Текст книги "Тайна золотой медали, или Как стать отличником в школе, в вузе и в жизни"
Автор книги: Дмитрий Суслин
Жанр:
Детская психология
сообщить о нарушении
Текущая страница: 8 (всего у книги 17 страниц) [доступный отрывок для чтения: 8 страниц]
Попробуйте в течение дня, недели, месяца просто записывать все свои действия и фиксировать затраченное на них время по минутам. Суммируйте затраты времени на схожие дела и проанализируйте полученный результат. У вас получится полная картина реального использования вами времени.
Теперь вы знаете, сколько в действительности тратите времени на те или иные дела. Следующим вашим шагом станут планирование и обзор задач, которые вы должны решить на пути к цели. Важнейшим инструментом планирования времени станет ваш ежедневник. Та сама большая красивая тетрадь, в которой вы записали свои цели.
Опишете задачи, которые вы должны решить, чтобы прийти к каждой цели. У вас есть долгосрочные, промежуточные и краткосрочные цели. Таким образом, планы, как и цели, выстраиваются в цепочку: на день, на неделю, месяц, четверть, полугодие, год. Планирование позволит вам решать задачи без затрат лишних усилий и в наиболее подходящее для этого время. Специалисты по тайм-менеджменту советуют не принимать свой план как догму. Планы должны быть гибкими, время от времени их нужно пересматривать и корректировать.
Поставьте цели. Определите, какие задачи нужно решить, чтобы достигнуть их. Выделите самые важные и срочные задачи и уделяйте им максимум внимания и времени. Так вы можете правильно рассчитать свои силы. Вы будете действовать уверенно и быстро.
Теперь, когда у вас есть список задач, выделите среди них самые приоритетные. То есть те, которым нужно уделять максимум внимания и времени. Самый простой способ расставить приоритеты – оценить все задачи и дела по критериям «важные» и «срочные». Распределите свои задачи и дела по этим двум колонкам. Вам сразу станет ясно, что надо делать в первую очередь и чему уделять наибольшее внимание. Затем расставьте приоритеты уже внутри этих колонок.
В результате у вас перед глазами будет четкая картина. Вы всегда будете знать, куда вы движетесь, с какой скоростью, что еще вам нужно сделать. Помните историю Флоренс Мэй Чедвик? Так вот, вы теперь четко видите свой берег. Вы можете правильно рассчитать свои силы, а значит, вы можете действовать уверенно.
Прежде чем браться за какое-то дело, представьте карту своих задач и целей и спросите себя: «Я приближаюсь к своей цели?» Если ответ «да», приступайте.
Запланируйте время на отдыхИтак, цели поставлены, задачи спланированы, выделено время для их исполнения. На каждый день у вас есть список дел, и вы выделили в нем самые важные и неотложные. Пора начинать действовать!
Но прежде я хочу рассказать вам еще об одной хитрости тайм-менеджмента: чтобы все делать быстро, качественно и меньше уставать, важно научиться грамотному распределению своей рабочей нагрузки.
Мир, в котором мы живем, быстро меняется. И люди, если они хотят быть успешными, должны успевать за этими изменениями. Раньше считалось, что прогресс, развитие технологий освободят человека от рутинных дел и подарят ему больше свободного времени. На самом деле свободного времени у нас становится все меньше. Приходится осваивать новые технологии, специальности, обрабатывать все больший и больший объем информации. Нам приходится работать все больше.
Чтобы все делать быстро, качественно и при этом меньше уставать, надо грамотно распределять свою рабочую нагрузку: обязательно делать небольшие перерывы в работе, менять виды занятий, отводить достаточное время на отдых и сон.
Это чувствует по себе каждый школьник и студент. Учебные нагрузки растут, количество задач увеличивается с каждым днем. Старшеклассники, стремящиеся стать отличниками, работают иной раз до двух часов ночи. Учебный день школьника и студента превышает рабочую нагрузку взрослых, он давно уже стал ненормированным.
Многие работают на износ. А это неправильно и даже опасно.
В начале восьмидесятых годов прошлого века в японском городе Кароси произошел трагический случай. Служащие одной из компаний, придя на работу рано утром, обнаружили своего коллегу, лежащего лицом вниз на клавиатуре компьютера. Он был мертв. Смерть наступила от длительной – более двенадцати часов – сверхурочной работы без перерывов на отдых и сон. Так появился термин «синдром Кароси»: работа на износ, ведущая к преждевременной смерти. Жертвами Кароси стали уже тридцать тысяч человек во всем мире.
Переутомление подрывает здоровье. И что самое обидное – результаты работы на износ оказываются, как правило, не столь уж блестящими. Вы будете работать намного эффективнее, если последуете рекомендациям специалистов в области управления временем. Во-первых, планируйте и выполняйте свою работу в соответствии со своими биоритмами (поищите информацию о суточных и годовых биоритмах человека в Интернете). Во-вторых, обязательно отдыхайте! Но по правилам.
Три правила эффективного отдыха:
Ритмичность. Обязательно нужно делать перерывы в работе через определенные промежутки времени. Оптимальный режим: час работы – пять минут отдыха или полтора часа работы – перерыв на десять-пятнадцать минут. Такой режим организации времени принят в школах и вузах. Придерживайтесь его и дома. Как бы вы ни были увлечены делом или загружены работой, найдите пять минут на отдых.
Максимальное переключение. На эти пять минут отдыха нужно сменить вид деятельности. Постарайтесь переключить свое внимание с того дела, которым вы занимаетесь, на другое, прямо противоположное. Если вы работали с цифрами, позвоните друзьям и поговорите о чем-нибудь приятном. Если вы работали с людьми, побудьте в одиночестве. Если писали реферат, послушайте музыку, дайте отдых глазам.
Смена контекста. Именно об этом правиле писал Владимир Маяковский:
Товарищ, запомни правило простое:
Работаешь – сидя,
Отдыхай – стоя!
Во время короткого отдыха нужно изменить условия, в которых вы находитесь. Если вы сидели за компьютером, встаньте, походите. Выйдите в другую комнату, на балкон, чтобы окинуть взглядом пространство перед домом. Чем сильнее изменится контекст, тем лучше вы отдохнете. А чем лучше вы отдохнете, тем лучше будете работать.
И конечно же, одним из самых действенных видов отдыха и восстановления сил являются прогулки на свежем воздухе и здоровый сон.
О пользе прогулок знает любой малыш. Дети очень любят гулять. Но чем старше мы становимся, тем меньше времени тратим на прогулки. А напрасно. Ежедневные прогулки на свежем воздухе должны стать нормой. Как для английского аристократа. Эх, если бы у нас была возможность совершать еще и конные прогулки!
О сне стоит сказать подробнее. Я говорю о дневном сне. Не о «тихом часе», который устраивают малышам, а о коротком, расслабляющем мозг и тело дневном сне, который можно устроить даже сидя за столом или в кресле. Двадцатиминутный поверхностный дневной сон (он похож на дремоту) творит чудеса. Потратьте на него двадцать минут, и они вернутся к вам сторицей. Работоспособность повысится в два-три раза. А вот устраивать себе «тихий час», засыпать на два-три часа после обеда я как раз не советую. Эффект будет обратный: не заснете вовремя вечером, не выспитесь ночью.
Короткий дневной сон – 20 минут, не более – поможет снять напряжение, расслабить мозг и тело. Эти двадцать минут отдыха позволят вам повысить свою работоспособность в два-три раза.
На этом, пожалуй, я и закончу свой рассказ о хитростях управления временем. Попробуйте следовать этим рекомендациям, научитесь жить в ладу со временем. Тайм-менеджмент только на первый взгляд кажется хлопотным и трудоемким. Как только вы начнете управлять собственным временем, это занятие вас увлечет и затянет. Очень скоро вы почувствуете, что время начинает вам подчиняться, а главное – его вам станет хватать. Эффективность ваших действий повысится. Учиться и работать станет легче, и время из врага превратится в друга.
Глава четвертая
О силе воли и самовоспитании
Воля и труд человека Дивные дивы творят.
Николай Некрасов
Воля бессильна, пока она не вдохновится желанием.
Константин Станиславский
В этой главе мы поговорим немного о лени. А школьный психолог расскажет нам о приемах борьбы с ней и даст двенадцать полезных советов.
Сила воли – главный союзник и помощник отличника во все годы учебы. Чтобы быть отличником, надо иметь силу воли. Или наоборот. Если есть сила воли, то есть и шанс стать отличником.
А если ее нет? Где взять силу воли?
Воспитать самому. Никто этого за вас не сделает. А если и сделает, то это он будет отличником, а не вы.
Помните историю Вити Малеева, героя повести Николая Носова? Витя решил, что перестанет быть двоечником, и начал воспитывать волю, для начала отказавшись от пирожного.
А если серьезно? Что такое воля? Что именно придает ей силу?
Воля, согласно психологическому словарю, – это способность человека сознательно управлять своей психикой и поступками. Воля проявляется в преодолении препятствий, возникающих на пути к сознательно поставленной цели. То есть воля обеспечивает успешность деятельности человека. Воля проявляется через определенные качества характера – мужество, настойчивость, решительность, самостоятельность, самообладание, целеустремленность. Про человека, у которого эти качества развиты, мы говорим: он сильная, волевая личность.
Отличнику никак не обойтись без этих волевых качеств. Только тот, кто обладает сильной волей, не пасует перед трудностями, идет к своей цели. А вот слабовольные люди отступают, сдаются, не проявляют нужной решительности, настойчивости. Или же не умеют подавлять свои сиюминутные побуждения, не могут отказаться от них во имя более высоких целей. Таким, конечно же, отличниками не стать.
Типичное проявление слабой воли – лень. Кстати, многие люди, не склонные признаваться в других своих недостатках, легко признают, что ленивы. Почему? Психологи считают, что это своеобразная игра человека с самим собой. Такой человек считает, что обладает талантами, но просто не проявляет их. Ну лень ему их проявлять. Получается, что лень сама по себе вовсе не недостаток, она ширма, которая скрывает никому неведомые достоинства человека.
Конечно же, это иллюзия. Лень говорит о безразличии, о бессилии и вялости человека, о неумении приспосабливаться к жизни. Ленивый человек не может и не хочет контролировать даже самого себя. Он доверяет этот контроль другим, а с себя снимает ответственность. Наряду с трусостью, нерешительностью, несдержанностью лень считается проявлением слабости личности. Это дефект развития личности, и над его преодолением нужно серьезно работать. И прежде всего – заниматься самовоспитанием.
Лень, как и трусость, нерешительность, несдержанность, – это проявление слабой личности. Это дефект развития личности. И над преодолением лени нужно серьезно работать. И прежде всего самостоятельно.
Что же это такое – самовоспитание? По определению в словаре, это сознательная деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности. Говоря проще, это выработка человеком таких личностных качеств, которые ему самому представляются желательными.
Самовоспитание – очень важная часть процесса воспитания. Воспитывают, как известно, педагоги, родители, социальная среда. Но важнее всего в этом деле – целенаправленные действия самого человека. Прежде всего сам человек должен хотеть стать более совершенным, развить свои силы, лучшие стороны своей личности. Он должен включить механизмы самопознания и самосовершенствования.
Существуют ли конкретные приемы, которые необходимы для самовоспитания и воспитания силы воли? За ответами на этот вопрос я обратился к своему коллеге, школьному психологу. По моей просьбе он составил список приемов самовоспитания, а от себя добавил еще и несколько простых и полезных советов по воспитанию силы воли.
Приемы самовоспитанияПрежде всего надо понять, какие качества своей личности надо развивать. Поэтому самовоспитание начинается с самооценки. Как оценить самого себя? Нужно, во-первых, сравнить себя с другими людьми и, во-вторых, сопоставить уровень своих притязаний и результаты своей деятельности. Очень важно, чтобы самооценка была честной и объективной. Только в этом случае цели самовоспитания можно сформулировать правильно. Стоит откровенно поговорить о себе и о своих поступках с окружающими – членами семьи, соучениками и сокурсниками, друзьями. Собственное мнение о себе любимом нужно критически сопоставить с мнением окружающих. Но не относитесь к их мнению как к истине в последней инстанции.
Оценивайте себя объективно и адекватно. Не занижайте самооценку! Человек с заниженной самооценкой теряет уверенность в себе. Ему становится труднее учиться, сложнее контактировать с одноклассниками, устанавливать контакты со сверстниками.
И еще: не стоит занижать самооценку. Человек с заниженной самооценкой начинает находить в каждом деле непреодолимые препятствия, теряет уверенность в себе.
В некоторых случаях полезно отдать самому себе короткое, отрывистое распоряжение: «Спокойно!» или «Принимайся за работу!» Самоприказ подстегивает к действию, помогает сдержать эмоции, не поддаться на провокацию, избежать опрометчивых поступков «сгоряча». Однако он подействует только в том случае, если внутренне вы убеждены, что должны действовать, вести себя достойно в сложной ситуации.
Важно, чтобы самоприказ был разумным, но в то же время заставлял делать что нужно, а не что хочется. Это один из лучших способов борьбы с ленью.
Один из самых простых приемов самовоспитания, но при этом один из самых действенных. Суть его вот в чем. Новую информацию наш мозг обычно воспринимает не сразу, он принимается ее оценивать, сопоставлять с предыдущим опытом. Но если одни и те же образы и фразы повторяются вновь и вновь, критичность их восприятия снижается. Мы начинаем верить тому, что слышим, и дальше действуем, исходя из новых убеждений. Приемы внушения используются, например, в рекламе. Но самое любопытное, что мы и сами можем внушить себе полезные для нас мысли и убеждения.
Самовнушение помогает воспитать в себе многие ценные качества. Если вам боязно браться за новое дело, уверяйте себя: «Я могу это сделать», или «Я справлюсь!», или «Я смелый и решительный». Заучите эту фразу как формулу. Повторяйте ее много-много раз, лучше всего – в тот момент, когда вы расслаблены и спокойны, например когда засыпаете или же сразу же после утреннего пробуждения. Скоро у вас не останется и тени сомнений в своих силах!
Великая сила самовнушения давно известна людям. Еще древнеримский философ и политический деятель Луций Сенека писал: «Боль легко перенести, если не увеличивать ее мыслью о ней; если, наоборот, ободрять себя, говоря: это ничего, или, по крайней мере, – это не беда; нужно уметь терпеть, это скоро пройдет, – то боль становится легкой постольку, поскольку человек себя в этом уверит». И действительно, поэт Генрих Гейне, философ Иммануил Кант, физик Блез Паскаль, писатель Николай Островский усилием воли и с помощью самовнушения преодолевали страшную боль и переключали внимание на творчество.
Зная недостатки своего характера, можно целенаправленно от них избавляться. Самокорректировка помогает тренировать умение держать себя в руках, избавляться от разных вредных привычек и черт своего характера.
С некоторыми методами корректировки вы наверняка знакомы, потому что знаете, как родители воспитывают детей, корректируя их поведение. Главные методы самокорректировки – поощрение и наказание. Мысленно ругайте себя, если того заслуживаете. Можно даже лишить себя какого-то удовольствия в наказание. Но не забывайте и похвалить себя, если добились цели.
Еще один действенный метод самокорректировки – выбрать свой идеал, сильного, яркого человека, на которого вы хотели бы чем-то походить.
Кстати, многие великие люди могут послужить вам примером в применении приемов самокорректировки. Лев Толстой в своем дневнике откровенно признает недостатки своего характера: «Неосновательность (под этим я разумею: нерешительность, непостоянство и непоследовательность); неприятный тяжелый характер, раздражительность, излишнее самолюбование, тщеславие; привычка к праздности» – и намечает пути их исправления. О необходимости уметь управлять собой писал и Махатма Ганди: «Человек является человеком потому, что способен к самоограничению, и остается человеком лишь постольку, поскольку на практике осуществляет его».
Вам грустно? Встаньте перед зеркалом и улыбнитесь. Очень скоро ваше настроение изменится к лучшему. Это и есть саморегуляция – сознательная корректировка своих эмоций, настроения. Секрет этого приема в том, что, контролируя внешнее выражение своих чувств, вы можете менять и свое внутреннее состояние.
Хорошо известно, что дрожащие пальцы, излишняя жестикуляция либо ее полное отсутствие выдают нерешительность. Но эти же внешние проявления неуверенности углубляют и внутреннее беспокойство. И наоборот. Вы почувствуете себя более уверенно, если будете стоять прямо, развернув плечи, подтянув живот, улыбаться и прямо смотреть на собеседника или на аудиторию. Если вы приучите себя контролировать эмоции, то не потеряетесь даже в самой критической ситуации.
Умение обуздать свои чувства помогает во взаимоотношениях с другими людьми. Вы становитесь более сдержанным, терпимее относитесь к чужим недостаткам, слабостям и ошибкам, потому что самого себя ощущаете сильным.
Если вы не сдержались, нужно как можно быстрее взять себя в руки. Лучшее средство в таких случаях – движение. Ходите по комнате и молча считайте шаги: два шага – вдох, пять шагов – выдох. Эти простые действия помогут вам успокоить дыхание и восстановить самоконтроль.
Самоуважение – это даже не прием, это основа самовоспитания. Уважающий себя человек активен, ему интересно жить и меняться к лучшему. Он уверен в успехе, поэтому внутренне готов затратить больше усилий, чтобы добиться высоких результатов. Например, уважающие себя школьники сознательно тратят больше сил и времени, чтобы учиться на отлично. И так во всем. В том числе и в самовоспитании.
Практикум: как воспитать силу воли1. Не зацикливайтесь на ошибках. Думайте, как их исправить и как избежать в будущем.
2. Если вам плохо, думайте о хорошем. Известный психолог Дейл Карнеги советовал: «Если вам достался лимон, сделайте из него лимонад!»
3. Составляйте списки того, что надо сделать, приклеивайте листочки с заданиями на видных местах. Отмечайте, что уже сделано, например, делайте записи в дневнике. Эти записи помогут вам убедиться: вы проделали большую работу. Ваша самооценка будет расти, у вас прибавится уверенности в своих силах, укрепится воля.
4. Следите за временем. Не тратьте его понапрасну. Помните о пожирателях времени и боритесь с ними.
5. Приняв решение, выполняйте его.
6. Не откладывайте на завтра то, что можно сделать сегодня. Не копите невыполненные маленькие дела просто потому, что они кажутся вам скучными. Говорят, что легче всего такие дела выполнять утром. А тот факт, что вы преодолели лень и сделали дело, придаст вам бодрости на весь оставшийся день.
7. Ясно представляйте себе свое будущее и планируйте свои действия на пути к нему. Ставьте перед собой конкретные цели. Записывайте их на бумаге. И возьмите за правило: что записано – должно быть сделано.
8. Большие задачи разбивайте на мелкие и решайте их поочередно. Ставьте перед собой несколько целей одновременно. Где-то вас постигнет неудача, но в другом месте вы добьетесь успеха. Проходя веху за вехой, вы будете видеть, что двигаетесь вперед.
9. Ставьте себе высокую планку. Настоящего успеха в жизни достигают те, кто стремится к высоким целям и не соглашается на меньшее.
10. Хотите улучшить жизнь – управляйте ею. Вас не устраивает школа, класс, институт, профессия – меняйте! Не ждите, когда ситуация или другие люди вынудят вас действовать, не живите по чужой указке. Если вы опережаете события, сами их инициируйте, у вас всегда будет больше свободы действия.
11. В то же время не рискуйте понапрасну, хорошо обдумывайте свои решения: «Семь раз отмерь, один раз отрежь».
12. В конце каждого дня потратьте минут десять-пятнадцать, чтобы поработать со своими ближайшими планами: составьте список дел, вычеркните кое-что из старых списков. Подведите итог дня и поразмыслите над тем, что и как вы делаете.
Глава пятая
Я жизнь учу не по учебникам?
Объявление в газете: Меняю учебник по педагогике на крепкий широкий ремень.
Школьный анекдот
Когда, учась на пятом курсе исторического факультета, я проходил очередную педагогическую практику в школе, я сделал неожиданное для себя открытие. Оказывается, школьные учебники написаны куда интереснее и проще, нежели вузовские, хотя по объему уступают им раза в три, а то и в четыре. Я сравнил школьный учебник по истории Средних веков и учебник для студентов. В первом было двести пятьдесят страниц, во втором – семьсот сорок. Но информация в них была одна и та же: события, факты, даты и даже выводы. Только в школьной книжке все было описано проще и короче. По сравнению с занудным вузовским кирпичом она читалась как приключенческий роман. Как мне стало обидно! Почему я узнал об этом только на пятом курсе? Сколько лишних страниц было прочитано во время подготовки к очередным экзаменам! Сколько лишнего времени потрачено!
Между тем и тридцать лет назад, и сегодня восемьдесят процентов учеников в школе поверхностно читают учебники, а некоторые не читают их вовсе.
Вот типичная ситуация, когда речь идет не об отличниках. Идет урок. У старшеклассников на парте один учебник на двоих. Это делается для экономии места в сумке. Сидящие за одной партой договорились еще в начале учебного года носить учебники по очереди. Понять их можно: если все учебники затолкать в рюкзак, он будет весить, как боекомплект морского пехотинца. Девочки и мальчики не хотят каждый день носить такие тяжести, берегут свое здоровье.
На здоровье!
Только вот в чем дело: раз учебник делится на двоих, то и знания в нем делятся пополам. Простая математика. Может быть, для дружбы и хорошо разделить на двоих тяжести. Но вот качество знаний при этом страдает. Ох как страдает! Друзья-партнеры часто путаются, забывают, чья нынче очередь принести учебник. Или же один из двоих вдруг заболевает или просто прогуливает. В результате учебника на парте нет. Идет урок, подходит время, запланированное для работы с учебником. Вот тут и начинается:
– Дмитрий Юрьевич! Дайте, пожалуйста, ваш учебник! Пожа-а-а-а-луйста!!!
И таких просьб раздается не одна, а три и даже четыре в классе. Что тут сделаешь? Как накажешь тех, кто пришел без учебника?
В общем, к учебникам отношение крайне несерьезное. И это величайшая ошибка!
Учебник – ваш друг, если вы умеете с ним работать. Чтобы изучить и запомнить материал, прочитайте параграф учебника не менее трех раз. Первое чтение позволяет познакомиться с материалом, второе – разобраться в теме, третье – запомнить.
Учебники надо читать, с ними надо работать. Учебник – это один из главных друзей отличника.
Когда-то учебники были бесплатные, их выдавали в школьной библиотеке. И они были одинаковыми по всей стране – что в Одессе, что в Перми, что в Москве или Магадане. Первое считалось благом, второе часто критиковалось. Потерей нашего времени стало отсутствие бесплатных учебников и очень высокая цена на них. Великим достижением стала альтернативность учебников. По любому предмету и для любого класса теперь существуют десятки учебников, составленных разными авторами и выпущенных разными издательствами. Есть учебники базовые, есть профильные, для углубленного изучения предмета. В одних больше внимания уделяется теории, в других – практическим занятиям, в третьих авторы стараются сбалансировать различные типы знаний. Учитель теперь вправе сам выбирать учебник, по которому он собирается учить школьников или студентов. И это очень хорошо.
Однако принципы построения всех учебников примерно одинаковы, как и правила работы с ними. Вот об этих правилах мы сейчас и поговорим.
В каждом учебнике есть введение, основной текст и заключение. Все знания находятся в основном тексте, который разбит на параграфы. В каждом параграфе объясняется отдельная тема, даются задания по этой теме и контрольные вопросы. Во введении авторы учебника излагают свои рекомендации по работе с ним. К сожалению, большинство учеников эту часть пропускают, что снижает эффективность работы с книгой. В заключительном разделе учебника содержатся основные выводы. Но до них, как правило, доходят только отличники, и то не все.
Обычно за один академический урок изучается один параграф учебника. Домашнее задание предполагает, что этот параграф будет изучаться еще и самостоятельно. Выполнение домашней работы – правило железное и непререкаемое. Родители, не верьте своим детям, когда они говорят, что им ничего не задали! Такого не бывает. Параграф, который проходили на уроке, надо дополнительно изучать дома, это записано в любом учебно-тематическом плане.
И надо его именно изучать, а не просто читать, как многие делают. Прочитать параграф – это значит почти ничего не сделать. Это самообман, а не учеба.
Если вы голодны, то не наедитесь парой ложек супа. Желудок не обманешь, через полчаса он снова завоет: «Хочу есть! Быстро накорми меня, или я ничего не буду делать!» Тут как миленький побежишь к холодильнику или плите и начнешь греметь кастрюлями и тарелками. А вот мозг обмануть просто. Ничего не стоит убедить себя, что ты все знаешь, все сделал и – молодец! – можешь отправляться смотреть телевизор. Но результат будет плачевным: вы не «накормили» себя знаниями.
Чтобы изучить материал по гуманитарному предмету, нужно прочитать параграф учебника трижды.
Не меньше! Когда я говорю это своим ученикам, девяносто процентов мне не верят. Вы не удивитесь, если я вам скажу, что эти девяносто процентов – не отличники? Отличники верят. Они изучают предмет, поэтому во время проверки знаний получают заслуженные пятерки.
Кое-кто может возразить, что три раза читать один и тот же параграф скучно, что на это нет времени. Но я объясню, почему это стоит делать.
Нет ничего глупее, чем перечитывать учебник три раза подряд! Работайте с книгой по схеме: знакомство с материалом – на уроке; изучение – в тот же день вечером; напоминание – накануне предстоящего занятия. И вы получите заслуженную пятерку за свои знания!
Вам кажется скучным перечитывать одно и то же? Попробуйте и убедитесь сами, что это не так. Когда вы читаете материал во второй раз, вы не просто знакомитесь с ним, вы его начинаете понимать. И это интересно. А в третий раз вам будет еще интереснее, потому что к пониманию добавится запоминание.
Что касается времени, потраченного на изучение материала, то здесь есть одна тонкость, о которой вам следует знать: глупо читать параграф учебника три раза подряд! Это ничего не даст, только вгонит в тоску или в сон. Учебник следует читать в три приема. Первый раз – на уроке, второй раз – в тот же день вечером и в третий раз – накануне предстоящего занятия. Вот тогда вы можете смело тянуть руку и идти к доске отвечать.
И вот вам еще один секрет отличной учебы: параграф надо знать обязательно целиком. Современная методика преподавания ориентирует на то, чтобы ученик досконально знал и понимал весь материал, изложенный в параграфе. Поэтому во время проверки домашнего задания учитель задает дополнительные вопросы, которые охватывают весь материал. Но многие дети продолжают заниматься по старинке, как это делали их дедушки и бабушки: вызубрят один раздел из пяти и тянут руку. Вызываешь такого ученика к доске, задаешь ему контрольные вопросы, а он не может на них ответить, у него нет целостного понимания предмета. Где уж тут говорить о пятерке? Сегодня старая метода «не прокатит». Еще раз повторю: чтобы получить отличную оценку, параграф надо знать целиком. А чтобы знать его целиком, его надо прочитать как минимум три раза.
Чтобы получать отличные оценки, надо показать понимание предмета в целом, а это напрочь исключает зубрежку. Готовя домашние задания, обязательно прочитывайте весь параграф учебника и будьте готовы ответить на дополнительные вопросы по теме.
В заключение этой главы я хочу предостеречь вас от одной ошибки, которую часто совершают одиннадцатиклассники. Готовясь к Единому государственному экзамену, они откладывают в сторону свой родной учебник, покупают самую толстенную книженцию под названием «Пособие по подготовке к…» и принимаются ее усиленно штудировать.
В чем тут ошибка? Главный недостаток подобных «Пособий…» – огромное количество лишней информации. На то, чтобы изучить эту книгу, вы потратите много времени. И это будет потерянное время, как в сказке Евгения Шварца. Поймите, экзаменационные задания составляются на основе единого государственного образовательного стандарта. Ваш школьный учебник всегда соответствует этому стандарту, поэтому-то он и рекомендован Министерством образования Российской Федерации и входит в федеральный перечень учебников. В нем есть все необходимое и нет ничего лишнего. Тот, кто внимательно и систематически читает учебник, знает весь необходимый материал.
Так что доверяйте учебнику. При правильном подходе к нему учебник – ваш лучший друг и помощник. Работайте с ним. Изучайте его с карандашом в руке (чуть позже мы поговорим о том, как это правильно делать).
