруг, автоматическая дверь класса поднялась вверх, и гул, словно по команде, стих.

Мисс Диавелла, или как ее называли в школе – живое воплощение "Месу", неспешно вошла в кабинет, и окинула взором разместившихся в сотах детей.

– Доброго вам утра, 111 – Z, – "просканировав" помещение произнесла она, – надеюсь, день будет информативным.

– Доброе утро мисс Диавелла, – донеслось нестройное, лишенное бодрости, приветствие.

Удовлетворенная откликом, подобно компьютеру, получившему ответ на запрос данных, она продолжила.

– Прежде чем начать урок, я бы хотела представить вам новую ученицу – Эврику, которая будет учиться вместе с вами в группе 111 – Z.

Перед взором обитателей улья предстала странного вида девочка с выцветшими от солнца волосами, в потертых джинсах и зеленой футболке с изображением лампочки. Ее румяное личико в некоторых местах было захвачено группой веснушек, а зеленые глаза сияли огнем. Из старомодного полураскрытого сиреневого рюкзака виднелись корешки книг.

– Эврика из пригорода, – снисходительно произнесла мисс Диавелла в ответ на всеобщее удивление, – но я уверена, что наша с вами информированность не даст юному разуму погибнуть, и мы поможем Эврике в постижении новых технологий и воспитаем в ней должный подход к творениям, которые были дарованы нам "Чизис".

Берта, дабы показать новенькой свое превосходство, тут же сменила цвет глаз на зеленый.

– О, материнская плата последней модели! Дитя мое, что это? – с тревогой промолвила мисс Диавелла, остановив свой "сканер" на выглядывающих из рюкзака книгах.

– Это книги..., – непонимающе ответила Эврика.

– Позволь мне, – молниеносно вырвав рюкзак из рук растерянной девочки, преподаватель вытряхнул на пол содержимое.

– Какое кощунство! – воскликнула мисс Диавелла, брезгливо уставившись на валяющиеся под ногами книги и несколько тетрадок:

"Животные нашего леса".

"Сказки на все времена".

"По морям, да по волнам".

"Времена года".

Сию секунду преподаватель вооружилась миниатюрным пультом и привела в действие стоящую поодаль урну. Орудуя выдвижным совком, электронный уборщик быстро справился с поставленной задачей и вернулся на свое место, оставив на полу лишь пару помятых тетрадей.

– Присаживайся, дитя мое, – вздохнув, промолвила мисс Диавелла и озабоченно покачала головой, готовясь к трудоемкой воспитательной работе.

Понурив голову Эврика заняла свободную ячейку в улье.

– Ну что же, – окинув взглядом класс, произнес преподаватель, – чтобы это прекрасное информационное утро задало тон всему учебному дню, начнем с разминки. Шлемы! – скомандовала она.

Пчелы улья тотчас снарядились устройствами виртуальной реальности и приготовились к просмотру.

Покрутив шлем так и эдак, Эврика не смогла найти на нем кнопки, чтобы выдвинуть экран, как это сделали другие ребята.

– Вот тут, – произнес пухлый паренек, указав на выключатель с внутренней стороны.

– Спасибо, – добродушно произнесла Эврика, – а как тебя зовут?

– Я Биф, – застенчиво ответил мальчик, – если что, обращайся.

– Не успела прийти, а уже крутит тут всеми, – буркнула себе под нос Берта.

Надев шлем, некоторое время Эврика просидела перед черным экраном.

– "Сломанный что ли достался", – подумалось ей.

Вдруг, словно по команде, улей заголосил:

Повсюду окружают нас лишь числа,

Их бесконечна круговерть,

А мы всего лишь единицы,

Частицы уравнения мы есть.

За неровным пением учеников тут же последовала видеотрансляция.

Перед глазами Эврики пронесся рой чисел и компьютерных кодов.

Наш долг всегда служить науке,

Мы с незапамятных времен,

Открытиям протягиваем руки,

И только ради них живем.

Ряды чисел в видеотрансляции сменило множество образов устройств, созданных Чизис.

Как рады мы, что появился Чизис,

И "Месу" – есть венец творения его,

Они светила всей науки,

Мудрейшие служители ее.

Непривыкшие к излучению монитора глаза Эврики болезненно защипало, и она поспешила снять шлем.

– Что с тобой дитя мое? – остановив свой "сканер" на девочке, произнесла мисс Диавелла.

– У меня заболели глаза, – под злорадствующий смешок Берты, ответила Эврика.

– Бедный ребенок! Это все влияние пригорода! – с неподдельным состраданием воскликнул преподаватель, – это пройдет, – махнула она рукой, – хотя потребуется не мало времени.

– Все ли тебе понятно из разминки, дитя? – тут же спросила мисс Диавелла.

– Не совсем, – устремив взор своих зеленых глаз на преподавателя, промолвила девочка.

– Спрашивай дитя мое, спрашивай...

– В стихотворении, которое...

– В разминке, – резко перебила девочку мисс Диавелла.

– Да, в поэтической разминке, – поправила девочка, а глаза преподавателя сузились от негодования. – Если все люди разные, то почему все они равны единице?

– И что же здесь непонятного? Вот один человек, а вот второй. В сумме их двое.

– Ну вот допустим, есть человек, он работает на ферме и разводит коров и кур, – отправилась в повествование Эврика, – тем самым он обеспечивает людей молоком и яйцами. А рядом с ним по соседству живет другой человек. Он целый день сидит перед телевизором и ничего не делает, только потребляет то, что произвел первый. Получается, что оба они равны единице?

Все кроме Эрика, были удивлены нахальству новой ученицы.

– Оба они равны нулю! – грозно произнесла мисс Диавелла, – потому что оба живут в пригороде!

– Это все, Эврика? Или у тебя есть еще какие-то вопросы? – вновь превратившись в саму любезность, спросила она.

– Пожалуй, что есть, – промолвила девочка, решив поквитаться с преподавателем за отнятые книги. – В поэтической разминке мне не совсем ясна одна строчка...

– Какая...? – зловеще протянула мисс Диавелла.

– Там сказано, что все мы живем ради науки. Но ничего не сказано о том, что надо жить ради природы.

Улей ахнул.

– А с чего ты взяла, что об этом вообще должно быть что-то сказано?!

– Ну, как же, – сверкнув огнями зеленых глаз, произнесла Эврика, – вот, допустим, уберем мы науку, "Чизис" и прочее...

Класс негодующе зажужжал. Эрик сидел и молчал, не сводя задумчивого взора с новенькой.

– Вот что тогда будет? – продолжила девочка, с вызовом уставившись на преподавателя.

– Тогда будет крах всему! – выпалила мисс Диавелла.

– А вот и нет! – торжествующе воскликнула Эврика, – ничегошеньки тогда не случится! Но вот если убрать природу... без этого-то мы проживем, – стукнула она по шлему, – а без воздуха...

– А ну-ка молчать! – нагрелась, словно видеокарта после непрерывной работы, мисс Диавелла, – прежде чем что-то сказать, хорошенько подумай, дитя мое, что ты говоришь! Слышала ли ты про стирание?

Класс затих.

– Слышала, – тихонько прошептала Эврика, потупив взор.

– Поэтому впредь ты будешь более благоразумна, микросхема моя, – превратившись в вязкое желе, протянула мисс Диавелла, – не так ли?

– Так...

– Ну что, получила? – прошипела Берта и сменила цвет глаз с зеленого на черный, как у гадюки.

– Ну, вот и славно! А теперь класс, проверим домашнее задание! – воодушевленно произнесла мисс Диавелла, – а начнем мы с...

Пчелы в улье притаились.

– Эрик! Будь так добр, прочти нам доклад! – остановила преподаватель свой сканер на мальчике.

– Чувства как болезнь для информированного, – выпустив на волю тяжелый вздох, протянул Эрик и уставился на пустой экран своего электронного планшета.

– "Наверное, не стоит говорить о том, что если ты не информирован, то здоров", – подумал мальчик, – "а то чего доброго отформатируют...".

– Мы ждем, Эрик, – с нетерпением промолвила мисс Диавелла.

– Я не успел..., – виновато бросил мальчик.

– Кажется, в прошлый раз я слышала от тебя тоже самое, – нахмурилась она, – и как всегда прямо в десятку...

– "Опять десять", – приуныл Эрик, и перед его лицом предстал огорченный образ матери.

– Порадуй хоть ты меня, Берта!

Девочка только этого и ждала. В очередной раз подчеркнуть свое превосходство над окружающими – что может быть лучше!

– Чувства как болезнь для информированного, – одухотворенно начала она.

Серая комбинация букв, исторгаемая из уст Берты, пролетела мимо Эврики, не задев ее.

– "Стирание памяти", – кружились в голове у девочки мрачные мысли, сопровождаемые образами родителей. Папы и мамы, которых больше нет.

– Спасибо Берта! Отлично! – произнесла мисс Диавелла, и поставила в электронном журнале оценку 101.

Три коротких, неприятных слуху, сирены, ознаменовали окончание урока.

Школьные коридоры были заполнены снующими туда-сюда учениками. Взоры большинства были устремлены в планшетные компьютеры и различные электронные устройства. Живого общения не наблюдалось. Казалось, что каждый из учащихся знал свой собственный язык и никак не мог вступить в диалог с кем-либо. Зато каждого ребенка прекрасно понимал его электронный друг! И зачем только нужно было множество торчащих из-под потолка камер при подобной "умиротворенности"?!

Перед взором Эврики проплыли еще четыре бессмысленных, неотличимых друг от друга урока.

– "Цифропись".

– "История технологий".

– "НУДНО" (Новейшие устройства для новейшего опыта).

– "ОБОРМОТ" – (Основы безопасности и обеспечения работы моделей отдельных технологий).

Хотя нет! На "НУДНО" мистер Слипс вещал таким убаюкивающим тембром, что даже разноцветные глазки Берты стали невольно закрываться.

Наконец первый учебный день для Эврики подошел к концу.

Глава 2. Знакомство

После многочасового воздействия излучения мониторов, глаза девочки болели.

– "Сколько я еще вот так протяну...", – подумала Эврика, покидая противное ее душе место.

Ноги несли ее подальше от школы, по направлению к пригороду. Она дала слово бабушке, что выучиться. Дала слово, что они не будут прозябать без еды.

Только тот, кто ходит в это проклятое место, именуемое школой, может быть принят на работу и рассчитывать хоть на какие-то деньги! Кто придумал эту чушь! Почему нельзя жить, не соприкасаясь с этим отвратительным, мерзким городом!

Сжимая кулачки, девочка представляла себе приторное выражение физиономии мисс Диавеллы, после того, как та загнала ее в угол "стиранием памяти".

"Сначала ее заставили идти в это болото, полное дураков; потом у нее отобрали книги; затем стирание памяти... родители...а еще эта Берта..." – вскипала Эврика.

– А ты, правда, в пригороде живешь? – донесся рядом чей-то голос.

По правую руку от Эврики возник темноволосый худощавый паренек, тот самый, который не успел с докладом.

– Правда, Эрик, – не сразу ответила девочка, остановившись.

– Вечно у меня не идет с этими домашними заданиями, – печально улыбнулся он.

– А где твоя аппаратура? – без шуток спросила Эврика, продолжив движение вместе с новым спутником.

– Планшет для учебы? Тут, с собой, – хлопнул по рюкзаку с изображением надкушенного куска сыра мальчик.

– А разве тебе не полагается надеть видео очки, воткнуть в уши наушники, и в таком виде направиться домой как другие ребята? – хихикнула она.

– Мы не богато живем, – смущенно бросил Эрик.

– А если бы были деньги?

– То я бы потратил их на маму...

Мимолетная искорка удивления вспыхнула в глазах Эврики и она с пониманием глянула на своего нового знакомого.

– Ей тяжело приходится, она все время на работе. Да и я не подарок, – тускло произнес он.

– А где твой папа?

– Нету. Мы одни с мамой, – произнес Эрик, и решил поскорее сменить тему. – А что это у тебя за книги были такие?

– Про природу, путешествия и сказки, – ответила она нахмурившись.

– Сказки? – выудил незнакомое слово мальчик.

– Это короткие, вымышленные рассказы с моралью, – вздохнула Эврика, слабо удивившись невежеству собеседника.

– А у тебя есть еще сказки? Интересно было бы почитать...

– Есть. Дома.

– Я бы мог тебя проводить, – чуть смутившись, произнес Эрик.

– А не боишься, что пригород сможет оказать на тебя вредное воздействие? – подмигнула она.

– Я в этом вопросе не очень информирован, так что все в порядке, – улыбнулся он, вызвав одобрительный смешок у спутницы.

Увлекшись непринужденной беседой, дети и не заметили, как добрались до городских окраин.

Создавалось ощущение, что здесь было не простое пограничье, а соприкосновение двух разных миров – природного и искусственного. Широкий стальной мост, перекинутый через пораженную загрязнением мутную реку, пытался соединить ромашковое поле и занятую заводами окраину города.

Глаза Эрика были прикованы к раскинувшимся яблоням, что облюбовали себе уголок за поляной. Мальчика встретил приятный аромат спелых плодов. Даже солнце благоволило этому месту. Дышалось здесь гораздо легче во всех отношениях.

"И почему я раньше сюда никогда не заходил...ах, ну да, пагубное влияние..."

Эврика не отвлекала своего спутника разговором, позволив ему насладиться красотами пригорода в тишине.

Так они и продвигались в молчании, ступая по разбросанным на земле желудям, вбирая в себя образы буковых рядов.

Вскоре девочка остановилась перед неказистым, укрытым в ветвях ольхи, деревянным домом. Прохудившаяся в нескольких местах покатая крыша двухэтажного строения, более походящего на огромный скворечник, была заделана брезентом. Рядом с домом располагался ветхого вида сарай. Покосившиеся от времени деревянные качели неподалеку, больше не могли принести радости детям.

– Вот мы и пришли, – промолвила Эврика, уловив отблеск удивления в глазах спутника.

– Раньше все было иначе, – тихонько прошептала она в ответ на немой вопрос мальчика. – У нас был амбар, хлев и даже сад. Теперь только заросли сорняков, – девочка кинула печальный взгляд в сторону травяной гущи.

– Ты живешь здесь с родителями? – не найдя, что спросить, произнес Эрик.

– С бабушкой, – с грустью проронила она в ответ.

После этого Эрику стало даже немного стыдно за свои жалобы на нелегкую жизнь. Желая хоть как-то заделать неприятную паузу, он вот-вот уже был готов задать какой-нибудь пустой вопрос, но Эврика опередила его.

– Подожди здесь.

Чуть погодя она вернулась и вручила мальчику небольшой томик сказок в коричневом переплете.

– Вот. Только в школу не носи, а то и этой не будет, – вздохнула она, – ну а теперь мне пора, увидимся завтра!

– Спасибо, – только и успел промолвить вслед Эрик.

Посмотрев на часы, мальчик охнул. Уже пять часов! А ведь казалось, что их прогулка не заняла и получаса! Нужно срочно домой, пока мама не пришла с работы!

Пробежки в жизни обитателей Солэса были чем-то исключительным, поэтому недолгий забег вылился для Эрика волной покалываний в боку. Быстрая ходьба была единственным и возможным решением.

К счастью мальчик сумел добраться домой раньше мамы.

– "Хорошо хоть за это не влетит! А ведь еще эта десятка...!"

Укрывшись в своей малюсенькой комнате, в одной из тысячи квартир небоскреба, Эрик пребывал в возбужденном состоянии. Этот странный, непохожий на другие, день перевернул все с ног на голову. И это был не сон! Солнечные лучи скользили по его лицу. Мальчик вновь почувствовал аромат яблок, а буки пытались накрыть его своими тенями.

– "Но почему же я раньше всего этого не делал?!" – воскликнул отошедший от продолжительной комы внутренний голос.

Он думал о том, что говорила Эврика. Тогда в классе и во время прогулки.

Потом, словно серая туча, разросшаяся на небесном полотне, в голове мальчика всплыли слова мисс Диавеллы, – "прежде чем что-то сказать, хорошенько подумай, дитя мое, что ты говоришь! Слышала ли ты про стирание?..."

– Нужно быть осторожней, – прошептал Эрик и открыл глаза.

Перед ним на столе лежал небольшой томик в коричневом переплете. Не сумев пересилить нарастающее нетерпение, мальчик решил отложить выполнение домашней работы на потом. Ни с чем не сравнимый книжный запах достиг обоняния Эрика, завлекая мальчика в сказочные миры. Устоять было невозможно, поэтому школьные задания так и остались не выполненными.