Текст книги "Мистика и философия спецслужб"
Автор книги: Дмитрий Соколов
сообщить о нарушении
Текущая страница: 2 (всего у книги 15 страниц) [доступный отрывок для чтения: 6 страниц]
Но вот руководство СССР, почему-то очень серьезно отнеслось к этому эксперименту, так как у нас с конца 30-х и до конца 50-х подобные исследования не проводились вовсе.
И лишь после истории с «Наутилусом» в конце 1958 года в СССР появилась небольшая лаборатория по исследованию телепатии, которую возглавил Дмитрий Мурза. Спустя два года, подполковник Игорь Полетаев подал рапорт министру обороны СССР маршалу Родиону Малиновскому в котором рассказал об истории с «Наутилусом» и дал справку об парапсихологических исследованиях, проводящихся в США. С этого момента аналогичные исследования начались и в СССР.
Вскоре после подачи рапорта при содействии и финансировании Министерства обороны в 1960 году при Институте физиологии биологического факультета Ленинградского университета была организована лаборатория для изучения телепатических явлений.
Через год при Академии Наук СССР создали Институт проблем передачи информации. Большинство работ проводившихся в этом институте имело самые строгие грифы секретности. При этом многие из них касались не кибернетики, вычислительной техники или иных электрических технологий, а информационных процессов в живых системах и биоинформатики. На эти разработки, куда входила, и телепатия выделялись просто астрономические бюджеты, порядка 10 000 000 рублей в год.
А спустя несколько лет, в СССР, как и в Америке, количество институтов, так или иначе, занимавшихся парапсихологическими исследованиями резко выросло.
Во время первых исследований произошел интересный эксперимент, доказавший, что влияние на сознание живого существа на расстоянии – реальность! В Новосибирском полузакрытом институте автоматики и электрометрии сибирского отделения АН СССР были проведены опыты, подтверждающие возможность телепатической связи между кроликами на расстоянии до 7 км.
Результаты превзошли все самые смелые ожидания, они статистически значимо подтвердили влияние кролика-индуктора на кролика-реципиента в условиях исключающих их общение через обычные органы чувств.
Но истинный паритет Западных и отечественных военных и спецслужб смог создать генерал-лейтенант Генерального Штаба Вооруженных Силсначала СССР, а затем и России, создав, а затем и возглавив, знаменитую часть 10003 А.Ю. Савин.
Любая информация о ней, как и о самом Алексее Юрьевиче до недавнего времени была строго засекречена и лишь сегодня можно приоткрыть некоторые страницы биографии этого легендарного генерала и знаменитой парапсихологической части, развеяв многочисленные мифы витающие вокруг них, ведь долгие годы, человек, который руководил всеми прапсихологиче-скими, психотронными, экстрасенсорными и прочими нетрадиционными исследованиями и разработками в Советской и Российской армии начиная с середины 80-х годов двадцатого века находился в тени под тяжелыми грифами секретности.
Он подобно Сергею Королёву наблюдал за своими подопечными, менявшими судьбы отдельных стран мира, защищая тем самым свою собственную, но, не имея возможности, ни слова рассказать людям о себе самом.
При этом с падением СССР, пресловутая свобода слова, почуяв запах сенсации, буквально наводнила прессу сказками об исследованиях советских и российских «экстрасенсов в погонах». В этих статьях, разумеется, не было практически ни слова правды, при этом, те исследования, которые действительно проводились, имели настолько грандиозные результаты, что отчеты о них еще несколько десятилетий будут находиться под грифом «совершенно секретно».
Но о судьбе самого генерала и о некоторых интересных не являющихся уже секретными исследованиях и случаев из жизни, основанных на его собственных записях рассказать сегодня можно.
Часть 2
Экстрасенсы в погонах
Глава 1 Дорогой отца
Начиная рассказ о судьбе этого уникального человека, необходимо сразу привести его краткую биографическую справку, что бы читатель мог оценить весь масштаб личности, о которой пойдет речь.
«Алексей Юрьевич Савин родился в 1946 году в г. Москве. С 1964 по декабрь 2004 года служил в Вооружённых Силах Российской Федерации. Прошёл путь от курсанта Черноморского Высшего Военно-Морского училища до генерал-лейтенанта – начальника управления Генерального штаба ВС РФ. Заслуженный военный специалист. Доктор технических наук, доктор философских наук, почётный доктор Европейского университета. Почётный гражданин г. Севастополя. Участник боевых действий. Академик Российской академии естественных наук, Международной академии наук, Европейской академии естественных наук,Итальянской академии экономических и социальных наук, член философского общества при Российской Академии наук».
Редкий генерал в наши дни может представить столь впечатляющий послужной список. Однако, что же стоит за скупыми строчками званий, наград и ученых степеней – длинный жизненный путь настоящего русского офицера.
Родился Алексей Юрьевич в музыкальной семье. Так сложилось, что его мама была драматической актрисой, но, обладая великолепным голосом, занималась больше вокалом, чем работой в спектаклях в качестве исполнительницы драматических ролей.
Отец тоже обладал абсолютным музыкальным слухом и неплохо играл на нескольких инструментах. Вместе с тем у него ярко проявлялся талант к математике и физике. Поэтому проблем с поступлением в высшее учебное заведение он не имел и, пользуясь этим, после окончания средней школы успешно сдал экзамены сразу в три ВУЗа: Московский авиационный институт, Военно
Воздушную академию имени Н.Е.Жуковского и Московскую консерваторию. Во все учебные заведения он был принят.
Но поскольку отец А.Ю.Савина жил в небогатой семье, то предпочёл Военно-Воздушную академию, в которой слушатель находился на полном государственном обеспечении.
Тем не менее, занятия музыкой отец будущего генерала не оставил и даже организовал в академии джаз-банд, который пользовался в Москве большим успехом. Вскоре на одном из концертов он познакомился со своей будущей женой. Вместе с ней после окончания академии отец Алексея Юрьевича уехал служить на Дальний Восток в одну из войсковых частей морской авиации.
Там он прослужил всю войну, хотя его неоднократно посылали в европейскую часть страны на фронт для приобретения необходимого боевого опыта, который впоследствии очень пригодился во время боевых действий против японской армии. Мать тоже постоянно выезжала с концертными бригадами на фронт, своим искусством внося посильный вклад в приближение победы.
В начале 1946 года отца А.Ю. Савина как опытного и отличившегося во время войны офицера перевели в вышестоящий штаб в Москву, где вскоре появился на свет Алексей Савин.
Имея таких родителей, он рос в соответствующей атмосфере, с детства был близок к армии и конечно, как любой мальчишка мечтал о военной службе, а романтическая атмосфера погружения в мир музыки, литературы, фантастики и театра только усиливала тягу к овеянным послевоенной героикой советским Вооружённым Силам.
Однако волнения и заботы, перенесённые его родителями во время войны, серьезно сказались на здоровье – Алексей рос очень болезненным ребёнком. Много сил потратили он и его родители, чтобы мальчик избавился от болячек, закалился, без чего доступ в армию был бы для него закрыт.
Так в какой-то степени, слабый в детстве организм сыграл свою полезную роль, заставив Алексея Юрьевича с юных лет серьезно заниматься спортом, задуматься о вопросах жизни и смерти, философских проблемах жизни. Уже в четырнадцатилетнем возрасте, он вдохновлённый только что проработанной «Космогонией» Плотина, выстроил и изложил отцу свою собственную систему миропонимания, на что тот заявил, что приятно удивлён зрелостью рассуждений сына и рекомендовал ему начать готовиться к поступлению в Московский государственный университет на философский или социологический факультет.
Но молодой человек думал совсем об ином направлении своей будущей деятельности, пытаясь связать её с дальнейшей, пока ещё не подвластной его осмыслению, жизнью с её вечными проблемами и вопросами. Во имя чего стоит жить? Во имя какой высшей цели дана человеку жизнь? По чьему повелению эта жизнь дарована именно ему? И вообще – что такое жизнь?
Ответы он пытался искать в философских трудах, и в записках своего деда – умнейшего и близкого ему по натуре человека. «Первоисточником всего сущего, в том числе и нашего мироздания является мысль, ибо всякое творчество зарождается и начинается в мысли. Здесь ищи ответы», – много раз говорил ему дед.
«Мысль даёт форму, мысль даёт направление, мысль даёт жизнь, мысль даёт творчество», – постоянно повторял он прочитанную в книге одного из философов фразу.
Другой наиболее близкий ему вывод, почерпнутый из прочитанных философских трудов, гласил: «Человек, отражение Вселенной, образ и подобие Творца, он обладает способностью и силой своей мыслью может, как творить, так и разрушать.
Поэтому человек, которому даровано такое умение, обязан разумно пользоватьсяэтой великой силой для блага ближнего и на пользу эволюции».
В таких размышлениях незаметно приблизился последний школьный звонок…
Казалось бы, Алексею Савину, лежала прямая дорога в МГУ на факультет философии. Однако, не смотря на свои философские увлечения и неослабевающее желание проникнуть в глубины высоких истин, детская мечта о военной службе взяла верх, и в 1964 году он решает поступать в Черноморское Высшее Военно-Морское училище имени П.С.Нахимова в класс морской авиации.
Решение было принято, но само поступление неожиданно оказалось под вопросом. Причина заключалась в здоровье, а точнее в его отсутствии. Несмотря на активные занятия спортом под наблюдением врачей, молодому человеку, так и не удалось избавиться от недомоганий, преследовавших его с самого детства.
Было очевидным, комиссию в военкомате он никак не пройдет. Тем более что служба на флоте предъявляла повышенные требования к состоянию здоровья. Выход из безвыходного положения подсказал отец: «Поезжай в Москву, поступай в один из престижных московских вузов, а потом забирай документы и мчись с ними в училище на береговой факультет. Наверняка в таком случае для тебя сделают исключение и зачислят курсантом первого курса».
Алексей так и поступил, а слова отца оказались пророческими. Сдав успешно экзамены в Московский авиационный институт – одно из известнейших высших учебных заведений страны, он купил билет на самолёт и в этот же день прибыл в Севастополь поступать в Высшее Военно-Морское училище имени П.С.Нахимова на береговой факультет в класс морской авиации. Как оказалось уже на месте, авиа класс в то время был одной из самых престижнейших учебных групп не только в училище, но и на всем флоте. Программа обучения в нем была настолько ёмкой и сложной, что не уступала программам лучших университетов и институтов Советского Союза. И хотя конкурс на поступление в группу был очень большой, Алексея приняли туда без труда, принимая во внимание оценки, полученные на экзаменах в МАИ
Глава 2 Годы учебы
Любая учеба запоминается на всю жизнь, а военная особенно. Ни дня не проходило без курьеза, врезавшегося в память Алексея Юрьевича на всю жизнь.
Особенно запомнился первый день стрельбы из автомата. После завтрака курсанты взяли оружие и строем направились в тир, живописно расположенный почти на гребне скалы, ниспадающей в море. В тире их ждал жёсткий и грозный полковник «Т.», который сразу отругал старшину класса за нечёткий строй. А затем, разбив курсантов на несколько групп по четыре человека, полковник звенящим от ярости властным голосом приказал первой группе заходить в помещение тира и приготовиться к стрельбе.
Что там произошло, неизвестно, но уже через минуту под его зычную ругань все четыре курсанта были буквально вышвырнуты из тира, последовала команда следующей четвёрке. Но курсанты были так перепуганы, что забывали слова докладов в процессе изготовки к стрельбе, путались в словах и действиях необходимых для обеспечения безопасности при применении оружия. При грозном виде полковника у них возникало одно желание – бежать подальше от этого страшного. Да и что можно было взять от вчерашних школьников, едва надевших матросскую робу.
Из второй группы изгнали только одного курсанта, который весь в слезах что-то яростно бубнил и непрестанно нервно, то разбирал, то собирал свой автомат. Незаметно подошла очередь Алексея, которого принимая во внимание его пока кратковременное пребывание в училище, старшина класса выпустил «в объятия» Т. в последнюю очередь. Все замерли, предчувствуя нечто ужасное…
Сначала всё к этому и шло. Алексей без доклада плюхнулся на землю и, выставив ствол автомата перед собой, вопросительно посмотрел на полковника и спросил: «А где патроны»?
От такой невольной наглости у полковника перехватило дух, он секунду молчал, судорожно вбирая в себя воздух. И вдруг одним прыжком, как тигр подскочил к Алексею, выбил ногой автомат, и заорал, чтобы он убирался к такой-то матери. Савин же был, даже рад был такой развязке, так как его нервы находились буквально в запредельном состоянии.
Но тут за него вступился старшина, сказав, что он прибыл в училище всего два дня назад и многих премудростей ещё попросту не знает. В этот момент произошло «чудо», ко всеобщему удивлению «Т.» не стал ругаться, а, терпеливо объяснил Алексею, что нужно делать и говорить перед стрельбой.
Затем он несколько раз заставил его повторить свои слова и, наконец, удовлетворившись ответом, допустил Алексея Савина в тир. Алексей неожиданно чётко произнес необходимый в тире доклад, и довольный полковник торжественно выдал ему те три заветных патрона, о которых мечтали все курсанты по пути на стрельбище.
Дальше все происходило, как в тумане – по непонятной для Алексея причине, он вдруг почувствовал что-то очень привычное и знакомое, держа в руках автомат. В него вдруг вошла какая-то спокойная уверенность: возможно, сработала генетическая память, поскольку многие из его предков были военными.
Он предельно сосредоточился и произвёл три выстрела. Стрелял быстро, без напряжения, профессионально слившись с автоматом, который держал в руках. впервые в жизни.
Полковнику поначалу показалось, что он, наоборот просто палит в белый свет как в копеечку, не отдавая себе отчёт, где мишень и что завтра вместо мишени вполне может оказаться уже реальный враг в лице американского или западноевропейского солдата.
После стрельбы Алексей отрапортовал об ее окончании и полковник, хмуро приказал ему бежать к мишени и доложить о результатах стрельбы. Приказ был выполнен, Алексей, подбежал к мишени и почти не удивился, увидев, что все три его пули очень кучно пронзили десятку. Довольный, он вернулся и доложил полковнику, что выбил тридцать очков из тридцати.
Тот не поверил и долго смотрел то на него, то в сторону мишени. Наконец, не выдержав, полковник сам, взяв с собой старшину класса, быстрым шагом направился к мишени, велев курсанту оставаться на месте, очевидно желая наказать за вранье после проверки мишени.
Но буквально через минуту он вернулся и, поставив перед Алексеем ещё три патрона, приказал повторить упражнение вновь.
На этот раз Савин выбил двадцать девять очков из тридцати. Но и этот результат произвел на окружающих сильное впечатление. А полковник построил класс перед входом в тир, объявил результаты стрельбы и, глядя на старшину, приказал на следующий день привести Алексея на тренировку сборной училища по пулевой стрельбе, куда входили лучшие офицеры и курсанты – мастера спорта и перворазрядники.
Неожиданная развязка заметно прибавила всем настроение, шагая в казарму, курсанты расслабились, подтрунивая, то друг над другом, то, над полковником.
В дальнейшем учеба протекала с удовольствием. Жёсткая морская дисциплина говорила о соблюдении традиционного морского порядка, что совпадало с представлениями Алексея о службе и не вызывала никакого внутреннего дискомфорта. А стерильная чистота на территории училища и в помещениях только дополняла колорит новых впечатлений. Всё говорило о порядке, размеренности и системности в организации быта, учёбы и воспитания молодого поколения моряков. Курсанты так и называли училище – «Система». Алексей же чувствовал, что он не только безболезненно, но и с большой охотой с его стороны поглощался этой системой.
Занятие любимым делом давало ощущение себя счастливым человеком. Ему нравились команды на построение, во время которых он ощущал сплочённость коллектива людей в погонах – той касты избранных людей, которые имеют право называть себя военными моряками. Любил ходить в караул, когда и днём и ночью не только охраняешь объекты, но и думаешь о будущем, о своей судьбе, о родных, с которыми расстался совсем недавно.
Алексею доставляло большое удовольствие маршировать под ритмичные звуки училищного оркестра. Он гордился надраенными до блеска полами, которые они называли палубой, и радостно жмурился от веселой игры солнечных огоньков на начищенных ими краниках в комнате для умывания. Он с аппетитом поглощал курсантскую пищу знаменитой флотской кухни. Даже забор, отделяющий огромную территорию училища от внешнего мира, казался настоящим бастионом, стоящим на пути нашествия пёстрой, кричащей, сумбурной и во многом порочной цивилизации.
Однако, не смотря на внутреннюю тягу к учебе, первые два курса дались очень тяжело. Сказывались болезни школьной поры и физическое отставание от товарищей по учёбе, которые загоняли Алексея в тяжелейшие условия жизни. Чтобы не быть отчисленным из училища по состоянию здоровья, ему приходилось постоянно скрывать свои частые недомогания что, конечно же, сказывалось на рабочем тонусе и качестве усвоения преподаваемых им дисциплин.
Но к счастью большое волевое и физическое напряжение не вылилось в тяжёлый стресс, а лишь оказало мобилизующее влияние на характер и организм молодого человека.
В конце концов, болезни удалось перебороть, и Алексей включился в процесс поглощения наук с удесятерённой энергией. Именно тогда он, пожалуй, впервые понял и реально ощутил силу сформированного родительским воспитанием и внешними условиями своего характера, которая позволила ему без лишней робости браться за выполнение самых невероятных заданий, планов и успешно их решать.
Последние курсы пролетели как один день. До того они были насыщенными и интересными. Курсантам читали специальные предметы по их будущей специальности, что было чрезвычайно интересно, преподаватели и командиры-воспитатели уже относились к ним как будущим офицерам, а на практике они выполняли функции младшего офицерского состава.
И вот на пятом курсе им всем, наконец-то было присвоено воинское звание «мичман», с получением права свободного выхода в город в увольнение, библиотеку или на спортивные соревнования.
С получением звания появилось чувство старшинства над остальными курсантами и ответственности за их судьбу и судьбу училища.
Глава 3 Университеты жизни
После выпуска из училища в звании инженера-лейтенанта Алексей Юрьевич Савин попал в один из лучших научно-исследовательских институтов страны – Институт теоретической кибернетики.
Это была настоящая школа жизни, оазис талантливых и неординарных людей.
Тогда в конце шестидесятых, и особенно в семидесятых годах, в СССР происходило бурное развитие оборонной науки, сравнимое с революционными преобразованиями.
Институты оснащались вычислительной техникой нового поколения, совершенствовалась экспериментальная база, была развёрнута система подготовки специалистов высочайшей квалификации. Институт теоретической кибернетики (позднее НИИ АС НИИ автоматических систем) не только не стоял в стороне от процессов мощного роста научного потенциала, он очень быстро завоевал лидирующие позиции в мировой оборонной науке в области авиационного вооружения.
Многие совершенные по тем временам проекты и идеи были рождены именно в стенах этого ставшего уникальным научного учреждения. Многие из ученых института были лауреатами Ленинских и Государственных премий. Ордена и медали украшали парадные костюмы не только мужчин, но и женщин, которые не терялись в когорте маститых сотрудников.
Огромные экспериментальные залы вмещали в себя кабины самолётов, вертолётов, образцы интеллектуального оружия и казались величественными космическими аппаратами из мира научной фантастики. Мощная вычислительная база, обеспечивающая исследования, была соизмерима со всем парком вычислительных машин Академии наук Советского Союза. Большое внимание уделялось отбору и подготовке молодых специалистов, чьё обучение начиналось ещё со старших классов средней школы.
Костяк сотрудников составляли выпускники Московского авиационного института, Московского физико-технического института, Московского университета и Московского высшего технического училища им. Н.Баумана.
К мнению института прислушивались и гражданские руководители и военные, а без заключения НИИ АС оружие просто не допускалось к испытаниям. В связи с этим частыми гостями института были различные крупные партийные, государственные и военные руководители, что придавало еще больший вес его работам и способствовало упрощенному решению организационных проблем, а так же вопросов связанных с материально-техническим обеспечением.
Особо следует сказать о военном представительстве, осуществлявшем контроль работ института, в котором после учебы проходил службу Алексей Юрьевич Савин.
Подобных коллективов и школ подготовки высококвалифицированных и преданных своему военному призванию офицеров он в своей дальнейшей службе уже нигде не встречал. Традиции творчества, ответственного отношения к делу, профессиональной смелости, постоянного поиска оптимизированных решений, заложенные руководителями военной приёмки В.П. Купцовым, В.А. Пресняковым, В.Г. Смирновым, живы до сих пор.
Алексею Юрьевичу посчастливилось служить в то время, когда эти традиции только формировались и оттачивались. Профессиональные и жизненные уроки, полученные в военном представительстве, впоследствии послужили не только хорошей стартовой площадкой для его карьерного и личностного роста, но и составили надёжный базис в системе изнуряющей психологической, интеллектуальной и физической нагрузки, которая легла на плечи Алексея во время работы в Генеральном штабе Министерства обороны.
Они же во многом оказали помощь и в процессе многих организационных и политических коловратностей, куда Алексей Савин оказался вплетён, попав в опасную близость к переплетению политических интриг и событий, происходивших в стране.
Безусловно, тайны «подковёрной» борьбы постигались не в военном представительстве. Но способность к мобилизации в напряжённые периоды и умение просчитывать множество вариантов развития событий закладывалась именно здесь. Ведь ответственность командиров за исход важных испытаний и судьбу многих проектов, выходящая, порой, за рамки обычного понимания, в какой-то степени распространялась и на него, заставляя прикладывать большие усилия и концентрировать волю для достижения необходимого результата.
Именно служба в военном представительстве дала ему возможность увидеть мир с самых неожиданных для сторон. Суметь сформировать собственное миропонимание и даже занять в современной мировой гуманитарной науке определённое положение.
Но самое главное, что он смог ощутить себя не безликим винтиком в глобальных процессах всеобщего развития, а дерзнуть на их представление в контексте своего собственного участия, равно и как участие любого другого человека в необратимом созидательном природном движении к ноосферному миропорядку (по В.И.Вернадскому).
Этот вывод для Алексея Савина стал, пожалуй, едва ли не самым важным в его жизни. Он смог дать ощущение космического полёта, бессмертия и способности сотворения невозможного по обычным обывательским меркам.
В научно-исследовательском институте он проработал 16 лет, закончил аспирантуру по кафедре системного анализа (теория вероятностей, теория игр, исследование операций, анализ больших систем и др.), написал ряд научных работ по развитию боевой авиации. Но сразу защитить диссертацию не удалось, так как А.Ю. Савин принял предложение занять должность старшего офицера Управления вооружения, Министерства обороны СССР.
Безусловно, ему было бесконечно жалко уходить из военного представительства и института, к которым он «прикипел» всей душой. К тому же Алексей Юрьевич хорошо понимал, что ни в каком другом месте уже не найдет такого созвездия талантов. Но ему, как военному человеку был необходим служебный рост, и, ощущая открывающуюся пред ним особую перспективу, Алексей Юрьевич Савин решительно перешёл на новое место службы.
