Текст книги "Популярные психологические тесты"

Автор книги: Светлана Колосова

сообщить о нарушении

Текущая страница: 2 (всего у книги 20 страниц) [доступный отрывок для чтения: 8 страниц]

В отечественной психологии наибольший вклад в решение проблемы личности внесли А. Н. Леонтьев и Л. И. Божович. Опираясь на ряд понятий, выведенных Л. С. Выготским, Божович в своей теории личности смогла показать, как формируется у ребенка определенный взгляд на мир, который получил название «внутренняя позиция». Это понятие она включила в перечень главных характеристик личности.

А. Н. Леонтьеву принадлежит одна из самых удачных концепций структуры и развития личности. Центральное место в ней отведено понятию «деятельность». Как и Божович, основной характеристикой личности Леонтьев считал мотивационную сферу личности.

Несколько слов следует сказать о теории формирования и развития личности, выдвинутой американским психологом Э. Эриксоном. Процесс становления личности Эриксон представляет как постоянно сменяющие друг друга этапы. На каждом из них происходит качественное преобразование внутреннего мира человека и изменение, иногда радикальное, его отношений с окружающими людьми. Человек, формируясь и развиваясь как личность, приобретает не только положительные, но и отрицательные качества. Они появляются только в том случае, если были прочно усвоены все предыдущие. Эриксон выделил 8 стадий развития личности.

С точки зрения современной психологии теория формирования и развития личности Эриксона уникальна, но содержит ряд неточностей. На данный момент они корректируются специалистами в данной области, и сама теория приобретает благодаря этому иные очертания.

Психология личности как один из разделов психологии впитала в себя труды множества ученых и исследователей. Но и сейчас интерес к ней не ослабевает. Однако если десятилетия назад проблемами личности занимались исключительно специалисты, то в настоящее время любой человек (будь то девочка-подросток, служащий банка, учитель в школе, любящая мать) может многое узнать о себе и своих близких через тесты и методики, специально разработанные для этой цели.

Часть 1. МАЛЕНЬКИЙ, ДА УДАЛЕНЬКИЙ!

ВСТУПЛЕНИЕ К ЧАСТИ

Уважаемые родители! Очевидно, вы хорошо знакомы с такой наукой, как психология. Даже если у вас нет профессионального психологического образования, вы стремитесь узнать как можно больше о ней у специалистов-психологов. Наверняка в этом вам помогают многочисленные советы и рекомендации в книгах, а также периодических изданиях. Но не задумывались ли вы, что рекомендации, подходящие к одному психологическому типу, могут оказаться совершенно бесполезными и даже вредными для другого? Наверное, вы и сами прекрасно понимаете, сколь важно учитывать особенности характера и развития любого ребенка. Но как разобраться, к какому психологическому типу относится именно ваш малыш?

Итак, чтобы выяснить это, мы предлагаем различные психологические тесты. В этой главе вы, уважаемые родители, найдете занимательные тесты, а также тесты-игры, которые не только доставят лично вам и вашему ребенку много приятных минут, но и помогут лучше понять особенности характера и поведения вашего малыша.

Вы, очевидно, не раз сами отвечали на вопросы различных психологических тестов. Поэтому понимаете, что тут не существует никаких мелочей. Пусть некоторые вопросы кажутся вам несерьезными, но не исключено, что именно они могут оказаться решающими в подсчете очков.

Детские тесты, разумеется, сильно отличаются от предназначенных для взрослых. Когда речь идет о детях, исследователям всегда приходится нелегко. Ведь чтобы протестировать ребенка, его нужно непременно заинтересовать, иначе он не проявит ни чудес усидчивости, ни желания беседовать с «тетей» или «дядей», а просто-напросто займется более интересным для него делом.

Тесты, приведенные в данной главе, составлены таким образом, чтобы ребенку не было скучно и чтобы вопросы не показались ему неинтересными. Так что, надеемся, ваше дитя с удовольствием выполнит все предложенные ему задания.

Многие тесты снабжены комментариями, они помогут вам, дорогие родители, интерпретировать результаты.

Глава 1. ХАРАКТЕР И СПОСОБНОСТИ

ТЕСТ: УЗНАЙТЕ ОСОБЕННОСТИ ХАРАКТЕРА СВОЕГО РЕБЕНКА

Предложите ребенку следующие вопросы. Попытайтесь добиться максимально честных ответов. Может случиться, что ваш ребенок не сможет сразу ответить на какой-либо вопрос. Это означает, что он либо не понял, что от него требуется, либо никогда не задумывался об этом. Родители могут сами ответить на вопрос, если точно уверены в поведении своего малыша. Данный тест основан на концепции «акцентуированных личностей» К. Леонгарда и интерпретирован с учетом детской психологии.

На вопросы требуются однозначные ответы «Да» или «Нет».

1. Часто ли у тебя бывает веселое настроение? Тебе хочется бегать, играть, смеяться?

2. Легко ли тебя огорчить?

3. Часто ли ты плачешь?

4. Когда ты самостоятельно делаешь уроки, внимательно ли ты проверяешь свои ошибки?

5. Ты считаешь, что твои друзья сильнее, чем ты?

6. Бывает ли так, что хорошее настроение внезапно становится плохим?

7. Стремишься ли ты быть главным в играх?

8. Часто ли ты обижаешься на родителей и друзей?

9. Всегда ли ты слушаешь, что тебе говорят старшие?

10. Всегда ли ты старательно делаешь уроки?

11. Любишь ли ты что-то придумывать (игры, стихи, рисунки, рассказы и т. д.)?

12. Легко ли тебе обидеть другого?

13. Как ты думаешь, ты – добрый человек?

14. Многого ли ты боишься?

15. Ты хочешь, чтобы тебя все хвалили?

16. Помнишь ли ты себя, когда ты был совсем маленьким?

17. Считают ли одноклассники тебя внимательным и аккуратным?

18. Когда у тебя неприятности в школе, сильно ли ты расстраиваешься?

19. Хорошие ли у тебя отношения с окружающими?

20. Часто ли ты переживаешь?

21. Бывает ли тебе грустно? Если да, то часто ли?

22. Если случается что-то плохое, можешь ли ты спокойно заниматься своими привычными делами, или это очень сильно выбивает тебя из колеи?

23. Можешь ли ты долгое время оставаться на одном месте?

24. Стремишься ли ты отстоять справедливость перед родителями или учителями?

25. Было ли такое, чтобы ты мучил животных?

26. Спокойно ли ты относишься к беспорядку в комнате?

27. Любишь ли ты оставаться в одиночестве?

28. Бывает ли у тебя веселое или, наоборот, грустное настроение без причины?

29. Являешься ли ты одним из лучших учеников в классе?

30. Любишь ли ты играть в подвижные игры?

31. Легко ли тебя рассердить?

32. Считаешь ли ты себя счастливым?

33. Когда твоим друзьям грустно, легко ли тебе удается их развеселить?

34. Всегда ли ты говоришь откровенно то, что думаешь?

35. Пугает ли тебя вид крови?

36. Если в школе тебе что-либо поручают, охотно ли ты это выполняешь?

37. Заступаешься ли ты за других?

38. Боишься ли ты быть в темной комнате?

39. Что тебе больше нравится: медленная и точная работа, например, решение задач и примеров по математике, или быстрая и не требующая точности, например, чтение книг?

40. Легко ли тебе общаться с незнакомыми людьми?

41. Любишь ли ты выступать на сцене, когда на тебя смотрят много людей?

42. Не случалось ли тебе, обидевшись на родителей, убежать из дома?

43. Если в школе возникают неприятности, не испытываешь ли ты желания не ходить туда?

44. Считаешь ли ты, что тебе не везет?

45. Стараешься ли ты в трудной ситуации перевести дело в шутку?

46. Если ты с кем-то поссорился, будешь ли стараться помириться?

47. Нравится ли тебе играть и ухаживать за животными?

48. Часто ли ты возвращаешься домой, потому что забываешь взять необходимое?

49. Не бывает ли у тебя тревожных предчувствий? То есть не начинаешь ли ты беспокоиться, что с тобой или с родственниками и друзьями случится что-то плохое?

50. Влияет ли погода на твое настроение?

51. Любишь ли ты отвечать у доски?

52. Случается ли тебе драться?

53. Любишь ли ты общение с большим количеством народа?

54. Если у тебя что-то не получается, сильно ли это тебя расстраивает?

55. Умеешь ли ты рассчитывать свое время?

56. Не боишься ли ты трудностей?

57. Если ты читаешь грустную книгу или смотришь печальный фильм, можешь ли заплакать?

58. Не возникает ли у тебя бессонницы из-за неприятностей?

59. Стремишься ли ты подсказать своим одноклассникам и даешь ли списывать?

60. Страшно ли тебе оказаться поздним вечером на улице?

61. Стараешься ли ты наводить порядок среди своих вещей?

62. Бывает ли, чтобы у тебя с утра было плохое настроение?

63. Если ты окажешься в незнакомой компании, будешь ли чувствовать себя неловко?

64. Случается ли такое, чтобы у тебя болела голова?

65. Любишь ли ты смеяться?

66. Стараешься ли ты избегать общения с теми людьми, кто тебе неприятен (с соседями, родственниками, одноклассниками и т. д.)?

67. Стараешься ли ты каждый день сделать как можно больше?

68. Часто ли тебя обижают?

69. Любишь ли ты бывать на природе?

70. Всегда ли ты выключаешь за собой свет, уходя из дома, или тебе случалось не раз забывать об этом?

71. Считаешь ли ты себя пугливым человеком?

72. Когда ты находишься за праздничным столом, меняется ли от этого твое настроение?

73. Хотел бы ты быть артистом, нравится ли тебе участвовать в драматических постановках?

74. Бывает ли, что при плохом настроении ты избегаешь общения с друзьями и родителями?

75. Пугает ли тебя будущее?

76. Бывает ли, чтобы тебе внезапно становится грустно?

77. Если к тебе приходят гости, легко ли тебе их развлекать?

78. Если ты на кого-то обиделся, долго ли продлится твоя обида?

79. Если у кого-то из друзей случается что-то плохое, сильно ли ты переживаешь?

80. Если ты случайно допустил ошибку, начнешь ли переписывать весь лист?

81. Легко ли ты веришь всему, что тебе говорят?

82. Бывают ли у тебя страшные сны?

83. Не возникало ли у тебя желания выпрыгнуть в окно или сделать что-то подобное, если случались неприятности?

84. Когда всем вокруг весело, веселишься ли ты при этом?

85. Если у тебя случаются неприятности, легко ли тебе отвлечься от размышлений о них?

86. Бывает ли так, что ты действуешь совершенно неожиданно даже для себя?

87. Молчалив ли ты обычно?

88. Бывает ли так, что ты пытаешься изобразить из себя совершенно другого человека, причем сам начинаешь верить в свои «новые» качества?

Когда ваш ребенок ответит на все вопросы, можете приступать к расшифровке теста.

Сначала внимательно ознакомьтесь с интуицией. Если ответ на вопрос совпадает с расшифровкой, ему присваивается один балл.

1. Демонстративный тип личности – если ваш ребенок ответил «Да» на вопросы 7, 19, 22, 29, 41, 63, 66, 73, 85, 88 и «Нет» на вопрос 51.

Сумму ответов нужно умножить на 2.

2. Застревающий тип личности – если ваш ребенок ответил «Да» на вопросы 2, 15, 24, 34, 37, 56, 68, 78, 81 и «Нет» на вопросы 12, 46, 59.

Сумму ответов умножьте на 2.

3. Педантичный тип личности – если ваш ребенок ответил «Да» на вопросы 4, 14, 17, 26, 39, 48, 58, 61, 70, 80, 83 и «Нет» на вопрос 36.

Сумму ответов умножьте на 2.

4. Возбудимый тип личности – если ваш ребенок ответил «Да» на вопросы 8, 20, 30, 42, 52, 64, 74, 86.

Сумму ответов умножьте на 3.

5. Гипертимный тип личности – при ответах «Да» на вопросы 1, 11, 23, 33, 45, 55, 67, 77.

Сумму ответов умножьте на 3.

6. Дистимический тип личности – при ответах «Да» на вопросы 9, 21, 43, 75, 87.

Сумму ответов умножьте на 3.

7. Тревожный тип личности – при ответах «Да» на вопросы 16, 27, 38, 49, 60, 71, 82 и ответ «Нет» на вопрос 5.

8. Экзальтированный тип личности – при ответах «Да» на вопросы 10, 32, 54, 76.

Сумму ответов умножьте на 6.

9. Эмоциональный тип личности – при ответах «Да» на вопросы 3, 13, 35, 47, 57, 69, 79 и ответ «Нет» на вопрос 25.

Сумму ответов умножьте на 3.

10. Циклотимный тип личности – при ответах «Да» на вопросы 6, 18, 28, 40, 50, 62, 72, 84.

Сумму ответов умножьте на 3.

Когда вы умножите сумму ответов на указанную цифру, запомните результат. Максимальная сумма баллов после умножения будет равна 24. Если вы получаете результат больше 19, значит, в вашем ребенке есть принадлежность к определенному типу. Не удивляйтесь, если вы обнаружите, что ваш ребенок относится к нескольким типам. Это означает, что в нем так или иначе присутствуют качества, характерные для данных типов.

Теперь ознакомьтесь с расшифровкой результатов.

1. Демонстративный тип

Если ваш ребенок относится к этому типу, то у него характер живой, легкий в установлении контактов. Ваш ребенок очень подвижен, любит и умеет фантазировать. Иногда у него появляется склонность к лживости и притворству. Он охотно приукрашивает собственную персону, а также действительность вокруг себя. Ваш ребенок склонен к авантюрным поступкам, он очень артистичен. Явно стремится к лидерству, чувствует огромную потребность в том, чтобы окружающие признавали его достоинства. Любит быть в центре внимания. Нередко в таких детях проявляется стремление к власти. Дети, относящиеся к демонстративному типу личности, не любят оставаться незамеченными.

Ваш ребенок легко приспосабливается к обстоятельствам вокруг себя. У него легко меняется настроение. Внешне он очень мягок, но – умело манипулирует окружающими. Очень эгоцентричен, желает быть всегда объектом восхищения, сочувствия, почитания. Не любит, когда в его присутствии хвалят других. В таких ситуациях он чувствует себя ущемленным. Любит бывать среди людей, поэтому крайне негативно относится к одиночеству.

У ребенка очень высокая самооценка, что совершенно не соответствует действительности. Он склонен провоцировать конфликты. При этом легко умеет защитить себя.

Он старается избегать неприятных воспоминаний и раздумий. Окружающим очень трудно распознать ложь в том, что он говорит, потому что его артистизм и склонность к интригам помогают ему составить оптимальную модель поведения. У него явно неординарное мышление, поэтому он способен удивлять окружающих.

2. Застревающий тип

Ваш ребенок, безусловно, общителен. Но эта черта не является доминирующей в его характере. Он любит анализировать действительность вокруг себя. Иногда может быть неразговорчивым, замкнуться в себе. В его характере есть настороженность, недоверчивость к другим. Дитя часто страдает от мнимой несправедливости и обиды в свой адрес, причем подолгу переживает все эти чувства. Он очень подозрителен. Склонен вынашивать планы мщения. Он высокомерен, способен стать инициатором конфликтов.

У него сильно развито честолюбие, поэтому он способен проявлять жесткость по отношению к окружающим. Жестокость связана с тем, что у ребенка есть свое собственное мнение на тот или иной счет. Энергично отстаивает свои позиции, с непримиримостью относится к любым нравоучениям. Любит давать советы окружающим, потому что считает себя умнее. Любой ценой стремится достичь высоких показателей, а если ему приходится сталкиваться с неудачами, болезненно их переживает.

3. Педантичный тип

Ваш ребенок инертен, долго переживает любые события, как радостные, так и печальные. Он с трудом решается на какие-то активные действия. Редко вступает в конфликты, чаще является пассивной стороной. Любое нарушение порядка его очень сильно тяготит. Ребенок привыкает к определенным правилам и совершенно не стремится их нарушать. К окружающим предъявляет много требований. Например, считает, что друзья обязаны быть умными, аккуратными и т. д. Если есть какое-то несоответствие, болезненно переживает.

Ваш ребенок аккуратен и много внимания уделяет наведению порядка. Ответственен, стремится добиться высоких успехов в любой деятельности. Не рвется к лидерству, охотно остается на второстепенных ролях.

4. Возбудимый тип

Ваш ребенок не любит и не умеет контролировать себя. Он очень импульсивен, никогда не скрывает своих желаний и стремлений. Нередко бывает груб, даже жесток. Часто становится инициатором конфликтов, в коллективе его отношения с сверстниками складываются далеко не лучшим образом.

Ребенок не любит учиться, любая работа для него тягостна. Не стремится к успехам в той или иной деятельности, живет настоящим, будущее не волнует его. Превыше всего ценит развлечения, стремится к тому, чтобы его всегда окружала атмосфера праздника. Нередко стремится самоутвердиться за счет того, кто слабее.

5. Гипертимный тип

Ваш ребенок общителен и подвижен. Он с ранних лет отличается повышенной самостоятельностью, любит веселье, диапазон его интересов весьма широк. Любит большие компании, стремится лидировать. Обычно у таких людей всегда хорошее настроение и прекрасное самочувствие. Самооценка вашего ребенка очень высокая. Для него огромное значение имеют все радости жизни: игры, вкусная еда, веселье и т. д.

Ребенок легкомыслен, но одновременно очень талантлив. Он инициативен, энергичен, активен. Нередко в его жизни случаются конфликты. Дело в том, что его самостоятельность не может не раздражать окружающих. Если ребенок видит, что окружающие не намерены подчиняться ему, это очень расстраивает его. В гневе он становится неуправляем.

Условия жесткой дисциплины для него невыносимы, поэтому следует избегать ситуаций, когда ему предъявляют определенные требования. Ребенок не способен к монотонной, утомительной деятельности. Он очень плохо переносит одиночество.

6. Дистимический тип

Ребенок медлителен, серьезен, ответственен. Как правило, будущее пугает его. Он не уверен в себе, с трудом находит общий язык с окружающими, в компании бывает молчалив, предпочитает оставаться незамеченным. Много размышляет о печальных вещах, развеселить его крайне трудно.

Он очень ответствен, старается выполнить все, что ему поручают. Склонен к подчинению. Ребенок болезненно переживает любую несправедливость, поэтому с ним нужно обращаться как можно осторожнее.

7. Тревожный тип

У ребенка чаще бывает плохое настроение, чем хорошее. Он отличается повышенными опасениями, жизнь пугает его. Он не уверен в себе, боится животных, темноты, часто страдает от ночных кошмаров, неуютно чувствует себя среди сверстников. Любые неудачи и проблемы глубоко расстраивают его. Ему тяжело и неприятно оказываться в центре внимания.

Ребенок выполняет все требования старших, но тем не следует особенно усердствовать в чтении ему нотаций. Он болезненно переживает недовольство старших собственной персоной, у него постепенно формируется чувство вины.

У него очень высокая ответственность, он предъявляет к себе повышенные требования. Часто страдает от чувства собственной неполноценности и старается самоутвердиться в каких-то определенных видах деятельности. Это, например, проявляется в отличной учебе или в каком-либо неординарном хобби, помогающем раскрыть его таланты и способности.

Ваш ребенок обидчив. Очень страдает от этого. Если окружающие позволяют себе насмехаться над ним, он глубоко страдает. В конфликты почти не вступает, обычно остается на вторых ролях. Родителям следует тщательно наблюдать за ним, в конфликтных ситуациях не следует его ругать и наказывать.

Он очень самокритичен. Он чаще занижает свои достоинства, нежели завышает их. Не умеет защищаться от недоброжелательства окружающих.

8. Экзальтированный тип

Ваш ребенок обладает завидным талантом. Он умеет видеть в жизни прекрасное, его практически никогда не покидает ощущение счастья, радости. Причем такие ощущения возникают у него практически без какой-либо связи с окружающими явлениями. Ребенок приходит в восторг от радостных событий, ну, а события печальные столь глубоко расстраивают его. Он охотно идет на контакт с окружающими. Он любит быть в центре внимания. Диапазон его интересов очень широк.

Ребенок привязан к друзьям, способен искренне сочувствовать и сопереживать. Подвержен сиюминутным желаниям. Настроение неустойчивое, часто бывают подъемы и спады.

9. Эмоциональный тип

Ваш ребенок очень эмоционален, ему свойственны такие качества, как тревожность, чувствительность. Он любит беседовать с окружающими, его многое интересует. Он очень добр, всегда сопереживает окружающим. Старается, по возможности, помочь другим, отзывчив, впечатлителен. Любые жизненные ситуации воспринимает очень серьезно, а неприятности и потрясения запоминает надолго. В конфликты практически не вступает, носит в себе все обиды.

У него повышенное чувство ответственности. Способен избегать общения в тех ситуациях, когда окружающие кажутся ему жестокими, грубыми.

10. Циклотимный тип

У ребенка часто меняется настроение в зависимости от той или иной ситуации. Когда в его жизни присутствуют преимущественно радостные события, у него появляется жажда деятельности, он становится веселым и радостным. И наоборот, грустные события вызывают у него подавленное настроение, апатию, уныние.

Он порой производит на окружающих странное впечатление. То он весел и радостен, то вдруг, неожиданно, у него проявляются вялость, упадок сил. На настойчивые нотации взрослых ребенок реагирует неоднозначно: иногда вполне благожелательно, но порой – с гневом и агрессией. Способен впасть в глубокую депрессию. Следует особенно осторожно обращаться с ним, поскольку не исключены суицидальные наклонности. Учится он неровно.

Настроение очень сильно влияет на его самооценку. В периоды радости оценивает себя очень высоко. И напротив, в периоды грусти и уныния – крайне низко.

Родителям очень важно узнать, кто их ребенок – флегматик, сангвиник, холерик или меланхолик. Исходя из знания особенностей его характера, вы гораздо быстрее найдете с ним общий язык.

ТЕСТ: ТЕМПЕРАМЕНТ ВАШЕГО РЕБЕНКА

Если вы хотите узнать тип темперамента своего ребенка, понаблюдайте за его поведением и ответьте на следующие вопросы, но только максимально честно. Разумеется, каждый родитель склонен приукрашивать поведение ребенка. Но поверьте, лучше точно узнать все особенности его характера, чтобы в дальнейшем не возникли конфликтные ситуации. Этот тест составлен на основе методики Айзенка, но интерпретирован он специально с учетом детского возраста.

Ответы требуются однозначные: «Да» или «Нет».

1. Ваш ребенок интересуется разными предметами, играми?

2. Ваш ребенок импульсивен?

3. Бывает ли, что хорошее настроение ребенка без особых видимых причин меняется на плохое, и наоборот?

4. Бывает ли так, что ребенок стремится получить незаслуженную похвалу?

5. Ребенок любит общаться с незнакомыми людьми?

6. Требует ли ваш ребенок, чтобы ему немедленно что-то купили?

7. Бывает ли так, что ребенок подавлен, очень грустен без особых на то причин?

8. Случалось ли так, что ребенок жадничает?

9. Ваш ребенок аккуратен?

10. Можно ли назвать ребенка очень жизнерадостным?

11. Сильно ли расстраивается ребенок, когда видит, что кому-то плохо (близким, друзьям или герою кинофильма)?

12. Сильно ли переживает ребенок, когда что-то у него не получается?

13. Всегда ли ребенок выполняет свои обещания?

14. Боится ли ребенок высоты?

15. Хорошо ли себя чувствует ребенок в большой компании?

16. Раздражителен ли ребенок?

17. Случается ли такое, что он перекладывает свою вину на кого-то другого?

18. Охотно ли ребенок знакомится с новыми людьми?

19. Доверчив ли ребенок?

20. Легко ли его обидеть?

21. Есть ли у ребенка неприятные привычки?

22. Стремится ли ребенок оставаться на вторых ролях?

23. Не совершает ли ребенок рискованных поступков? Если он слишком мал, то может быть он пытается их совершать?

24. Быстро ли ребенку надоедают те или иные игры и занятия?

25. Бывает ли так, что ребенок берет чужие вещи без спроса?

26. Любит ли ребенок ходить в гости?

27. Случается ли, что ребенок обижает друзей или близких?

28. Часто ли ребенок чувствует себя виноватым?

29. Может ли ребенок говорить о том, о чем плохо знает? Например, способен ли он ответить устный урок, практически не читая учебника?

30. Предпочитает ли он остаться дома и почитать книгу, чем поиграть с друзьями?

31. Есть ли у ребенка открытые конфликты со сверстниками?

32. Можно ли назвать ребенка нервным человеком?

33. Извиняется ли ребенок за свои прегрешения?

34. Много ли друзей у ребенка?

35. Бывает ли так, что ребенок смеется или устраивает достаточно злые розыгрыши над своими друзьями?

36. Можно ли назвать ребенка беспокойным?

37. Всегда ли ребенок сразу и безоговорочно выполняет то, что ему приказывают?

38. Можно ли назвать ребенка беззаботным человеком?

39. Соблюдает ли ребенок хорошие манеры?

40. Бывают ли у ребенка приступы тревожного настроения, когда он опасается, что с ним или с его близкими произойдет что-то плохое?

41. Бывало ли так, что ребенок брал чужую вещь и ломал ее?

42. Проявляет ли ребенок инициативу первым при знакомстве со своими сверстниками?

43. Если кто-то рассказывает ребенку о своих проблемах, сочувствует ли он рассказчику?

44. Часто ли ребенок расстраивается?

45. Бросает ли ребенок мусор на улице, если под рукой нет урны?

46. Когда он находится в компании, он преимущественно молчит?

47. Привязан ли ребенок к родителям?

48. Бывает ли так, что ребенок начинает жалеть себя?

49. Много ли хвастается ребенок?

50. Может ли стать ребенок лидером в компании?

51. Ребенка нельзя назвать осторожным?

52. Бывает ли у ребенка беспокойство относительно своего здоровья?

53. Случается ли такое, что ребенок плохо говорит о своих друзьях или одноклассниках?

54. Любит ли ребенок рассказывать всем веселые истории, которые прочитал или услышал?

55. Ваш ребенок с удовольствием ест все, что ему предлагают?

56. Часто ли у ребенка бывает плохое настроение?

57. Часто ли ребенок дерзко отвечает старшим?

58. Любит ли он общаться с большим количеством людей?

59. Переживает ли ребенок, если допустил ошибки в контрольной?

60. Бывает ли у него бессонница?

61. Всегда ли ребенок моет руки перед едой?

62. Ребенок всегда может ответить на любой вопрос, не раздумывая долго?

63. Он не любит опаздывать?

64. Бывает ли так, что ребенок чувствует себя усталым без особых на то причин?

65. Нравится ли ребенку действовать быстро и активно?

66. Любит ли ребенок поговорить?

67. Ваш ребенок никогда не обижается на мать?

68. Часто ли ребенку бывает скучно?

69. Бывает ли так, что ребенок пользуется ошибками других людей в своих целях?

70. Всегда ли ребенок успевает сделать все дела, которые ему необходимы?

71. Есть ли люди, с которыми ребенок принципиально предпочитает не общаться?

72. Переживает ли он по поводу своей внешности?

73. Всегда ли он вежлив?

74. Задумывается ли ребенок о своем будущем?

75. Возникало ли у него когда-нибудь желание умереть?

76. Мечтает ли он стать богатым?

77. Любит ли ребенок быть в центре внимания?

78. Старается ли он не грубить, даже если ему это нелегко?

79. Долго ли переживает он, если над ним кто-то посмеялся?

80. Настаивает ли ребенок, чтобы окружающие поступали так, как хочет именно он?

81. Часто ли он опаздывает?

82. Бывает ли так, что он говорит что-то неприятное для других?

83. Беспокоит ли вас, что ребенок очень нервный?

84. Старается ли ребенок избегать общения с язвительными, ехидными людьми?

85. Легко ли он теряет друзей?

86. Страдает ли он от одиночества?

87. Всегда ли ребенок стремится довести дело до конца?

88. Любит ли он дразнить животных?

89. Сильно ли он обижается на замечания?

90. Любит ли ребенок приключения?

91. Считает ли ребенок, что опаздывать в школу можно?

92. Нравится ли ему, если все вокруг им интересуются?

93. Считается ли ребенок жестоким среди сверстников?

94. Бывают ли у него перепады настроения – от веселого к подавленному?

95. Откладывает ли ребенок дела на потом?

96. Считают ли окружающие ребенка веселым?

97. Страдает ли ребенок, если его обманывают?

98. Реагирует ли ребенок на обстоятельства вокруг себя?

99. Признает ли он с готовностью свои ошибки?

100. Жалеет ли он бездомных, больных животных?

101. Легко ли вам добиться правдивого ответа от ребенка?

Теперь ознакомьтесь с результатами теста.

1. Шкала психотизма:

– ответы «Нет»: 2, 6, 9, 11, 19, 39, 43, 59, 63, 67, 78, 100;

– ответы «Да»: 14, 23, 27, 31, 35, 47, 51, 53.

2. Шкала экстраверсии – интроверсии:

– ответы «Нет»: 22, 30, 46, 84;

– ответы «Да»: 1, 3, 10, 15, 18, 26, 34, 38, 42, 50.

3. Шкала нейротизма:

– ответы «Да»: 3, 7, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40, 44, 48, 56, 60, 64, 68, 72, 75, 79, 83, 86, 89, 94, 98.

Средние показатели по шкале экстраверсии – интроверсии составляют от 7 до 15 баллов; средние показатели по шкале нейротизма – от 8 до 16 баллов; средние показатели по шкале психотизма – от 5 до 12 баллов.

Высокие показатели по шкале экстраверсии – интроверсии соответствуют экстравертированному типу, низкие – интровертированному. Экстраверты обычно общительны, у них большой круг знакомств. Они легко поддерживают общение с большим количеством людей. Экстраверты импульсивны, оптимистичны, очень добродушны.

Интроверты – спокойные, застенчивые дети. Они сдержанны в общении, как правило, предпочитают общение с небольшим количеством людей. Интроверты серьезны, обдумывают все свои поступки заранее.

Высокие показатели по шкале нейротизма означают эмоциональную устойчивость или неустойчивость. Если у вашего ребенка высокие показатели, это свидетельствует о чрезвычайной нервности, неустойчивости, плохой адаптации, склонности к быстрой смене настроений.

Высокие показатели по шкале психотизма означают, что у ребенка есть склонности к вычурному, демонстративному поведению. А еще, возможно, ребенок конфликтен, эгоцентричен.

Психологи приняли такую классификацию. Возбудимый интроверт (т. е. с неустойчивой психикой) является меланхоликом. Возбудимый экстраверт (с неустойчивой психикой) – это холерик. Интроверт с устойчивой психикой – флегматик. Экстраверт с устойчивой психикой – сангвиник.

Итак, если у ребенка высокие показатели по шкале интроверсии – экстраверсии и высокие показатели по шкале нейротизма, то он холерик. Ну а если высокие показатели по шкале нейротизма и низкие по шкале экстраверсии – интроверсии, то ребенок – меланхолик.

Если у него высокие показатели по шкале экстраверсии – интроверсии и низкие по шкале нейротизма, то он – сангвиник. Если низкие показатели по шкале экстраверсии – интроверсии и низкие по шкале нейротизма, то он – флегматик.

Если ребенок – сангвиник, то он очень общителен, легко и без особых проблем приспосабливается к новым обстоятельствам. Он любит общаться с большим количеством людей. Ребенок легко забывает о неприятностях, не особенно сильно переживает неудачи. Он подвижен, непоседлив, ему необходимы новые впечатления.

Сангвиник практически никогда не придерживается установленных правил, нарушает запреты и распоряжения старших. Его нельзя назвать усидчивым, у него непостоянный характер, он легко забывает о том, что ранее его очень интересовало. Если он – сангвиник, то родителям следует с ранних лет приучать его доводить дело до конца. Сангвиника обязательно нужно чем-то заинтересовать, иначе он теряет вкус к деятельности. Зато если он ставит перед собой определенные цели, то старается любой ценой их достигнуть.