Текст книги "Виртуальный мир будущего: адаптация"
Автор книги: Евгений Всяких
Жанр:
Бизнес в Интернет
сообщить о нарушении
Текущая страница: 5 (всего у книги 5 страниц)
9. Воспитание детей
Давайте рассмотрим воспитание нового поколения с точки зрения дальнейшего развития технологий, смещения фокуса с физических игр на игры виртуальные и постепенного уменьшения количества того живого общения, которое современные дети получают в своих семьях.
Еще каких-то десять лет назад перелет в самолете семей с детьми становился достаточно тяжелым испытанием для пассажиров, сидящих по соседству с ними. Теперь же сложности возникают только при взлете и посадке, когда настойчивые бортпроводники всё еще принуждают по привычке всех пассажиров выключить различного рода портативные устройства.
Двадцать лет назад в обычной семье не было никакой мобильной техники и в одной квартире или доме редко было больше одного телевизора. И поскольку телевизор этот после работы смотрели в основном родители, детские игры проходили на улице до самого вечера, невзирая даже на плохую погоду и чувство голода. Оказавшись же дома, дети наконец получали возможность хотя бы немного пообщаться со своими уставшими родителями. Разумеется, в выходные дни этого общения было немного больше, хотя телевизор зачастую и использовался в дневное время для того, чтобы дать возможность родителям заняться своими делами или отдохнуть. Телевизионная программа, тем не менее, редко состояла из большого количества подряд идущих блоков, предназначенных исключительно для детей, поэтому сильно расслабиться у родителей не получалось.
Если задаться вопросом, кто же в первую очередь и в каких пропорциях воспитывал детей прошлых поколений, то ответ распределится между школой (детским садом) и улицей примерно в равных пропорциях, оставляя на долю семьи какие-нибудь жалкие пять процентов или даже меньше. Когда не было школы, бо́льшую часть ответственности брала на себя улица.
Если мы спросим себя, кто в наши дни и в каких пропорциях воспитывает новое поколение детей, то обнаружим, что помимо школы и улицы у нас появился еще один внешний учитель, вытесняющий постепенно своих конкурентов. Виртуальный мир коммуникаций со всем его многообразием различных мобильных приложений уже практически полностью заменил сначала родителей (и сделать это оказалось совсем не сложно), а затем и улицу. Школа стала последним оплотом, но с переходом на онлайн-образование каких-то действенных инструментов контроля за масштабом проникновения информационных развлечений в личную жизнь школьника уже не остается и у нее.
Разумеется, мы обсуждаем ситуацию в целом, понимая, что в некоторых семьях подход к воспитанию и общению с детьми может быть совсем другим. Однако для того, чтобы уделять больше внимания своим детям, нужна совокупность нескольких довольно редко встречающихся в одной семье параметров. Во-первых, уделять больше времени могут те родители, которые его имеют, – следовательно, такое возможно, как правило, в более состоятельных семьях. Во-вторых, помимо времени, необходимо само желание уделять это время. Ну а в-третьих, даже при наличии времени и желания не так-то просто порой добиться лучшего результата, чем дают в среднем школа и улица, вместе взятые. Образованные, успешные, талантливые и заботливые родители, не имеющие соответствующего педагогического образования, порой могут нанести существенный вред, самостоятельно воспитывая и обучая своих детей у себя дома.
Несложно предположить, что наилучшим сценарием воспитания мог бы стать вариант обеспечения определенного баланса, когда каждый участник процесса четко выполняет свою функцию, а родители осуществляют общий регулярный контроль, корректируя то или иное воздействие. Сегодня уже очень сложно утверждать, что мобильные устройства являются абсолютным злом, которое нужно полностью исключить из жизни детей, – ведь в этом случае может полностью нарушиться контакт со сверстниками, а мы все-таки исходим из предположения, что ребенок будет жить в обычной среде. К тому же мобильные приложения в любом случае могут быть весьма полезными.
Давайте оставим дальнейшие общие рассуждения на тему баланса школы, улицы и семьи профессионалам в этой области и сконцентрируемся на мобильных устройствах, поглощающих все больше и больше времени нового поколения детей. Оглядевшись по сторонам, несложно заметить, что подавляющее большинство детей играет примерно в одни и те же игры. Именно эти игры сперва дополняют, а затем полностью замещают традиционные уличные развлечения прошлых поколений и значительную часть живого общения внутри семьи. Именно эти игры обсуждаются детьми в своем кругу общения, когда молодые игроки делятся опытом и дальнейшими планами по прохождению всё более сложных уровней.
Если оставить ребенка один на один с мобильными играми, позволив бесконтрольно играть столько, сколько он пожелает, то в результате придется спасать его от голодного обморока и нервного истощения. Неспособность детей самостоятельно ограничивать себя по причине отсутствия необходимого для этого жизненного опыта и самодисциплины – вот та причина, по которой именно родители берут на себя роль арбитров, назначая допустимое время игры. И ровно по этой же причине некоторые родители идут дальше, внося собственные коррективы даже и в правила игры, добиваясь максимально возможного позитивного эффекта и снижая возможный предполагаемый вред.
Практически бесполезно ожидать, что производители самых популярных игр будут всерьез заботиться о здоровье и умственном развитии детей. Вместо этого для родителей, как правило, создается красивая маркетинговая видимость пользы от различного конструирования, интерактивного взаимодействия, необходимости стратегического мышления и прочих подобных вещей. Безусловно, определенная польза от таких вещей присутствует, но не стоит ее слишком преувеличивать. Создатели сегодняшних игр в своем детстве в них не играли, и пока что совершенно не очевидно, смогут ли создать что-то большее сегодняшние молодые игроки в зрелом возрасте.
Вместо того, чтобы идти на поводу у современной игровой моды, вполне можно отыскать на бескрайних информационных просторах
и другие способы занять своих детей. Понимая, что основной целью игры является развитие мышления, памяти и воображения, можно подобрать такие приложения, где все эти качества развиваются более эффективно и к тому же дают некоторое приближение к реальной полезной деятельности, которая безусловно предстоит маленьким игрокам во взрослой жизни. Детям не так важно, во что играть. В качестве иллюстрации мы можем привести пример жизни детей в бедных странах, где мечтой месяца может быть жареная курица, например. Дети в таких странах играют совсем с другими игрушками. Простые пластиковые бутылки и старые покрышки от автомобилей заменяют им конструкторы «Лего», тогда как воображение восполняет все недостающие краски и формы.
Резюмируя данный раздел, мы еще раз вернемся к вопросу контроля. Понимая, что так или иначе необходимо сдерживать невероятный энтузиазм, с которым дети набрасываются на различные мобильные устройства, вероятно, нужно расширить границы этого контроля, предлагая действительно полезные инструменты и ограничивая бесцельную игру в популярные приложения. Безусловно, родителям с их загрузкой и заботами будет очень сложно отказаться от нескольких минут в день, которые они наверняка хотели бы потратить на собственные развлечения, и уделить время поиску подходящих игр для своих детей. Однако именно это и может являться своего рода мостиком, который позволит сохранить хотя бы немного живого общения со своими детьми. Если мы сможем находить время, чтобы поиграть с ними, пока они маленькие, тогда в будущем, может быть, они тоже позовут нас во что-нибудь поиграть, когда станут взрослыми и самостоятельными.
10. Обучение и образование
Не прошло еще и года с апреля 2020-го, когда в предыдущей книге мы только начали анализировать возможные изменения, вызванные вынужденной изоляцией людей, – но даже за такой небольшой отрезок времени огромное количество учебных заведений во всем мире успело перестроиться. И это совершенно нормально, учитывая, какую важную роль играет в современном обществе образовательный процесс. За прошедшее время мы уже смогли убедиться, что онлайн-обучение становится новой реальностью следующих десятилетий. А это означает, что новые поколения школьников и студентов получат совершенно иные возможности, хотя и будут посещать большинство своих занятий виртуально.
Важнейшим изменением в образовательном процессе станет необходимость постоянного присутствия в виртуальной среде. Это повлечет за собой постепенное смещение фокуса от необходимости что-либо системно запоминать в сторону умения быстро искать релевантную информацию, анализировать ее и обобщать для дальнейшего принятия необходимого решения. Количество хорошо эрудированных людей продолжит постепенно уменьшаться, так как потребность в запоминании будет исчезать в силу создания всё большего количества различных виртуальных помощников и устройств, разгружающих человеческую память.
Безусловно, еще очень долгое время будут существовать отдельные учебные заведения, которые, наряду с новыми технологическими подходами в образовании, будут использовать классические методики, развивающие мышление и память и направленные на формирование способностей к самостоятельной генерации идей, а не только к обработке уже существующей информации. Таких учебных заведений будет немного, а стоимость обучения в них, вероятно, окажется заметно выше – в силу большего задействования личного общения с преподавателями и прямой передачи знаний.
Хорошо это или плохо, но подавляющее количество студентов и школьников будут учиться под присмотром автоматизированных систем, выполняя поставленные ими задачи и получая теоретический материал. Безусловно, такой подход позволит сделать образование доступным каждому, кто имеет простейший смартфон и подключение к Интернету. Однако такие автоматизированные системы не всегда смогут стимулировать своих учеников к освоению всё новых и новых горизонтов, поиску дополнительной информации, изучению каких-либо специфических вопросов.
В конечном итоге обучающие автоматизированные системы станут создавать практически все крупные работодатели, подстраивая их специфику под свои нужды. И если главной целью студента станет соответствие какой-либо конкретной позиции в той или иной компании, то это приведет в дальнейшем к большим сложностям при попытке смены области деятельности. Конечно, можно утешать себя той мыслью, что специальные тесты на начальном этапе смогут с высокой точностью определить по совокупности ряда параметров так называемое «истинное предназначение человека», однако далеко не всегда стоит доверять системе окончательный выбор своего жизненного пути.
Любая автоматизированная система, конечно же, в первую очередь предназначена для облегчения нашей жизнедеятельности. Все современные разработчики программного обеспечения тратят значительное количество ресурсов на повышение удобства взаимодействия с той или иной программной платформой, стараются построить максимально удобный интерфейс. И здесь невольно напрашивается аналогия с ребенком, которого обучают ходить.
В современном мире никому не придет в голову дать ему удобное кресло-каталку или же экзоскелет, вместо того чтобы предоставить прекрасную, хотя и полную опасностей возможность научиться на его собственном опыте. Однако в мире обучения всё может произойти совсем по-другому. Человек очень быстро станет придатком автоматизированной системы, даже не отдавая себе в этом отчета.
И именно к этому будут стремиться работодатели, ожидая постепенного перехода к использованию полноценного искусственного интеллекта, который, в свою очередь, позволит избавиться от всех людей, обучавшихся до этого у автоматизированной системы, функционирующей под его присмотром.
Таким образом, совершенно нельзя исключать из рассмотрения вопрос самообучения автоматизированных систем, предназначенных первично для обучения человека. Получая постоянную обратную связь от пользователей, правильно спроектированная программная платформа должна и будет непрерывно развиваться, стараясь всё с большей и большей точностью предсказывать поведение своих подопечных. Вполне вероятно, что массовый переход на современные системы онлайн-образования позволит дополнить критическую массу, необходимую для разработки полноценного искусственного интеллекта.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
