Русский язык: готовимся к ЕГЭ

Текст добавлен: 16 декабря 2021, 02:02

Текст книги "Русский язык: готовимся к ЕГЭ"

Автор книги: Леонид Филиппов

Жанр:

Прочая научная литература

сообщить о нарушении

Текущая страница: 1 (всего у книги 5 страниц)

Назад к карточке книги

Леонид Филиппов
Русский язык: готовимся к ЕГЭ

Рецензенты:

А. А. Пихурова, кандидат филологических наук, доцент,

зав. кафедрой филологического образования

Саратовского института повышения квалификации

и переподготовки работников образования;

А. А. Зарайский, доктор филологических наук, профессор

В пособии предельно кратко и в удобной для запоминания форме (схемы) излагается теоретический материал по всем темам Единого государственного экзамена (ЕГЭ) по русскому языку; особое внимание уделяется разделам «Текст и синтаксис текста» и «Создание собственного текста».

Пособие адресовано выпускникам общеобразовательных средних школ, гимназий, лицеев, слушателям подготовительных курсов, преподавателям русского языка и литературы, абитуриентам, репетиторам; может быть использовано для самостоятельной подготовки к ЕГЭ.

ПРЕДИСЛОВИЕ

Книга представляет собой учебно-методическое пособие для выпускников общеобразовательных учреждений. Она содержит теоретические сведения по русскому языку на базовом курсе среднего (полного) общего образования, отчасти по стилистике и культуре речи; систему контрольных вопросов, которые должны помочь систематизировать изученный теоретический материал, осмыслить его, самому проверить свои знания, а также систему тестовых заданий, которые дают возможность на практике закрепить теоретические положения, вместе с тем позволяют определить объективный уровень знаний выпускника. В ней систематизируются главным образом те правила русской орфографии и пунктуации, на которые чаще всего допускаются ошибки; большое внимание уделяется тексту и созданию собственного текста, в частности сочинения-рассуждения: эксперты отмечают, что у выпускников общеобразовательных учреждений недостаточно хорошо развиты навыки связного выражения мыслей.

Цель данного пособия – помочь выпускникам общеобразовательных средних школ, гимназий, лицеев с помощью преподавателя, репетитора или самостоятельно готовиться к Единому государственному экзамену по русскому языку, расширить и углубить знания по русскому языку, развить и совершенствовать навыки самоконтроля.

Значительная часть теоретического материала отражена в таблицах и схемах, «чтение» их развивает умение логически мыслить, в известной мере учит составлять текст, характеризующийся композицией и смысловой законченностью. Правила русской орфографии и пунктуации, представленные в схемах, как, впрочем, и другие правила, будучи использованы в процессе выполнения тестовых и иных заданий (диктантов, сочинений), способствуют выработке умений и навыков грамотного письма и (что немаловажно) позволяют повторить школьный курс русского языка экономно и в короткие сроки.

Тестовые задания и диктанты (см. приложения 3 и 4), предназначенные для выполнения на уроках в школе, гимназии, лицее и дома, дают каждому выпускнику возможность в ходе их выполнения самостоятельно углубить и закрепить свои знания, используя учебники, учебно-методические пособия, словари и справочники. Являясь средством контроля, они в то же время оказываются и обучающим средством, развивают навыки работы с научной, научно-учебной литературой. Эти же навыки развивают словари (см. приложения 1 и 2).

Попутные замечания о происхождении и значении того или иного лингвистического термина призваны не только вызвать определенный интерес к нему, но и активизировать познавательную деятельность выпускника, расширить его лингвистический кругозор.

В качестве иллюстрации в учебно-методическом пособии использованы и примеры из произведений отечественных писателей и поэтов.

Учебно-методическое пособие содержит семь приложений; обращение к ним не только желательно, но и необходимо.

Подробное оглавление должно помочь ориентироваться в материале каждого раздела, параграфа.

В книге отдельные схемы, тестовые задания заимствованы из ранее опубликованных учебно-методических пособий, адресованных сдающим Единый государственный экзамен по русскому языку, а также учтены теоретические сведения по всем темам ЕГЭ, содержащиеся в современных школьных и вузовских учебниках, учебных пособиях.

С помощью этой книги многие родители смогут самостоятельно проконтролировать подготовку своего ребёнка к ЕГЭ по русскому языку.

Раздел 1. ЯЗЫК ВООБЩЕ КАК СИСТЕМА

§ 1. ПОНЯТИЕ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА

1.1. Система языка

Современная лингвистика11
Лингвистика – международное название науки о языке (по-русски – языкознание); оно составлено на базе двух языков: латинского слова lingua – «язык» и греческого суффикса -istik– , -а – русское окончание.

[Закрыть] признает любой естественный язык сложной системой. Язык действительно есть не простое скопление множества слов, сочетаний слов. Он существует в виде системы, составные части которой находятся в определенной связи друг с другом. Реализация языковой системы происходит в речи.

Что такое система? Слово система – греческое по происхождению (systēma); оно означает «целое, составленное из частей; соединение».

1.2. Уровни языка

Понятие система языка тесно связано с понятием уровня (или яруса) языка. Что такое уровень языка? Уровень языка – это совокупность однородных единиц (только фонем, только слов, только морфем и словоформ, только словосочетаний и предложений).

Основными уровнями языка являются: 1) фонетический, 2) лексический, 3) морфологический и 4) синтаксический.

1.3. Основные единицы языковых уровней

Каждый уровень языка имеет свою основную или свои основные единицы. Основными единицами фонетического уровня являются звук и фонема, лексического – лексема (слово), морфологического – морфема и словоформа, синтаксического – словосочетание и предложение.

Уровни языка и их основные единицы могут быть представлены в таблице.

Таблица 1

Уровни языка

Основные единицы

фонетический

звук и фонема

лексический

лексема (слово)

морфологический

морфема и словоформа

синтаксический

словосочетание и предложение

1.4. Взаимосвязь единиц языковых уровней

Единицы каждого уровня языка взаимосвязаны между собой и взаимодействуют друг с другом. Иначе говоря, каждый уровень языка представляет собой систему (или подсистему); но каждая из этих систем (подсистем) не может функционировать отдельно. Именно поэтому уровни языка являются частями единого целого – системы языка. Другими словами, язык – это система систем (или подсистем).

1.5. Язык как система знаков

Язык не просто система, а система знаков. Что такое знак? Прежде всего, знак есть предмет (в широком смысле этого слова). Однако предмет выполняет роль знака лишь тогда, когда создает знаковую ситуацию. Она же возникает в том случае, если один предмет функционирует в качестве знака другого предмета. Например, красный свет светофора. О чем он говорит? Запрещает перейти улицу. Значит, красный свет в данном случае является представителем другого предмета. Он создает знаковую ситуацию и является знаком. Ограничимся приведённым примером и обобщим: знак всегда является знаком чего-то; отсюда основной чертой любого знака является функция представления, замещения им другого предмета.

Знаками языка признаются морфемы, слова, словосочетания и предложения. Фонемы же – это знаки знаков, сигнальные знаки, ибо они только сигнализируют о языковом знаке. В предложении приводятся в движение все знаки языка и сигнальные знаки, а сами предложения вступают в связь друг с другом. Так язык выполняет свою основную функцию – коммуникативную (от латинского commūnicātio – «сообщение, передача»), или функцию общения.

Язык как знаковая система находится в постоянном развитии, в определённой степени сближается с другими знаковыми системами и вместе с ними является объектом общей теории знаковых систем.

1.6. Уровни языка и лингвистические дисциплины

Уровни языка исследуются различными науками: фонетика ориентирована на фонетический уровень, лексика – на лексический, морфология – на морфологический, синтаксис – на синтаксический.

1.7. Контрольные вопросы

В чем проявляется системный характер языка?

Что такое уровень языка? Назовите основные уровни языка.

Перечислите основные единицы языковых уровней.

Объясните, почему язык представляет собой систему систем (подсистем).

Что такое знак, знаковая ситуация? Назовите языковые знаки.

Как соотносятся уровни языка и лингвистические дисциплины?

Подготовьте устный пересказ таблицы 1.

Раздел 2. РУССКИЙ ЯЗЫК КАК СИСТЕМА

Единый государственный экзамен по русскому, как известно, состоит из трёх частей: часть 1 (А), часть 2 (В) и часть 3 (С). Он обычно содержит около 40 или чуть больше 40 заданий. Подавляющее большинство из них по первой части (А). Они проверяют знания выпускников общеобразовательных средних школ, гимназий, лицеев о языке как системе, а именно: знания по фонетике и орфоэпии, лексике и фразеологии, морфемике и словообразованию, морфологии и синтаксису, русской орфографии и пунктуации, отчасти по стилистике и культуре речи.

Изучая теоретический материал и выполняя тестовые задания первой части (А) ЕГЭ, выпускники общеобразовательных учреждений одновременно готовятся к выполнению заданий второй части (В) ЕГЭ, которые связаны с грамматическим анализом текста, совершенствуют свою орфографическую и пунктуационную грамотность, что необходимо для выполнения третьей части (С) ЕГЭ – успешного написания сочинения-рассуждения (отзыва, рецензии, эссé) по прочитанному тексту.

Итак, русский язык как система.

§ 2. Фонетика

2.1. Предмет фонетики

Термин фонетика по своему происхождению восходит к греческому phōnētikós (от phōnē – «звук, голос»), что означает «звуковой, голосовой».

Фонетика занимается изучением звуковой стороны языка, а её составляют: 1) звуки речи, 2) слог, 3) ударение и 4) интонация. Фонетика, таким образом, изучает звуки речи, слог, ударение и интонацию.

2.2. Звуки речи

Что такое звук речи? Звук речи – это кратчайший звуковой отрезок, или минимальная единица речевой цепи, речевого

потока.

Как рождается звук речи? Центр речи у человека (если он не левша) находится над левым ухом. Оттуда к мышцам грудной клетки, глотки и рта идёт что-то вроде электрического сигнала. Грудная клетка выталкивает воздух, который хранится в лёгких. Воздушная струя идёт по трахее (сухому горлу)… Так рождается звук речи.

Звуки речи сами по себе ничего не значат, т. е. они не имеют значения. Существует, правда, и другая точка зрения, согласно которой звуки речи имеют значение.

Звуки речи составляют звуковую материю языка, вне которой язык не существует и не может существовать.

2.3. Классификация звуков речи

Звуки речи делятся на гласные и согласные, гласные в свою очередь – на ударные и безударные, согласные – на твёрдые и мягкие, а твёрдые и мягкие – на звонкие и глухие.

Приведём схему, которая поможет восстановить в памяти наиболее важные сведения о звуках русской речи. Их надо систематизировать, запомнить и использовать при выполнении заданий теста по фонетике.

Звук речи указывается в квадратных (прямых) скобках – [ ].

Запятая справа сверху над буквой означает мягкость согласного – [л’].

Схема 1

Звуки русской речи

Гласные звуки

Согласные звуки

ударные

безударные

твёрдые

мягкие

звонкие глухие

[а]

[о]

[и]

[э]

[ы]

[у]

[а]

[и]

[и^э]

[ы]

[ы^э]

[ъ] (близкий к [ы]

[ь] (близкий к [и]

[у]

[б]

[в]

[г]

[д]

[з]

[л]

[м]

[н]

[р]

нет парного

[ж]

[п]

[ф]

[к]

[т]

[с]

нет парного

[х]

[ц]

[ш]

[б’]

[в’]

[г’]

[д’]

[з’]

[л’]

[м’]

[н’]

[р’]

нет парного

[j]

[п’]

[ф’]

[к’]

[т’]

[с’]

нет парного

[х’]

[ч’]

[щ’]

нет парного

2.4. Образование гласных и согласных звуков

При образовании гласных звуков речи воздушная струя, выходящая из лёгких, давит на голосовые связки, заставляя их колебаться и издавать голос. В полости рта она не встречает никакой преграды и вследствие этого проходит без шума, свободно. Гласные звуки, таким образом, образуются при обязательном участии голоса и отсутствии шума.

При образовании согласных звуков в полости рта возникает преграда, которую воздушная струя, выходящая из лёгких, должна преодолеть. В результате преодоления этой преграды создаётся шум. Шум является составным элементом любого согласного звука.

2.5. Звук и буква

Звук и буква не одно и то же. Звук можно произнести и услышать, букву можно написать и увидеть. Обязательного соответствия между звуками и буквами нет. Иногда число звуков и букв совпадает (например: стол [стóл], ручка [рýчкъ], иногда не совпадает (например: ярко [jáркъ], детский [д’цк’иj]).

Буквы е, ё, ю, я в одних случаях обозначают один звук, в других – два звука.

Схема 2

Буквы е, ё, ю, я обозначают

один звук

два звука

после согласного

в начале слова

после гласного

после Ъ, Ь

дело [д’ лъ]

лён [л’ óн]

люди [л’ ýд’ и]

пять [п’ áт’]

ель [j’ л’]

ёлка [j’ óлкъ]

юла [j’улá]

яма [j’ áмъ]

поезд [пó j’ ьст]

приём [пр’ и j’ óм]

каюта [ка j’ ýтъ]

моя [м^ j’ á]

съезд [с j’ ст]

льёшь [л j’óш]

вьюга [в’ j’ýгъ]

изъян [из j’áн]

Есть буквы, которые не обозначают никаких звуков. В русском языке это ъ и ь (напр.: изъять [изjáт’], подъезд [п ^ g jст], день [д’н’], ночь [нóч’]).

Всё это делает обычное письмо непригодным для случаев, когда нужно как можно точнее передать звуковой состав языка. Для такой передачи прибегают к так называемой транскрипции (от латинского transcriptio – «переписываю»).

2.6. Фонетическая транскрипция

Транскрипцией называется особый вид письма, применяемый с целью наиболее точной передачи звукового состава языка. Имеется несколько типов транскрипции; чаще всего пользуются фонетической транскрипцией. То, что записано в фонетической транскрипции, обычно заключают в квадратные скобки.

В системе фонетической транскрипции один знак всегда обозначает один и тот же звук, причём для обозначения одного звука используется один и тот же знак. Это основной принцип любой системы фонетической транскрипции (а их существует несколько).

При транскрипции русской речи обычно используется русский алфавит.

В русской фонетической транскрипции используются также диакритические (дополнительные) значки, т. е. значки над буквой, слева и справа от неё. Так, например, черта над буквой означает долготу соответствующего звука – [з].

Буквы ъ и ь используются в русской фонетической транскрипции для обозначения гласных во всех безударных слогах (за исключением первого предударного). Попутно заметим: безударные слоги делятся на предударные и заударные.

Таблица 2

Безударные слоги

Ударный слог

Безударные слоги

3-й

предударный

2-й

предударный

1-й

предударный

ударный

1-й

заударный

2-й

заударный

я-

-зы-

-ко-

-зна-

-ни-

-е

Гласные под ударением произносятся отчётливо (сáд, дóм, шéсть, сýк, д м, úл), а в безударном положении – менее отчётливо, ослабленно, что создает орфографические трудности. Произношение безударного гласного звука зависит не только от положения слога по отношению к ударению, но и от того, стоит ли безударный гласный звук после твёрдого или мягкого согласного. Представим сказанное в схемах.

Схема 3

Гласные а, о, е/э после твёрдого согласного

под ударением [а], [о], [е]

в 1-м предударном слоге

ослабленный [а]

во всех остальных

безударных слогах [ъ]

сад [сáт]

дом [дóм]

шесть [ш ст’]

сады [са]д

дома [да]мá

садовод [съ]довóд

книга кни[гъ]

городок [гъ]родóк

ворон вó [рън]

Примечание: В первом предударном слоге после [ж], [ш], [ц] на месте е/э произносится [ы] с призвуком [э], который обозначается знаком [ы^э], например: желток [жы^э]лтóк, шестой [шы^э]стóй.

Схема 4

Гласные а, о, е/э после мягкого согласного

под ударением [а], [о], [э]

в 1-м предударном слоге

[и] с призвуком [э] – [и^Э ]

во всех остальных

безударных слогах [ь]

пять [п’ áт’]

мёд [м’ óт]

петь [п’ т’]

тяну [т’ и^э]нý

дела [д’ и^э]лá

вытяну в [т’ ь]ну

пятачок [п’ ь]тачóк

деловой [д’ ь]ловóй

осень ó[с,ьн’]

Безударные гласные и, ы, у в учебной (не в научной!) фонетической транскрипции во всех предударных и заударных слогах принято обозначать знаками [и], [ы], [у], например: инициалы [ин’ициáлы], дымок [дымóк], кукуруза [кукурýзъ].

Фонетическая транскрипция оказывает огромную помощь в изучении иностранных языков. Она широко применяется в учебниках английского, немецкого, французского и т. д. языков. В них посредством фонетической транскрипции передаётся

литературное произношение.

2.7. Понятие фонемы

В живой речи произносится значительно бóльшее количество разных звуков, чем существует букв в данном письме, ибо каждой букве соответствуют десятки разных звучаний. В каждом данном языке звуки речи объединяются в сравнительно небольшое число звуковых типов, способных различать слова и их формы. Эти звукотипы называются фонемами (от греческого phōnēma – «звук, голос»). Фонема, таким образом, не всякий звук речи, а только такой, который типичен для данного языка и способен различать звуковые оболочки значимых единиц (морфем, слов и их форм).

Звук речи и фонема – две разные единицы фонетической системы (подсистемы) языка. Но между ними существует непосредственная связь. Она заключается в том, что фонема реализуется в звуках речи, которые являются материальным её выражением.

Фонемы каждого языка составляют его систему фонем.

2.8. Контрольные вопросы

Что изучает фонетика?

Что такое звук речи и как он рождается? Что составляет звуковую материю языка?

Изложите классификацию звуков русской речи.

Расскажите, как образуются гласные и согласные звуки.

Когда буквы е, ё, ю, я обозначают один звук, когда – два звука. Приведите примеры.

Что такое фонетическая транскрипция? Когда и где она применяется?

Что такое фонема и в чём заключается её связь со звуками речи?

Подготовьте устный пересказ таблиц 1, 2 и схем 1, 2, 3, 4.

2.9. Тестовые задания

1. В каком слове произносится звук [а]?

1) вянуть 2) частичный 3) тянуть 4) щадить

2. В каком слове произносится звук [т]?

1) вряд ли 2) впредь 3) отгоняли 4) поднимать

3. В каком ряду во всех словах есть ударный гласный [о]?

1) щёлкнуть, спасём, манера 3) зашьёшь, холщовый, подняв

2) охота, жёлтый, ёлочный 4) вёсла, донизу, лечо

4. В каком ряду расположены слова, в которых все согласные звуки – звонкие?

1) сбросил, ежевика, чемодан 3) деревня, царица, небесный

2) южный, мороз, резвый 4) ножны, сделали, вьюжная

5. В каком слове произносится согласный [в]?

1) вскоре 2) в шубе 3) вдруг 4) здоров

6. В каком слове произносится звук [с]?

1) сбросить 2) счёт 3) извлечь 4) близко

7. В каком слове произносится звук [д’]?

1) отголосок 2) молотьба 3) отнять 4) редька

8. В каком слове произносится твёрдый звук перед Е?

1) демагог 2) кадет 3) тестировать 4) брюнет

9. В каком ряду во всех словах выделенные буквы обозначают твёрдые согласные?

1) тендер, гортензия, декорация

2) тепловоз, интеграция, инерция

3) интервью, кафе, девиз

4) кибернетика, продюсер, резерв

10. В каком ряду во всех словах выделенные буквы обозначают мягкие согласные звуки?

1) дефицит, декольте, деликатесы

2) дендрарий, детектив, дельта

3) делегировать, детализировать, демократизация

4) декан, декламировать, де-факто

11. В каком ряду не все слова имеют непроизносимые согласные?

1) шотландка, чувство, известность

2) лестный, наездник, крестьянин

3) свистнуть, наместничество, тростниковый

4) звёздный, прелестный, тибетцы

12. В каком ряду во всех словах звуков больше, чем букв?

1) непреложные, алюминиевый, грустный

2) юридический, вьетнамская, предыдущим

3) предъявление, яростный, вальсировать

4) Япония, воюющий, юбиляр

13. В каком ряду во всех словах букв больше, чем звуков?

1) просьба, въедливый, свадебное

2) дружелюбие, старьевщик, компенсация

3) разъяриться, повсеместный, скользко

4) окрестность, въехавший, моющаяся

§ 3. Орфоэпия и ударение

3.1. Понятие орфоэпии

Орфоэпия (от греческих orthós – «прямой, правильный» и epos – «речь», т. е. правильная речь) – совокупность произносительных норм литературной речи. Она изучает нормы произношения звуков, их сочетаний, отдельных слов, грамматических форм, а также нормы ударения. В основе орфоэпических норм лежат определённые фонетические закономерности, свойственные русскому (в данном случае) языку.

Во многих случаях мы произносим не так, как пишем. Некоторые написания почти невозможно произнести побуквенно (например: пишем сжать, произносим [жáт’]; пишем счастье, произносим [ш’áст’jь]). Правильное произношение далеко не всегда совпадает с орфографическим написанием, т. е. литературное произношение нередко расходится с правописанием.

Чтобы избежать орфоэпических ошибок или минимизировать их, пользуйтесь орфоэпическими словарями русского языка.

3.2. Основные орфоэпические нормы

современного русского литературного языка

Схема 5

Нормы

ударения

произносительные нормы

нормы произношения безударных гласных звуков

нормы произношения

согласных звуков

особенности произношения иноязычных слов

звонúт

досýг

дарúт

инáче

тóртов

красúвее

чéрпать

обеспéчение

откýпорить

каталóг

договóр

намерéние

арéст

квартáл

облегчúть

партéр

принýдить

простын

срéдства

стáтуя

(примеры см. в таблице «Ударные и безударные гласные звуки»)

произношение групп согласных

резчик ре[ш’]ик

изжога и[ж]ога

что [шт]о

несётся несё[цъ]

произношение звуков [г], [ж], [ш], [щ’]

где [г]де

жёлтый [ж]ёлтый

шуба [ш]уба

роща ро[ш’]а

произношение согласных в некоторых грамматических формах

белого бело[въ]

всего все[вó]

чего че[вó]

того то[вó]

тембр [т]

гипóтеза [т’]

антéнна [т]

одеколóн [д’]

генéтика [н’]

ательé [т]

атеúст [т]

декольтé [д]

кафé [ф]

декáн [д’]

акадéмия [д’]

дéмон [д’]

музéй [з’]

тéнор [т’]

фанéра [н’]

фланéль [н’]

тéхника [т’]

тéрмин [т’]

Схема 6

Особенности произношения некоторых групп согласных

в русском литературном языке

ЧН

ЧТ

ТЩ

СШ, ЗШ

[ч’н]

[шн]

[ч’ т]

[шт]

[ч’ш’]

[ш]

вечный

млечный

беспечно

удачно

конечно

скучно

нарочно

двоечник

почта

чту

почти

чтение

что

чтобы

что-то

ни за что

тщетно

тщеславие

тщательно

расшитый

бесшумно

с шумом

без шапки

Схема 7

Особенности произношения некоторых групп согласных

в русском литературном языке

СЩ, ЗД, СЧ

ЗЖ, СЖ

ТС, ДС, ТЬС, ТЦ, ДЦ

ТЧ, ДЧ

[ш’]

[ж]

[ц]

[ч’]

с щёткой

без щётки

подписчик

сжёг

с женой

изжарил

бояться

городской

тридцать

лётчик

складчина

находчивый

3.3. Контрольные вопросы

Что такое орфоэпия и что она изучает?

Почему литературное произношение нередко расходится с правописанием?

Расскажите об особенностях произношения некоторых групп согласных в современном русском литературном языке.

Назовите орфоэпические словари современного русского литературного языка.

Найдите орфоэпические ошибки в своей собственной речи, в речи друзей.

Подготовьте устный пересказ схем 5, 6, 7.

3.4. Тестовые задания

1. В каком слове произносится звук [ж]?

1) нож 2) намажьте 3) ближе 4) резче

2. В каком примере произносится звук [з]?

1) из школы 2) с берега 3) безвкусный 4) сжимать

3. В каком ряду во всех словах на месте пропуска в квадратных скобках произносится [о]?

1) гренад[ ]р, оп[ ]ка, ж[ ]лоб

2) аф[ ]ра, одноим[ ]нный, соврем[ ]нный

3) ж[ ]лоб, никч[ ]мный, остри[ ]

4) жити[ ], ж[ ]рнов, ж[ ]зл

4. В каком ряду во всех словах на месте пропуска в квадратных скобках произносится мягкий согласный звук?

1) [ ]ело, компью[ ]ер, [ ]ермин

2) кон[ ]екст, прог[ ]есс, п[ ]есса

3) биз[ ]ес, [ ]ебют, [ ]е[ ]еджер

4) [ ]емп, [ ]езис, му[ ]ей

5. В каком ряду во всех словах буквосочетание ЧН обозначает

звуки [шн]?

1) скворечник, точный, прочный

2) съёмочный, дачный, алчный

3) горчичник, подсвечник, яичница

4) троечник, отлично, сказочный

3.5. Ударение

Ударение (в международной терминологии – акцент, от латинского accentus – «ударение») – выделение в произношении одного из слогов слова (если оно состоит из двух или более слогов). Природу и функционирование ударения изучает акцентология (от латинского accentus – «ударение» и греческого lógos – «слово; учение»).

Различают словесное, тактовое, фразовое ударение; особый вид ударения – логическое.

Словесное ударение

Обычно в языках с ударением (известны языки, в которых вообще не отмечено ударение) каждое знаменательное слово имеет ударение. В одних языках ударение строго закреплено за определённым по порядку слогом слова (им может быть начальный (первый), конечный (последний) или любой другой слог). В других языках ударение может падать на любой слог слова. К их числу относится и русский язык. В нём ударение не прикреплено к определённому слогу в слове. Соответственно в русском языке ударение может падать на начальный слог слова, на конечный слог слова, на предпоследний слог слова, на любой другой слог слова.

Многие русские слова допускают возможность переноса ударения на другой слог, например: молодóй – мóлод – молодá, головá – гóловы – голов, рукá – рýки, л ди – людéй. В других русских словах ударение бывает неподвижным, например: рáдость – рáдости – рáдостей, прилéжен – прилéжна – прилéжно – прилéжны.

Разноместность ударения используется для различения некоторых слов по смыслу, например: áтлас и атлáс, зáмок и замóк, гвоздúки и гвóздики, мýкa и мукá.

В случаях затруднений и колебаний в ударениях обратитесь за справками к словарям, где указывается ударение.

3.6. Контрольные вопросы

Что такое словесное ударение?

Охарактеризуйте словесное ударение в русском языке.

Приведите примеры, когда ударение выполняет смыслоразличительную роль.

Назовите словари ударений русского языка.

3.7. Тестовые задания

1. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) дочиста, легка, лила 3) принял, понят, принять

2) дефис, близка, рвала 4) понят, заговор, тортов

2. В каком ряду во всех словах ударение падает на первый слог?

1) шофёр, надолго, эксперт 3) замкнутый, звонница, навзничь

2) лыжня, лгала, щекотно 4) клялась, зеркал, звала

3. В каком слове ударение падает на второй слог?

1) кулинария 2) слепень 3) завсегдатай 4) договор

4. В каком ряду во всех словах ударение падает на второй слог?

1) погнутый, прибыл, упадут 3) красивее, прислала, агент

2) выключит, заперлась, сорвала 4) начали, родилась, йогурт

5. В каком ряду во всех словах ударение падает на третий слог?

1) библиотека, ветеринария, плесневеть

2) хозяева, избрала, подбодрить

3) призывник, отключиться, ненадолго

4) подождала, разорвалась, приобретение

6. В каком слове ударение падает на последний слог?

1) весело 2) прислала 3) отняла 4) тотчас

7. В каком слове неверно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) партер 3) колосс (на глиняных ногах)

2) танцовщица 4) пуловер

§ 4. ЛЕКСИКА И ФРАЗЕОЛОГИЯ

4.1. Словарный состав языка

В совокупности слова любого языка составляют его словарный состав, или лексику (от греческого lexikós – «относящийся к слову»). Есть словари, в которых словарный состав языка представлен максимально полно. Таков, например, Оксфордский словарь английского языка; в нем около 500 тысяч слов. К сожалению, такого полного словаря русского языка ещё нет. Но он, по-видимому, имеет не меньше слов, чем английский язык. На сегодня самый полный словарь русского языка – это «Толковый словарь живого великорусского языка» В. И. Даля (1801–1872), в котором содержится более 200 тысяч слов.

Может ли человек знать все слова своего родного языка? Конечно, не может: нельзя объять необъятное. Словарный состав современного образованного человека составляет, по одним данным, от 3 до 5 тысяч слов; по другим, – от 6 до 9 тысяч слов; по третьим, средний взрослый человек употребляет 11 700 слов, а человек «повышенной интеллигентности» – до 13 500 слов.

Раздел языкознания, изучающий словарный состав языка, называется лексикологией (от греческих lexikós – «относящийся к слову» и lógos – «слово; учение»).

4.2. Лексическое значение слова

Лексическое значение слова – это содержание слова, отображающее в сознании и закрепляющее в нём представление о предмете (например: дом, стол, дерево и т. д.), свойства (например: белый, высокий, тонкий и т. д.), процессе (например: бег, чтение, сон и т. д.), явлении (например: сияние, краснота и т. д.).

У каждого слова своё лексическое значение, основная его часть заключена в корне. Лексическое значение слова обычно конкретное (например: книга, ручка, тетрадь и т. д.), но бывает и абстрактное, отвлечённое (например: невесомость, строгость, достоинство и т. д.).

Лексическое значение слова может измениться. Так, например, в общеславянском языке слово уродливый обозначало «хорошо уродившийся», но теперь в русском языке урод имеет значение «человек с некрасивой, безобразной внешностью», а в польском языке uroda – «красота». Ещё один пример. Слово «целовать» первично имело значение «желать быть здоровым, желать быть целым (и невредимым)».

Точное употребление слов с учётом их лексического значения в значительной степени зависит от того, насколько богат словарный запас того или иного человека, правильно ли он понимает слова русского языка. «Определяйте значения слов, и вы избавите свет от половины заблуждений», – советовал выдающийся французский мыслитель Рене Декарт (1596–1650).

В случаях, когда непросто оценить, соответствует ли данное толкование (объяснение) слова его реальному значению, надо обратиться к толковому словарю русского языка или словарю иностранных слов (см. приложения 1 и 2).

4.3. Контрольные вопросы

Что такое лексика? Назовите словари английского (любого другого) и русского языков, в которых их словарный состав представлен максимально полно.

Каков объём лексики современного образованного человека?

Как называется раздел языкознания, изучающий словарный состав языка?

Что такое лексическое значение слова? Объясняя, приведите примеры.

Может ли лексическое значение слова измениться с течением времени? Если «да» – приведите примеры.

От чего зависит точное употребление слов с учётом их лексического значения?

Назовите толковые словари русского языка.

4.4. Тестовые задания

1. Каково лексическое значение слова неoпознанный?

1) не вполне отчетливый

2) точно не установленный