Текст книги "Учитель ботаники, или Разговор с растениями"
Автор книги: Николай Верзилин
сообщить о нарушении
Текущая страница: 1 (всего у книги 10 страниц)
Николай Михайлович Верзилин
Учитель ботаники, или Разговор с растениями
(Научно-художественная книга)
Новый учитель
тро солнечное, тёплое, но воздух бодрящий. Какой сегодня праздник? По улицам идут маленькие девочки в белых фартуках с воланчиками на плечах, с пышными белыми бантами в волосах и торжественно несут перед собой букеты цветов. Их сопровождают мамы и бабушки. Идут и мальчики в разглаженных костюмчиках с красными галстуками и тоже несут цветы.
Все они направляются к зданию школы. Да, ведь сегодня 1 сентября – первый день занятий в школе!
Торжественная процессия поступивших в первый класс сменяется уже бывалыми школьниками, они идут группами, смеются, толкают друг друга по-приятельски, поддают ногами камешки. Девочки тоже идут группами, кивают друг другу, вертят головами и щебечут, как птички.
Но все сегодня разряжены, разглажены. Праздник – начало ученья!
– С сегодняшнего дня у нас будут новые предметы и новые учителя, – доносится из группы, видимо, пятиклассниц.
– Говорят, у нас будет по ботанике не учительница, а учитель.
– Учителей мужчин не бывает, разве что из старых.
– Нет, молодой… – перебивая друг друга, стрекотали тонкими голосами девочки.
– Это мы посмотрим, что за учитель, – деланным баском вклинился в разговор идущий за ними парнишка-одноклассник.
– А будет сегодня ботаника? – спросил другой. Ребят явно волновал вопрос: каким будет новый учитель?
А учителя уже два дня мучил вопрос: как дать ему первый урок, чтобы сразу завоевать внимание и интерес к предмету, который он будет преподавать? С чего начать?
В книгах для учителя по методике преподавания обычно пишут, что на первом уроке нужно раскрыть «всё значение» нового для учеников предмета – ботаники. Для этого следует в классе, на окнах, на столах расставить цветы в букетах и разные растения в горшках. На учительский стол водрузить большие муляжи цветов, а на стенах развесить все таблицы, какие будут изучаться в течение полутора лет. Парад растений! О них, об их пользе, значении в жизни человека он должен рассказать на первом же уроке. Ведь ученикам нужно понять, для чего им изучать ботанику – науку о растениях, богатую, многообразную.
Где учителю взять растения? В школе их нет, только если сами ребята принесут букеты. Но букеты носят лишь первоклассники.
А если сделать всё наоборот? Познакомить ребят с одним-единственным растением, рассказать о его жизни в природе, но душевно, чтобы почувствовали живое и прикоснулись к этому живому растению.
Прозвенел звонок. Дверь в пятый класс открылась, и вошёл новый учитель. Молодой, высокий, с каштановыми волосами, в тёмно-синем костюме и чёрном галстуке.
Обычный шум сразу стих, все встали.
– Здравствуйте! Садитесь! Меня зовут Николай Павлович. Мы с вами будем вместе изучать ботанику.
Учитель поглядел на класс. Какая масса лиц. Все дети такие маленькие, но их сорок человек. Как с ними сладить? Это ведь после окончания института первый его урок… «Ну держись! Смелее!» – сжав кулаки, вдохновлял себя молодой учитель.
Масса в сорок человек сидела и выжидательно смотрела, как в театре перед спектаклем, что скажет, что сделает, чем позабавит их новый учитель. Лишь на задней парте шёпотом, на ухо друг другу две подружки обменялись впечатлениями.
– Молодой ещё. Ни усов, ни бороды… Глаза строгие.
– Нет, добрые…
Сидящий впереди ученик обернулся и показал им кулак.
– Сегодня, для начала, я познакомлю вас с одним растением. Оно, пожалуй, самое некрасивое из всех цветущих растений. Мы его часто встречаем, но не обращаем на него внимания, а постоянно топчем ногами. Что это за растение? – Николай Павлович поднял перед собой маленькое растеньице с пучком листьев и корешков и показал классу.
– По-до-рож-ник! – раздались пренебрежительные голоса с ноткой разочарования.
– Кто его не знает! Он растёт на всех дорогах!!!
– Нет, вы его не знаете. А нам нужно с друзьями знакомиться как следует. Сначала для этого выберем двух ассистентов – моих помощников, девочку и мальчика. Вот, как тебя зовут?
– Валя Сидорова.
– А тебя?
– Петя Пухов.
– Подойдите ко мне, возьмите подносы, – учитель указал на стол, – и раздайте каждому ученику по подорожнику… Возьмите растение в руки. Будем знакомиться с ним. Посмотрите: вокруг короткого стебля розетка яйцевидных листьев. Пощупайте пальцами, какие они плотные. Видите, я листок с трудом разрываю… а из разрыва вытягиваются белые крепкие жилки – по ним проходит вода и питательные вещества. Они дугообразно расположены в листе… Эти листочки мы топчем каблуками, по ним проезжают колёса велосипедов, автомобилей, а они выдерживают. Подорожник стойкое, самое выносливое из наших северных растений. Он выносит и жару, и зимний холод. Растение многолетнее, как дерево. Посмотрите снизу, видите пучок тонких корней. При выкапывании длинные корни оборвались, а они широко, глубоко проникают в почву и крепко держат растение… Посмотрите. Из розетки листьев торчат, вы скажете, стебельки. Нет, стебель короткий, а это – цветоносы. На верхнем утолщении было множество мелких беленьких цветочков в виде трубочек с отворотами. Сейчас на них образовались зелёные плоды. Ваши подорожники вам пригодятся целыми, поэтому осторожно сорвите один плодик, рассмотрите… и раздавите пальцами. Видите эту маленькую коробочку с крышечкой, а внутри два семечка. Чувствуете, семена покрыты липкой слизью… Из-за таких семян в Индии, да и у нас в Воронежской области подорожник возделывают на полях. С одного гектара получают урожай в пятьсот килограммов. Семена используют как лекарство, а также в косметике, текстильной промышленности, в красильном деле и как дубитель кожи для крепких подошв. Свежие листья подорожника прикладывают на порезы, ожоги, ссадины, укусы насекомых. Даже отвар листьев полезен при болезни желудка и кашле. Семена – хороший корм для птиц.
Один экземпляр подорожника даёт от восьми до шестидесяти тысяч семян. Самое интересное, что подорожник – путешественник. Как же он передвигается?
Растёт подорожник на дорогах и расселяется семенами. Они липкие и прилипают к сапогам, колёсам, шинам и потом далеко разносятся, за «тридевять земель». Действительно, подорожник можно встретить на дорогах Европы, Азии, Америки, Северной Африки. В Китае знали подорожник и ценили как лекарство более трёх тысяч лет назад.
Но подорожника в Америке до её открытия никогда не было. Когда же испанцы на своих каравеллах переплыли Атлантический океан и высадились в Америке, то на их сапогах вместе с грязью прибыли и семена подорожника. И куда ни ступала нога завоевателей, там оставались и прорастали привезённые семена. Индейцы с ужасом смотрели на невиданное растение и называли его «след белых».
– Здорово! – раздался мальчишеский голос среди примолкнувшего класса.
Сидящая на передней парте девочка с остреньким личиком и торчащим на затылке пучком волос, перетянутых чёрной резинкой, лихорадочно перелистывала учебник, она вчитывалась в первые страницы.
– Вот видите, какую интересную биографию имеет такое некрасивое, непримечательное и всеми попираемое растение!.. Но и теперь мы ещё не вполне познакомились с подорожником. Как его по-настоящему зовут? Какое у него имя, отчество и фамилия? Подорожником это растение называем мы с вами, а в других местах только по РСФСР его именуют по-разному: бабка, буквица, путик, придорожник, попутник, спутник, собачий язык, семижильник, ужик… Как же понять, о каком растении идёт речь? Какое же настоящее имя у подорожника?
Разнобой в названиях растений и животных был во всех странах, и учёные не понимали друг друга до семнадцатого века. Тогда шведский учёный Карл Линней дал растениям и животным научные названия на латинском языке, их имена стали одинаковыми во всём мире. Латинские названия вошли в международный язык учёных. Кстати сказать, Линней в школе плохо учился, особенно по латыни, думал, это лишнее, ну а потом всю жизнь писал и читал на латинском языке.
У подорожника научное международное латинское название плантаго майор. Вы ведь знаете латинские буквы?
– Знаем по-немецки.
– Запишем на доске и в тетрадях имя Plantago, отчество major. «Плантаго» означает «ступня», «след», а «майор» – «большой». Фамилия или семейство подорожниковых. Вот, оказывается, у нашего подорожника какое всемирно известное имя! У каждого растения в ботанике есть своё научное название.
Мальчик с задней парты поднял руку.
– Ты что хочешь сказать?
– Верно, что Карл Линней плохо учился в школе?
– Ого, ха-ха, – раздался смех. – Егорка Мохов тоже захотел стать учёным Линнеем!
– Так вот, Мохов Георгий…
– Не Георгий, а Егор, – поправил мальчик.
– Ну хорошо, Егор, прочти эту книгу «Карл Линней». Из неё ты узнаешь, как Линней стал учёным. – Учитель показал книгу классу и передал ассистентке на первой парте, та отнесла книгу Мохову. Все ребята зашевелились, завертели головами, стараясь разглядеть книгу.
– Разрешите мне спросить? – Встала девочка с остреньким личиком и пучком торчащих волос. – Всего, о чём вы рассказали, нет в учебнике. Как нам быть? Что учить?
– Вот З-з-зинка и вылезла! – шепнул на второй парте паренёк, толкнув соседа локтем.
– А ничего заучивать не надо. Вы познакомились с самым простым и распространённым растением. Вы записали его название в тетрадь, а на память сделайте портрет или мумию подорожника, а по-научному – гербарий (от латинского слова «герба» – «трава»). Каждый из вас пусть свой подорожник расправит и положит между листами старой газеты и придавит чем-нибудь тяжёлым: утюгом, книгами. Когда же растение совсем высохнет, приклейте тонкими полосками бумаги на толстый лист или в особую гербарную тетрадь. Только обязательно надо сделать надписи: название русское и латинское, место и время нахождения. Я выкопал подорожник вчера, тридцать первого августа, у школы на дороге. Вот каким должен быть ваш гербарий, – показал Николай Павлович приготовленный им образец.
– А как же охрана природы? – не утерпела и вскочила Викулина.
– Мы берём растения не для баловства, а для изучения. Не изучив растение, не будем знать, что и как охранять. Мы не трогаем редких растений и для гербария берём самые распространённые, хорошо размножающиеся. Лучше брать самые маленькие, плохо растущие растения, например на сухих местах, но во время цветения. Наклейте его на небольшой лист, и у вас будет гербарий-лилипут. Вот вам задание на дом – сделать гербарий подорожника. Не забудьте его на столах, положите в учебник!
Раздался звонок.
– Урок окончился. До свидания, дети!
– До сви-да-ния! – ответили вразнобой ребята, пряча учебник и вскакивая. Мимо учителя, стоявшего у стола наклонив голову, они проходили группами, толкаясь.
Он думал: «Какие я сделал промахи на уроке? Лишнее сказал о латинских названиях? Но в каждой не только ботанической, а биологической и медицинской книге их полно. Надо знать, почему… Из сорока учеников я узнал только двух – Зину и Егора… Дошёл ли мой урок до класса? Как наше общение пойдёт дальше?»
Среди ребят, вышедших из класса, слышны были отдельные реплики:
– Ничего учитель…
– Мужик что надо!
– Непонятно, что заучивать?.. – вопрошала подружку Викулина. Ей так хотелось быть первой ученицей по новому предмету.
Егор, высокий и лохматый, несколько недоуменно перелистывал у окна книгу, рассматривая иллюстрации.
Кучка приятелей, перебивая друг друга, оживлённо обсуждала урок.
– Ну и подорожник!.. Мы его топчем в грязь… плюём на него… А он оказывается какой полезный!
– Да и занятный – путешественник на сапогах прохожих.
Они летят, они плавают, они стреляют…
ни летят! – Николай Павлович взмахнул рукой и подул на класс. Высоко взлетели пушинки и, плавая в воздухе, медленно спускались над головами школьников.
– Парашютики!
– Чьи это семянки?
– Одува-а-нчиков! – раздался хор голосов.
– Вы видели, на какое расстояние разлетаются пушинки семян одуванчика?
– Нет.
– Понаблюдайте, особенно при ветре. А вот плодики берёзы с крылышками залетают на полтора километра.
Взмах рукой – мелькают вертящиеся плодики берёзы, разлетелись широкими кругами крылатки клёна.
– Носики… Мы их на нос налепляем.
– От какого растения?
Один поднял руку и сказал:
– Клён.
Снова по классу крутится парус с тремя орешками – липы; быстро вращаясь, с прямым крылышком падает плодик ясеня.
Ребята хватают «летунов» руками, подбрасывают вверх и громко выражают свой восторг этим дождём семян.
Дверь в класс тихо приоткрылась.
– Николай Павлович, на минутку. – У дверей стояла завуч, строгая, но по виду приветливая. – Что за шум? Вас слышно в других классах.
– Надежда Михайловна! Это деловой шум. Они выражают свой восторг перед семенами… Извините…
Класс примолк: ученики боялись строгую Надежду Михайловну…
– А вот это растение вы, наверное, не знаете, – показал гербарный лист учитель. – Оно растёт на лесных вырубках, опушках леса и называется кипрей или иван-чай. Листья его использовали для подделки чая. У него стручки растрескиваются, и длинные пушинки переносят плоды и семена на далёкие расстояния. Так, во время Великой Отечественной войны, когда Ленинград был в блокаде, на Невском, у Гостиного двора, на кучах земли, прикрывающих витрины, летом зацвёл высокий иван-чай с розовыми султанами цветов. Как он попал сюда? Семена залетели из лесопарка на Неве. Вот семена ели и сосны тоже с крылышками, но они не летают, а скользят по снежному насту за пятьдесят и более километров, словно буера, санки с парусом, поддуваемые ветром. Семена высыпаются из шишек зимой.
Осень. Плоды созревают и отправляются путешествовать, расселяясь на далёкие пространства. Растения производят много семян. Одно соцветие, или, как вы говорите, пушистая головка одуванчика, даёт до двухсот семянок, а таких соцветий на одном растении и пять, и десять. Значит, тысяча или две тысячи семян. Одно растение василька даёт более шести тысяч семян; у этой пастушьей сумки, – показывает гербарий, – семьдесят три тысячи, у крапивы и лебеды по сто тысяч семян. Если бы все семена осыпались вокруг растения, то негде бы им было разместиться, не говоря уже о деревьях. Семена и разлетаются на новые места далеко от материнского растения.
Плоды с семенами не только перелетают. Они плавают! У берегов водоёмов растёт вот такое высокое растение – рогоз. У него видим большой коричневый колос, он при созревании рассыпается на орешки с пухом. Пух сначала летит, потом оседает на поверхность водоёма, подгоняемый ветром, плавает два-три дня и падает на дно, а весной прорастает…
Вот золотые звёздочки маленького растения очитка, оно с толстенькими округлыми листочками. Очиток растёт среди камней, на склонах, на сухих песчаных местах, плоды как звёздочки на дожде раскрываются, и семена вымываются и с ручейками заносятся в трещины почвы и скал.
С кокосовых пальм, растущих на берегах океана, падают в воду большие, в два килограмма весом, кокосовые орехи и, подхваченные морским течением, много дней плывут на далёкие расстояния, часто прибиваются к необитаемым бесплодным коралловым или вулканическим островам. На берегу, высыхая, громадное семя прорастает в высокую пальму.
А эти стреляют! Посмотрите, вот сухая коробочка мака, в данном случае я наклоняю стебель и отпускаю. Видите, мелкие семена, как из пращи, с силой выбрасываются из отверстий коробочки. Вот кислица с тройными, как у клевера, листочками. Плодики её при растрескивании стреляют на полтора метра. Стреляют и плодики фиалок и многих других растений.
Семена очень многих растений путешествуют в желудках птиц и успешно расселяются. Созревшие ярко-красные, жёлтые, чёрные вкусные ягоды привлекают птиц. Семена ягод не перевариваются птицами и переносятся при перелётах за сотни и тысячи километров. Плоды водяной белой кувшинки, которыми питаются птицы, налипают на лапки и переносятся в другие водоёмы. Семена чистотела с мясистым питательным придатком, а также душистой фиалки переносят муравьи по пути к муравейнику, где делают запасы. Запасы орехов делают и белки, немало теряя их при переносе… Много разных путей перенесения семян растений. Вы уже знаете, как переселился подорожник из Испании в Америку.
Павлов, покажи путь этого переселения на карте.
Павлов охотно показал и рассказал о сапогах и каравеллах испанцев и о страхе индейцев.
– Лилово-пурпуровые соцветия чертополоха вы могли видеть у заборов и цепляться одеждой за колючки листьев и стебля. Когда-то из Испании перевозили породистых лошадей в Уругвай, в Южную Америку, – показывает учитель на карте, – и на копытах и в шерсти лошадей оказались семена чертополоха. Теперь чертополох вытесняет в Уругвае кактусы, а на плантациях – ананасы.
В тысяча восемьсот сороковом году из Америки в Охотск, – показывает на карте, – привезли пшеницу. Дальше через Сибирь пшеницу везли в вагонах. И видимо, в мешках были дыры, а в полу вагонов – щели и вместе с зерном на насыпи просыпались семена американской ромашки безлепестной, сильно пахучей. Постепенно эта невиданная на нашем континенте ромашка покрыла все железнодорожные пути и за пятьдесят лет добралась до Европейской России, даже проникла в аптеки и заменила лекарственную ромашку.
Из Канады в Европу странным путём попал мелколепестник. В тысяча шестьсот четырнадцатом году в германский музей привезли чучело птицы. Через несколько лет чучело стали ремонтировать, внутри оно было набито пушинками семян мелколепестника. Семена вылетели в открытое окно, и началось распространение сорняка на полях сначала Германии, затем и других стран Европы. Попал он и в Россию.
Сколько семян культурных растений перевозится человеком из одной страны в другую для посева в садах и на полях. Многие наши растения, к которым мы привыкли как к необходимым продуктам питания, возделываются у нас совсем не так давно. Родина картофеля – Чили. Первый мешок клубней в Россию прислал Пётр Первый из Голландии. Во Франции картофель появился в конце восемнадцатого века, но возделывать его начали только в середине девятнадцатого столетия.
Подсолнечник и помидоры привезены из Перу, кукуруза – из Мексики. Все эти растения сначала возделывались в садах на клумбах как декоративные из-за оригинальных цветков… Об этом можно говорить без конца.
– А они хитрые! – раздался голос с задней парты.
– Кто хитрые?
– Да семена! Как они здорово распространяются и разные приспособления для этого придумывают.
– Неважно, кто это сказал, ведь многие из вас так думают?
– Да, да, – раздалось много голосов.
– И это в корне неверно. Хитрить и придумывать, то есть думать, мыслить, понимать может только человек, обладающий развитым мозгом. Мыслить не могут даже животные, обладающие мозгом, но недостаточно для этого развитым. У растений нет ни мозга, ни даже нервной системы. Где мог бы находиться мозг у этих маленьких семян? Никогда не делайте такой грубой ошибки, навязывая человеческое сознание растениям и животным. Приспособленность выработалась у них условиями жизни, природой, а не сознанием. Только в сказках да в книжках для детей растения разговаривают, думают, хотят, стремятся. Не верьте сказкам, вы не маленькие и уже изучаете науку о природе, о растениях, где многое известно, доказано и объяснено…
Нас поражает вначале, как это из маленького семени жёлудя вырастает мощный дуб или из совсем мелкого семечка поднимается эвкалипт в сто двадцать метров высотой.
Вот мы и начали с вами изучать строение и жизнь растений и семян. Семена осенью разлетелись, многие, очень многие погибли в пути, но часть попала в почву. Их покроют опадающие листья, а затем снег, и до весны они будут лежать, не проявляя жизни. Весной снег растает, почва станет влажной, семена согреются лучами солнца и начнут прорастать.
Не все семена, не всех растений прорастают сразу, некоторые семена попадают в такие условия, где долго не будет нужного тепла и влаги, и они могут сохраняться несколько лет. Так, семена клевера могут прорастать через шестьдесят восемь лет, кукурузы – через двенадцать, пшеницы – через шесть. Семена индийского лотоса даже через двести пятьдесят лет. Семена растений удивительные.
На следующем уроке мы изучим строение некоторых семян и при каких условиях из них вырастают целые растения.
Теперь начертите в тетради табличку способов распространения семян с графами: ветром, водой, разбрасыванием, птицами, другими животными, человеком. Дома вспомните, о чём мы говорили, и заполните табличку.
– А в учебнике не всё есть, о чём говорилось на уроке, – с тоской сказала Зина Викулина.
– У-у бормашина! – зашипел сосед.
– Что за бормашина?
– Ею сверлят больные зубы, – сказал Мохов.
– Наш основной учебник – природа и сами растения, – продолжал учитель. – Известный ботаник Бекетов сто двадцать лет назад писал: «Лучше вовсе не преподавать ботанику… чем заставлять выучивать наизусть имена, термины, описания и рецепты. Тот, кто будет заставлять твердить наизусть содержание учебника, тот совершит преступление против детей, против науки и против здравого смысла». Я запомнил эти слова, чтобы не поступать так на своих уроках, – ответил Зине Николай Павлович. – Теперь соберите семена, возьмите себе разные. А когда пойдёте домой, подберите к ним листья: клёна, липы и других. Можете и другие семена собрать с листочками или маленькими растеньицами. Дома засушите их и наклейте по порядку в тетрадь для рисования с надписью и датой сбора – будет гербарная тетрадь. Вот на этой стенке повешены справочные таблицы с контурами плодов, с семенами и листьями деревьев. Когда вы соберёте свои находки, можете уточнить по таблицам правильность своих определений. Желающие могут взять почитать книжку «Приключения плодов и семян».
– Я возьму… Я… – подбежали после уроков несколько человек.
В конце класса вдруг послышался шум.
– Что ты делаешь… хулиган? – визжали девочки.
Ученик кидал в их головы собранные в горсть семена, и колючки запутывались в волосах.
– Базыкин, прекрати безобразие! – Николай Павлович подошёл к задней парте. Перед ним с насупленным видом встал крупный парнишка. Он держал руки в карманах. – Во-первых, вытащи руки из карманов, неприлично так стоять. Во-вторых, извинись перед девочками.
– Вот ещё… – пробурчал Базыкин.
– Я заметил, что ты на уроках плохо слушаешь. Где тетрадь? Почему ты не работаешь? Тебе не интересно учиться?
– Чего тут интересного? Семена да листочки…
– Ты нарочно сидишь на «камчатке»?
– Какой «камчатке»?
– С давних пор в школах назывались «камчаткой» последние парты, на них сидели второгодники и плохие ученики. Изволь пересесть на первую парту.
Николай Павлович давно отметил, что Базыкин шумит, задирает ребят, дерётся, нарисовал на доске чёрта. На уроках почти не отвечает и, видимо, лентяй.
«Что с ним делать?» – задумался учитель.
– Ага, Гришка, попался, – съязвил один из приятелей.
Николай Павлович вошёл в учительскую. Думал, что Надежда Михайловна будет выговаривать за шум в классе. Но она тактично не обратила внимания на его выжидательный взгляд.
К нему с улыбкой подошла учительница географии.
– Вижу, вы устанавливаете с географией межпредметные связи.
– Почему вы так думаете?
– А как же, в своём кабинете биологии повесили карту, прибили гвоздями, видимо на веки вечные.
– Карта мира мне постоянно нужна почти на всех уроках о растениях. Это не формальная межпредметная связь, карта нужна для показа, где растут и откуда происходят те или иные растения. Для ботаники карта – необходимое и постоянное наглядное пособие.
– Ах вот как? А я думала, вы просто приверженец педагогической моды.
Она отошла, поджав губы.
