Текст книги "Популярные психологические тесты"

Автор книги: Светлана Колосова

сообщить о нарушении

Текущая страница: 5 (всего у книги 20 страниц) [доступный отрывок для чтения: 8 страниц]

Глава 4. ВЗАИМООТНОШЕНИЯ

ТЕСТ: КАК ВАШ РЕБЕНОК ВОСПРИНИМАЕТ ОКРУЖАЮЩИЙ МИР И ЛЮДЕЙ ВОКРУГ СЕБЯ?

Рисуночный тест «Дом-Дерево-Человек» предназначен для того, чтобы понять другого человека. Родители смогут лучше узнать своего ребенка, если предложат ему этот тест. Информация к сведению: тест предложен Дж. Буком в 1948 г. Мы несколько видоизменили этот текст, сделав его более подходящим для детей.

Предложите вашему ребенку нарисовать дом, дерево и человека на белом листе бумаги.

Как только рисунок будет готов, родители должны задать ребенку ряд вопросов. Вопросы, которые обозначены буквой Д, предназначены для рисунка дома, Др – для рисунка дерева, Ч – для рисунка человека.

Ч 1. Это мужчина или женщина (мальчик или девочка)?

Ч 2. Сколько ему или ей лет?

Ч 3. Кто он?

Ч 4. Это твой родственник, знакомый, друг или кто-то другой?

Ч 5. О ком ты думал, когда рисовал?

Ч 6. Что делает человек на картинке? Где он в это время находится?

Ч 7. О чем он думает?

Ч 8. Что он чувствует?

Ч 9. О чем заставляет тебя думать нарисованный человек?

Ч 10. Кого тебе напоминает этот человек?

Ч 11. Этот человек здоров?

Ч 12. По каким признакам ты это определил?

Ч 13. Этот человек счастлив?

Ч 14. Почему ты так думаешь?

Ч 15. Как ты относишься к этому человеку?

Ч 16. Относишься ли ты к этому человеку так же, как и к большинству людей? Почему?

Ч 17. Какая на рисунке погода?

Ч 18. Кого или что напоминает тебе человек на рисунке? Почему?

Ч 19. Что хочет человек на рисунке? Почему?

Ч 20. Как одет человек?

Др 1. Что это за дерево?

Др 2. Где находится это дерево?

Др 3. Какой возраст у этого дерева?

Др 4. Это дерево живое?

Др 5. Если ребенок считает, что дерево живое:

а) что именно на рисунке показывает, что дерево живое;

б) нет ли у дерева мертвой части? Если есть, то какая именно;

в) чем вызвана эта гибель;

г) когда это произошло (гибель)?

Др 6. Если ребенок скажет, что дерево неживое:

а) чем вызвана гибель дерева;

б) когда это произошло?

Др 7. На кого это дерево больше похоже – на мужчину или на женщину?

Др 8. Какие детали в рисунке это подтверждают?

Др 9. Если бы здесь вместо дерева был человек, в какую сторону он смотрел бы?

Др 10. Это дерево стоит отдельно или среди других деревьев?

Др 11. Когда ты смотришь на рисунок дерева, как тебе кажется: оно расположено выше тебя, ниже или находится на одном уровне с тобой?

Др 12. Какая погода на рисунке?

Др 13. Есть ли на рисунке ветер?

Др 14. В каком направлении дует ветер?

Др 15. Что это за ветер?

Др 16. Если бы на этом рисунке ты нарисовал солнце, где бы оно располагалось?

Др 17. Где солнце находится: на севере, на востоке, на юге или на западе?

Др 18. О чем заставляет думать тебя это дерево?

Др 19. О чем оно тебе напоминает?

Др 20. Это дерево здоровое?

Др 21. Почему ты так думаешь?

Др 22. Это дерево сильное?

Др 23. Почему ты так думаешь?

Др 24. Кого тебе напоминает это дерево? Почему?

Др 25. Что нужно этому дереву? Почему?

Др 26. Если бы вместо птицы или другого объекта на рисунке, не имеющего отношения к основному дереву, был человек, кто бы это мог быть?

Д 1. Сколько этажей у дома?

Д 2. Этот дом кирпичный, деревянный или какой-нибудь еще?

Д 3. Это твой дом? Если нет, то чей?

Д 4. Кто хозяин дома?

Д 5. Хотелось бы тебе, чтобы дом был твой?

Д 6. Если бы дом был твой, то:

а) какую комнату ты бы выбрал для себя? Почему;

б) с кем бы ты хотел жить в этом доме? Почему?

Д 7. Когда ты смотришь на рисунок дома, то он кажется расположенным близко или далеко?

Д 8. Дом расположен выше тебя, ниже или на одном уровне с тобой?

Д 9. О чем заставляет тебя думать этот дом?

Д 10. О чем он тебе напоминает?

Д 11. Это дом приветливый, дружелюбный?

Д 12. Почему ты так думаешь?

Д 13. Ты как думаешь, большинство домов такие же?

Д 14. Какая погода на рисунке?

Д 15. О ком ты думаешь, когда смотришь на этот дом? Почему?

Д 16. В ком нуждается этот дом? Почему?

Д 17. Для чего нужна труба на крыше?

Д 18. Куда ведет дорожка?

Д 19. Если бы вместо этого дерева (куста или другого объекта, который напрямую не относится к дому), был человек, то кто бы это мог быть?

Когда ребенок ответит на вопросы, следует обратить внимание на следующие факторы.

Количество. Сколько обязательных деталей есть на рисунке? Например, в доме должна быть хотя бы одна дверь (за исключением случая, если нарисована только боковая стена), одно окно, одна стена, крыша и труба (если заранее не сказано, что дом расположен в теплых краях).

У дерева должен быть ствол и хотя бы одна ветвь.

У человека должна быть голова, две ноги, две руки, если он не изображен в профиль.

Если рисунок выполнен хорошо, но содержит минимум деталей, значит, у ребенка есть такие качества, как склонность к замкнутости. По количеству деталей можно судить о степени контактности с окружающей средой. А еще если на рисунке минимум деталей, то можно говорить, что ребенок игнорирует традиционные вещи.

Если ребенок изобразил очень много деталей, то можно говорить о таком качестве, как чрезмерное беспокойство в его характере.

Окна дома – это готовность к контактам. Фронтальная дверь символизирует доступность, а задняя или боковая дверь показывает бегство от действительности.

Если ребенок не рисует окна совсем, не рисует их на первом этаже, дополняет окна ставнями, закрашивает штриховкой, закрывает занавесками и т. д., кроме этого, рисует дверь с большими замками, то можно говорить, что он очень замкнут и проявляет некоторую враждебность к окружающему миру.

Если ребенок рисует дерево с кроной в виде овала или круга, а ствол – в виде двух вертикальных линий, то это свидетельствует о сильной враждебности к окружающему миру. Такая форма дерева представляет собой незаполненное пространство. Враждебность выражается в том, что ребенок не хочет рисовать дополнительные детали, листья, ветви. Он не желает показать более подробно структуру кроны. Между прочим, структура кроны является своеобразным показателем взаимосвязи, степени стремления ребенка к получению удовлетворения от окружающего мира.

Сломанные или мертвые ветви дерева символизируют, что у ребенка есть психические травмы. Если он на рисунке показывает, что дерево мертвое, это означает собственное признание чувства неполноценности, вины и т. д. Если ребенок изображает совершенно мертвое дерево, это означает, что ребенку тяжело приспосабливаться к окружающему миру.

Если он называет мертвыми ветви или корни дерева, то это означает, что окружающая среда является для него травмирующей.

Если ребенок говорит о ветре, то он подвержен внешним обстоятельствам, которые не в силах контролировать. Если он говорит, что ветер дует слева направо по горизонтали, то это считается общепринятым сведением. Если он заявляет, что ветер сильный, и направление называет другое, то это имеет особое значение.

Если ветер дует снизу вверх, это означает, что ребенок очень любит фантазировать. И от реалий окружающего мира ему хочется перенестись в мир фантазии.

Если ребенок нарисовал заходящее солнышко, это может свидетельствовать о том, что в данный момент у него плохое настроение. Если солнце скрылось за облаком, это означает, что ребенок тревожится по какому-то поводу. Если ребенок говорит, что на рисунке сильная жара или сильный холод, то это означает, что он очень чувствителен к любым изменениям внешнего мира.

Если ребенок сделал очень маленький рисунок на большом листе, это означает его внутреннюю неуверенность. Вполне возможно, он боится реальной жизни, его что-то заставляет тревожиться. Маленький рисунок на большой площади также может означать, что ребенок отвергает реальность вокруг себя, хотел бы, чтобы жизнь складывалась несколько иначе.

Если же рисунок слишком большой, занимает весь лист бумаги и даже не умещается на нем, то это может означать некоторую агрессию со стороны ребенка по отношению к окружающему миру.

Очень важен рисунок человека. Если ребенок изображает человека в шляпе, это означает, что он желал бы защититься от враждебного воздействия окружающего мира.

Если ребенок нечетко рисует черты лица или не рисует их совсем, то, по всей видимости, у него есть проблемы в сфере общения. Если, напротив, ребенок четко рисует все черты лица, – он заинтересован в общении, открыт для окружающих и живо интересуется людьми вокруг себя.

Если ребенок рисует у человека красивые глаза, длинные ресницы, это означает, что у него развиты эстетические наклонности, а также что он много внимания уделяет внешнему виду. Если он рисует у человека уши, это знак открытости восприятия или настороженности по отношению к окружающему миру.

Большие глаза и прорисованные зрачки, а потом закрашенные могут быть символом страха или тревоги.

Если ребенок рисует открытый или полуоткрытый рот, это в некотором роде символ агрессии. Даже если его поведение нельзя назвать агрессивным, возможно, он рано или поздно проявит склонность к агрессивным действиям. Если на рисунке прорисованы зубы, это означает явную агрессию и стремление любой ценой отстаивать свои убеждения.

Если ребенок рисует у человека длинную шею, это означает любопытство.

Руки, спрятанные в карманах или за спиной, означают внутреннюю нерешительность, замкнутость и недовольство своим положением. Тщательно прорисованные пальцы могут говорить о явных способностях к управлению и преобразованиям. Длинные ногти или кулаки, поднятые вверх руки являются признаком агрессии.

Если на рисунке руки практически не видны, это означает пассивность.

Как только ребенок ответит на вопросы, родителям нужно их проанализировать. Вопросы могут быть несколько иными, вы можете ориентироваться на интересы и характер именно своего ребенка.

Итак, если на вопросы, касающиеся рисунка, ребенок отвечает предельно кратко, не составляя пространных комментариев к своему рисунку, это может свидетельствовать о том, что малыш замкнут, окружающий мир и люди вокруг представляются ему чужими, непонятными, даже в некотором роде враждебными.

Иногда ребенок может в ответ на вопрос давать несколько странные комментарии. Они могут быть сказочными, фантастичными. Если это так, то скорее всего ребенку окружающий мир кажется скучным, неинтересным. И поэтому малыш хочет приукрасить его, сделать более ярким и красочным. Если он отвечает на вопросы именно с учетом фантастических историй, в дальнейшем постарайтесь направить его богатое воображение в нужное русло. Вашему ребенку просто необходимо найти хобби, которое поможет сделать жизнь более интересной.

Бывает, что в его рассказе фантастикой и не пахнет, ребенок старается разложить все как бы по полочкам, дать точные и предельно серьезные ответы на вопросы относительно дома, дерева, человека. Это может означать, что он чувствует себя незащищенным перед окружающим миром. И старается защититься. Вполне возможно, что к нему взрослые предъявляют слишком большие требования. Они желают, чтобы малыш быстрее повзрослел и стал серьезным. Но самому ему это пока ни к чему, так что, уважаемые родители, пожалуйста, будьте снисходительнее к своему сыну или дочке.

Если на ваши вопросы ребенок отвечает: «Я не знаю», это также должно вас насторожить. Ведь именно в этом случае можно говорить о том, что ребенок как бы проводит черту между собой и окружающим миром. Он живет в своем, замкнутом мирке, не желая всматриваться в окружающий мир, искать общий язык с людьми. В данном случае можно говорить не только о мире вещей и явлений, но и о мире живых людей. Если ребенок намерен обосабливаться от окружения, то ему очень тяжело найти общий язык с другими людьми.

Если ребенок легко отвечает на вопросы, причем ответы достаточно простые, ясные, это означает, что он прекрасно себя чувствует среди людей. Ребенок не проводит черту между собой и окружающим миром, легко находит новых друзей, не обижается ни на кого вокруг.

Если ребенок говорит, что в доме живут люди, что дерево – живое, что человек – здоров, значит, он хорошо приспособлен к жизни; воспринимает ее со всеми радостями и трудностями нормально. Такой ребенок жизнерадостен, легко заводит новые знакомства. И наоборот. Если он заявляет, что дом нежилой, что дерево больное, что человек болен, это означает, что ребенок с трудом адаптируется к окружающий действительности. Еще хуже, если он говорит, что человек мертвый. Это означает, что ребенок испытывает враждебность и ненависть к окружающему миру.

Если ребенок при ответах на вопросы выражает эмоции (дерева, человека), на это нужно обязательно обратить внимание. Например, он говорит, что дереву плохо, оно болеет, ему скучно и т. д., и то же самое рассказывает о доме и о человеке, то скорее всего он ощущает себя очень и очень несчастным. Дело в том, что ребенок практически всегда отождествляет, т. е. ставит знак равенства между собой и тем, кто изображен на рисунке. Он может рассказать о себе очень много, сам того не осознавая. И родители должны это прекрасно понимать. Ведь то, что касается человека на рисунке, так или иначе относится к самому малышу.

ТЕСТ: КАК РЕБЕНОК ВОСПРИНИМАЕТ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В ВАШЕЙ СЕМЬЕ?

Наверняка вы очень любите своего ребенка, стараетесь окружить его заботой и вниманием. Но часто ли вы задумываетесь, насколько малыш хорошо себя чувствует в семье? Может быть, у него есть скрытые обиды или ваша чрезмерная (или, к сожалению, недостаточная) забота делает его несчастным? Данный тест поможет вам определить, как ребенок воспринимает свою семью.

Попросите ребенка нарисовать папу, маму, детей, бабушку, дедушку (можно нарисовать дядю, тетю и других родственников). Совсем не обязательно рисовать именно вашу семью, пусть малыш сам решит, кого хочет изобразить. Готовый рисунок берите в руки и сверяйте с нижеследующими комментариями.

Если ребенок нарисовал людей, которые стоят и ничем не занимаются, это выдает в нем рациональную, рассудительную натуру. Если же, напротив, он нарисовал людей, чем-то занимающихся (например, папа смотрит телевизор, мама читает книгу, малыш играет), это выдает в нем восприимчивую и эмоциональную натуру.

Считается, что ребенок больше всего любит того, кого рисует первым. Скорее всего и все детали рисунка будут прорисованы особенно тщательно.

Возможно, кого-то из членов семьи ребенок не очень любит. На рисунке эта фигура будет изображена подчеркнуто небрежно, в стороне от других фигур.

Если ребенок изображает кого-то из членов семьи рядом, значит, он считает, что они очень близки. Например, рядом ребенок может изобразить маму и папу, бабушку и дедушку.

Если он изображает их именно так, родителям можно порадоваться. И напротив, если он изображает людей на рисунке на определенном расстоянии друг от друга, это может свидетельствовать о том, что между родственниками существует некоторая дистанция. Правда, даже если рисунок сделан таким образом, это еще не знак, что нужно насторожиться. Вполне возможно, ребенок просто имел в виду, что папа целый день на работе, поэтому не может быть вместе с мамой.

Если ребенок нарисовал себя ярко, старательно подчеркнул все детали собственной внешности, а родителей изобразил как бы схематично, это может свидетельствовать о том, что он очень эгоистичен. Вполне возможно, что в данном случае родители ставят на первое место ребенка, а к себе относятся как к чему-то второстепенному. Ничего хорошего такое отношение принести не может. Рано или поздно ребенок приучается к тому, что на родителей можно не обращать ровным счетом никакого внимания. И в дальнейшем, когда ребенок станет взрослее, переделать его составит больших трудов. Тем более такой рисунок должен вас насторожить – он отводит себе особое место, а вас считает намного менее важными, чем он сам.

Иногда ребенок изображает родителей, старательно вырисовывая каждую деталь, а себя, напротив, рисует очень маленьким, не показывая никаких деталей. Это означает, что он считает себя маленьким, беспомощным. Такой ребенок не уверен в себе, признает, что взрослые всегда правы. Безусловно, родителям удобно, если их малыш растет покладистым и послушным. Но задумайтесь о том, что далеко не всегда ребенка будут окружать любящие и родные люди. В дальнейшем вокруг него могут оказаться чужие и враждебные. Привыкнув безропотно выполнять чужие распоряжения, ребенок будет идти у них на поводу.

Если ваш ребенок в семье единственный, а на рисунке он изображает других детей, например, соседей или двоюродных сестер или братьев, это означает, что он чувствует себя одиноким. Скорее всего, ему не хватает общения. Даже если он ходит в школу или детский сад, то в выходные или вечером он лишен возможности общаться с друзьями или одноклассниками. И поэтому он в мечтах видит себя в окружении других сверстников. Уважаемые родители, не забывайте, что ваши любовь и забота не могут заменить ему общения со сверстниками. И не запрещайте ему общаться столько, сколько он сам сочтет нужным.

Если ваша семья неполная, т. е. ребенок воспитывается одним из родителей, а на рисунке малыш изображает маму и папу, это может говорить о том, насколько ему хотелось бы иметь обоих родителей. В вашей ситуации остается позаботиться, чтобы ребенок как можно чаще общался с тем родителем, который живет отдельно.

Если же ребенок из неполной семьи рисует именно того родителя, с которым живет, это означает, что он прекрасно адаптировался к этой ситуации.

Вполне возможно, что ребенок воспринимает кого-то из родителей как человека агрессивного, строгого, даже излишне жестокого. В этом случае он изобразит его с большими руками. Вполне возможно, что фигура будет очень большой (по сравнению с другими на рисунке).

И наоборот, если ребенок считает кого-то из родителей очень добрым, не способным на строгое отношение, он может нарисовать его с руками, чем-то занятыми.

Очень часто ребенок рисует семью, а под ногами всех персонажей проводит линию. Это означает, что в семье он чувствует себя неуверенно. Вполне возможно, что родители излишне требовательны, и ему неуютно в семье. Ребенку трудно стать таким, каким хотят его видеть родители. Если он делает рисунок именно таким, постарайтесь принять этот тревожный сигнал должным образом. Именно от вас зависит, будет ли он счастливым.

Если ребенок нарисовал себя в стороне, достаточно далеко от других членов семьи, это также должно вас насторожить. Вполне возможно, что он чувствует себя одиноким.

Он может изобразить всех членов семьи так, что они не будут заняты каким-то делом. Они могут просто стоять или сидеть.

Ну а если себя он нарисует делающим уроки или читающим книгу, это может свидетельствовать, что родители не дают ребенку почувствовать себя свободным и заняться тем, чем хотелось бы именно ему.

Ребенок может изобразить себя не только в стороне от остальных членов семьи, но и провести четкую границу между собой и окружающими. Такая граница может выражаться тем, что он рисует себя (или абстрактного ребенка на картине) в квадрате, круге, треугольнике. Это означает, что он желал бы чувствовать себя более защищенным. Но, к сожалению, этого он не получает.

Облака или тучи на рисунке означают тревожное состояние ребенка. Вполне возможно, малыш подсознательно чувствует опасность, которая медленно, но верно надвигается на него или их семью. Такой опасностью может быть развод родителей, все более реальный из-за частых скандалов и ссор. Тревожное состояние может быть обусловлено и чрезмерно жестким отношением родителей. Вполне возможно, что ребенок подвергается наказаниям за любые проступки. В результате – живет в ожидании плохого, боится того, что любой неверный шаг повлечет за собой неминуемую расплату. Причем не всегда из-за того, что боится исключительно физических наказаний. Любые порицания, критика или лишение каких-либо радостей также могут вызвать тревожное состояние у него.

Иногда он изображает фигуры членов семьи как бы недорисованными, схематичными. Это может означать, что в данный момент у него плохое настроение, он чем-то расстроен, испуган или просто желает заняться другим делом, а вы невольно ему мешаете. Поэтому просто отложите намерение протестировать своего ребенка на другой день.

Часть 2. ДЛЯ ТЕХ, КОМУ ЗА 13...

ВСТУПЛЕНИЕ К ЧАСТИ

Наверное, многие согласятся с тем, что возраст с 13 лет и примерно до 16 – не самый счастливый. И дело вовсе не в мистическом числе тринадцать. Просто именно в этом возрасте на молодых людей и девушек сваливается множество проблем, с которыми раньше им никогда не приходилось сталкиваться. Ничего удивительного в том, что подростки ощущают полную растерянность и свою неспособность справиться с трудностями. И даже если им иногда начинает казаться, что они достаточно взрослые, и любое, даже самое запутанное дело им по плечу, то вскоре неминуемо наступает разочарование. Оно лишает подростков чувства уверенности в себе и затрудняет общение со сверстниками и родителями.

Кто может вернуть молодым людям веру в собственные силы и подсказать, как себя вести, чтобы производить на окружающих хорошее впечатление? Лучше всего, если они не будут прибегать к советам, которые щедро раздают в сомнительных дворовых компаниях, и перенимать образцы чужого поведения. Ведь в этом случае они рискуют потерять свою индивидуальность, которой очень дорожат. А кроме того, они никогда так и не научатся быть самостоятельными, к чему, как правило, постоянно стремятся.

Подросткам важно научиться слушать свой собственный внутренний голос. Как это научиться делать? Да очень просто! Современные психологические методики позволяют выявить с достаточно высокой точностью истинные устремления и потребности человека. И даже в такой путанице, которая творится в головах и душах подростков, с их помощью можно разобраться. Причем довольно просто. Нужно всего лишь найти пару минут свободного времени и честно ответить на вопросы предлагаемых тестов. Искренние ответы – главное правило любого психологического исследования.

Работая с книгой самостоятельно, можно не переживать о том, что кто-то узнает, что вы на самом деле думаете и чувствуете. Зато вам непременно удастся получить представление о том, каково ваше эмоциональное состояние, насколько полно вы используете возможность радоваться жизни. А самое главное – вы сможете узнать, что необходимо предпринять, чтобы окружающий мир перестал быть черно-белым, заиграл всеми цветами радуги. Вы поймете, как найти общий язык со своими ровесниками и с теми, кто намного старше вас. Вы узнаете, как избавиться от ощущения, что мир ополчился против вас. А значит, вы станете взрослее, самостоятельнее и непременно гораздо счастливее.