Текст книги "Освободи свои эмоции. Раскодируй прошлое для счастья в будущем"

Автор книги: Кирилл Нечаев

сообщить о нарушении

Текущая страница: 6 (всего у книги 14 страниц) [доступный отрывок для чтения: 6 страниц]

Иногда последствия таких переживаний не проявляют себя в течение месяцев или даже лет. Они могут выражаться в форме психосоматических расстройств, таких как необъяснимое беспокойство или депрессия. Но иногда эти последствия принимают крайние формы.

…

У многих людей симптомы травмы проявляются в виде вынужденных, импульсивных действий. Питер Левин приводит в своей книге такой случай: одному известному преступнику, серийному убийце, в 4-летнем возрасте оперировали грыжу. Ребенок пережил ужас, отчаяние и одиночество. Через какое-то время он стал вырезать кишки у мертвых животных. Возможно, это поведение было попыткой каждый раз заново переживать и преодолевать страх беспомощности, вызванный хирургической операцией, которую мальчик воспринял как потрошение.

Другой преступник, талантливый молодой ученый, рассылал по почте бомбы в университеты и на авиалинии, из-за чего погибло 3 человека и десятки были ранены. Когда его арестовали, то выяснилась поразительная вещь: он, оказывается, боролся против современных технологий, которые уменьшают степень свободы человека в обществе – в частности, против вырубки лесов для прокладки дорог. А его мать рассказала, как однажды ее ребенок, которому было всего 9 месяцев, не давал себя как следует осмотреть врачу, и его привязали к медицинскому столу, лишив свободы движений. Через много лет при виде обездвиженной мышки-землеройки, пойманной отцом, юноша испытал ужас и приступ истерики.

По убеждению родителей, чьи дети совершили тяжкие преступления, именно пережитые в детстве эмоциональные травмы сыграли роковую роль в их судьбах.

Однако для нас имеют значение не конкретные истории насилия над детьми, а глубокое понимание того, что невинные и даже необходимые, с нашей точки зрения, методы воспитания могут оказаться для ребенка не менее травматичными, чем ужасы войны для взрослого. Это, кстати, подтверждается исследованиями доктора Дэвида Леви, который еще в 1946 г. установил, что дети в больницах после вполне рутинных операций часто имеют такие же переживания, как контуженные солдаты, привезенные с фронтов.

Признание медициной этого факта дало бы возможность предотвратить массу трагедий и ненужных страданий, вызванных подрывающими здоровье последствиями психотравмы.

…

Накопленная масса научных данных позволила доктору Питеру Левину сделать вывод о том, что никакое событие не является травматическим само по себе:

потенциально травмирующим оно становится лишь в том случае, если человек, сознательно или бессознательно, воспринимает его как угрожающее жизни.

Как полагает Питер Левин, уже не одному поколению детей нанесен страшный урон войнами по всему миру и эскалацией насилия и жестокости на улицах наших городов. Если не научиться устранять последствия психотравм, мы рискуем вырастить поколение гиперактивных, неспособных к обучению, склонных к насилию, с поврежденными мозгами «граждан», чьи поступки затмят самые дикие голливудские фантазии.

И все же эта проблема никоим образом не ограничивается войной и жестокостью, захватившей отдельные районы земного шара. Многие дети, даже из благополучных семей, а также огромное количество взрослых людей страдают от беспокойства, депрессий и всевозможных психосоматических расстройств. Некоторые из них склонны к насилию и жестокости, а у других сильно снижены возможности даже в обыденной жизни, не говоря уже о творческом потенциале. И все это является результатом застрявших травм от событий, которые мы по привычке считаем мелкими житейскими неурядицами.

Неразрешенная, не получившая выхода эмоциональная травма каждый раз воспроизводится, заново проигрывается, лишь стоит возникнуть условиям, даже отдаленно похожим на те, при которых она имела место. Это главный фактор, провоцирующий и поддерживающий жестокое поведение. Скольких страданий, преступлений, социальных напряжений можно было бы избежать, если бы мы научились предупреждать развитие эмоциональных травм и вовремя устранять их последствия!

Завершенность действия

Почему же все-таки у антилопы, которой удалось спастись от неминуемой смерти, не остается никаких эмоциональных травм, мешающих ее дальнейшему существованию, а у людей именно это и происходит?

Казалось бы, состояние напуганных бандитами детей ничем принципиально не отличается от состояния неподвижно лежащей и ждущей гибели антилопы. Внешне они выглядят спокойными, но сердцебиение у них превышает 100 ударов в минуту и сильно возрастает артериальное давление. Это, как мы выяснили, естественная биологическая реакция; она должна была бы запустить природные процессы – сражение или бегство, но в данной ситуации ни то ни другое невозможно. Дети остались целы, успокоились, даже забыли о пережитом страхе. Но травма у них остается и потом может проявляться при любой, даже незначительной угрозе. Они возбуждены в школе, плохо спят дома, пугаются и вздрагивают от внезапного звука, оклика или если к ним неожиданно подойти.

…

Открытие Питера Левина состоит в том, что у людей в отличие от животных в очень многих случаях действие остается незавершенным, и его неистраченная энергия в виде эмоционально-психической травмы застревает в теле и нервной системе. А без завершения действия, без разрешения травмы человек станет испуганным, одиноким и беспомощным. Если же оно завершилось, то человеческая личность определенным образом трансформируется и снова может быть полноценной, способной вернуться в свое сообщество.

Таким образом, всякое действие должно быть завершено – в этом есть биологическая необходимость.

Для антилопы ситуации, угрожающие жизни, являются повседневностью, поэтому логично предположить, что способность доводить такие эпизоды до завершения, а потом разрешать, растворять их последствия встроена в биологическую систему животного. Но разве людям не приходится достаточно часто сталкиваться с угрозой жизни? Конечно, приходится – это явление практически всеобщее.

И пусть нам кажется, что мы далеко ушли от животных – таких, например, как антилопа и гепард. Все равно человеческий ответ на угрозу, как и у «братьев наших меньших», формируется биологически, то есть путем включения внутренних, инстинктивных функций организма. И мы как представители животного мира тоже обладаем внутренней биологической способностью завершать и разрешать переживания, связанные с тяжкими потрясениями и угрозой жизни.

В чем же состоит эта таинственная способность? Какие физиологические реакции заложены природой для нашего спасения?

…

Вот конкретный пример. В Канаде снимали видеофильм про полярных медведей. В одном из эпизодов в испуганного медведя, который изо всех сил убегал от преследования полярного самолета, выстрелили усыпляющим дротиком. Когда зверь очнулся, он начал дрожать. Дрожь все усиливалась, и, наконец, медведь буквально бился в конвульсиях, все суставы его лап беспорядочно дергались. Потом вдруг тряска стихла, зверь сделал три глубоких самопроизвольных вдоха – казалось, он вдыхал всем телом.

Биолог, который комментировал фильм, объяснил, что такое поведение необходимо, чтобы «выпустить стресс», накопившийся у зверя за время пленения. Но вот что интересно: если ту же последовательность движений просмотреть в замедленном темпе, то становится очевидным, что якобы «случайные» подергивания лап на самом деле являются сжатыми, сконцентрированными беговыми движениями. Это выглядит так, будто медведь завершает свой бег (вынужденно прерванный, когда его захватили), разряжая при этом «замороженную» энергию, а затем покоряется неизбежности, делая глубокие вдохи всем телом.

Аналогичные наблюдения неоднократно делались в заповедниках Центральной Африки. Один из зоологов, парковый терапевт рассказал, что ему часто приходится ловить диких животных, чтобы оказать им медицинскую помощь или установить датчик слежения, а потом отпустить обратно в дикую природу. И каждый раз он наблюдает одно и то же: дрожь, конвульсии и глубокие вдохи. Более того, если животные по какой-то причине не могли так дрожать и дышать перед тем, как их выпускали на свободу, они просто не выживали.

Люди редко умирают от эмоциональной травмы, но если не разрешают ее, то в результате продолжительность их жизни может существенно уменьшиться, не говоря уже о качестве. Про человека, живущего такой жизнью, нередко можно сказать, что он «живой мертвец».

…

Чтобы остаться здоровыми, любые животные, и люди в том числе, должны разряжать огромные количества энергии, мобилизованной организмом в критической ситуации.

Эта разрядка завершает наш активный ответ на угрозу и дает возможность, когда опасность миновала, вернуться к нормальному функционированию. В биологии такой процесс и одновременно состояние называется гомеостазом.

…

Гомеостаз – способность организма отвечать адекватно на любое внешнее или внутреннее обстоятельство, а затем возвращаться к своему основному состоянию, условно говоря – к нормальной деятельности.

Сегодня мы знаем, что не релаксация, не подавление симптомов стресса медикаментами, а мощный выброс физической энергии в определенной форме может избавить человека от последствий травмирующего события, снять чувство страха и безнадежности.

Пробуждение тигра

Как рассказывает Питер Левин, впервые он узнал о глубинном значении такого рода физиологических реакций при исцелении травмы совершенно случайно. В конце 1960-х он изучал методы введения человека в состояние глубокой релаксации с целью исцеления ума и тела.

Знакомый психиатр, зная об этих работах, прислал к доктору Левину пациентку Нэнси, которая страдала от приступов острого беспокойства и жестоких панических атак настолько, что даже не могла оставаться одна дома.

…

ПАНИЧЕСКИЕ АТАКИ

Реакция панического беспокойства, или паническая атака, начинается внезапно и быстро (обычно в пределах 10 минут) достигает пика. Она часто сопровождается ощущением грозящей опасности или угрозы гибели и вызывает побуждение убежать. Симптомы панической атаки включают: сильное сердцебиение, потение, дрожь (которую страдающие этим недугом обычно пытаются подавить), ощущение неполноты дыхания, чувство удушья, боль или дискомфорт в груди, тошноту, спазмы в животе, головокружение, нарушения ясности сознания, страх потерять над собой контроль и даже сойти с ума.

От регулярных панических атак в развитых странах страдают 2–3 % людей, большинство из них – женщины. Например, в США число таких больных уже превышает 3 миллиона. В тех ощущениях, которые испытывает человек во время панической атаки (грозящая опасность или реальная угроза гибели в сочетании со стремлением спастись бегством), проявляется сама сущность травмы, то есть побуждение убежать с пониманием невозможности это сделать.

С первого же психотерапевтического сеанса Питер Левин убедился, что в данном случае релаксация – это не метод. Когда он наивно и с лучшими намерениями пытался помочь пациентке расслабиться, Нэнси впала в полномасштабную паническую атаку. Ужас парализовал ее в такой степени, что она не могла дышать. Ее сердце дико колотилось, а потом замедлило биение почти до полной остановки.

Доктор, естественно, тоже сильно испугался, но чудом умудрился сохранить присутствие духа и способность трезво оценивать происходящее. Неожиданно под впечатлением панической атаки пациентки у Питера Левина возникло мгновенное видение, как будто на них прыгает тигр.

Конечно, это не было простой случайностью. В тот период доктор Левин как раз изучал поведение животных при столкновении хищника и жертвы. Он был поражен сходством между параличом Нэнси, когда началась ее паническая атака, и тем, что происходит с антилопой при нападении гепарда. Действительно, многие животные, когда их атакует более крупный и сильный хищник, от которого не убежать, используют «ответ неподвижностью», как это называют биологи. Так что видение воображаемого тигра оказалось не таким уж неожиданным.

…

Увлеченный своим переживанием, доктор Левин вдруг закричал лежащей с закрытыми глазами женщине: «На вас нападает огромный тигр! Спасайтесь, бегите вон к тому дереву и карабкайтесь на него!»

К удивлению психофизиолога, ноги парализованной страхом женщины вдруг начали подергиваться, явно воспроизводя беговые движения. Она издала вопль, от которого кровь стыла в жилах. Этот крик привлек внимание проходившего мимо офиса полицейского. Тот зашел внутрь помещения, чтобы узнать, не убивают ли кого. К счастью, партнер Левина по офису как-то сумел убедить его, что это всего лишь сеанс психотерапии. Нэнси дрожала, сотрясаясь в волнах конвульсий, захватывающих все тело, и рыдала почти час. За это время она с помощью доктора припомнила ужасающие подробности своей детской психотравмы. Оказалось, что в трехлетнем возрасте ей удаляли гланды, привязав к хирургическому столу. Для наркоза использовали эфир. Обездвиженный ребенок чувствовал удушье – это обычная реакция на эфир, и во время операции девочка видела ужасающие галлюцинации.

Это детское переживание оказало глубокое воздействие. Нэнси была напугана, потрясена и в результате физиологически стала как бы «замороженной» в своих реакциях на угрозу. Тело девочки в буквальном смысле приготовилось к гибели, причем возможность ответа действием (сбежать или драться) полностью отсутствовала.

…

Как пишет доктор Левин, в этом всепроникающем состоянии «глубинной тревоги» Нэнси утратила ощущение самой себя – реальной и живой, а к тому же потеряла полностью чувство безопасности и свободы поступков. Хотя она в буквальном смысле не умерла, части ее «Я» пережили нечто подобное смерти.

После первого же сеанса, на котором произошло описанное событие, Нэнси почувствовала, что снова обрела себя. И хотя Питер Левин, прежде чем расстаться с пациенткой, провел с ней еще несколько сессий, паническая атака, которую она пережила в тот день, была у нее последней.

Как же объяснить такой результат? Потому ли началось выздоровление, что «нападение тигра» напомнило женщине ту давнюю хирургическую операцию? Или, может быть, пациентку излечил мощный всплеск эмоций в результате реакции на воображаемого тигра? Доктор Левин убежден, что причина – в другом. На самом деле произошла разрядка энергии, когда женщина «выплыла» из своего пассивного, замороженного, неподвижного ответа и обратилась в активное, успешное бегство (пусть и в воображении). Иначе говоря, реализовала то, что было невозможно, когда ребенком она была привязана к операционному столу.

Как считает Питер Левин, ту самую энергию, которая спасает нас в минуты опасности, можно использовать для излечения травмы – причем не только непосредственно во время переживания, но и годы спустя после психотравмирующего события.

При этом вовсе необязательно раскапывать и оживлять неприятные воспоминания: сильная эмоциональная боль может вызвать повторную травму. Так что если мы не хотим оставаться в состоянии оцепенения и боли, надо найти способ пробудить глубокие физиологические ресурсы и сознательно их использовать, чтобы изменить свои инстинктивные реакции, отказаться от них, стать активными. А сделать это можно по-разному.

…

Например, когда-то на похороны приглашали специальных плакальщиц, которые жалобными причитаниями помогали зарыдать родным покойника.

Сотрясения человека во время рыданий аналогичны процессу освобождения энергии во время дрожи у животного. К сожалению, мы разучились плакать и всю силу своего переживания, сжав зубы, удерживаем внутри. В периоды войн и революций это хотя бы оправданно: человеку не под силу постоянно быть на грани гибели и при этом оставаться живым и чувствующим. Но в мирной жизни такая стойкость обходится нам слишком дорого.

Профилактика психотравм

Конечно, применение техники соматического переживания для взрослых людей, имеющих тяжелые, застарелые эмоциональные травмы, требует участия специалиста, хорошо знакомого с этой методикой. Но поскольку объектами травм чаще всего оказываются дети, очень многое для предотвращения или смягчения травм могут сделать родители, бабушки и дедушки, любые близкие взрослые люди.

…

УЧТИТЕ:

• Травматическая реакция формируется только на основе неизрасходованной энергии. Чем меньше энергетических ресурсов израсходовал человек в опасной ситуации, тем больше их остается и тем более вероятно, что в будущем разовьются симптомы психотравмы. Учите ребенка в случае опасности защищаться или убегать, но не ждать покорно, что с ним будет.

• Мы не можем уберечь себя и детей от войн, катастроф и аварий. Но наиболее частыми травмирующими событиями являются вовсе не они, а стандартные медицинские процедуры и хирургические операции, особенно когда они проводятся на детях, испуганных предстоящим испытанием. Последствия травм, полученных таким образом, в явной или скрытой форме могут сохраняться много лет. Никогда не допускайте насилия по отношению к ребенку в связи с медицинскими процедурами.

• Большинство травм можно предотвратить, если родители находятся рядом, подбадривают ребенка и объясняют ему происходящее, не кричат на него и сами не боятся (что очень важно!) или же откладывают процедуру до того момента, пока ребенок не успокоится.

• Травмирующая ситуация так эмоционально захватывает человека, что он не чувствует своего тела. Очень важно в этот момент переключить внимание ребенка с эмоций на область физических ощущений. Для этого нужно обратить его внимание на то, как ведет себя тело. Просто спросите: «Что ты чувствуешь вот здесь?», показывая на грудь, живот и т. д.

Еще надо иметь в виду, что так называемые «травматические воспоминания» далеко не всегда описывают действительную историю произошедшего события. Образы, которые у нас возникают, правдивы в том плане, что они соответствуют «энергетической силе» переживания. К тому же у человека обычно существует глубокая потребность и страстное желание узнать, что же с ним произошло. «Ложные воспоминания» удовлетворяют нас ничуть не меньше, чем истинные, и человек сам себя загоняет в ловушку. Например, многие люди неосознанно переживают медицинские процедуры почти столь же болезненно, как изнасилование. И если какой-нибудь знакомый, тем более врач, выскажет предположение о том, что пациент в процессе лечения был изнасилован или соблазнен, это может привести травмированного человека к созданию «ложных воспоминаний», объясняющих любой похожий на изнасилование опыт.

С травмой нельзя бороться напрямую, если вы хотите от нее исцелиться. Она может лишить свою жертву возможности нормально жить и радоваться жизни, но при этом способна и стать для нее средством саморазвития и преобразования себя. Мы должны подражать антилопе, то есть, условно говоря, «научиться дрожать и трястись, чтобы потом вернуться в стадо».

Ошибка, которую часто совершают доморощенные, не слишком грамотные «психологи-травматологи», заключается в том, что ребенка просят рассказать о чувствах, пережитых непосредственно вслед за травмирующим событием, – якобы для того, чтобы от них избавиться. Как раз этого делать не следует, а нужно быть сострадательным и открытым беде другого человека.

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ

1. Очень важно, чтобы родители сами держали себя в руках. Если мать напугана и расстроена происшедшим, то ее поведение может травмировать ребенка. Дети очень чувствительны к материнскому состоянию, и если уж мать испугалась, значит, тут есть действительно серьезная опасность. Такое умозаключение ребенок может сделать бессознательно. Кроме того, ему передается состояние матери и налагается на его собственный страх – в результате возникает невротическая реакция.

2. Ребенку надо дать успокоиться, приласкать его. Пусть вас не вводит в заблуждение его «героизм» и заявление, что ему нисколько не страшно. Помогите ему выразить свои чувства, чтобы он не загонял их вглубь, не вытеснял из сознания. Ведь чувство не исчезнет, если просто отвлечь от него внимание ребенка или сделать вид, что все в порядке.

3. Помогите ребенку почувствовать себя в безопасности. Если вы замечаете у него признаки шока (остекленелые глаза, бледность, быстрое поверхностное дыхание, дрожь, потеря ориентации), или он очень возбужден, или слишком заторможен, – говорите с ним ровно, ласково, негромко. Большого – обнимите, малыша возьмите на руки, но мягко, не стискивая. Нежно дотроньтесь до спины в области сердца – для поддержки: это поможет самовосстановлению организма после шока, ведь ребенку надо прийти в себя. А вот укачивать и похлопывать его, по мнению П. Левина, не надо: это может прервать естественный процесс восстановления.

4. Когда признаки шока исчезнут, мягко обратите внимание ребенка на его ощущения. Спросите, как он чувствует себя физически. Если он говорит «хорошо», то спокойно и медленно повторите его ответ: «Ты чувствуешь себя хорошо» – и ждите реакции, например кивка. Потом задайте вопросы о голове, руке, ноге… Уточните, какого размера, формы, цвета, веса данное физическое ощущение, если оно есть. Это поможет ребенку сосредоточиться на теле.

5. Не задавайте сразу несколько вопросов. Между ними должны быть промежутки по 1–2 минуты, чтобы ребенок, отвечая на вопросы, не прерывал поток своих естественных телесных реакций (дрожь, крик и т. п.).

6. Выходя из шока, дети могут сильно плакать, дрожать. Не пытайтесь это прекратить. Как следует поплакав после испуга, они легче возвращаются в нормальное состояние. Плач и дрожь – здоровая реакция. Можно положить руки на плечи или на спину ребенку и сказать: «Поплачь, поплачь». Главное – не прерывать эту естественную реакцию, пытаясь изменить поведение ребенка.

7. Обратите внимание на эмоции вашего ребенка. Когда он успокоится, обсудите с ним это событие. Попросите его рассказать, что произошло. По характеру речи вы поймете, какие чувства им владеют: гнев, злость, страх, чувство вины, печаль, смущение… Если у вас есть аналогичные детские воспоминания, поделитесь ими, не скрывайте. Пусть ребенок узнает, что любые его чувства имеют право на существование. Старайтесь давать им точные названия, не смягчая (страх надо называть страхом, а не говорить «мне стало не по себе»). Это необходимо для того, чтобы ребенок отреагировал свои эмоции в безопасной ситуации.

8. Не обсуждайте событие сразу: пусть пройдет время и ребенок «отойдет» от травмы. Потом можно будет и поговорить, и поиграть в это происшествие, и порисовать – заняться психотерапией, доступной внимательному и чуткому родителю.

Конечно, эти рекомендации не обязательно выполнять буквально, тем более что всех возможных травмирующих событий не предугадаешь. Но можно помочь ребенку отреагировать на это событие, эмоционально исчерпать его и не оставлять занозу в душе на много лет.

Техника «Эмоциональный код»

Управляем застрявшими эмоциями

Автор этой методики, доктор Брэдли Нельсон, тоже предлагает, как и Питер Левин, работать с заблокированными эмоциями, поскольку считает, что если не «прожить» эмоцию до конца и просто «отпустить» ее, то она «застрянет» в теле. Ее энергия остается и начинает влиять на все тело, его клетки и органы, своей частотой вибрации внося дисбаланс. Эти застрявшие в теле эмоции надо высвободить, пока они не нанесли существенного вреда здоровью.

В отличие от Левина Брэдли Нельсон особое внимание обращает на способ диагностики наличия и сути застрявшей эмоции с помощью практики мышечного теста (он описан в части 2 настоящей книги).

Давайте рассмотрим, как находить и освобождать застрявшие эмоции как у себя, так и у других людей. Это простой и логичный процесс. По мере накопления опыта людям удается найти и «обезвредить» застрявшую эмоцию менее чем за 1–2 минуты.

…

ПРЕДВАРИТЕЛЬНЫЕ ДЕЙСТВИЯ

1. Обеспечьте себе условия для работы: отдельное помещение без посторонних людей. Музыку и телевизор лучше выключить, чтобы они не отвлекали вас (и вашего партнера, если вы работаете вдвоем), не оказывали искажающего энергетического воздействия на результат.

2. Если вы работаете с партнером, вам потребуется его согласие на прохождение мышечного теста, иначе результаты будут неправильными.

3. При мышечном тестировании необходимо установить точку отсчета. Выберите тот тест, который вам более удобен. При работе с пациентом удостоверьтесь, что он поддается тестированию в данный момент, то есть проверьте с помощью правдивых и ложных высказываний, напрягаются его мышцы или ослабевают.

4. Если человек, с которым вы работаете, в данный момент не поддается тестированию, предложите ему выпить воды для устранения обезвоживания. Если же проблема – в плохом состоянии шейных позвонков, тест придется отложить и посетить сначала мануального терапевта.

Отыскать и допросить

А застревала ли она вообще?

Последовательно, одну за другой, используем предлагаемые фразы для тестирования, проверяя реакцию мышц (своих или партнера) или пользуясь тестом на раскачивание.

…

ФРАЗА ДЛЯ ТЕСТИРОВАНИЯ

У меня есть застрявшая эмоция, которая может быть освобождена сейчас.

Проверьте реакцию мышц любым выбранным вами методом.

Во всех мышечных тестах крепкая мышца означает «да», слабая – «нет». В тесте на раскачивание движение вперед означает «да», назад – «нет».

Ответ «да» сложностей не вызывает. Если же тело отвечает «нет», то здесь возможны три варианта:

1. У вас (вашего пациента) нет никаких застрявших эмоций. Это маловероятно, поскольку они есть почти у всех.

2. У пациента может быть застрявшая эмоция, но по какой-то причине его подсознание не хочет освобождаться от нее прямо сейчас. Позднее ситуация может измениться и ответ будет другим.

3. У пациента может оказаться «стена» вокруг сердца, затрудняющая обнаружение застрявших эмоций. Есть способы ее преодоления (об этом дальше).

Если тело отвечает «да», значит, есть застрявшая эмоция, которую надо освободить. Переходим к следующему пункту. Что, где, когда

Следующий этап «расследования» заключается в том, чтобы получить максимум сведений о застрявшей эмоции. Что это – злость или огорчение, а может быть, растерянность, или депрессия, или что-то еще? Когда эта эмоция застряла? На что или на кого она была направлена? Какое событие явилось тому причиной? Все это методика позволяет «вычислить» с помощью мышечного теста.

Для установления вида застрявшей эмоции Брэдли Нельсон составил так называемую таблицу эмоций. На первый взгляд методика выглядит механистической и формальной, однако многолетний опыт доктора Нельсона и его последователей доказывает ее эффективность.

Таблица эмоций составлена просто для того, чтобы облегчить задачу тестирования. Она позволяет даже увидеть, какой орган нашего тела изначально производит ту или иную эмоцию, хотя для диагностики и наших терапевтических целей это не важно. Ведь главное – найти ее и освободить!

Обратите внимание, что каждый ряд в таблице содержит определенные негативные или по крайней мере не очень благоприятные для здоровья эмоции и состояния, источником которых является один из двух органов, указанных в том же ряду.

Что же касается размещения эмоций и состояний в две колонки (А и В), то оно достаточно произвольное и сделано лишь с целью облегчения работы с таблицей.

Таблица эмоций

По утверждению доктора Брэдли Нельсона, подсознание того человека, которого вы тестируете, способно каким-то образом «видеть» эту таблицу эмоций, даже если сам он в глаза ее не видел. Кстати, лучше ему не показывать эту таблицу, пока вы с ним работаете. Иначе он может (сознательно!) «выбрать» себе эмоцию, в соответствии с которой его мышцы будут напрягаться и ослабевать. Ваш партнер будет думать, что этим он помогает вам, в то время как на самом деле это будет только мешать проведению теста.

…

С помощью того же мышечного теста, считает Брэдли Нельсон, вы легко можете удостовериться, что подсознание вашего пациента, даже если он никогда не видел этой таблицы, все равно «прочтет» ее, поскольку оно подключено к единому энергоинформационному полю Земли, или, если угодно, к Вселенскому разуму.

Метод проб и ошибок

Именно этот, наверное, древнейший научный метод человечества – перебор вариантов, пока не будет достигнут нужный результат, – предлагает доктор Нельсон. А для того, чтобы сократить количество рассматриваемых вариантов, и разработана эта довольно обширная таблица.

…

ВОПРОС ДЛЯ ТЕСТИРОВАНИЯ

Эта застрявшая эмоция – из колонки А?

Задав вслух этот вопрос подсознанию испытуемого, вы производите мышечный тест или тест на раскачивание. Если ответ «да» (см. выше), то для контроля вы можете спросить: «Эта застрявшая эмоция – из колонки В?» Ответ «нет» подтверждает правильность теста.

…

Важное уточнение: мы должны искать только одну застрявшую эмоцию за один раз, и она может быть только в одной из двух колонок. Таким образом, лишь один из этих вопросов может иметь ответ «да».

Если тело испытуемого дает нам противоречивые сведения, утверждая, что эмоция находится сразу в двух колонках, значит, мы просто не получаем нужного ответа. Что же делать? Вот совет, который дает Брэдли Нельсон:

…

«Глубоко вдохните, сосредоточьтесь, наполните свое сердце любовью к пациенту (или себе, если вы работаете с собой), произнесите про себя молитву к Богу о помощи, поверьте в то, что сейчас вы получите точный ответ, будьте благодарны за это и попытайтесь снова».

Однако невозможно составить таблицу, в которой были бы все мыслимые эмоции без исключения. А потому, если в таблице нет той, которая нужна, подсознание пациента выберет ту из записанных в ней эмоций, которая наиболее близка по значению к застрявшей.

Определив, в какой колонке таблицы находится застрявшая эмоция, выясните, в каком она ряду. Можно было бы просто начать сверху и спрашивать по очереди про каждый ряд, с 1-го по 6-й. Но для быстроты мы постараемся хоть немного сократить эту процедуру, учитывая, что подсознание знает все. Поэтому ответ на следующий вопрос должен сразу исключить некоторые ряды.

…

ВОПРОС ДЛЯ ТЕСТИРОВАНИЯ

Застрявшая эмоция находится в нечетном ряду?

В том случае, если мышечный тест дает ответ «нет», мы будем знать, что застрявшая эмоция находится во 2, 4 или 6-м ряду. Если ответ «да», то мы понимаем, что она – в нечетном ряду. Затем спрашиваем: «Застрявшая эмоция в таком-то ряду?» Если ответ «нет», задаем вопрос о других рядах.

Наконец, мы определили нужную колонку и ряд, а значит, сократили список эмоций до пяти вариантов. Например, с помощью мышечного теста выяснилось, что застрявшая эмоция находится в колонке А, в 5-м ряду. Посмотрим на эту ячейку в таблице:

Еще раз напомним, что подсознание вашего пациента точно знает, какую из эмоций вы ищете. Теперь, задавая вопрос о каждой в отдельности и определяя посредством мышечного теста, какая из указанных пяти эмоций застряла, вы не только сами узнаете об этом, но и доводите информацию о застрявшей эмоции до сведения сознания вашего пациента.