Текст книги "Диагностика и коррекция отклоняющегося поведения у собак"

Автор книги: Анастасия Никольская

сообщить о нарушении

Текущая страница: 9 (всего у книги 11 страниц)

В случае расстройства возбудимого типа может оказаться полезным сонапакс, диазепам.

В случае расстройства ананкастного типа фармакотерапия схожа с таковой при обсессивно-компульсивных расстройствах.

В клиническом случае, демонстрирующем ананкастный тип расстройства, хозяева изменили режим прогулок и стали выводить собаку в наморднике, как только кто-то приходил с работы. Хозяин или хозяйка брали собаку и шли встречать того, кто еще не пришел. Собака, радуясь встрече, не реагировала на прохожих. По пути домой хозяева играли с собакой. В случае агрессивной вспышки, хозяева давали команду «Рядом!», в остальном никак не реагируя на поведение собаки. Спустя два месяца проявления агрессии со стороны собаки значительно сократились (до 1 проявления раз в 8–10 дней с 1 проявления раз в 1–2 дня).

Эндогенные расстройства. В тех случаях, когда автор сталкивался с расстройствами этого типа, эффект в лечении достигался только благодаря фармакотерапии нейролептиками и антидепрессантами. Животные получали сонапакс, неулептил, тиоридазин в соответствии с инструкцией к препаратам сначала из расчета детской дозы, в сочетании с амитриптилином из расчета 2 мг на кг веса животного.

Прогноз. Как правило, прогноз бывает достаточно благоприятным в случае лечения депрессий и неврозов (за исключением фобий) при условии, что удается установить причины возникновения расстройства.

Гиперактивность у животных, как правило, становится менее выраженной с возрастом (с 5–6 лет). До этого возраста владельцам приходится постоянно принимать меры коррекции.

Характерологические расстройства у животных, так же как и у людей, как правило, обостряются в пубертатном и инволюционном возрасте. Если хозяевам удается адаптировать животное, главным образом, благодаря поведенческой терапии, то прогноз достаточно благоприятный, хотя нельзя говорить о полном излечении.

Эндогенные расстройства. К сожалению, прогноз неблагоприятный. Улучшения достигаются только благодаря регулярному применению нейролептиков. При отмене препаратов болезненные проявления возобновляются в течение 1–30 дней.

Заключение

Вопрос о взаимодействии генетики и воспитания по-прежнему не решен однозначно. Мы знаем, что условия, в которых росло животное, влияют на его поведение. Но нам неизвестно, в какой степени реакции взрослого животного определяются его генетикой. Закономерности развития нарушений поведения до сих пор не изучены досконально. А знание таких закономерностей крайне важно при решении вопроса о том, как и когда следует вмешиваться на каждом этапе формирования индивидуальности животного.

В данной работе сделана попытка установить эти закономерности по аналогии с механизмами аномального развития у детей.

Учитывая, что как в нашей стране, так и за рубежом проблемами КПМ занимаются либо ветеринарные врачи, которые опираются на основы патофизиологии и фармакотерапию, либо дрессировщики, которые работают на базе этологических принципов, до сих пор не были классифицированы типы отклоняющегося поведения и не было предложено каких-либо способов их дифференциальной диагностики.

Используя методы зоопсихологии и клинической психологии, мы сделали попытку на основе выявленных закономерностей классифицировать и систематизировать встречающиеся у животных варианты отклоняющегося поведения. Безусловно, эта классификация не является полной. Например, в данной работе не рассматривался вопрос о психосоматических расстройствах у животных, которые имеют место и описаны в литературе (Strombeck D. R., 2004), не описаны животные с проявлениями старческого слабоумия и т. д. Мы считаем, что применение клинико-психологического подхода возможно и к расстройствам поведения и психики, которые не были описаны в предложенном варианте.

На базе методик клинической психологии и психиатрии детского возраста нами были разработаны методы обследования и предложены возможные критерии дифференциальной диагностики.

С целью определения уровня развития животного, разработан метод количественной оценки развития щенков, который может оказаться полезным не только для ветеринарных врачей и дрессировщиков, но и для владельцев собак.

В целом, мы считаем, что предложенный нами клинико-психологический подход к проблеме девиантного поведения оправдал себя, что подтверждается случаями успешного излечения.

Учитывая возрастающую актуальность проблемы девиантного поведения собак, особенно в крупных городах, мы думаем, что данная работа окажется востребованной среди широкого круга специалистов – зоопсихологов, ветеринарных врачей, дрессировщиков, а также среди владельцев животных.

Приложение 1

Анкета для заполнения владельцем собаки

Дата.

Пожалуйста, постарайтесь ответить на вопросы как можно подробнее. Чем больше будет приведено деталей, тем точнее специалист сможет проанализировать Ваш случай. При необходимости приложите листы с дополнительной информацией.

Информация о владельце

ФИО____________________

Телефон____________________

Адрес электронной почты____________________

Была ли у Вас собака раньше?

Была ли раньше собака этой породы?

Есть ли в настоящее время другие животные?

Если да, то перечислите их, называя:

Вид и породу

Пол

Возраст

Кастрирован или стерилизована?

Характер взаимоотношений с собаки (избегает, играет, нейтрален, дерется)

Пожалуйста, перечислите членов семьи, живущих с Вами, и назовите их возраст.

Информация о пациенте

Кличка

Порода

Пол

Кастрирован или стерилизована?

Возраст

Возраст, в котором собака попала к Вам

Источник приобретения

Использовалась ли собака для разведения?

Если да, в каком возрасте?

Данные о вакцинациях

Дата последнего проведения противоглистной обработки

Получает ли собака в настоящее время какие-либо лекарственные средства?

Сведения о раннем периоде жизни собаки

Если это известно, укажите пожалуйста:

Сколько было щенков в помете, когда родилась Ваша собака?

В каком возрасте была отнята от матери?

Выросла в доме или на улице?

Теряла ли хозяев и приходилось ли ей бродяжничать?

Была ли выкормлена с помощью искусственного вскармливания?

Насколько тесно общалась с людьми в первый год жизни?

Какими методами вы пользовались для домашней дрессировки?

Как Вы реагируете на ошибки, допускаемые собакой во время дрессировки?

Водили ли Вы собаку, когда она была щенком, на собачью площадку? Если да, опишите, как вела себя собака.

Водили ли Вы собаку в подростковом возрасте на курсы дрессировка? Если да, то в каком возрасте и кто из членов семьи водил собаку на занятия.

Какого типа дрессировка проводилась на курсах?

Каковы были успехи обучения собаки?

– Очень хорошие

– Средние

– Плохие

– Вас попросили больше не приводить собаку

Как Вы думаете, в настоящее время собака обучена хорошо, средне или плохо?

Какие команды собака надежно выполняет?

Тянет ли Вас собака, когда находится на поводке?

Бывает ли собака в определенных местах более послушна, чем в других? Если да, детализируйте.

Бывает ли собака с определенными людьми послушнее, чем с остальными? Если да, детализируйте.

Как вы пытаетесь изменить поведение собаки, когда она ведет себя неправильно?

Рацион и кормление

Корм какого типы Вы даете собаке?

Сколько корма съедает собака за день?

Когда и где Вы кормите собаку?

Кто кормит собаку?

Проявляет ли собака оборонительную реакцию, связанную с кормом. Если да, детализируйте.

Какой у собаки аппетит.

Что из еды больше всего любит собака?

Присутствуете ли Вы, когда собака ест?

Вводите ли Вы в рацион добавки или лакомства? Если да, то какие, почему?

Дневная активность

Где спит собака?

Если спит на кровати, то кто ей это разрешает?

Будит ли Вас собака по утрам?

Будит ли Вас собака по ночам? Если да, то как часто и почему?

Когда и на какое время собака выходит на прогулки?

Как собака просится на прогулки?

Гуляет ли собака без поводка?

Любит ли собака исследовать территорию, находясь без поводка?

Где собака предпочитает справлять естественные надобности?

Оставляет ли собака метки мелкими порциями мочи? Если да, то где?

Выполняет ли собака дополнительные упражнения (аджилити, бег за велосипедом, тренажерные занятия) и как много?

Играет ли собака с Вами или другими членами семьи?

Кто начинает игры – люди или собака?

С игрушками какого типа играет собака?

Где находится собака, когда остается дома одна?

Что делает собака, когда Вы собираете уйти из дома?

Бывает ли, что собака лает или воет, когда Вы уходите из дома?

Бывало ли, что после Вашего ухода собака лаяла или выла, совершала в доме акты дефекации или мочеиспускания, проявляла деструктивное поведение?

Как долго в течение дня собака обычно остается дома одна (без людей)?

Семейный быт

Что делает собака, когда семья за столом?

Произошли ли изменения в быту Вашей семьи за последнее время (например, изменилось время пребывания членов семьи на работе, родился ребенок, произошел переезд, в доме сделан ремонт, изменилась пища, произошел развод или смерть одного из членов семьи, появился новый жилец или гость и т. д.)? Если да, детализируйте.

Пожалуйста, перечислите 5 вещей, которые собака предпочитает всем остальным. Это могут быть корма, игрушки или виды активности.

Опишите характер Вашего жилища (квартира, загородный дом).

Отношения с членами семьи

В какую часть Вашего жилья собака имеет доступ?

Проявляет ли собака агрессивность в следующих ситуациях:

– Прикасаются, проводят груминг

– Ласкают или обнимают

– Тревожат во время отдыха

– Требуют послушания

– Выгуливают на поводке

– Отбирают корм

– Отбирают другие предметы

Если да, опишите – по отношению к кому из членов семьи. Если собака наносила укусы, определите характер ран (рваная, прокол зубами, синяк).

Отношения с другими людьми

Как ведет себя собака, когда в дом приходят посторонние?

Различается ли поведение собаки в отношении членов семьи и посторонних? Если да, то как?

Различается ли поведение собаки в отношении людей, находящихся в доме и вне его? Если да, то в чем различие?

Были ли случаи, когда собака на кого-то бросалась, кусала?

Как собака реагирует на постоянных посетители вашего дома?

Пожалуйста, опишите реакцию собаки на внесенных в таблицу людей и животных:

Реакция на других животных

Как реагирует собака на других собак, находясь на поводке?

Без поводка?

Как реагирует собака на других животных (белок, кошек, крыс, птиц и пр.)?

Поведенческие проблемы

Проявляла ли собака нежелательное сексуальное поведение? Если да, то какое и в отношении кого?

Проявляла ли собака оборонительную агрессию при попытке коснуться отдельных частей тела? Если да, то до каких частей тела собака не дает дотрагиваться?

Не вылизывает и не грызет ли собака себя больше, чем Вам это кажется нормальным?

Основная поведенческая проблема на данный момент?

Когда она началась?

Где проявляется проблемное поведение?

В отношении кого (в чьем присутствии?)

Как часто?

Если проблемой является агрессивное поведение собаки, то опишите последний инцидент и условия, при которых он произошел.

Где находилась собака?

Где по отношению к собаке находился каждый из присутствующих?

Что делал каждый из них?

Что делала собака?

Опишите позу собаки (положение ушей, хвоста, морды, шерсти на спине).

Каковы были Ваши действия в ответ на поведение собаки?

Как собака реагировала на Ваши действия?

Была ли она наказана?

Если собака нанесла укус, опишите характер укуса.

Пожалуйста, опишите три наиболее близких по времени аналогичных инцидента.

Как часто собака проявляет агрессию?

Что предпринималось для коррекции поведения?

Стало ли поведение собаки лучше, хуже, не изменилось?

Если проблемой является нечистоплотное поведение в доме, то происходит ли это, когда собака остается одна?

В Вашем присутствии?

В присутствии кого-то другого?

Если проблемой является деструктивное поведение, то происходит ли это в Вашем присутствии или когда Вас нет дома?

Если проблемой являются страхи, то опишите последний инцидент, место и условия, при которых он произошел.

Где находилась собака?

Где по отношению к собаке находился каждый из присутствующих?

Что делал каждый из них?

Что делала собака?

Каковы были Ваши действия в ответ на поведение собаки?

Как собака реагировала на Ваши действия?

Пожалуйста, опишите три наиболее близких по времени аналогичных инцидента.

Как часто собака проявляет страх?

Что предпринималось для коррекции поведения?

Стало ли поведение собаки лучше, хуже, не изменилось?

Какие еще поведенческие реакции вашей собаки неприемлемы для Вас?

При каких обстоятельствах Вы допустили бы возможность эвтаназии собаки?

Приложение 2

Нормы развития и адаптации псовых по возрастам

Первые часы и дни жизни

Двигательное и сенсорное развитие. Норма – щенки инстинктивно находят дорогу к соскам и активно сосут – 3 балла.

Несовершенная форма проявления – щенок позже однопометников подползает к соску, быстро устает сосать, не слишком активно совершает сосательные шажки – 2 балла.

Намеченность – щенка подкладывают под суку, сосет вяло, быстро устает, не пытается совершать сосательные шажки, либо щенок находится на искусственном вскармливании и не совершает так называемых «молочных шажков», когда животное перебирает передними лапами рядом с соском матери, чтобы выдавить больше молока – 1 балл.

Отсутствие – щенка подкладывают под суку, он не сосет, либо щенок, находящийся на искусственном вскармливании, сосет вяло и быстро устает – 0 баллов.

Эмоциональное развитие. Норма – щенок громко и долго кричит, оказавшись далеко от суки – 3 балла.

Несовершенная форма – щенок кричит, но быстро устает – 2 балла.

Намеченность – щенок тихо поскуливает и быстро засыпает, так и не насытившись – 1 балл.

Отсутствие – щенок не пытается звать мать – 0 баллов.

8–11 дней

Двигательное и сенсорное развитие. Норма – открываются глаза, щенок находит мать, активно сосет, совершая «молочные шажки» – 3 балла.

Несовершенная форма – глаза открываются с задержкой на несколько дней, щенок не совершает активных «молочных шажков» – 1–2 балла.

Отсутствие – щенки не видят – 0 баллов.

Эмоциональное развитие – по нормативам предыдущего периода.

5–12 дней

Двигательное и сенсорное развитие. Норма – щенки начинают слышать, видят, удерживают в поле зрения движущийся предмет до 15 см в одном направлении, вздрагивают и моргают при резком звуке – 3 балла.

Несовершенная форма – щенки начинают слышать с задержкой на несколько дней – 1–2 балла.

Отсутствие – щенки не слышат – 0 баллов.

Эмоциональное развитие. Норма – у щенков начинает проявляться индивидуальный темперамент – 3 балла.

Взаимодействия с другими собаками. Норма – щенки начинают «отвоевывать» лучший сосок у однопометников – 3 балла.

Несовершенная форма – делает слишком агрессивные попытки прорваться к наиболее молочным соскам – 2 балла.

Намеченность – делает слабые попытки прорваться к наиболее молочным соскам. Легко уступает – 1 балл.

Отсутствие – не делает попыток «завоевать» сосок – 0 баллов.

В этой возрастной категории проверяются также все нормативы для предыдущего периода.

12–20 дней

Двигательное и сенсорное развитие. Норма – щенки начинают ходить, у них в значительной степени развивается зрительный анализатор, и, следовательно, они пытаются, пока еще робко, обследовать территорию, находящуюся в непосредственной близости от гнезда – 3 балла.

Несовершенная форма – щенки слишком далеко отходят от гнезда или от матери – 2 балла.

Намеченность – щенки боятся отходить от гнезда, жмутся к братьям и сестрам – 1 балл.

Отсутствие – щенки еще не ходят – 0 баллов.

Эмоциональное развитие. Норма – во время бодрствования часто и легко возникает «комплекс оживления», который длится до 10 мин., выражается в активной моторике и сопровождается активной вокализацией – 3 балла.

Несовершенная форма – комплекс оживления возникает на непродолжительное время, вокализация «смазана» – 2 балла.

Намеченность – комплекс оживления возникает редко, на непродолжительное время. Не сопровождается вокализацией – 1 балл.

Отсутствие – комплекс оживления не возникает – 0 баллов.

Взаимодействие с другими собаками. Норма – по нормативам предыдущего периода.

18–25 дней

Двигательное и сенсорное развитие. Норма – появляется виляние хвостом, щенки пытаются бегать, координация движений улучшается, животные хорошо обходят препятствия, щенки начинаются обследовать и обнюхивать все, что встречают на пути – 3 балла.

Несовершенная форма – недостаточно сформированная координация движений, умеренно выраженная ориентировочная деятельность – 2 балла.

Намеченность – слабо выраженная ориентировочная деятельность, плохая координация движений – 1 балл.

Отсутствие – ориентировочная деятельность не выражена – 0 баллов.

Взаимодействие с людьми и собаками. Норма – щенки домашней собаки запечатлевают образ матери и образ хозяина как представителей своего вида, обследуют всех новых людей (т. е. щенок определяет и отличает мать и хозяев от других людей и животных, доверяет им, ищет у них защиты, корма, ласки) – 3 балла.

Несовершенная форма – щенки запечатлевают образ матери, образ человека запечатлен непрочно, обследуют новых людей, только если те пассивны – 2 балла.

Намеченность – щенки запечатлевают образ матери, щенки видели человека, но ведут себя по отношению к людям настороженно, не подходят – 1 балл.

Отсутствие – щенки запечатлевают образ матери, образ человека не запечатлен – 0 баллов.

Эмоциональные реакции. Норма – щенки активны в проявлении позитивных и негативных эмоций в общении друг с другом, радуются хозяину – 3 балла.

Несовершенная форма – слабое проявление или неравномерное позитивных эмоций в отношении хозяина, настороженность по отношению к людям, проявление излишней агрессии или пассивности в отношении однопометников и матери – 2 балла.

Намеченность – пассивное, настороженное отношение к однопометникам, настороженность в отношении хозяина и других людей – 1 балл.

Отсутствие – отсутствие эмоциональной реакции на людей – 0 баллов.

4–6 недель

Двигательное и сенсорное развитие. Норма – щенки начинают активно реагировать на звуковые раздражители, узнают голос матери и членов семьи, по-разному реагируют на знакомые и незнакомые голоса, к незнакомым голосам прислушиваются, ищут говорящего, к повторному звучанию безразличны. Четко берут зубами и удерживают игрушку. Следят за игрушкой до 1 минуты, поворачивают голову и корпус.

К 28 дню щенки начинают лакать, реагировать на вкусовые и обонятельные раздражители – 3 балла.

Несовершенная форма – слабые реакции на вкусовые, звуковые и обонятельные раздражители, вялые, быстро прекращающиеся попытки лакать – 2 балла.

Намеченность – слабые реакции или отсутствие реакций на раздражители какой-либо модальности, отсутствие попыток лакать, слабый интерес к игрушкам – 1 балл.

Отсутствие – отсутствие реакций на раздражители 2 и более модальностей, отсутствие попыток лакать, отсутствие прорезавшихся нижних резцов и премоляров – 0 баллов.

Взаимодействие с собаками и человеком. Норма – щенки начинают активно играть друг с другом и с матерью – бороться, прикусывать. Радуются хозяину и другим людям, охотно идут на руки – 3 балла.

Несовершенная форма – незначительное снижение игровой активности по сравнению с однопометниками, радостное отношение к хозяину и настороженное отношение к другим людям – 2 балла.

Намеченность – значительное снижение игровой активности по сравнению с однопометниками, настороженное, но не трусливое отношение к людям – 1 балл.

Отсутствие – отсутствие игровой активности, по отношению к людям избегающее поведение – 0 баллов.

Предметная активность. Норма – подолгу занимаются с игрушками (рвут, перетягивают друг у друга, прячут, ищут, находят, закапывают и т. д.) – 3 балла.

Несовершенная форма – незначительное снижение предметной активности по сравнению с однопометниками – 2 балла.

Намеченность – слабый интерес к игрушкам, сводящийся к исследовательской реакции (обнюхивание, осматривание) – 1 балл.

Отсутствие – отсутствие реакции на игрушки, проявление ориентировочной реакции только на незнакомые предметы – 0 баллов.

Эмоциональные реакции. Норма – проявление игровой агрессии, выражение поведения привязанности по отношению к матери и людям, активная вокализация в состоянии тревоги – 3 балла.

Несовершенная форма – проявление излишней агрессии или покорности по отношению к однопометникам, неярко выраженное поведение привязанности по отношению к людям, слабая вокализация в состоянии тревоги или неадекватная вокализация – 2 балла.

Намеченность – неярко выраженное поведение привязанности по отношению к хозяину. Настороженность или страх в отношении других людей, неадекватная вокализация – 1 балл.

Отсутствие – трусливое отношение к людям – 0 баллов.

7–10 недель

Двигательное и сенсорное развитие. Норма – начало прогулок с матерью, щенки осваивают территорию, находящуюся на достаточно значительном расстоянии от места, щенки хорошо ориентируются в знакомой обстановке, следуют за матерью и человеком, по запаху находят запрятанные игрушки – 3 балла.

Несовершенная форма – у щенков нет возможности в достаточной степени освоить отдаленную территорию (например, при содержании в квартире или небольшом питомнике, когда прогулки происходят в пределах территории питомника или пятиминутные прогулки на территории двора дома, когда щенков выводят по одному и без матери) – 2 балла.

Намеченность – щенков отсаживают от матери в отдельный вольер или разрешают обследовать территорию в пределах квартиры, не осуществляя прогулок – 1 балл.

Отсутствие – щенков держат в загоне, не позволяя выходить за его пределы – 0 баллов.

Взаимодействие с людьми и собаками. Норма – подкрадывание к другим щенкам, погоня и нападение на них, хождение кругами вокруг других щенков, размахивая хвостом, вздыбливание шерсти, рычание и демонстрация зубов однопометникам, активная игровая хватка. В отношении взрослых собак – поза подчинения, проявление значительного интереса к другим собакам. Попытки следовать на улице за незнакомыми людьми, проявление особого интереса к детям – 3 балла.

Несовершенная форма – пассивное подчинение игре других щенков, настороженное отношение к людям, кроме хозяина – 2 балла.

Намеченность – щенки не приближаются к людям, при попытке взять их на руки громко скулят, в то же время активно общаются с другими собаками. Либо не боятся, но избегают общения с собаками. При приближении к ним другой взрослой собаки опрокидываются на спинку и громко кричат, не пытаются вступать в контакт, либо пускаются в бегство – 1 балл.

Отсутствие – щенки избегают как людей, так и собак, при попытке приблизиться спасаются бегством, либо громко кричат, не опрокидываясь на спину, а замирая в позе эмбриона – 0 баллов.

Действия с предметами. Норма – щенки активно исследуют новые предметы, пытаются гнаться за движущимися предметами, в том случае, когда предметы движутся не на них. В случае движения предмета на щенка, щенок отбегает на некоторое расстояние. Начинает проявляться активная игровая деятельность с предметами – щенки перетягивают предметы друг у друга, толкают лапами, грызут, подбрасывают в воздух – 3 балла.

Несовершенная форма – щенки проявляют реакцию страха на новые предметы, пока не привыкнут к ним, после чего их действия с предметами не отличаются от норматива – 2 балла.

Намеченность – отношение к новым предметам настороженное и пассивное, исследовательская активность проявляется только как подражание действиям значимых других и быстро угасает – 1 балл.

Отсутствие – щенок избегает любого взаимодействия с новыми предметами – 0 баллов.

Эмоциональные реакции. Норма запечатление образов, связанных со страхом (т. е. кто-то или что-то напугавшее щенка в этом периоде, прочно откладывается в памяти животного и в дальнейшей жизни вызывает страх, следовательно, в это время щенков нежелательно отделять от привычной среды); проявление дружелюбного любопытства и исследовательской активности по отношению к людям и другим собакам – 3 балла.

Несовершенная форма – излишне осторожное отношение к людям и другим собакам в начале знакомства либо слишком активное и бесстрашное поведение по отношению к любым новым субъектам. Образов, связанных со страхом, запечатлено излишне много – 2 балла.

Намеченность – трусливое, пассивно-оборонительное поведение по отношении к людям и другим собакам с затрудненной и длительной (до нескольких дней) адаптацией. Запечатление образов, связанных со страхом, произошло в непривычной обстановке или стимулы, вызвавшие страх, были излишне сильными, что привело к развитию фобий – 1 балл.

Отсутствие – образы, связанные со страхом, не были запечатлены, что в дальнейшей жизни приводит к безрассудному поведению – 0 баллов.

10–16 недель

Двигательное и сенсорное развитие. Норма – щенки в этом периоде крайне любопытны, активно занимаются ориентировочно-исследовательской деятельностью, расширяют освоение окружающей среды. Совершают достаточно длительные прогулки в разнообразных местах. Активно воспринимают и запоминают новые запахи, новые места, пытаются осваивать новые виды движений – забираются вверх и спускаются вниз по лестнице, пытаются перепрыгивать через небольшие препятствия и пр. – 3 балла.

Несовершенная форма – у щенка нет возможности для активной ориентировочной деятельности в силу кратковременных прогулок в местах, расположенных близко к дому – 2 балла.

Намеченность – щенок содержится в вольере с другими собаками, прогулки не осуществляются, следовательно, двигательная и сенсорная активность ограничена пределами вольера, что приводит к частичной депривации и замедляет развитие – 1 балл.

Отсутствие – щенок содержится один в вольере, прогулки не осуществляются – 0.

Взаимодействие с людьми и собаками. Норма – этот период наиболее благоприятен для адаптации в новом окружении (с новым хозяином). Для щенка крайне важна потребность в контакте, животные начинают усваивать социально-приемлемые формы выражения эмоций. Другим необходимым аспектом развития в этом периоде является потребность в игре. В процессе игры у животных формируется психический образ окружающего мира, включающий и образ собственных действий в этом мире – 3 балла.

Несовершенная форма – щенок не попадает в этом периоде к новому хозяину, а общение заводчика со щенками, как правило, занимает меньше времени, чем полноценное общение собаки с хозяином. Игра со сверстниками развита, но щенку не хватает манипуляций с предметами.

Либо щенок обретает хозяина, но тот не может уделять достаточно времени собаке, оказавшейся в новом окружении и без привычных игр с однопометниками. Оставаясь в одиночестве в новом доме, щенок испытывает тревогу и фрустрацию, вследствие невозможности контакта. Впоследствии это может вылиться в страх одиночества (выражаемый лаем, воем, деструктивным поведением), если хозяин не научит собаку оставаться в одиночестве. В этом варианте у щенков, как правило, много возможностей для игр с предметами, но не хватает общения с представителями своего вида, что может приводить к последующей трусливой или агрессивной реакции на других собак.

У щенка нет возможности для активной ориентировочной деятельности в силу кратковременных прогулок в местах, расположенных близко к дому – 2 балла.

Намеченность – щенок живет в вольере, контакт с человеком ограничивается кормлением и короткими прогулками на поводке, что не дает животному возможности усвоить социально приемлемые для жизни в человеческой семье правила и недостаточно развивает ориентировочную деятельность. Игры ограничены игрой со сверстниками, содержащимися в вольере.

В другом варианте щенок попадает к новому хозяину, который пытается воспитывать собаку, формируя непрерывную цепь запретов и наказаний. Что будет приводить к невротизации, робости, неуверенности в себе – 1 балл.

Отсутствие – щенок содержится один в вольере, общение с человеком ограничивается двухразовым кормлением, общения с другими собаками нет – 0 баллов.

Действия с предметами. Норма – щенок пытается подражать действиям взрослых собак с предметами (а иногда и людей, например, когда видит, что, потянув за ручку, можно открыть дверь и пр.) Действия с крупными кусками пищи (мясо, кости) становятся уверенными: щенки придерживают еду передними лапами и рвут зубами – 3 балла.

Несовершенная форма – то же, что и в случае нормы, но щенки не пытаются подражать действиям людей – 2 балла.

Намеченность – щенки играют с предметами и научаются разделывать пищу, но не пытаются подражать другим особям в действиях с предметами – 1 балл.

Отсутствие – щенки не играют с предметами и не умеют разделывать пищу (в силу того, что не получают корм, который требовал бы разделывания, либо в результате искусственного вскармливания, когда щенок не совершал «молочных шажков») – 0 баллов.

Эмоциональные реакции. Норма – щенок усваивает состав своей семьи-стаи (люди и животные), знакомится с другими собаками во время прогулок, определяет их половозрастную принадлежность и воспринимает особей запечатленных видов дружелюбно, с симпатией – 3 балла.

Несовершенная форма – щенок запечатлевает часть семьи-стаи как социальных партнеров, часть – как источник аверсивных раздражителей (например, дети, играющие со щенком слишком грубо, или постоянно нападающая на щенка кошка и пр.). Либо щенок, которому хозяева не дают полноценно общаться с другими собаками во время прогулок, не воспринимает других собак как социальных партнеров и боится их – 2 балла.

Намеченность – в результате частичной депривации щенок не запечатлевает людей как социальных партнеров, боится их и старается избегать, но находится в партнерских отношениях с другими собаками – 1 балл.

Отсутствие – в результате депривации щенок не воспринимает ни людей, ни собак в качестве социальных партнеров – 0 баллов.

4,5–7 месяцев

Двигательное и сенсорное развитие. Норма – значительная часть времени у животных в этом периоде направляется на обучение (охоте, если речь идет о диких животных, или неким социальным навыкам, если речь идет о домашней собаке) – 3 балла.

Несовершенная форма – проявляется легкий негативизм во время облигатного (в данном случае навязанного хозяином) обучения, но показывает хорошие результаты в факультативном обучении (путем подражания) – 2 балла.

Намеченность – собака с трудом поддается обучению либо проявляет сильный негативизм при обучении – 1 балл.

Отсутствие – собаку ничему не обучают облигатно, и сама собака ничему не научается факультативно – 0 баллов.

Взаимодействие с людьми и собаками. Норма – в этом периоде собака начинает усваивать для себя субординационные отношения в своей семье-стае. На этом этапе собака уже будет пытаться хотя бы чуть-чуть повысить свой ранг, если представится такая возможность – 3 балла.