Текст книги "Как стать настоящим другом для своего ребенка"

Автор книги: Галина Момот

сообщить о нарушении

Текущая страница: 3 (всего у книги 9 страниц) [доступный отрывок для чтения: 4 страниц]

3. Ребенок со стержнем покрепче (у всех есть стержень, просто у некоторых детей он более деликатный) не подчинится наказанию, будет скандалить, отстаивать свои права и в итоге естественным образом займет в жизни оборонительную позицию. И будет обороняться всегда и ото всех – на всякий случай. Будет ли ребенок, постоянно ожидающий подвоха, в полной мере счастлив? А его родители?

Почему я против поощрений

Я знаю, что техника поощрений очень и очень распространена во многих семьях. Но не в моей ☺ Нет, не потому что мне жалко пообещать ребенку конфетку за съеденный суп. Дело в другом.

1. Без конца поощряя ребенка, мы серьезно гнем стержень его глубинной внутренней мотивации. Однажды поднажав чуть посильнее, есть шанс сломать его навсегда. Такие стрежни затем склеивают только высококвалифицированные специалисты в области психологии и еще более сложных наук. Поэтому есть прямой смысл стержень мотивации беречь.

2. Ребенок, знающий, что за съеденный суп его ждет конфетка, за пятерку по математике – 20 рублей, а за хорошее поведение – воскресный пикник, вряд ли когда-либо научиться делать что-то просто так, не ожидая награды взамен. Просто потому, что хочется это сделать. Скажите, в вашей жизни вас материально поощряют за всё, что вы делаете?

3. Лично я не сторонник потребительского отношения к жизни. Я придерживаюсь принципа «сначала дай». Без конца поощряя своего ребенка, мы приучаем его не спешить давать миру и людям что-то бескорыстно, а прежде всего брать, брать и брать…

Несмотря на схожесть возрастных проявлений, следует понимать, что каждый ребенок уникален по своей природе. Воспитывая ребенка, надо принимать во внимание его характер и наклонности, уровень физического и умственного развития. Родителю надо понять, в чем самобытность каждого ребенка. Родители чувствуют, что каждый ребенок не похож на других, но все равно допускают ошибку, воспитывая всех детей одинаково. Возможно, это происходит потому, что в представлении родителей дети должны вести себя одинаково хорошо. Конечно, в каждой семье должны быть свои правила, но дети не могут быть одинаковыми. Каждый ребенок по-своему реагирует на слова родителей. Из этого следует ещё одно правило :

НЕЛЬЗЯ ПРИЧЕСЫВАТЬ ВСЕХ ПОД ОДНУ ГРЕБЕНКУ. «СТАНДАРТИЗАЦИЯ» РАЗРУШАЕТ ЛИЧНОСТЬ РЕБЕНКА!

Главная задача родителей увидеть в своем чаде личность, развивать в своем сыне или дочери индивидуальность и воспитывать их соответственно. Даже наказывать детей нужно по-разному. Для одного действенным будет одно, для другого – другое.

Родителям надо научиться показывать детям их сильные стороны. Важно, чтобы каждый ребенок увидел свою уникальность и был счастлив. Чтобы каждый был таким, каким его сотворил Бог. Чтобы ребенок осознал себя, увидел свою неповторимость, почаще напоминайте ему: «На свете нет другого такого, как ты!»

Многие родители неуверенны в себе. Существуют семьи, где родители поощряют детей только за какие-то особые заслуги. Но даже если Вы сами выросли в столь далекой от совершенства атмосфере, это не значит, что Вы не сможете разорвать порочный круг и наладить отношения с собственными детьми.

Я не могу утверждать, что Вы не будете временами сердиться на своих детей. Ни один человек не способен проявлять «ангельское» терпение, совершенно ровно относиться к своим детям. На это способен только Бог.

Но нам с Вами просто необходимо научиться любить детей не за заслуги. Мы должны показать нашим мальчикам и девочкам, что им не надо пытаться заслужить родительскую любовь.

Это не значит, что можно позволять детям делать все, что им вздумается. Вседозволенность никогда ничем хорошим не заканчивалась. Бывает, дети выкидывают такое, что остается прикусить язык, глубоко вздохнуть и отправиться проветриться. Но ровные, дружеские отношения с детьми никогда не должны обрываться.

Глава 6. Каждый ребенок – оригинал, а не копия!

Как известно, в мире нет двух абсолютно одинаковых людей. Каждый человек единственный в своем роде. Уникальность каждого заключена в нем самом. Тогда у меня вопрос: «Почему же мы так легко поддаемся влиянию быть похожими на кого-то?» Я думаю, что Ответ кроется в нашем понимании ценности человека.

В чем, по-вашему, заключается ценность человека? Оказывается, что большинство родителей ценность человека видят в его внешности, в его достижениях, в его положении в обществе и в богатстве. Удивлены? Но это статистика многих социологических опросов и многолетних наблюдений практических психологов.

Чувствую, как многие из Вас уже готовы задать мне коварный вопрос: «Так что же теперь не стремиться ни к чему, не следить за своей внешностью, не занимать должностей и не зарабатывать?»

Отвечаю: «Речь сейчас совсем о другом.» Человеку свойственно стремиться к лучшему. Это нормально.

Важно другое. Важно, чтобы человек понимал, что ценен он для своих близких не количеством и качеством своих заслуг, не размером наличности в кошельке, не привлекательной внешностью или статусом. Ценность человеческая основывается на том, кто Вы есть, – на Вашей личности.

Удивительно, но факт. Дети интуитивно это понимают. Если Вы успешный предприниматель или процветающая бизнес-леди, Вам не приходит в голову рассказывать своему ребенку о своих заслугах для того, чтобы он Вас сильнее любил. Когда Вы приходите домой, детские ручонки обвивают Вашу шею, озорные глаза смотрят Вам в лицо. Вы оба рады общению.… А успехи, положение, внешность и деньги здесь абсолютно ни при чем. Эти четыре могут внезапно исчезнуть. А останется ли взаимопонимание, доверие и дружба?..

Объясняйте детям, что успехи, внешность, деньги, положение в обществе – это хорошо, но далеко не самое главное в жизни. Объясняйте своим самым любимым и дорогим людям на свете, что не стоит строить свою жизнь по обложкам глянцевых журналов. Это всё чужие проекты.

Воспитание со смыслом требует от вас прояснить, какие цели вы преследуете, воспитывая своих детей. Но и вашим детям тоже важно знать, что в их жизни есть какой-то смысл, что дела, которые они делают, имеют прямое отношение к тому, чего они хотят достигнуть или кем хотят стать.

Чувство цели развивает такие черты характера, как мотивированность, убежденность, решительность, упорство, прямота и этические взгляды.

Чтобы детей направляло чувство цели, у них должны быть чувство защищенности, положительная самооценка, чувство собственной уникальности, а также чувство общности, принадлежности к группе. Тогда к ним естественным образом приходит внутренний источник мотивации, позволяя им концентрироваться на ближайшей задаче, а не на том, какое впечатление они производят на окружающих.

Дети, которые чувствуют себя беззащитными или отвергнутыми, дети, у которых низкая самооценка, в первую очередь повинуются желанию компенсировать эти отрицательные чувства, направляя все силы на завоевание признания от других.

Когда дети вступают в подростковый возраст, многим из них недостает чувства цели. Выражается это репликами вроде «мне скучно» или «в школе такая тоска». Если школьник не понимает, куда он движется и что для него важно, ему становится трудно найти стимул к учебе или вкладывать в нее достаточно усилий.

Такие дети рассеяны и впустую тратят время и силы. Если родители и учителя требуют, чтобы они были прилежнее, они лишь возмущаются и бунтуют. Многие школьники в такой ситуации перестают стараться, считая, что игра не стоит свеч. А самое странное – стоит им в чем-то добиться успеха, как они тут же приходят к выводу, что им просто повезло или их любит учитель, и не считают, что дело в приложенных усилиях или способностях. В результате они редко делают ставку на чувство внутреннего удовлетворения – такой мощный стимул для многих людей.

Когда у детей есть чувство цели, они осознают то, что они стараются делать, зачем им это надо и как это укладывается в их далеко идущие планы. Их энергия четко направлена. Они решают задачи вдумчиво и поэтому скорее достигают успеха. Это позволяет им ставить перед собой цели и выполнять то, что они себе задали.

В результате они получают удовлетворение и радость от своей работы и смотрят в будущее с оптимизмом. Их толкает к действию желание развлечься или изучить, построить, понять, стать знатоком или внести свою лепту. Естественно, их источник мотивации больше внутренний, чем внешний, и уж тем более это не беспокойство о мнении других людей.

Практические советы:

● Перед тем, как ваш ребенок начнет что-либо делать, спросите его, какую цель он этим преследует или что хочет узнать посредством своих действий. Затем, когда закончит, заставьте его поразмышлять о том, сумел ли он достичь своей цели.

● Сочиняйте истории, в которых ваш ребенок оказывается главным героем или героиней. Предлагайте ему самому рассказывать свои истории, в которых он занимает центральное место.

● Разговаривайте с ребенком о том, каким он себя видит, какие качества хотел бы в себе развить, каким он хочет выглядеть в глазах окружающих и какой вклад внести в этот мир.

Согласно исследованиям психологов, для обретения чувства цели, которое впоследствии приведет к хорошим результатам в школе, важно, чтобы дети чувствовали, что на них возлагаются большие надежды. Исследования показали, что одна из причин, по которым у детей отсутствует мотивация и они не используют все свои возможности, – это отсутствие у родителей ясно выраженных надежд на них.

Когда вы много ждете от своих детей, они обычно стремятся соответствовать вашим ожиданиям, если эти ожидания реалистичны. Рассказывайте детям о своих ожиданиях. Только эти ожидания должны соответствовать возрасту и способностям ребенка и тому, чего, как вы считаете, он действительно в состоянии достичь.

Не ожидайте от ребенка, что он будет круглым отличником, если ему не хватает исходных способностей. Ваши ожидания не должны основываться на том, чего вы ждете от его старших братьев или сестер или от детей ваших друзей или родственников.

Если вы будете ставить перед ребенком цели, превосходящие его способности, это приведет к разочарованию, неудачам и отсутствию мотивации. Так что стройте ваши надежды на том, что реально осуществимо для конкретного ребенка.

Ваши ожидания отталкиваются от ваших мечтаний, надежд и далеко идущих планов, которые вы строите для своего ребенка. Важно делиться этими мечтами, надеждами и планами с ребенком, чтобы он понимал, как вы относитесь к его способностям.

То, что именно вы ждете от своего ребенка, должно основываться на том, какие результаты вы ждете от него в школе, в спорте и в дополнительных занятиях. Ожидания могут основываться на том, какими человеком должен вырасти ваш ребенок. Вот почему важно, чтобы вы определили, какие качества вы считаете самыми необходимыми.

При обсуждении с ребенком ваших ожиданий оставьте место для диалога. Важно, чтобы ребенок согласился с вами в том, что делать разумно, а что нет. Также удобно выражать свои желания обобщенно, а не конкретно. Можно обсуждать, например, области, в которых, как вам кажется, ваш ребенок способен на большее. Например, попросите его улучшить технику чтения или поработать над увеличением скорости расчетов в математике, не уточняя, какого именно уровня он должен достичь.

Хороший способ выражать свои ожидания – это облечь их в форму задачи. Например, спросите ребенка: «Как ты думаешь, ты мог бы написать еще четыре слова правильно в словарном диктанте на этой неделе?» или «Посмотрим, сможешь ли ты выполнить задание за 30 минут, а не за час» или «Мне хотелось бы, чтобы ты улучшил свои результаты по этому предмету».

Тем самым вы поставите перед ребенком задачу, одновременно оставив и некоторую свободу действий. Задания снижают страх провала и подхлестывают стремление к успеху. Кроме того, очень легко задать ребенку другую задачу, полегче, если окажется, что вы слишком завысили требования. Исследования показали, что одна из причин, по которым у детей отсутствует мотивация, и они не используют все свои возможности, – это отсутствие у родителей ясно выраженных надежд на них.

Помните, что самомотивация – это долгосрочная цель. И ваш ребенок должен участвовать в определении того, что от него ждут и в каких областях. Так что целесообразно предлагать ему самому начинать разговор о том, как ему улучшить те или иные свои способности.

Помогая ребенку развивать чувство собственной уникальности, убедитесь, что вы изучили его интересы и способности. Более того, постарайтесь прийти к согласию относительно того, какие ожидания вы оба считаете реалистичными и важными. Прислушайтесь к своему ребенку. Относитесь серьезно к его идеям. Расспрашивайте его на что он надеется и о чем мечтает.

Расширение зоны интересов и комфорта вашего ребенка

У детей появляется новый стимул к действию, когда они приобретают новый опыт. Освоение новых навыков, изучение нового опыта и стимулирование любопытства к новому предмету – все это усиливает внутреннюю мотивацию.

Если возможно, позвольте им поучаствовать в ваших занятиях и поговорите с ними о том, почему это для вас важно.

Давайте ребенку исходный материал для творчества. Это могут быть инструменты, ингредиенты для приготовления пищи, новые компьютерные программы, художественные принадлежности, материалы для шитья, новы журнал или книга. Подавайте ребенку личный пример – учитесь и пробуйте новое вместе с ним.

У каждого из нас есть зона комфорта, в которой мы знаем, что ожидать, и в которой мы ведем себя расковано. К сожалению, некоторые люди никогда ее не расширяют. Следовательно, когда бы эти люди ни столкнулись с переменами или новой ситуацией, их стресс значительно усиливается. Однако мир будущего полон перемен, это факт. Поощряйте своих детей примерять на себя новые ситуации, чтобы они привыкали к переменам.

Практические советы:

● Поощряйте своих детей хотя бы один раз в месяц пробовать освоить новый навык, исследовать одно новое увлечение, познакомиться с новым человеком, попробовать новое блюдо, найти новых друзей или почитать книги другого стиля.

● Пусть ваш ребенок определит один навык или талант, который он хотел бы развить и в котором вы могли бы ему помочь. Затем продумайте, как это лучше сделать.

● Знакомьте своего ребенка с состоявшимися людьми. Рассказывайте ему о людях, которые сделали большой вклад в общество. Возьмите в библиотеке биографии, чтобы почитать своему ребенку или дать ему почитать самостоятельно. Разговаривайте о чертах характера, которые помогли этим людям добиться успеха или стать великими.

Развивайте жизненные ценности

Сильным стимулом для детей является желание стать такими, какими, по их представлению, их хотят видеть родители. Для этого надо, чтобы вы ясно описывали те ценности и личные характеристики, которым придаете наибольшее значение. Скорее всего, это честность, забота о других, уважение к старшим, надежность, терпимость к тем, кто отличается от нас, инициатива, любовь к природе, забота об окружающей среде и чувство патриотизма.

Разговаривайте с детьми о ценностях, которые были важны для вас, когда вы сами были ребенком, и о ценностях, которые важны для вас сейчас. Какими ценностями вы руководствуетесь в жизни? Конечно, важно, чтобы вы следовали своим словам. Дети распознают ложь в мгновение ока!

Страстная увлеченность и приверженность идеалам – это черты, которые многие родители хотели бы видеть в своих детях. Так как дети лучше всего учатся, наблюдая за вашим поведением, такие ценности лучше всего передаются с помощью проявления вашей собственной страсти к делам, хобби, интересам или помощи другим.

Поощряйте в своих детях увлечение интересами и полное погружение в свои занятия. Говорите с ними о делах, в которых вы особенно сильно заинтересованы, и помогите им понять, почему эти дела так важны для вас. Это послужит толчком для ваших детей развивать в себе сильный характер и приверженность своим собственным идеалам.

Вы обеспокоены одержимостью ваших детей материальными вещами – желанием приобрести новейшую видеоигру, обувь или одежду по последнему крику моды или новую игрушку, которую так настырно рекламируют по телевизору? Это обычная проблема для многих семей. Чтобы воспитать материальную ответственность и научить детей откладывать удовольствие, нужно взять ребенка с собой в поход по магазинам, когда вы совершенно не намерены покупать что-то прямо сейчас, а возможно, и вообще никогда. Например, возьмите с собой детей, когда идете смотреть на последние модели телевизоров. Объясните, что у вас сейчас недостаточно денег, чтобы купить что-то подобное, но вы ведете хозяйство, интересуетесь ценами и определяете, что нужно сделать и как распорядиться бюджетом, чтобы купить нечто подобное. Таким образом, ваши дети поймут, что мы не всегда получаем все, что хотим, но вполне можем просто смотреть, мечтать и строить планы.

Практические советы:

● Посмотрев телепрограмму или фильм, поговорите с детьми о личных качествах, которые им понравились в только что виденных героях. Выберите персонажей, которые могли бы служить хорошим образцом, и поговорите с детьми о том, в чем они с ними похожи.

● Говорите с детьми о важности хорошей репутации. Обсуждайте вытекающие из этого преимущества. А затем поговорите о том, как быстро эту репутацию можно разрушить.

● Пусть ваши дети выделят некоторые особые ценности, по которым они живут. Спросите их, каким образом они пришли к тому, чтобы считать эти ценности важными. Поделитесь с ними некоторыми из своих ценностей и поговорите о том, откуда они у вас взялись.

В целом, чем меньше ребенок, тем меньше и ближе должна быть цель. Когда дети подрастают, они должны уметь ставить перед собой более долгосрочные цели, развивая привычку четко понимать то, что они делают и что в результате должно получиться. Они должны знать, какие привычки им надо улучшить, что они хотят изменить в себе или какие вещи они хотят уметь делать. Делитесь с ними своими целями и мечтами, что бы ваш ребенок начал понимать, что установление себе целей – это естественно.

Создайте представление о будущем

Говорите с детьми о будущем. Это способствует их мотивации. Обсуждайте с ними, каким окажется мир, в котором они будут жить. Чем он будет отличаться от того мира, в котором они живут сейчас, и что будет иметь общего.

У многих детей либо крайне наивное представление о будущем, либо они вообще о нем не думают.

Когда их спрашивают, как они представляют будущее, оказывается, что многие думают о нем в масштабах космических кораблей или какого-нибудь фантастического мира.

Обсуждайте с ребенком, какие перемены вам довелось испытать за свою жизнь и какие изменения произойдут к тому моменту, когда они окончат школу.

Не забывайте говорить о том, что останется неизменным, чтобы дети понимали, что в основных чертах мир будет такой же, как сегодня.

Расскажите детям, какими вы представляете себе их в будущем.

Обсуждайте их сильные стороны, которые вы в них видите, и какую пользу они могут из них извлечь, став взрослыми.

Обучайте детей превозмогать сиюминутные личные потребности и быть готовым отложить удовольствия.

Пусть ваш ребенок подумает о том, какой вклад он сделает в общество, что ему понравится исследовать или разрабатывать или какую проблему, на его взгляд, он мог бы решить.

Детям надо верить, что они в состоянии отчасти управлять своей жизнью.

С детства внушайте своему ребенку, что мир вокруг начинает меняться к лучшему только тогда, когда человек меняет к лучшему себя.

Когда ваш ребенок выбрал значительную цель, не забудьте сделать следующее:

1) Он должен дать себе слово этой цели достичь. Если ребенок достаточно взрослый, пусть сделает это письменно.

2) Обсудите все возможные препятствия на пути к цели.

3) Определите внутренние и внешние ресурсы ребенка.

4) Наметьте реальный срок достижения и сроки контрольных срезов на пути достижения цели.

5) Пусть ребенок расскажет, как он поймет, что достиг своей цели.

6) Пообещайте ребенку поддержку на всем пути к цели. А также договоритесь с ним, что он доведет дело до конца, если только вы с ним не примете решение приостановить работу по достижению этой цели или вообще отказаться от нее.

Демонстрируйте уверенность в способности ребенка достичь успеха

Дети, особенно те, кому не хватает уверенности в себе, склонны считать, что они не могут достичь поставленных целей, пока вы не убедите их, что вы верите в их способность довести дело до конца. Многие из нас совершали невозможное только потому, что кто-то верил в нас.

Некоторым детям даже простая уборка в комнате кажется абсолютно немыслимым делом, выходящим за границы их возможностей. Когда вы верите в способности своего ребенка и ребенок знает об этом, он скорее приложит дополнительные усилия для достижения поставленной цели.

Если задание особенно сложное, вам придется выказать больше поддержки и убеждения, пока ребенок не уверится в том, что даже этой цели можно достигнуть. В большинстве случаев вы обнаружите, что ребенок продолжает стараться ровно столько времени, сколько вы верите в его способность преуспеть.

Практические рекомендации:

● Пусть ребенок нарисует (опишет) дом, в котором он хочет жить, когда вырастет, расскажет о том, какое оборудование он хотел бы иметь в этом доме.

● Изучите вместе с ребенком некоторые изобретения и новейшие исследования, которые, возможно, повлияют на его жизнь и работу в будущем. Поговорите о навыках, которые ему понадобятся в будущем.

● Когда ваш ребенок берется за осуществление какой-либо своей цели, обязательно поговорите с ним о том, какую помощь, по его мнению, вы можете ему оказать, и какую роль он отводит вам в этом процессе.

Резюме

Рассказывайте своим детям, что вы от них ждете. Пусть они знают о ваших надеждах и мечтах. Побуждайте их формировать собственное представление о своем будущем, чтобы у них была причина хорошо учиться в школе, работать над тем, чтобы стать такими, какими они хотят быть, и иметь стимул во всем, что они делают.

Никогда не обзывайте ребенка, не вешайте ярлыков, не сравнивайте с другими детьми, а особенно с братьями и сестрами. Когда наказываете малыша или подростка, будьте особенно бдительны к своим словам, чтобы у него не создалось ощущение, что Вы его не любите.

Надо уметь просто жить, радоваться солнышку, небу, проливному дождю, холодному ветру, улыбке близкого человека, запаху кофе по утрам…

Обо всем этом надо разговаривать с ребенком. Иначе, как он научится всему этому радоваться, да и вообще замечать?

Глава 7. Контакт? Есть контакт!

Очень надеюсь, что Вы в добром здравии, хорошем настроении и намерены, как следует отдохнуть вечером или в ближайшие выходные. Планы у каждого свои. Но в одном мы все единодушны. Мы хотим как можно больше времени уделить своим детям.

А я хочу предложить Вам использовать это драгоценное время с пользой для дела. Ну, какие могут быть дела? – мысленно возражаете мне Вы. Самые важные дела по налаживанию дружеских отношений с ребенком!!!

Но сначала я хочу задать вам один вопрос:

– С кем вам легче всего установить контакт? С кем вам проще работать и взаимодействовать в других сферах человеческой деятельности?

Ответ очевиден. С тем, кому можно доверять. Точно также и ребенок пойдет на контакт только с тем человеком, которому он доверяет. Следовательно, задача номер один сделать так, чтобы ребенок вам доверял. Сразу возникает вопрос, а как это сделать?

Скажу сразу, что подкуп и шантаж, манипулирование и заигрывание не помогут. Ложь и неискренность дети любого возраста «считывают на счет раз». Найти верный ответ нам поможет Маугли. Помните, какую фразу говорил этот мальчик, когда ему нужно было найти общий язык с животными? Точно! Он произносил: «Мы с тобой одной крови!»

Вам не нужно повторять именно эту фразу, потому что дело вовсе не в словах. Ребенку важно не столько услышать, сколько понять и почувствовать, что вы с ним одной крови. А почувствовать он это сможет только в том случае, когда вы будете говорить с ним на одном языке и будете не только слушать его, но и слышать.

Итак, как определить, на каком языке нужно разговаривать с ребенком? Какой язык является его? В каком случае ребенок будет точно знать и чувствовать, что вы его любите?

В этом Вам поможет методика Гэри Чепмена и Росса Кемпбелла «Пять путей к сердцу ребенка».

Суть вот в чем.

Всех людей (конечно условно) можно разделить на пять групп по способу восприятия информации о том, что их любят:

1. Прикосновение.

2. Слова поощрения.

3. Время.

4. Подарки.

5. Помощь.

К первой группе относятся люди, для которых значимыми в проявлении любви со стороны другого человека являются прикосновения. Достаточно почаще обнимать таких людей, и они будут в полной уверенности, что они нужны и любимы. Ну, а уж если поцеловать, то счастью их нет предела. И как следствие, радость бытия.

Ко второй группе относятся люди, для которых слова поощрения важны как воздух. Если они что-то делают и не получают одобрения, то это равносильно для них стрессу рухнувшей надежды. И может закрасться крамольная мысль: «Э-э, да я никому не нужен, и меня никто в этом доме не любит!»

К третьей группе относятся люди, для которых важно понятие «быть вместе». Причем они это понятие воспринимают буквально. Дети этой группы очень остро реагируют и тяжело переживают длительное отсутствие близких им людей. Даже если Вы заняты каким-то своим делом, но ребенок находится с Вами в одной комнате или рядом, ему уже достаточно этого, чтобы ощущать, что Вы его любите и никуда от него не денетесь.

К четвертой группе относятся люди, для которых высшим проявлением любви являются подарки. Неважно какие, большие или пустяковые. Дорого, как говорится, внимание. У таких людей (детей) мысль работает примерно следующим образом: «Что-то мне ничего давно не дарили. Наверное, не любят».

К пятой группе относятся люди получающие удовольствие от помощи тех, кто им близок и дорог. Очень часто эти товарищи прекрасно могли бы справиться сами.

Но для того, чтобы получить подтверждение, что они любимы, они просят помощи. Не стоит путать с категорией людей, которые патологически любят эксплуатировать других.

Проанализируйте эту информацию, она должна Вам помочь найти ключик к любимой дочке или сыну. А им почувствовать себя нужными и любимыми.

Если Вы попробуете применить эту технологию для улучшения отношений со своей половинкой, уверяю, что Вас ждёт успех. Проверено на себе.

Пусть ближайшие дни принесут Вам радость открытий в отношениях с Вашими самыми близкими людьми.

Для того, чтобы найти правильный подход к ребенку, необходимо знать, чем характеризуются различные типы личности детей. Их не так много, и вы легко сможете определить, к какому типу личности относится ваш ребенок.

Рекомендации для индивидуального подхода к разным типам личности детей

НОВАТОР

К творческим качествам ребенка этого социотипа можно отнести следующие: развитое воображение, фантазию, а также склонность к решению сложных задач логического характера и умение находить им объяснение. Поэтому чаще хвалите его за находчивость и изобретательность. Если нужно вовлечь его в какое-то дело, когда он проявляет пассивность, сыграйте на его самолюбии: скажите, что это ему не под силу, у него не хватит способностей это осуществить и т. п., но делайте это дипломатично, с чувством юмора. Результат превзойдет ожидания.

Предлагайте ребенку различные логические задачи, головоломки, ребусы. Приобщите его к шахматам или шашкам – эти игры способствуют развитию аналитического мышления.

Нормально и терпимо воспринимайте частую смену его интересов и увлечений – это очень характерно для социотипа Новатор.

Адаптивными и, соответственно, более уязвимыми качествами Новатора являются слабая сила воли и неумение строить правильные отношения с окружающими, проявлять гибкость в конфликтах. Не оказывайте на него грубого давления, не принуждайте делать что-то против его желания, тем более с помощью физических наказаний – в ответ, скорее всего, последует агрессивная реакция.

Развивайте в ребенке волевые качества приобщением к какому-то определенному виду спорта, постепенно увеличивая физические нагрузки, приучайте регулярно делать гимнастику, закаливаться.

Приучайте его постоянно следить за своим внешним видом и порядком в вещах, быть настойчивым в достижении своих целей.

Воспитывайте в нем вежливость по отношению к окружающим, не культивируйте склонность к фамильярности и чувству превосходства над другими детьми. Развивайте чуткость и отзывчивость, используя мотив типа: «Люди верят тебе и ждут твоей помощи – старайся не потерять их уважения и доверия, не подведи их».

ПОСРЕДНИК

Сильная сторона этого социотипа – умение доставлять себе приятные ощущения, а также создавать хорошее настроение другим.

Хвалите Посредника за умение делать все красиво, со вкусом. Привлекайте его к домашней работе (уборки, ремонт). Если он капризничает или ленится, используйте верный в таких случаях способ: лишите его на это время сенсорных удовольствий (сладостей, любимых занятий) и ваша цель будет достигнута.

Поощряйте его за умение ладить со всеми, создавать атмосферу благожелательства и дружелюбия. Почаще посещайте с ним театры, концертные представления, цирк. Хвалите его за умение шутить, развлекать других, быть примирителем в ссорах. Прислушивайтесь к его советам по хозяйственным проблемам, дизайну и т. п.

Проблемы Посредника – в неумении правильно распределять свое время, инертности и пассивности в общественно-полезных и личных делах. В детском возрасте это проявляется в постоянных опозданиях в школу, откладывании своих дел и поручений «на потом», частом невыполнении своих обещаний, потерях и порче вещей, как своих, так и чужих.

Настраивайте такого ребенка на планирование своего дня. Приучайте вставать в одно и то же время, не оттягивать свои дела. Будьте настойчивы и последовательны в своих требованиях к нему, старайтесь, чтобы он преодолел свою лень, пассивность и разбросанность.

Показывайте ему, какие есть возможности для осуществления его желаний, развивайте его фантазию – это облегчит ему в дальнейшем решение многих проблем.

Учите не обещать зря, а, пообещав, обязательно выполнять, чтобы заслужить авторитет человека слова и дела.

Настраивайте его на то, что доставлять пользу другим – не менее приятно, чем себе, а взаимопомощь всегда окупается сторицей.

КОММУНИКАТОР

Сильные стороны Коммуникатора – энергичность и общительность в сочетании с хорошим вкусом и умением доставлять себе и близким приятные ощущения.

Поддерживайте его энтузиазм, особенно в общественно-полезных делах, а также по домашнему хозяйству (помощь на кухне, походы за покупками, работы на дачном участке).