Текст книги "О волшебный дивный мир! (СИ)"

Автор книги: Akku

сообщить о нарушении

Текущая страница: 8 (всего у книги 13 страниц)

Директор очень не любил, чтобы его задумки не получались и всегда добивался того результата, которого хотел. Так было всегда, даже Геллерт не стал для него препятствием.

– Ха-ха, этот идиот проиграл мне, когда у него в руках была Высшая палочка, – усмехнулся директор. Мысль о жезле смерти всегда успокаивала еще живой и острый ум.

– Что ж, достаточно с меня этих игр с Томом, он слаб и если будет надо, я прикончу его сам. – Директор нервно подергивался, вспоминая старого ученика, неудавшийся проект.

– Осталось найти последний артефакт, мантия и палочка уже у меня, осталось немного.

Глава 10

Знакомство, как я и предполагал, началось сразу после возвращения в гостиную. Так как я должен был у каждого преподавателя оставаться и брать задание за прошлый год, до апартаментов я добрался в почти полном одиночестве. Ну, если не считать еще десятки других учеников, по тем или другим причинам идущих в одном со мной направлении.

Из моего курса и группы в гостиной было от силы семь человек, остальные болтались где-то по школе, общаясь со сверстниками или заглядывая к любимым преподавателям.

Вообще, стоит заметить, что отношения преподавателей и учеников в Дурмстранге были куда ближе, чем я наблюдал в Хогвартсе. Возможно, я еще не успел прочувствовать всего учебного процесса старших курсов, но все же, мне кажется, что я прав.

По каждому предмету велись дополнительные занятия, на которые мог прийти любой желающий, а также в школе было организовано море всяких кружков, клубов и послеурочных активностей.

Например, мой сосед Георгий сразу после истории умотал на общую тренировку по квиддичу. До отбора в команды еще было полно времени, а вот клуб полетов начал работать сразу после начала года.

Я же, уже записался в клуб путешествий и, так как выезды всякие будут происходить относительно редко, собирался так же заняться артефактами или зельями. А может всем сразу.

По этому, я не удивился, когда после уроков обнаружил нашу гостиную, в которой могло обитать вплоть до полутора сотен учеников, почти что пустой. Скорее всего, именно на третий-пятый дни учебы начинались и внеклассные занятия.

Итак, мои одноклассники, знакомство с ними прошло относительно гладкой, меня спросили про то, почему я задержался, я решил придерживаться версии, что у меня возникла проблема с посещением британской школы, так что я был вынужден переехать. При этом, я особо не уточнял почему, кто надо, тот узнает через некоторое время из газет и сам додумает, а кому не надо, тому и знать вредно.

Как оказалось, один из учеников был третьеклассником, так что моих предполагаемых сверстников, которым я ничего пока не уточнял про возраст, оказалось всего шесть.

Четыре девочки прибывшие в Болгарию из Российской империи. Думаете я шучу, а нет, в мире магии до сих пор существует такое государство и про Советский союз маги пожалуй только слышали. Один парень местный, болгарин, и его друг из соседней Греции.

Почему грек не пошел учиться у себя, он объясняет очень доходчиво. На всю его страну, есть всего две школы, одна в Афинах, специализируется на целительстве, и одна элитная на Олимпе. Так как в олимпийскую он не прошел по результатам экзаменов, пришлось идти в Дурмстранг, что в принципе, даже очень не плохо.

Почему я не слышал про эту школу в резиденции богов? А кто знает, почему-то ни гоблины, ни книги о ней не говорили. Да и в любом случае я бы туда не поступил, только время потратил бы.

В России со школой все сложнее, некоторый контингент людей предпочитает отправлять своих детей учиться в Европу, чтобы сразу готовить адаптированных к загранице магов. Обычно, это потомственные мастера или боевики. Так, среди четверки девочек была будущий охотник за монстрами, зельевар и два ритуалиста.

Вообще, чем дальше на восток, тем лояльнее становилось отношение к темной магии и всяким сомнительным практикам. Таким образом, в США почти повсеместно была запрещена любая ритуалистика, магия крови и некромантия. В Британии на некоторые поползновения закрывают глаза, но в целом на темных искусствах лежит строгое табу. Франция не отстает, а вот в Восточной Европе уже проще. Даже в школе проходят основы ритуалов и некромантии.

В магической России и в Африке темная магия хоть и разрешена, но остается достоянием древних семей и в массы не просачивается. А вот в Китае распространение материалов даже по темнейшим практикам, вроде магии душ, полностью свободно.

Особенно выделяется в этом плане Япония. Там, несмотря на то, что страна включена в конфедерацию магов, нормально практиковать демонологию. Для сравнения, эта отрасль магической науки находится под строжайшем запретом вообще везде, даже в самом темном уголке Африки, в убежище тысячелетнего чернокнижника, не найдется и намека на демонов.

Соответственно магические страны на “магловской” территории, отражают отношение магов по ту сторону барьера. То есть, земли и континенты, спрятанные за порталами, на которых выросли и нынешние США, и Англия, и Япония и другие, тоже по разному классифицируют темные искусства и отношение к ним.

Между тем, в школу в Японии пойти могут далеко не все. Там образование доступно только чистокровным магам, а остальные довольствуются либо частным уроками, если материальное состояние позволяет, либо публичными источниками, вроде библиотек и книжных магазинов. Конечно же, специальная организация отслеживает всплески демонической энергии и карает всех, кто не имеет квалификации, но лезет в эту опасную науку.

Вот такие интересные вещи мне рассказали мои одноклассники. История болгарина оказалась самой простой, родители небогатые чистокровные маги, отец работает в заповеднике, а мать в теплицах кого-то богатого аристократа. Отправили сына вслед за старшей сестрой в школу.

Никто из присутствующих за образование не платит, а школа получает дотации от министерства магии Болгарии. Все оно уходит на заработные платы учителей, а едой, ингредиентами, артефактами и другими предметами учреждение либо снабжают богатые рода, в благодарность за обучение, либо выращиваются и создаются на собственных полях и лабораториях.

Как я понял, Дурмстрангу пренадлежит огромная территория, на которой живут как маги, так и маглы. Все они отдают часть своих товаров в замок. Некоторые полезности растут тут же в теплицах под присмотром старшеклассников и учителей травологии. А лесничий тут, в отличии от оного в Хогвартсе, занят как раз в лесу.

Продажа магической древесины приносит Дурмстрангу львиную долю дохода, а вместе с деревом идут и всякие лесные травки и грибы.

И все это можно прочитать в газетах, сокурсники только показали куда смотреть. С началом нового года, школа опубликовала большой отчет о финансах, специально для толстосумов, закончивших этот альма-матер. Так, богатые рода могут понять, что было бы неплохо подкинуть любимому замку деньжат. В итоге и ходить с протянутой рукой не приходится и появляется прозрачность.

Такого, кстати говоря, нет ни в одном учебном заведении. Африканская и бразильская школы полностью независимы, хоть и принимают пожертвования. По сути, это полностью автономные государства, с огромной территорией и постоянным населением. С прилегающих земель можно получить все необходимое для жизни, а что не получится, то выторговать у соседей.

Шармбатон содержится министерством магии Франции, а Колдовстворец в России питается императорскими щами.

Американская Ильверморни финансируется четырьмя американскими организациями сразу, каждая отвечает за свой факультет и определяет его специализацию. Министерство готовит себе работников-бюрократов, золотовалютная палата Сан-Франциско ищет в школе одаренных банкиров, хоть в основном берет работников из частного Салемского института, больницы спонсируют третий факультет, а МАКУСА спонсирует факультет боевой магии.

За интересным разговором, который сильно расширил мои знания о магическом мире за пределами Европы, мы чуть не пропустили ужин.

Также я узнавал всякие интересности про дополнительные уроки. Как я и думал, почти все так или иначе посещали какие-то кружки. В основном, все шли на занятия по магии. Кто-то на уроки чар, кто-то в дуэльный клуб, а некоторые на углубленную трансфигурацию или защиту от темной магии.

Некоторые старшеклассники посещали занятия по темной магии, что меня вообще удивило. Как бы да, в школе есть общий курс, на котором начиная с шестого года рассказывают теорию и как со всем этим бороться, но другое дело – занятия как раз таки по темной магии. Ладно, видимо я до мозга и костей британец и мне пока-что не понятны все эти заморочки.

Что еще меня удивило, это то, что вся школа говорила на английском. Даже первогодки, хоть и с сильным акцентом, старались выговаривать английские слова. Почему так? Традиция такова. Изначально в школе было сразу три языка, но потом открылся Шармбатон и французский вышел из обихода, затем отношения у Российской империи с остальным миром стали портиться и русских в Болгарии становилось все меньше. В итоге, английский стал доминировать, хоть официально языков и три.

После ужина, который тут проходит достаточно поздно, так что после него почти все идут сразу спать или отдыхать к себе, я поплелся в гостиную. Вообще, я хотел сегодня взять книги для дополнительных заданий и начать их выполнять. Еще не известно, что у меня будет по зельям, так что лучше не откладывать дела в долгий ящик.

Но сил не хватило, я просто лег на кровать, завел будильник, перекинулся парой слов с соседом, так же упавшим после квиддича и уснул сном без сновидений.

На утро, проснувшись чуть раньше нужного, быстро собрался, умылся и направился в библиотеку. Мне нужны были книги по трансфигурации, чарам и истории. Все три задания я буду делать параллельно, по пол часа в день и до завтрака у меня должны быть превращения.

Сев за столик в пустынном помещении, стал разбирать первый параграф. Писалось про концентрацию, про порядок действий, движение палочкой и особый акцент делался на контроле процесса от самого начала до конца. В целом все понятно, так и запишем, подробно про прочитанное.

На середине конспекта параграфа меня выдернул из труда удар колокола. Завтрак начался, а значит пора собираться, закидывать книги в комнату и идти на занятия. Как бы не помереть в этой вашей школе.

За завтраком встретил новых друзей и вместе мы потопали в кабинет зелий. Думаете, он находится в подземелье? Как бы не так, мы поднялись на самую высокую башню замка-особняка и столпились перед дверью. С ударом колокола дверь щелкнула и приоткрылась, впуская весь наш курс на еще одну винтовую лесенку.

Второй подъем был небольшим и мы вошли в просторную комнату со столами, на каждом из которых стояло по котлу. Вместе с тарой, на вытянутых партах были разложены самые разнообразные принадлежности, начиная от весов и каких-то, похожих на морской секстант, приборчиков, и заканчивая коробочками с реагентами.

Посередине стоял накрытый тканью постамент, а профессор вышел из двери напротив моего места.

– Доброе утро дети, продолжим предыдущий урок. На первом занятии мы повторили технику безопасности, мистер Поттер, директор сказал, что вы успели посетить уроки зельеварения в Хогвартсе, не сомневаюсь в компетенции мистера Снейпа, так что ограничивать вас из-за незнания правил сегодня не буду. Надеюсь, что не пожалею об этом, – сказал невысокий, толстый мужчина с лысеющей головой.

– На прошлом уроке мы изучили укрепляющее зелье, его состав и за что отвечают компоненты. Сегодня я хочу, чтобы вы сварили это снадобье, подробно описав в домашнем задании результат и что на него повлияло. Думаю, у второй группы подобное задание не вызовет затрудненийю.

После профессор обратился ко мне, немного тише:

– Рад познакомиться мистер Поттер, меня зовут Гораций Слизнорт, я буду преподавать у вас зельеварение. Вы очень похожи на отца, вы знаете… А глаза матери. Лили была настоящим гением в зельях, как все печально закончилось. Ну что-то я расчувствовался, от вас требуется просто сварить зелье, а затем я выдам вам пару книг, чтобы вы догнали одноклассников. За заданием за прошлый год подойдите позже.

Вот тут я что-то не понял, мои родители же учились в Хогвартсе. Как профессор из Дурмстранга может их знать и тем более учить? Надо будет спросить после урока, а сейчас, не хотелось бы сразу же ударить в грязь лицом.

Укрепляющее зелье само по себе несложное, двадцать два реагента, полтора часа варки и еще два дня настояться. Если все правильно посчитать и взвесить, то должно получиться темно-синее снадобье со сладким запахом и горьким вкусом.

В начале я налил в котел литр воды, именно столько в итоге получится зелья, а после настоя объем сократиться до полусотни миллилитров. Поставить на огонь и положить мяту. Далее наливаем три ложки яда пикси. Ядом это называется только потому, что его не причислить ни к чему еще, отравиться этой бурдой сложнее, чем сливочным пивом.

За ядом полетели всякие ягоды и плоды, по сути, это зелье почти полностью растительное. Помешать вправо, взболтать влево, все как написано в книге. Главное не забывать обновлять таймер и не лениться точно мерить вес.

– Время вышло, просьба отложить инструменты и отойти от котлов, – сказал профессор, когда я наблюдал за доваривающимся снадобьем. Все компоненты уже в котле, оставалось только подождать еще минут двадцать и затем снимать.

Пару котлов оказались испорчены, еще пару человек получили отрицательные оценки, но в основном профессор ставил удовлетворительно. Такими темпами многие из моих одноклассников вылетят из второй группы, отдав места более способным ребятам из третьих.

– Очень хорошо, мистер Поттер. Я бы даже сказал превосходно. Есть небольшие огрехи, судя по всему вы положили на одну ягоду рябины больше, чем требовалось, и переварили мяту, но это влияет только на вкус и запах. Посмотрим, что получится через два дня.

Закончив проверку работы, поставив еще три превосходно и с десяток удовлетворительно, профессор отпустил класс, оставшись следить за договаривающимися препаратами.

– Сюда стоит доложить корень мандрагоры, всего щепотку, а в это добавить измельченного дождевого червя, – бормотал себе профессор, колдуя над котлами ушедших учеников. – А, Гарри, вы не против, если я буду вас так называть?

– Конечно, я хотел спросить, откуда вы знаете моих родителей? – задал я не дававший мне сосредоточиться вопрос.

– А, Лили и Джеймс, я учил их. Раньше я преподавал в Хогвартсе, а потом… Мы с Альбусом разошлись во взглядах и я ушел. Но всего пару лет назад решил попробовать поработать тут, очень приятное место.

– Мне тут тоже больше нравится, – ухмыльнулся я. Скорее всего профессор знает о моей ситуации, так как тоже хмыкнул себе в усы. – А что вы делаете?

– Я? О, я исправляю ошибки учеников. Некоторые снадобья получились очень неплохими, но до требуемого качества им не хватает. Так что немного поколдую и все будет как надо, отправлю в госпиталь, там лишним не будет.

Между тем, профессор стал снимать котлы с огня, когда таймеры учеников начинали звенеть об окончании варки.

– Не могли бы вы дать мне задание, или я зайду позже…

– Нет, все в порядке, – профессор улыбнулся, продолжая колдовать палочкой над котлами, зрелище залипательное. – Задание… Есть два варианта, один письменный, другой у котла. Если на бумаге, то нужно написать эссе по всему, что мы варили в первом классе. А если практический, то сварить около пятнадцати отваров. Что выбираешь?

Я задумался. С одной стороны, это хорошая практика и она может мне пригодиться, а с другой стороны… А что собственно с другой стороны, книжки я и так буду должен читать, чтобы вообще что-то сварганить.

– Практика, конечно. Надо набить руку, может и что-то окажется приемлемого для вас качества, – ответил я, кивнув на один из котлов, отставленных к “хорошим”.

– Отлично, я в вас не сомневался. Думаю, у вас много заданий и без меня, так что зельями займемся после Пасхи. А пока что, прочтите учебник за первый год, чтобы не отставать на уроках. Когда разберетесь с ним, выдам вам следующую книгу.

– Спасибо, сэр. Возьму сегодня же в библиотеке.

Я подхватил вещи и вышел из кабинета, на малефику я уже немного опаздывал, так что нужно поторопиться. Хорошо, что по зельям не придется писать километры текста, так еще и практика только через несколько месяцев, жизнь начинает налаживаться.

Осталось получить задание по защите, травам и астрономии. Может, смогу договориться. Хотя растения было бы интересно изучить, полезная штука, может пригодиться, и с кучей дисциплин совместима.

***

Гораций Слизнорт же проводил задумчивым взглядом мальчика, который-сбежал-из-школы-Дамблдора. К зельям у него явный талант, судя по всему парень впервые у котла встал и такой результат на не самом простом снадобье.

– Гены Лили чувствуются, – ухмыльнулся профессор и вернулся к своим котлам, сделав заметку не забыть позаниматься с мальчиком дополнительно. Кажется, он вырастет талантливым чародеем и не забудет старого учителя.

Глава 11

Я спускался по лестнице из башни зельевара в хорошем расположении духа, похоже профессор также остался мной доволен. Наладить в новой школе хорошие знакомства как можно скорее и втереться в доверие к преподавателям и старшеклассникам для меня постепенно становилось главной целью.

С другой стороны, я хотел бы как можно меньше светиться, чтобы никто не протягивал ко мне свои руки раньше времени. Завести друзей, к которым можно будет если что обратиться за помощью, подружиться с преподавателями и учиться всему и у всех.

С такой точки зрения и дополнительные задания за прошлый год меня не смущали. Узнаю много нового, отработаю навыки и быстрее усвою программу. Может мне и учиться осталось полгода, будет у меня тогда завершенным не только второй класс без первого, а сразу два.

Сразу после зелий у нас должна быть малефика. По ней у меня задания быть не должно, максимум, переписать конспект за прошлый урок, если такой есть. Найти бы еще кабинет… Вроде бы в коридоре справа от лестницы из моей гостиной…

Оказывается, школа не такая уж и маленькая, так что придя на урок, я схлопотал первое наказание. До следующего урока написать пятнадцать сантиметров пергамента о чарах дезориентации. Да там одних заклинаний на пару метров, волшебники тут оказались очень изобретательны. А пятнадцать сантиметров, даже звучит смешно.

Кстати о наказаниях, профессор уточнил, что в эссе каждая строчка должна занимать не более сантиметра, так что, по сути, сантиметраж работы равен количеству строк в ней. Считать удобно, хоть я это и так знал от предыдущих преподавателей.

На прошлом уроке класс проходил чары обезоруживания, о которых я читал еще до поездки в Хогвартс, а потом повторял после побега. Сейчас пришло время для практики.

Учитель наш, старый лысый дед с пышной седой бородой и усами, меня почему-то сразу невзлюбил и предложил продемонстрировать формулу заклинание. Ладно, чертила ты старая, не на того напал.

– Экспеллиармус!

От моих чар импровизированная волшебная палочка вылетела из рук манекена и упала в паре метров на пол. Некоторые одноклассники выглядели изумленными, а оставшиеся только ухмыльнулась.

– Разве я просил применять заклятие? Ваша показуха тут не к чему, только продемонстрировать произношение формулы, – сверкнул на меня профессор и указал жестом сесть на место.

Вот ведь, а какая разница? Ну и черт с тобой, хорошо, что не придется писать ему ничего за прошлый год, это могла бы быть проблема.

Урок в дальнейшем протекал достаточно мирно. В начале профессор объяснил про пасы палочкой, про скорость чтения и движения, о зависимости скорости полета заряда заклятия от намерения мага и ускорения его действий во время создания чар. Вообще, было очень интересно, одного этого урока мне бы хватило, чтобы улучшить владение всеми чарами на порядок, а у нас впереди целых шесть лет.

Далее пошла отработка. Мы выстроились в три колонны и стали глумиться над бездушными манекенами. Те, у кого получалось три раза подряд, отходили в сторону, пока в очередях не осталось всего пяток учеников. Профессор же ходил между ними и демонстративно поправлял движения легкими, но обидными ударами по ведущей руке.

Колокол с занятия прервал это издевательство и группа засобиралась на выход на обед. Когда мы вышли из аудитории, многие, в том числе и я, выразили поддержку “пострадавшим” на уроке, но до оскорбления самого тирана никто не опускался. В этой школе культ правоты учителей поддерживался строго и заслуженно.

Не знаю как в Хогвартсе и других школах, но тут, по словам старшекурсников, каждый педагог мастер своего дела высшей пробы. Отбор на место профессора ведется по всей Европе и очень строг, некомпетентных сразу увольняют, заменяя более профессиональными кадрами. По итогу, в школе сформировался преподавательский состав, выпускающий благодарных своему альма-матер высококлассных магов.

А вот на вопросы о директоре мало кто мог ответить. Я узнал только то, что он был директором задолго до рождения даже родителей и бабушек с дедушками нынешних учеников. Никто не знает откуда он, хотя фамилия у него славянская. Не известно, сколько ему лет, но он застал еще Грин-де-Вальда и подписал указ о его отчислении.

Также стало известно, что Игоря Каркарова многократно замечали среди пожирателей смерти и многие даже утверждали, что видели, как ему ставят метку Волдеморта. Однако, на суд он явился с чистой рукой и под сывороткой правды отрицал какой-либо контакт с темными магами Британии. Несколько лет, которые Каркаров якобы пробыл в стане Темного лорда, в школе он отсутствовал, и это подтвердили многие профессора.

В итоге Игоря отпустили и он спокойно вернулся к преподаванию. Старые выпускники, а особенно те, кто застал войну с Геллертом, только усмехались и тыкали пальцами в британский Визенгамот.

Наверное, стоит рассказать и про участие Каркарова в борьбе с величайшим темным магом двадцатого столетия. Грин-де-вальд, судя по всему, затаив обиду на школу, из которой его выгнали, пришел году так в сорок первом к воротам замка. Как он его нашел под слоем защитных чар? Только ему самому и известно.

Но требования выставил лаконичные и не сильно притесняющие нынешний состав преподавателей. Добавить изучение некромантии для старших курсов, а также сделать темную магию обязательным предметом. Ничего более.

Однако в ответ прилетело лишь одно заклинание от вышедшего встретить гостей директора. От мощи магии погибли все, кто был с Геллертом, благо, набрал он всякую падаль, так что великие рода не пострадали. А сам темный маг лишился одного глаза и заметно поседел. Вот такая история про нападение на школу магии. А ведь этот человек держал в ужасе почти всю магическую Европу по меньшей мере десять лет.

Вообще, Игорь Каркаров был личность по легендарности примерно на уровне Николаса Фламеля. Вроде бы он есть, о нем знают и видят его просто уйма народу, но сказать что-то вразумительное никто не может. Разве что Каркаров, в отличии от Фламеля, не женат. Наверное.

***

Все это мне рассказывали мои одноклассники, увидев, что я почти ничего не знаю про волшебный мир. Истории лились рекой, причем как современные, про события последних лет, вроде форумов разных гильдий и организаций, на которых принимались судьбоносные решения, так и факты из истории волшебного мира.

Между тем, моя обычная школьная жизнь потихоньку разгонялась. Я работал как не в себя, благо, на следующий день после малефики и зелий, был выходной. Засев в библиотеке с книгами, я всерьез взялся за задания.

Домашка, заданная на втором курсе, была небольшой и несложной. Где-то прочитать и выписать основные тезисы в конспект, где-то пройти по указателю, найти нужный препарат, компонент или заклинание и описать в письменной форме. А вот с прошлогодними все было чуть сложнее.

История магии, как я уже давно понял, была просто историей. Читай, пиши, учи, сдавай, не более. Так что и задание по ней было объемным, но не сложным. Даже более того, хоть я и читал что-то по древнейшей истории и книгах Хогвартса, в Дурмстранговских учебниках материал был куда интереснее и подробнее. За вечер пятницы и утро субботы, я почти разделался с шумерами.

Невероятная цивилизация, с глубочайшими познаниями в магии. Жаль только, что почти все их знания утеряны. Хотя нет, не все, например традиция празднования смены лет зимой, а также праздник летнего солнцестояния остался нам именно от них. А еще, историки и археологи предполагают, что шумерская цивилизация была очень плотно связана с некромантией.

Но она была, как ни крути, очень давно. Так что до нас дошли только полностью разряженные артефакты и руины, или что-то, что зачем-то записали на каменные таблички или плиты. В принципе, есть достаточно доказательств того, что уже в то время была бумага, которая, конечно же, восемь тысяч лет не пережила.

Изучение куда более объемных древнейших Индии, Египта, Китая и других, менее крупных, но не менее важный племен, я оставил на попозже. Благо время есть. А изучать там было что, чего стоят одни только народы Альп за пару тысяч лет до нашей эры. Драконьи всадники, самые настоящие. С серебряными волосами и фиолетовыми глазами.

Колдуны в четвертом тысячелетии до нашей эры подчинили себе альпийских драконов, обучили их носить грузы и вообще, основали настоящее мощное государство, опирающееся на мощь огнедышащих тварей.

Как ни странно, до нас дошло очень много наследия именно от этого государства, а вот шумеры и египтяне канули в лету.

Альпийским драконьим всадникам приписывают создание огромного количства зелий и лекарств на основе крови и других компонентов дракона. Также, они создавали заклинания по борьбе и контролю над ящерами, некоторые из них мы используем и сейчас, адаптировав под волшебные палочки.

История оказалась и правда занимательнейшим чтивом, но у меня были еще и другие дела, куда более срочные. Например чары. Лестрейндж задал кучу материала, хотя изначально казалось, что все просто и легко.

Начинать стоит с чар левитации. Практику я знаю, даже попробовал использовать полет на книге перед собой, все получилось. А вот с теорией как-то не пошло. Да и некогда мне было, дел в мое лето оказалось невпроворот, не до теории. А во время учебы как-то не задумывался. Профессор что-то там рассказывал, заклинание у меня работало, так что и забил. Зря, наверное.

Ну а учить придется много. Во-первых, разные пассы палочкой, которые будут менять действие чар. Например, если начать колдовать резко, но сохранить точность, то скорость движения предмета в воздухе можно значительно поднять. Также, как и с обычными лучами заклятий.

Потом, если двигать палочкой по окружности, когда предмет уже в воздухе, то мы его оттолкнем от себя, а если будто бы поманить левитируемое тело пальцем, только с палочкой в руке, то он наоборот приблизится. Однако главное, что использует чародей при сотворении любого заклинания, это сила мысли. Даже не шевеля палочкой, не произнося ни слова, можно творить волшебство, просто хорошо понимая то, что ты хочешь сделать.

После обеда продолжать заниматься сразу же, мне было в лом. Так что я придумал план по разведке школы. Присоединился к группке одноклассников, которые еще не выбрали клубы и подбивал их что-то поискать. Сработало ли? Нуу.. В целом да, мне достаточно подробно и интересно рассказали про разные организации в школе.

Из интересного мне был квиддич, все таки спорт это полезно, да и хорошо летать на метле было бы неплохо, думаю попробовать завтра. А еще была травология, зелья и руны. В целом, набор огромный, надо выбирать что-то одно, максимум два. И это еще при учете клуба путешественников.

На травологии нужно будет работать с растениями, но есть возможность понять и узнать, какие из них где полезны и как используются. На зельях научат из этих самых растений, а также кучи всякой другой всячины, готовить снадобья. Артефакторика, мне она изначально казалась самой интересной, но потом я присмотрелся к объему знаний и чуть не поседел, это вообще не про работу руками.

По сути, чтобы создать артефакт в волшебном мире, нужно быть математиком, отлично понимать геометрию, и еще знать пару сотен рун, их свойства, комбинации и сочетания. А еще, если где-то ошибиться, то медикам может даже не остаться материала на сбор новой тушки. Подумал я об этом всем и как-то загрустил. Предмет руны и арифмантика в следующем году я возьму, это бесспорно, но упираться не буду, я вообще-то, богатый представитель древней фамилии, могу себе позволить артефакты покупать, а не делать сам.

Пока что, мой выбор пал на травы. Интересно, познавательно, может быть полезно, и уж точно не навредит. Урок травологии у нас раз в неделю в понедельник и я его пропустил. Но да не беда, надо зайти к преподавателю и извиниться, затем записаться в клуб и только потом начинать разговор про задание за прошлый год.

Поход в теплицы я решил отложить на самое утро воскресенья. Сосед мой, участвующий в собраниях самого слабого клуба прошлого сезона по квиддичу, согласился в обед познакомить меня со своими друзьями. Я не рассчитывал, что меня сразу возьмут в команду, конечно нет, но все же, знакомства не лишние, да и попробовать свои силы мне и правда хотелось. В крайнем случае, посижу на скамье запасных или буду играть с командой на тренировках.

***

А до обеда у меня по плану занятия в библиотеке и затем поход к травнику. Или травнице. Почему-то, никто не сказал. А по фамилии черт его знает, я не понимаю.

Как я и хотел, в библиотеке я писал эссе. Ничего такого, просто нужно было выполнить все задания на следующую неделю. Переписать конспекты новых друзей, а еще написать пару десятков строк. Закончив, я направился вон из замка. Темплицы в Хогвартсе, как я успел заметить в первый же день, находили прямо около стен замка, а вот в Дурмстранге до них еще топать с полкилометра.

Профессор, как я и думал, нашлась там. Веселая, стройная, но не очень высокая женщина, на вид лет сорока, немного удивилась моему визиту в столь ранний час, но пригласила войти.

– Мистер Поттер, не так ли? Все учителя о вас наслышаны, – поздоровалась она, в то же время подрезая какие-то растения. – Что занесло вас ко мне в теплицы?

– Здравствуйте, я хотел бы присоединиться к клубу по травологии, – ответил я, рассматривая огромное помещение, до самого потолка заставленое горшками и вазонами с саженцами, кустами и цветами.

– О, интересно, и чем же вызван ваш интерес, если это конечно не секрет? Вам просто нравятся растения или есть какая-то практическая цель?