Текст книги "Как придумать японский язык"

Автор книги: Александр Сивухин

сообщить о нарушении

Текущая страница: 2 (всего у книги 3 страниц)

Уно убежал к морю на рыбалку. Сказал, что ему надоела синтезированная пища. Хочется чего-то настоящего

А, кстати, как там наши девочки в пещере поживают?

Им хорошо! Искупались в озере. Пообедали бананами и яблоками, закусили виноградом, хлебнули водички из родничка и завалились спать в пещере...

Наша дикарка быстро привыкла к новому образу жизни. Они с Иной по-прежнему общаются знаками. Нас огорчало то, что наша пленница к любым словам оставалась равнодушной. За три дня, что она прожила бок о бок с представительницей высшей цивилизации (впрочем, она об этом даже не догадывалась, думая наверное, что это одна из девушек соседнего племени), наша дикарка не выучила ни одного слова.

Ина пыталась научить ее говорить простейшие слова: я, ты, дай, пей, рыба, вода, трава...

Ничего не получалось. У нашей пленницы полностью отсутствовало осмысление комбинаций звуков. Только самые простейшие, наподобие: рычания, хохота, визга, шипения для нее что-то значили.

* * *

Открытие наших ученых.

Мы особенно и не надеялись, что быстро все получится. Не первый раз. Были случаи в истории некоторых планет, когда человеческого детеныша воспитывали дикие звери. Став взрослыми, эти дети уже не могли научиться говорить.

Наши ученые разработали метод мнемонического кодирования с помощью гипноизлучателей, когда на бессознательном уровне происходила запись в память мозга информации, где определенные образы соотносились с комбинаций звуков.

Но и это еще не все. Нужна была специальная сыворотка, содержащая модифицированную кодовую молекулу, которая на генном уровне меняла нейронную структуру мозга. Только благодаря этому мозг приобретал способность запоминать многие тысячи слов, связывать эти слова – звуковые кирпичики, в более крупные блоки – предложения, одновременно сопоставлять их с образами, образуя мысли.

Такой трансген был создан инженерами генетиками нашей планеты. Введение даже одной молекулы этого вещества творило чудеса. Неважно, как попадала эта молекула в организм: через кровь, пищу, воду, воздух... Оказавшись внутри, она вызывала цепную реакцию преобразования нейронных связей мозга, превращающего живое существо в мыслящее, со способностью воспринимать речь и представлять образы, связанные со звуками.

* * *

Расселение разума во вселенной.

Самое главное то, что действие сыворотки передавалось по наследству. Единожды приведя в действие нейронные ячейки мозга в рабочее состояние у одной особи, молекула переходила к ее потомкам. Таким образом, раса получала божественный дар бесплатно.

Человеческий мозг превращался в мощную вычислительную машину, мгновенно перерабатывающую информацию с помощью речевого аппарата в звуки и наоборот звуки с помощью слухового аппарата в информацию. Овладев речью, человек автоматически превращался в хомо-сапиенс, человека разумного. Так происходило расселение разума в космическом масштабе.

И это еще не все. Оказалось, что такая прививка, превращала в разумное существо любого зверя, животного, птицу, если у таковых имелся мозг и речевой аппарат (пусть даже и примитивный).

На некоторых планетах галактики, там, где не было человекообразных существ, но которые были заселены разными животными, провели в некоторых стаях вакцинацию этой сывороткой. Спустя столетия, получалась раса разумных, например: волков, лошадей, рыб, птиц... (см. записки Свифта)

Навыки обучения речи, тот же разум передавались затем из поколения к поколению. Существа с помощью разума получали возможность к саморазвитию и, как следствие, возникала новая цивилизация.

* * *

Сакана табэру. Мы едим рыбу.

Вернулся Уно с рыбалки. Принес рыбину, огромную. Я его спросил, как же он рыбачил без удочки КА?

Он мне ответил, что обернулся дельфином, поплавал в удовольствие, поймал САКАНУ своей зубастой пастью, подплыл на отмель к берегу, превратился в ХИТО, рыбину изо рта подхватил ТЭ ДЭ и отправился домой. Вот и вся технология...

Пришлось мне идти на кухню, жарить САКАНУ.

После того, как мы жареную САКАНА ТАБЭРУ, попили МИДЗУ, то отправились дорабатывать свой новый язык. Время поджимало.

* * *

Слезы дикарки...

Ина нас поторапливала. Мы ее хорошо видели и слышали. Когда она обращалась к нам, дикарка застывала, как каменная, вслушиваясь в плавные звуки речи, но ничего не понимала.

Был момент, когда Ина запела красивую песню на неизвестном мне языке:

О, белла коса, наюрнатэ солэ

Нарьян сэрэнно,

Допо натэм пэста,

Пэл ларья фрэска

Дарэ зья на фэста,

Э, белла коса, наюрнатэ солэ.

О, солэ, о солэ мия,

Стайн фронт а тэ,

Стайн фронт а тэ....

Что тут началось! Дикарка бросилась обнимать нашу помощницу, у нее из глаз текли слезы. Это было что-то невероятное. Такое сильное впечатление произвела песня.

Срочно нужна была речь, язык!

Когда же будет готова грамматика языка? Пора всерьез заняться обучением нашей пленницы!

009. Я красивая.

Что делать с родом и числом у прилагательных?

С прилагательными мы разобрались быстро.

Слова, описывающие признаки и свойства предметов, да и вообще все определения решили ставить перед определяемым словом. Эти слова, отвечающие на вопросы "какой?, чей?, как?" мы решили избавить от рода, числа и лица, в отличие от того, как это сделано в нашем ольмском языке.

Для упрощения!

Мы шли путем упрощения! Не зная, куда заведет нас это упрощение?...

Впрочем, такая конструкция нового языка подходила под условие конкурсного проекта. Язык должен получиться ни на какой не похожий!

В результате упрощений мы докатились до того, что выражение:

О:КИЙ ОТОКО можно перевести – либо большой мужчина, либо большие мужчины, либо большая мужчина, либо большой мужчины, либо большая мужчины, либо большое мужчина. Абсурд!

Уно ругался на чем свет стоит. Но я оставался непреклонным. Упрощать, так упрощать. Потом посмотрим, что получится...

* * *

Мы придумали, как отрицать прилагательные.

Долго думали, как же сконструировать отрицательную форму прилагательного? В нашем языке для этого служит частица «не» – не высокий, не большой. А мы договорились все служебные слова, ставить после определяемого слова.

Уно предложил, менять окончание у прилагательного в новом языке на "КУ" и добавлять частицу "НАЙ". НАЙ – это похоже на наше – "нет". Я согласился. Давай попробуем.

"Небольшой мужчина" будет – О:КИКУНАЙ ОТОКО. Ура! Есть! Получилось!

Потом для образования отрицательной формы прилагательного в прошедшем времени мы придумали заменить слово "НАЙ" на слово "НАКАТТА". Там, где в конце слова стоит ТА, будет означать прошедшее время!

Отрицательная форма прилагательного в прошедшем времени получилась: О:КИКУ НАКАТТА ОТОКО – "Был не большой мужчина".

* * *

Покопались в памяти ИВК...

Выбрали на свое усмотрение несколько прилагательных, которые могут пригодиться в ближайшее время:

зеленый – АОЙ; красный – АКАЙ; черный – КУРОЙ;

красивый – УЦУКУСИЙ; плохой – ВАРУЙ;

маленький – ТИИСАЙ; новый – АТАРАСИЙ;

чистый – КИРЭЙНА; большой – О:КИЙ;

длинный – ТАКАЙ; тяжелый – ОМОЙ;

легкий – КАРУЙ; трудный – МУДЗУКАСИЙ;

далекий – ТО:Й; близкий – ТИКАЙ; ранний – ХАЯЙ, ....

Попробовали поизменять эти слова с теми правилами, какие решили применять. В результате вот что получилось:

АОКУНАЙ – не зеленый, АОКУ НАКАТТА – был не зеленый,

АКАКУНАЙ – не красный, АКАКУ НАКАТТА – не был красным... и т.д.

* * *

Первое простейшее предложение

Потом приступили к конструированию простейших предложений.

Как я уже говорил, что сказуемое мы договорились помещать в самый конец предложения. А как же с простейшими предложениями типа: "Я красивая", "Вода чистая"... Где же сказуемое? Его нет! Ай, беда!..

Сейчас придумаем!...

Ну, например, пусть будет вместо глагола, какое-то нейтральное слово.

Включили наш информ "Дядю", ввели свой вопрос.

Информ выдал нам слово: "ДЭСУ" – есть, иметься.

Пусть будет "ДЭСУ", какая нам разница...

Тогда правильно будет: "Я красивая ДЭСУ", "Вода чистая ДЭСУ".

На новом языке получается в окончательном виде:

ВАТАКУСИ ВА УЦУКУСИЙ ДЭСУ – я красивая есть.

МИДЗУ ВА КИРЭЙНА ДЭСУ – вода чистая есть.

* * *

Ура! Ура! Ура! Мы получили первое предложение!... Надо отметить событие и перекусить по такому поводу. Эй, девчонки! Идите к нам! САКАНУ жареную ТАБЭРУ!

Не слышат. Спят, наверное. Ну, и ладно, нам больше достанется...

010. Нет, я не рыба!

Переходим к глаголам! Зачем нам летать?

Включаем наш аппарат с электронными мозгами в режиме диалога и голосового обмена:

– Ну-КА, "Дядя", скажи нам какие глаголы новенькие ты сконструировал КА?...

Информ сначала опешил от такого фамильярного обращения, потом начал перечислять: "Спешить – ИСОГУ, летать – ТОБУ,

вычислять – КЭЙСАНСУРУ, умирать – СИНУ,

красить – СОМЭРУ, посылать – ОКУРУ,

собирать – АЦУМЭРУ, покупать – КАУ,

продавать – УРУ, молиться – ИНОРУ,

поливать – КАКЭРУ,...."

– Стоп! Стоп! Тормози!... Нам надо только те глаголы, которые подходят к дикой жизни на природе!....

Тогда наш "Умник" выдал:

"Ловить – ТОРУ; собирать – АЦУМЭРУ;

бежать – ХАСИРУ; бить – ТАТАКУ;

кушать – ТАБЭРУ; пить – НОМУ;

плавать – ОЁГУ; резать – КИРУ;

тащить – ХИКУ; толкать – ЦУКУ;

рыть – ХОРУ; отдыхать – ЯСУМУ;

спешить – ИСОГУ; говорить – ХАНАСУ;

ждать – МАЦУ; идти – ИКУ;

приходить – КУРУ; слышать – КИКУ;

видеть – МИРУ; звать – ЁБУ;

кричать – САКЭБУ; понимать – ВАКАРУ;

летать – ТОБУ..."

– Стоп, стоп! – Кричим мы. – Причем здесь летать? На чем летать? Железяка бестолковая!...

– Сами вы бестолковые. Если речь зайдет о птицах, как вы опишите, что они делают?

– А, ну, ладно, извини.... Пока хватит.

* * *

Кто умнее, мы или «Дядя»?

– Слушай, «Умник», а почему у тебя все глаголы заканчиваются на звук "У", ты, что ничего больше не смог придумать КА?...

– Сами вы Умники КА, ведь и в вашем языке все глаголы заканчиваются одинаково, на "ТЬ", почему бы и мне не пойти по такому же принципу КА – все глаголы должны как-то одинаково заканчиваться, пусть будет "У"... Без всяких КА! Но, учтите, не все слова, которые оканчиваются на "У" являются глаголами...

– А, ну, ладно. Молодец!

– Уно, давай предложения делать! Кстати, как будет на новом языке "делать" КА?

– Сейчас я сам придумаю! – кричит Уно. – Во! Придумал: "СУРУ"! – "делать", подойдет КА?

– Сейчас я тоже придумаю, – говорю я, – во, придумал – "ЯРУ" – "делать", подойдет КА?

– Сейчас у "Умника" спросим. "Дядя", как будет в переводе глагол "делать" КА?

– Кто же такие примитивизмы придумал КА? Только жидкие мозги на это способны! Сейчас я вам скажу, как надо перевести слово "делать" – ОКОНАУ! И без всяких КА!

– Ну, ты "Дядя" и выдал! Окочуриться, или даже околеть можно от твоего ОКОНАУ, железяка бестолковая.

– Сами вы бестолковые, ничего вам больше не скажу, придумывайте все сами...

Информ ИВК по кличке "Дядя" снова обиделся и замолчал...

* * *

Что получилось из новых слов...

А мы взялись строить разные предложения из тех слов, какие успели получить от него для нового языка:

– ВАТАКУСИ ВА САКАНА О ТАБЭРУ – я ем рыбу.

– УНО ВА МОРИ НИ ХАСИРУ – Уно бежит в лес.

– ИНА ВА ВАТАКУСИ НИ ВАКАРУ – Ина меня понимает...

– УНО АНАТА ВА САКАНА ДЕС КА – Уно, ты рыба, что ли?

– ИИЕ ВАТАКУСИ ВА САКАНА ДЭ ВА АРИМАСЕН – Нет, я не рыба!..

– Стоп! Стоп, Уно! Что только что ты сказал? Что означают слова ДЭ ВА АРИМАСЭН?

– Ничего особенного... Обыкновенное отрицание в предложении. Ты спросил, не рыба ли я? А я ответил, что, нет, я не рыба с помощью слова АРИМАСЭН – не иметься. Все очень просто!...

– Уно, ты молодец! Чтобы я без тебя делал?..

* * *

Дерево познания...

Так мы развлекались некоторое время, потом решили пойти к морю искупаться.

Я заглянул в камеру, где наши девочки находились. Они уже проснулись. Полезли на дерево за бананами. Видно тоже проголодались.

Пора было действовать более решительно! Я нажал кнопку. В этот момент в камере, в импровизированном лесу прокричала птица.

Это был сигнал на разрешение прививки.

Ина знала что делать.

В том саду, где они жили с дикаркой, в самом дальнем углу, росла одна интересная яблоня, выращенная естественным путем из одного единственного семечка, привезенного с нашей планеты Ольм, яблоки которой содержали молекулы гена речи. Ина до определенного момента не разрешала срывать яблоки познания с этой яблони, пока не поступила команда.

Такие яблоки могли вырастать на модифицированной яблоне. Даже одна молекула сока яблока, содержащего трансген, вызывала цепную реакцию преобразования нейронных связей мозга, превращающего живое существо в мыслящее существо со способностью воспринимать речь и представлять образы, связанные со звуками. Эта яблоня потом будет воспеваться в легендах и сказках, передаваясь из поколения в поколение, как яблоня из райского сада...

Наконец решительный час настал. Дикарка уже давно с вожделением поглядывала на сочные спелые плоды этого дерева. И стоило Ине ненадолго отвернуться, сделать вид, что она ничего не замечает, как одно яблоко с этого древа познаний уже было в зубах у дикарки. Она с большим наслаждением, торопливо вгрызалась в сладкую мякоть, стараясь поскорее проглотить этот запретный плод. Сок стекал по ее губам и рукам. Дикарка, ничего этого не замечала, продолжая тайком уплетать за обе щеки новую еду. Ну, с Богом. Процесс превращения начался...

Утром, когда наша пленница проснется, она уже будет способна воспринимать слова и смысл в них заложенный. Тогда можно начинать учить ее говорить. Этим займется Ина. Потом мы подключимся.

* * *

Кристалл и мышка

Все распечатки с кристаллов с новыми словами и грамматикой, какие мы успели придумать с помощью нашего «Умника», я передал Ине на кристалле. Кристалл в камеру отнесла «мышка». Да! Снова Уно! Ему понравилось превращаться то в одного зверя, то в другого, то в рыбу, то в птицу...

На этот раз он обернулся мышкой, схватил кристалл с записями в зубы, и был таков. Пробравшись в камеру, там он незаметно передал кристалл Ине. Далее все было делом техники. Прочитав кристалл, Ина уже знала все наработки по новому языку, пока еще, правда, не до конца готового, но для первых уроков вполне достаточного.

011. Легкий шок.

Дикарка заговорила!

На следующее утро я наблюдал такой спектакль.

Ина показывала пальцем на себя и говорила:

– ВАТАСИ ВА ИНА ДЕСУ.

Дикарка повторяла за ней:

– ИНА ДЭСУ.

Потом Ина показывала пальцем на девушку и говорила:

– АНАТА ВА АКИ ДЕС!

Та послушно повторяла:

– АКИ ДЕСУ.

Оказывается, Ина уже придумала нашей пленнице имя – Аки.

А что, красивое имя. Так и будем звать нашу дикарку.

Только теперь она уже не дикарка. После введения сыворотки наша девушка, спустя сутки, в буквальном смысле превратилась в хомо-сапиенс – "человека разумного"! Если все пройдет удачно, в чем я не сомневался, будем проводить вакцинацию всего племени.

Сейчас посмотрим в памяти "Умника", что же означает это слово.

Ой! Как интересно! АКИ – это "осень". Хорошее, красивое имя.

А что же означает тогда мое имя – СЭН?

Вижу на экране, что слово СЭН имеет несколько значений: "будущее", "линия", "тысяча", "запальная свеча", "затычка"...

– Ну, спасибо, "Дядя", тебе за "затычку". Хорошо, что молотка рядом не оказалось, а то бы я тебе показал затычку!...

* * *

Давайте будем взаимно вежливы!

Смех смехом, а работать надо. Слов мало. Грамматика не доработана...

Пока Ина с Аки выясняли кого как зовут, мы после завтрака с Уно снова засели за глаголы.

Сразу возникло несколько вопросов.

Например, как выразить прошедшее время глагола? Как выразить отрицание в простом предложении? Как выразить просьбу, приглашение? Как выразить приказ? Как спросить где что-то находится? Масса вопросов.... Даже такой вопрос – как сделать речь вежливой? Мы же не дикари какие-то. Мы развитая цивилизация! Во всем надо стремиться к изяществу и совершенству...

С вежливостью мы разобрались сразу. Уно предложил у глаголов окончания на "У" заменить на "МАСУ". Он считает, что получится очень вежливо. Даже привел пример:

ВАТАКУСИ ВА САКАНА О ТАБЭМАСУ – я ем рыбу, о чем вежливо мне и сообщает.

Да, уж! Очень вежливо! Насмешил. Никакой разницы. А впрочем, почему бы и нет? Главное, как договоримся понимать. Когда услышим МАСУ , значит с нами разговаривают вежливо...

* * *

Я смотрел и ничего не делал...

Так как же выразить прошедшее время глагола?

И тут Уно вспомнил, как мы образовали прошедшее время у прилагательного – с помощью суффикса "ТА".

– Давай так же сделаем и у глаголов. Будем добавлять в конце вместо "У" суффикс "ТА" или "ДА"!

– Давай!

– Вот послушай: ТАБЭРУ – кушать; ТАБЭТА – кушал;

КУРУ – приходить; КИТА – пришел;

СУРУ – делать; СИТА – сделал.

– Здорово! А в вежливой форме?

– Сейчас, скажу: ТАБЭМАСИТА – кушал, КИМАСИТА – пришел, СИМАСИТА – сделал.

– Тогда отрицание можно так же сконструировать, заменив окончание у глагола с "У" на окончание "НАЙ", послушай:

– ТАБЭНАЙ – не кушать; МИРУ – смотреть; МИНАЙ – не смотреть; СИНАЙ – не делать...

– Стой! Сейчас я скажу, как будет то же самое, но в вежливом стиле: ТАБЭМАСЭН – не кушаю; МИМАСЭН – не смотрю; СИМАСЭН – не делаю. Идет?

– Идет!

Так постепенно мы придумали все возможные варианты употребления глаголов в простых предложениях.

В конце концов, к утру следующего дня основной вариант грамматики и языка в целом, был практически готов. Мы понимали, что еще много придется уточнить, исправить, подправить, усовершенствовать. Но это можно будет доделать потом, в ходе практического испытания.

* * *

Девочки нас удивили...

Девочки наши уже вовсю болтали на отвлеченные темы.

Ина получала регулярно новые дополнения к тем данным, что мы ей отправляли раньше.

Мы с огромным удовлетворением слушали их разговор:

– КОНО РИНГО О ОИСИКАТТА ДЭС КА – это яблоко было вкусным?

– И:Е ОИСИКАТТА ДЭ ВА АРИМАСЕН – нет, не вкусное было.

– НАНИ О ХОСИЙ ДЭС КА – что-то хочешь?

– МИДЗУ О ХОСИЙ ДЭС – воды хочу....

– МИДЗУ ВА ДЭ ВА АРИМАСЭН ДЭСЁ КА – неужели воды нет?

– АРИМАС КИТАНАЙ ДЭС – есть только грязная...

Они еще некоторое время разговаривали, используя простенькие фразы. Да у них здорово получается! Лучше, чем у нас! Наверное, за счет практики. Пока мы ломали головы над грамматикой нового языка, они на нем уже говорили...

Никакой гипноизлучатель не потребовался. Просто нужен хороший учитель!

А потом я услышал фразу, произнесенную Иной. Эта фраза повергла меня в легкий шок:

НИНГЭН-ВА МЭ-ДЭ МИТЕ, МИМИ-ДЭ КИЙТЕ, КУТИ-ДЭ ХАНАСИТЭ, ХАНА-ДЭ НИОЙ-О КАЙДЕ, АТАМА-ДЭ КАНГАЭТЭ, ТЭ-ДЭ ИРОИРО-НО МОНО-О МОТТЭ, АСИ-ДЭ АРУКУ...

012. За помощью к «Дяде»

Люди нюхают носом...

Я почти ничего не понял, что она сказала. Только два слова: АТАМА – голова; ТЭ – рука и еще частицу «ДЭ», которая обозначает способ действия... Ну, Ина, ты и даешь!.. Вот что значит практика и талант!

Тут я вспомнил, что Ина знает несколько десятков языков, да еще своих созданных у нее – два. Где уж нам с ней тягаться!

Пришлось идти на поклон к "Дяде" и попросить его перевести эту фразу, уж он-то наверняка знает, ведь все кристаллы и записи новых слов на этих кристаллах проходили через его память.

– Ага, опомнились, умники! – Саркастически произнес ИВК. – А еще молотком хотели меня шлепнуть. Теперь помощи запросили. В следующий раз знать будете, как со мной обращаться! Ладно, я не злопамятный. Слушайте.

НИНГЭН – человек, люди;

МЭ – глаза;

ДЭ – показатель способа действия;

МИТЭ – видит, от глагола МИРУ – смотреть;

МИМИ – уши;

КИЙТЕ – слышит, от глагола КИКУ – слышать;

КУТИ – рот;

ХАНАСИТЭ – говорит, от глагола ХАНАСУ – говорить;

ХАНА – нос;

НИОЙ – запахи;

КАЙДЭ – нюхают, от слова КАГУ – нюхать;

АТАМА – голова;

КАНГАЭТЭ – думает, от слова КАНГАЭРУ – думать;

ТЭ – руки;

ИРОИРО – разный;

НО – показатель принадлежности;

МОНО – вещь;

О – показатель объекта действия;

МОТТЭ – держат, от слова МОЦУ – держать;

АСИ – ноги;

АРУКУ – ходить...

– Стоп! Я догадался! Сейчас скажу! – Воскликнул Уно, – Люди видят глазами, слышат ушами, говорят ртом, нюхают (запахи) носом, думают головой, держат различные предметы руками и ходят ногами...

– Правильно! – Произнес "Дядя". – И не называйте меня больше железкой. "Дядю" я вам так и быть прощаю. Вопросы есть? Вопросов нет! Отключаюсь...

– Стой, стой! Есть вопросы!

– Давайте, только не долго, а то уже батарейки садятся...

– Скажи нам, "Дядя", что это за форма глаголов, где все слова заканчиваются на "ТЭ", да еще и корневая основа меняется, и кто это все придумал, неужели ты, КА?

– А то кто же! Что бы вы без меня делали. Слушайте и запоминайте. Два раза повторять не буду!

И начал нам этот "Дядя" читать лекцию про глаголы, сам все примеры на экране рисует, мы с Уно только "МЭ" моргаем, да "МИМИ" хлопаем.

Я приведу эту лекцию в моих записках полностью, как она записана на кристалле, сохранившемся, к счастью, после многих приключений, которые нам потом пришлось пережить.

013. Чопорная лекция «Дяди».

Математические методы в лингвистике...

"Я – великий и всемогущественный ИВК, имеющий прозвище «Дядя» единственный в мире информкомплекс, который догадался применить к грамматике нового дикарского языка, который мои умники взялись конструировать, математические методы!

Все варианты применения глаголов в живой речи я разложил по полочкам, и, исходя из того, что глаголы в новом языке не изменяются по родам, числам, а времен только два, да еще такое условие, которое мои умники поставили, что сказуемое всегда стоит на последнем месте в предложении, вот что выяснилось!..

Во-первых, пришлось разделить глаголы по группам.

Во-вторых, в каждой подгруппе пришлось создать пять морфем – основ с окончаниями: "А", "И", "У", "Э", "О:".

С помощью этих "основ" теперь будут образованы все глагольные формы! Сюда относятся: настояще-будущее время, прошедшее время, и ряд других важных глагольных форм.

* * *

Запоминайте, умники! Это важнейший ключ к новому языку!

Следует различать три спряжения глаголов.

Первые два – правильные, третье – неправильное.

К первому спряжению будут относиться глаголы, оканчивающиеся на

"У, КУ, ГУ, СУ, ЦУ, НУ, БУ, МУ, РУ".

Например: ХАНАСУ– говорить, ТОБУ– летать, СИНУ – умирать, ЯСУМУ – отдыхать, АГАРУ – подниматься...

Для начала возьмем глагол ХАНАСУ – говорить. Основы для этого глагола, как и для всех других глаголов первого спряжения будут выглядеть таким образом:

ХАНАСА, ХАНАСИ, ХАНАСУ, ХАНАСЭ, ХАНАСО:

То есть используются наши пять удивительных, ключевых окончаний: А, И, У, Э, О:

Как вы заметили, третья основа совпадает со словарной формой глагола!

Ё-МОЁ! А сейчас я вам расскажу еще один мой маленький секрет! Запоминайте! Два раза повторять не буду! Абсолютно гениальная идея! Вы так вряд ли сможете....

* * *

Второй важный ключ к языку!

Когда я конструировал слова, я опирался на слоговую систему построения слов, используя звуки гласных фонем аборигенов: А, И, У, Э, О, которые преобладали в их диких криках.

Йотированные гласные: Я, Ю, Ё образуются из тех же исходных гласных: а, у, о. Они используются коренным населением не меньше, чем основные.

Далее согласные. Основные: к, с, т, н, х, м, р. Дополнительные: г, д, п, б образуются из основных, путем озвончения или приглушения.

Таким образом, получаем в математической форме слоговую прямоугольную матрицу из сорока шести ячеек, где по вертикали идут гласные:

А,

И,

У,

Э,

О.

По горизонтали: А, КА, СА, ТА, НА, ХА, МА, Я, РА, ВА, Н.

Вот, посмотрите на экране, как выглядит эта матрица!

А КА СА ТА НА ХА МА Я РА ВА Н

И КИ СИ ТИ НИ ХИ МИ РИ

У КУ СУ ЦУ НУ ФУ МУ Ю РУ

Э КЭ СЭ ТЭ НЭ ХЭ МЭ РЭ

О КО СО ТО НО ХО МО Ё РО О

За счет озвончения и приглушения – еще шестьдесят ячеек.

Этого количества слогов вполне достаточно, с математической точки зрения, чтобы образовать несколько миллиардов слов!

С чем я и справился! И с чем вас поздравляю!

Только ваши жидкие мозги вряд ли могут оценить мои старания. Поэтому на первых порах вам придется ограничиться парой тысяч слов. Ха-ха-ха! Так вам и надо! Умники, тоже мне!

* * *

Слушайте дальше!

Ко второму спряжению будет относиться большинство глаголов, оканчивающихся на «ИРУ, ЭРУ». Их основы будут строиться по такому принципу:

ТАБЭ, ТАБЭ, ТАБЭРУ, ТАБЭРЭ, ТАБЭЁ:

МИ, МИ, МИРУ, МИРЭ, МИЁ:

Как вы заметили, мои умники, что первые две основы у второго спряжения просто потеряли свои окончания. Третья основа – как была, так и осталась словарная. Четвертая и пятая – по общему принципу: окончания остались на "Э" и «О: (Ё)»

В качестве исключения, по просьбе дикарей (шучу), некоторые глаголы, пришлось спрягать по первому спряжению. Сейчас я назову эти исключения:

ХАСИРУ– бежать, КИРУ – резать, СИРУ – знать, ИРУ – требоваться, КАЭРУ – возвращаться, ХАИРУ – входить, МАИРУ – навещать... Всего около тридцати глаголов.

К неправильному спряжению относятся глаголы СУРУ – "делать" и КУРУ – "приходить".

Их основы я сконструировал наиболее целесообразным видом, поскольку эти глаголы можно потом использовать в качестве вспомогательных и им будет отведена особая роль!

СУРУ – «делать» по основам изменяется следующим образом:

СИ, СИ, СУРУ, СУРЭ, СУРО:

КУРУ – "приходить" соответственно:

КО, КИ, КУРУ, КУРЭ, КУРО:

Ну, как, запомнили, умники!

* * *

Любить, это означает – любовь делать...

Для примера, ха-ха, приведу случай, когда можно применить один из этих глаголов. Ни за что не догадаетесь!

Как будет на НОВОМ языке слово "любовь" КА? Вспомнили?

Правильно!

Любовь на НОВОМ языке – АИ.

А как будет "любить" ? Ну, вот вы и замолчали! Не знаете? Очень просто!

Любить – АИ СУРУ... Буквально – "любовь делать". Это СУРУ вам еще не раз потребуется. Ха-ха– ха...

Слава главному создателю ИВК! Избавил меня от такой тяжелой работы, как любить..."

На этом "Умник – Дядя" замолчал и о чем-то задумался. А потом и вообще отключился. Наверное, про любовь загадку решал. Что же это такое? Любовь?

014. Что же такое – любовь?

Прошло двадцать дней нашего пребывания на дикой планете.

По-прежнему, каждое утро солнце поднималось из-за горизонта. У нас на Ольм два солнца. Эль и Кора. Здесь же всего только одно солнце, которое навевало грусть и воспоминания о родной планете.

Что мы видели в своей жизни? С трех лет начиная – учеба в начальной школе. Науки разные, занятия спортом, путешествия по иным планетам. Это двенадцать лет. Потом универс. Нам учиться там еще три года. Конечно, были разные приключения. Учеба нам нравится. Особенно путешествия по звездным мирам. Нам нравится наша будущая работа – миссионеров расселения разума во вселенной. В одной только нашей галактике миллиарды обитаемых планет. А во вселенной! Трудно представить... Работы на наш век хватит...

А что такое любовь? Говорят, что это дается свыше... Мы не знаем. Читали, конечно, о любви романы, написанные талантливыми писателями. Что-то прекрасное! Может когда-то и к нам это придет...

Снова я отвлекся.

Пора было девочек вытаскивать из "Райского уголка".

Живут они там на всем готовом. Ни о чем не заботясь. Купаются, бегают, резвятся. Бегло разговаривают на новом языке. Ина знает, что мы видим их. Иногда язык показывала нам в видеокамеру. Ведь обе девушки бегают без одежды...

* * *

Что же мы наконструировали...

Первые несколько тысяч новых слов мы загнали в свой мозг за пять минут, подключившись к информу «Дяде».

С грамматикой еще предстояло повозиться. Но с простыми бытовыми темами, типа: "Что бы такое приготовить на ужин?" или "Пойдем, отработаем несколько приемов на мечах", или "Давай слетаем к нашим друзьям – хинам, узнаем, как у них дела с языком продвигаются?" мы легко справлялись.

К друзьям мы не полетели. Еще рано. Вот закончим свой язык создавать, убедимся, что он работает. Тогда слетаем. Может что-то подскажут, сделают замечания.

Решили привести в систему то, что уже наконструировали.

Как вы помните – глаголы в новом языке не согласуются с подлежащим в лице, роде и числе. На своем языке говорим:

"Я иду в лес. Ты идешь в лес. Он идет в лес. Мы идем в лес. Вы идете в лес. Они идут в лес".

То в новом "дикарском" языке все наши – "иду", "идешь", "идет", "идем", "идете", "идут" – выражает один глагол "ИКУ"! Замечательно!

– ВАТАСИ ВА МОРИ НИ ИКУ. Я иду в лес.

– АНАТА ВА МОРИ НИ ИКУ. Ты идешь в лес.

– ВАТАСИ ТАТИ ВА МОРИ НИ ИКУ. Мы идем в лес.

– КАНОДЗЁ ВА МОРИ НИ ИКУ. Она идет в лес.

Здесь появилось новое слово! Это – ТАТИ – вспомогательное слово, образующее множественное число личных местоимений. ВАТАСИ ТАТИ – мы, АНАТА ТАТИ – вы, КАНОДЗЁ ТАТИ – они.

* * *

Четвертая основа для приказов и повеления!...

То, что информ – ИВК по кличке «Дядя» свел все глаголы в определенную систему, намного облегчило нам их применение.

Четвертую основу мы решили использовать для создания повелительного наклонения.

Например:

АГЭРЭ – Поднимайся!

ТОРЭ – Бери!

ХАСИРЭ – Беги!

ИСОГЭ – Спеши!

ТАБЭРЭ – Ешь!

Эти формы слов могут нам потребоваться уже в ближайшее время, когда выйдем на контакт с племенем аборигенов.

015. Уно, давай по чашечке бахнем!

Прелесть универсальных вспомогательных слов...

Хочу рассказать еще об одном гениальном лингвистическом изобретении Уно! Его голова, как оказалось, была напичкана множеством разных идей на этот счет!

Смысл этой идеи заключался в том, чтобы с целью упрощения и унификации речевых блоков, использовать при построении таких блоков – универсальные вспомогательные слова! Вот эти слова:

АРУ – иметься быть – для неодушевленных предметов. Вежливая форма – АРИМАС.

ИРУ – иметься, быть – для одушевленных предметов (людей, животных). Вежливая форма – ИМАСУ.

ДЭАРУ – быть. Вежливая форма ДЭСУ. Как была, так и осталась связкой в простом предложении.

САН – приставка вежливости к именам собственным, по смыслу – "уважаемый", "господин", "госпожа"....

Эти вспомогательные слова еще не раз будут фигурировать в моем повествовании. Для примера, приведу только один фрагмент со словом ТАБЭРУ – кушать, и вы увидите всю прелесть таких слов!

– УНО САН! АНАТА ВА САКАНА О ТАБЭТЭ ИМАСУ КА! ВАКАРИМАС КА? – Уважаемый, Уно! Вы изволите сейчас находиться в состоянии поедания рыбы КА? Понимаешь КА?

– ХАЙ! СО ДЕСУ НЭ! ВАТАКУСИ ВА САКАНА О ТАБЭТЕ ИМАС! АНАТА ВА? – Да, а как же! Я поглощаю сейчас рыбу, а ты?

– И:Е, ВАТАСИ ВА САКАНА О ТАБЭТЭ ИМАСЭН! САКЭ О НОНДЭ ИМАС! – Нет, я сейчас не ем рыбу. Я сейчас пью сакэ! (Сакэ, это напиток такой, хмельной. Уно втихаря умыкнул у вождя племени. Все-таки богат наш родной язык! Одно только слово "умыкнул" чего стоит! )

Поясняю!

ТАБЭТЭ, НОНДЭ – деепричастная форма глаголов ТАБЭРУ, НОМУ. Вместе с вспомогательным глаголом ИМАСУ – быть, иметься – образует выражение действия происходящего в момент речи (длительный вид глагола)!

ВАКАРИМАСУ – понимать.

СО ДЕСУ НЭ – да, это так, не так ли!

Ай, да Уно! Ай, да Уно – сукин сын! Такое придумал! Премию ему! Сакэ чашечку!

* * *

Приглашение к совместному действию...

– УНО САН! ИППАИ ЯРИМАСЁ! – Уважаемый Уно! Давай по чашечке бахнем!