Текст книги "Повелитель миров (СИ)"

Автор книги: Александр Ваклан

сообщить о нарушении

Текущая страница: 1 (всего у книги 19 страниц)

Повелитель миров

Глава 1

Пролог.

У нас нет имён, хотя раньше они у нас и были. За прошедшие века мы и сами забыли свои имена. Да и зачем они нам теперь нужны? Нас теперь просто называют Акхалы, в честь нашего мира.

Нас считают богами, но какие мы боги. То, что мы может сотворить, никак не делает нас богами. Да, мы можем многое, но многое и не можем. Для богов же нет ничего невозможного!

Нас считают бессмертными, но какие мы бессмертные. Да, мы не можем умереть, но может прекратить существовать наша сущность. Рождены ведь мы были, как обычные живые существа, с обычными смертными телами, с потребностями присущими всему живому. Благодаря саморазвитию, бесконечным тренировкам тела и духа, мы становились сильней. Но это не помогло нам в борьбе с самым главным врагом всех живых существ – старением и неизбежным умиранием тела.

Кто-то считает нас демонами, порождением зла. А что вообще такое зло? И как можно определить, что зло, а что добро? Эти два понятия для нас уже давно перестали существовать, так же, как и все чувства и эмоции присущие живым существам. Может нас считают демонами из-за того, что мы научились овладевать телами живых существ? А почему бы нам этого и не делать, если мы это можем! Наши ведь собственные тела мертвы уже как многие столетия, а у кого-то и тысячелетия.

Давным-давно мы научились черпать и накапливать в себе энергию нашего мира. Мира Акхалы. Мы наслаждались той неимоверной силой и властью, которую нам давала энергия нашего мира. Каждый источник энергии давал что-то своё, особенное. Но, ни одна из этих энергий не смогла дать нашим телам вечного существования, чего нельзя было сказать о наших душах. Душах, которые теперь вынуждены существовать вечно! Хотя….

Мы слишком много за эти тысячелетия черпали энергии нашего мира. И, наш мир – мир Акхалы стал умирать! А вместе с умирающим миром, стала иссякать и вся его энергия. Если бы мы могли ужаснуться, мы бы ужаснулись. Если бы мы могли смеяться, мы бы смеялись. Но, мы разучились всё это делать, так же, как и ощущать все чувства и эмоции.

Нам больше неоткуда стало черпать энергию, поддерживавшую наше существование. Мир Акхалы потерял свою магию. Настало время искать новый мир. Мир способный дать нам свою магическую энергию. Мир способный подарить нам новые тела. Мир, в котором мы вернёмся к жизни. Именно к жизни, а не бестелесному существованию.

Казалось, что может быть проще. Но мы не учли, что энергии чужих миров, чужды нам. У этих энергий свои законы, свои характеры и свои правила и пути их получения. А мы – повелители мира Акхалы, чужаки в этих мирах. И нам предстоит начать там всё с самого начала. В этих мирах у нас нет больше нашей силы и наших способностей, так же как и большинства наших знаний. Но, кое-что у нас ещё осталось. Мы ещё способны овладеть телом живого существа, жителя нового мира. Но, увы, наших сил теперь хватает только на то, чтобы заполучить себе слабый, ещё полностью не сформировавшийся физически и духовно сосуд.

Путь к обретению нужных нам сил, как физических, энергетических и магических, предстоит долгий и тяжёлый. Но мы этот путь пройдём. Пройдём, как сделали это в своём мире, в своё время. Однако мы не учли одного. А именно того, что получив новое тело, мы получим и все давно забытые нами чувства и эмоции. К чему же всё это может нас привести, не знаем теперь даже мы сами.

Наш новый дом, наш новый мир, скоро должен стать не просто нашим новым местом существования. Этот мир станет нашим и только нашим! Мы станем повелителями этого мира! Мира Атлантиды!

Глава 1Наследник.

Дикий, беспощадный, пронизывающий до самых костей ветер, своими внезапными ударами, был подобен атакующему воину. Как воин в своей безудержной атаке, пытающийся уничтожить своего противника, ветер казалось, раз за разом пытался уничтожить нарушителей подвластной ему территории.

Плато Ветров оправдывало своё название. Здесь никогда не прекращал дуть ураганный ветер, нёсший в себе столько мучений и боли, что только глупцы осмеливались взбираться на это плато. Но, среди тех, кто поднимался на плато, были не только глупцы. Били и те, кто хотел получить силу, а так же физическую и духовную закалку.

У самого края плато, скрестив ноги и широко расставив поднятые вверх и в стороны руки, сидел седовласый старик. Ветер беспощадно бросал в разные стороны длинные седые волосы, пытаясь прогнать незваного гостя со своей территории. Но старику всё было, нипочём, казалось, он только радовался, когда ветер с каждым разом всё сильней и сильней обдувал его. Чего нельзя было сказать о сидящих напротив старика детях.

Двадцать четыре мальчика, от шести до восьми лет отроду, как и старик были одеты в одни набедренные повязки, что казалось полным безумием, учитывая холод, царивший на плато, и ветер, усиливающий этот холод в несколько раз. Словно зеркальные отражения старика, дети сидели, скрестив ноги и подняв вверх широко расставленные руки. Но на этом сходство и заканчивались, ведь в отличие от получавшего удовольствие учителя, дети страдали и никак не могли расслабиться, отдавшись тем ощущениям, ради которых они здесь и находились.

Стук зубов, одиночные всхлипывания и шмыганья носов, были слышны в те краткие мгновения, когда ветер немного сбавлял свой напор, перед очередным новым ударом. Холод и только холод, занимал все мысли детей, не давая им возможности сосредоточиться на самом ветре и его энергии. Энергию воздуха, юные ученики монастыря Стихий должны были сначала научиться ощущать, затем видеть её, а после этого накапливать и использовать.

Наставник Ветра, кем являлся в монастыре Стихий сидевший на краю плато старик, буквально купался в энергии воздуха, черпая её из ветра и получая от этого неимоверное наслаждение. Поза Ловца, в которой сидел наставник и его ученики, была самой лучшей позой для накопления энергии воздуха. Были и другие позы, при помощи которых можно было накапливать энергию воздуха, но этими позами было под силу пользоваться уже продвинутым мастерам. Для юных же учеников, поза Ловца была самой легкой в использовании. Поэтому с неё и начиналось всегда первое знакомство со стихией и энергией воздуха.

Несмотря на то, что глаза наставника Ветра были закрыты, он прекрасно видел своих учеников. Видел, как по их телам скользила энергия воздуха. Скользила мимо, не задерживаясь пока ни на ком, и не схваченная ни кем.

За долгие годы своей жизни наставник Ветра успел повидать и использовать различные энергии воздуха, но сейчас ему казалось, что он видит и ощущает поток какой-то новой, ранее им не видимой и неиспользуемой энергии. Попытка потянуться захватить и зачерпнуть эту энергию, закончилась неудачей. Словно живая, энергия отстранилась прочь, уйдя к ученикам. Возможно, кто-то из его учеников смог захватить эту энергию и притянуть к себе? И в самом деле, один за другим, юные ученики монастыря Стихий стали втягивать в себя носящиеся вокруг них энергетические потоки ветра.

Не открывая глаз, старик довольно улыбнулся. Пять часов, что они сегодня просидели на плато Ветра, принесли наконец-то свои результаты. Это был своеобразный рекорд. Этой группе учеников понадобилось меньше трёх месяцев, чтобы наконец-то увидеть энергию воздуха, а точнее энергию ветра и научиться её брать. Так же в этой группе было и самое меньшее количество не прошедших обучение. Радовало, что никто не умер в процессе его обучения, а обморожения и простуды, была малая цена, за овладение стихией воздуха. Даже страшно представить, какие были бы последствия, если бы с учениками этой группы случилось что-то серьезное. Как ни как в этой группе были собраны наследники всех влиятельных особ Атлантиды.

Всё больше и больше юных учеников втягивали в себя энергию ветра, при этом их сразу переставал беспокоить холод и они начинали, как и их наставник наслаждаться обдуваемым их ветром. Вскоре остался только один, кто ещё не втянул в себя энергию ветра. И как же было неприятно, что им оказался именно сын короля оборотня, на которого все наставники монастыря Стихий возлагали свои самые большие надежды. Надежды, которые Арес никак не хотел оправдывать.

Акхалы уже несколько дней наблюдал за наставником Ветра и его учениками. День за днём те восседали на плато и медитировали, пытаясь покорить одну из энергий Воздуха, энергию Ветра. За то время, что Акхалы находился в этом мире, он успел досконально всё здесь исследовать и изучить. Сколько же на Атлантиде было интересных форм жизни! Сколько потрясающих сосудов! От такого изобилия сосудов, становилось трудно сделать выбор: какое тело занять? Когда же выбор был наконец-то, сделан, пришельца из другого мира ждал неприятный сюрприз. Он не смог завладеть своим новым сосудом. Не смог сделать того, что с такой лёгкостью делал сотни, если даже не тысячи раз у себя в мире.

Раз, за разом повторяя безрезультатные попытки захвата очередного сосуда, Акхалы был вынужден признать факт своего поражения. Все выбранные для захвата тела, были превосходно развиты физически, являясь одними из лучших бойцов Атлантиды. Но это было не самым главным, что вызвало к ним интерес. Каждый из кандидатов досконально владел умением покорения стихий. Большинство кандидатов могли использовать для своих нужд энергию одной, какой-то стихии. Но, попадались и те, кто запросто использовал сразу несколько стихий! Завладеть таким сосудом, означало быстрое достижение того, ради чего они явились в этот мир.

Энергия стихий мира Атлантиды была настолько сильна и чужда для Акхалы, что впервые за долгие века своего существования, тот понял, что ничего не может сделать с этой несокрушимой мощью. Ни приручить её, ни покорить, ни использовать в своих нуждах, как всё это он и остальные Акхалы делали в своём родном мире. Всему предстояло научиться заново.

В своих бестелесных блужданиях по миру Атлантиды, Акхалы, наконец, нашёл то, а верней тех, кого искал. Юные ученики монастыря Стихий, были идеальными сосудами для захвата. Этих юных атлантов учили всему: различным боевым искусствам, владению энергией различных стихий. К окончанию обучения в монастыре Стихий, сейчас слабые и неопытные дети, становились настоящими бойцами и воинами, прекрасно владеющими не только своим телом, а и духом. И самое главное, они становились настоящими мастерами в использовании энергии стихий своего мира. Именно телами взрослых воинов-мастеров и пытался безуспешно до этого на Атлантиде овладеть Акхалы.

Прыгать в первое же подходящее для захвата тело, Акхалы не спешил. Нельзя было ошибиться в выборе. Вдруг выбранный сосуд не сможет развиться со временем до нужного мастерства. Начинать заново поиски нового сосуда, и снова ждать года, пока новое тело достигнет нужного совершенства, ни как не хотелось. Поэтому Акхалы наблюдал и ждал. Ждал именного этого момента, когда юные ученики монастыря Стихий проявят первые признаки силы. Нужно было не упустить момент и успеть проникнуть в выбранное тело.

И вот, началось! Но всё стало происходить так быстро, что Акхалы не успевал за стремительно развивавшимися событиями, верней он не ожидал, что ему даже с такими юными созданиями, придётся столкнуться с проблемой захвата тела, как это случилось с взрослыми воинами-мастерами.

Как только кто-то из мальчиков проявив наконец, способность, начинал втягивать в себя энергию ветра, Акхалы тут же устремлялся к юному дарованию, собираясь завладеть того телом. Но, сделать этого уже не удавалось, так как, несмотря на юный возраст и только начавшиеся проявляться задатки способностей, духовная сила маленьких атлантов крепла на столько, что захватчик из другого мира уже не мог пробиться через этот духовный щит.

Было ясно, что Акхалы просчитался и потерпел поражение. Но, оставался ещё один ребёнок, ещё не получивший доступ к энергии ветра. Именно в него и устремился захватчик, вошедший в Ареса одновременно с втягиваемой тем энергией Ветра.

Как же Акхалы ошибся! Вместо того чтобы стать хозяином захваченного им сосуда, он сам стал пленником в этом теле. В теле сына короля оборотня. В теле, в котором, была не одна сущность, а две. Человека и волка. Именно сущность волка, сидевшая пока глубоко в сознании Ареса, и не дала Акхалы взять контроль над телом юного принца, в которое он проник. Так же эта сущность волка и не дала ему покинуть этот новый сосуд, в котором теперь должны были уживаться три сущности.

Наставник Ветра облегчено выдохнул. Теперь он был полностью удовлетворён и спокоен. Хоть и последним в группе, но Арес тоже наконец-то, смог увидеть энергию ветра и втянуть в себя её поток. Да не просто один поток, как это делали все остальные ученики, а сразу два потока. Причём вторым потоком был тот странный энергетический поток, который он сам не смог захватить. Теперь можно было переходить к следующей стадии обучения.

Три месяца теории, три месяца медитации и отработки всех поз Воздуха; поз захвата, накопления, удержания и освобождения энергии. Теперь настало время учиться применять всё на практике. Первые шаги были сделаны. Юные ученики, наконец-то, смогли увидеть одну из энергий Воздуха, энергию Ветра и сделать её захват. Хоть энергии и было захвачено, а верней накоплено совсем немного, нужно было научиться её удержать в себе, продолжая накапливать всё больше и больше. И когда уровень накопленной энергии, достигнет максимально возможного уровня, научиться высвобождать её. А ведь высвобождать энергию, тоже было целое искусство и немалое мастерство. Можно было выбросить всю энергию одним мощным сокрушительным потоком, снося и разрушая всё на её пути. Можно было освобождаться от накопленной энергии несколькими выбросами различной силы. Для настоящего мастера, покорившего стихию Воздуха, было столько возможностей для применения энергии этой Воздушной стихии! Помимо боевого применения энергии воздуха, эту энергию можно было применить и для множества других целей. Одно из таких применений наставник Ветра и продемонстрировал своим ученикам.

Опустив руки вниз, наставник Ветра стал высвобождать из себя через раскрытые ладони, накопленную энергию. Словно невесомое, его тело оторвалось от камня и поднялось в воздух на два метра.

– Тот, кто сможет тоже поднять себя в воздух при помощи захваченной вами энергии воздуха, получит вместо одной, две наградные ленточки. – Делая такое предложение своим ученикам, наставник Ветра знал, что теперь те будут из кожи вон лезть, только бы суметь поднять себя в воздух и получить за это вторую наградную ленточку. – Если вы хорошо запомнили наши занятия по теории, то вам под силу сделать это. Сосредоточьтесь на энергии Ветра, которую вы в себя втянули и удерживаете. Переведите поток этой энергии к своим ладоням и освободите её, прямо в камень под вами. Только освобождайте не спеша, но при этом сильно и мощно.

Слушая наставления наставника, ученики стали пытаться высвободить захваченную ими энергию, и при помощи неё, поднять себя в воздух. То, что им за успешное выполнение задания была обещана вторая наградная ленточка, заставляло детей стараться, ведь чем больше ленточек каждый из них соберёт к окончанию первого года обучения в монастыре, тем выше будет его положение в группе. А чем выше положение в группе, тем больше власти и уважения от окружающих. Всем ведь было известно, что самые легендарные и восхваляемые, возвеличенные до ранга полубогов герои-мастера, заканчивали своё обучение в монастыре Стихий, с наибольшим количеством ленточек.

Прекрасно зная, чем могут закончиться первые попытки поднять себя в воздух при помощи энергии Ветра, наставник Ветра внимательно следил за своими учениками, больше половины которых уже в пустую, выбросили из себя, накопленную ими энергию в камень. И вот, случилось то, чего и опасался наставник. Один из учеников, не рассчитав силы и продолжительности выброса энергии, освободился от энергии одним мощным выбросом. За такой силы выброс, можно было смело давать мальчугану ленточку, если бы требовалось нанести максимально сокрушающий удар энергией по мишени. Но сейчас было другое задание, и такой сильный удар энергии в камень под учеником, не просто поднял его в воздух, а подбросил его вверх, словно выстрелом из катапульты.

Мгновенно вытянув правую руку в направлении ученика, за секунду взлетевшего на пятнадцать метров вверх, наставник Ветра поймал его своим энергетическим потоком, заставив зависнуть в воздухе. Продолжая удерживать мальчугана в потоке своей энергии, старик опустил бедолагу обратно на плато. Не сделай он этого, то скорей всего на одного ученика в его группе стало бы меньше, так как падение с такой высоты на камни, покалечило, или убило бы мальчишку.

Самым удивительным было то, что наставник Ветра, своё спасение ученика, проделал всё так же продолжая висеть в воздухе, в двух метрах над плато, удерживая себя, высвобождаемой энергией, через, по-прежнему направленную вниз левую руку.

Дух соперничества был до того силён у юных учеников, что чуть не закончившаяся трагически, попытка их одногруппника, не остановила остальных. Арес тоже пытался при помощи высвобождаемой энергии поднять себя в воздух, но ему почему-то никак не удавалось перенаправить энергию в ладони. Теорию он знал очень хорошо, так же, как и прекрасно понимал, что нужно делать и при этом чувствовать. Но на практике, почему-то, ничего не получалось. Его как будто что-то или кто-то блокировал.

Акхалы был одновременно шокирован и перепуган. Из-за всех сил он цеплялся за свой новый сосуд, из которого его с такой невероятной силой пытались сейчас вытянуть. Не будь Акхалы настолько сейчас занят усилиями удержаться в своём новом теле, то он бы задумался по поводу появившихся у него чувств. Чувств, которые он давно позабыл и не ощущал. А сейчас в борьбе за своё существование в этом сосуде, к нему стало всё возвращаться; страх, жажда борьбы, желание, ярость, гнев, сила воли, стремление к величию. Всё то, что было присуще всем живым, разумным существам ощущал теперь и он.

Наконец поняв, что юный хозяин его нового тела пытается высвободить из себя не его, а энергию Ветра, Акхалы отстранившись в сторону, открыл Аресу доступ к этой энергии.

Медленно, но при этом достаточно сильно, энергия Ветра мощным потоком потекла из рук сына короля-оборотня в камень плато. Не веря в то, что у него получилось, Арес почувствовал, как высвобождаемым потоком энергии, его тело стало поднимать в воздух. Несмотря на то, что он поднялся всего на несколько сантиметров от плато, у него появилось такое чувство превосходства над остальными ученика, как будто, он сейчас воспарил над ними, став выше их во всём на целую голову. В этот момент остаток накопленной энергии полностью высвободился из рук Ареса, и тот шмякнулся обратно на камень. Хорошо хоть высота была не большой, и падение оказалось не сильно болезненным, хотя задницу забил он всё-таки прилично. Но вторая наградная ленточка за сегодняшние занятия, стоила всего этого.

Для Акхалы стало ясно, что для полного овладения телом своего нового сосуда, понадобиться время. Несмотря на юный возраст и начальную стадию обучения, мальчик оказался физически и духовно очень силён. И Акхалы просто невероятно повезло проникнуть в это тело вместе с поглощаемой в этот момент энергией Воздуха. Чего-чего, а времени у захватчика было предостаточно, и он готов был ждать.

– Арес, вторая ленточка твоя. – Похвалил сына короля оборотня наставник Ветра. Заметив, как многие из учеников посмотрели на своего удачливого товарища со злобой и даже ненавистью, он недовольно закачал головой, при этом опустившись, наконец, обратно, на плато. – Вы должны научиться радоваться успехам своих братьев. Успех одного, это успех всех. Ведь если это смог сделать один из вас, значит, это сможете сделать и все вы.

Несмотря на свои утешительные слова, сам наставник Ветра прекрасно знал, что не всем его ученикам по силам, освоить все умения которым тех обучали в монастыре Стихий. Факт оставался фактом, что за тысячелетие существования монастыря Стихий, досконально овладеть всеми боевыми стилями и научиться пользоваться энергией всех существующих стихий, удалось всего единицам. Именно про этих настоящих мастеров боя и хозяев стихий, слагались легенды, ведь своим могуществом те были подобны самим богам. Но такие мастера из монастыря Стихий выходили где-то один раз за столетие. Конечно, многие ученики к окончанию обучения, превосходно могли использовать энергию одной из стихий. Но количество тех, кто мог использовать энергию двух или трёх стихий, было ничтожно мало.

Несмотря на то, что в монастыре Стихий обучали помимо использования энергии стихий ещё и всевозможным боевым искусствам, больше всего гордости за своих учеников наставники монастыря испытывали, когда те достигали успехов именно в дисциплине владения энергией стихий.

Каждый день из десяти лет обучения в монастыре Стихий, в той или иной форме был днём тренировок силы, растянутости, выносливости, гибкости и оттачивания боевого мастерства. Несмотря на то, что так же все эти десять лет уходили и на овладение энергией стихий, этот процесс тренировок считался самым сложным и изнурительным. Но великим наставникам древности, удалось совместить два этих направления тренировок. К примеру, чтобы взобраться на плато Ветров, ученикам приходилось преодолеть три тысячи ступеней. Причём высота каждой степени была в половину человеческого роста. Можно было даже подумать, что эта лестница была сделана какими-то великанами.

Много часов и сил уходило у учеников на подъём по этой лестнице на плато Ветров. Только сам этот подъём уже был изнурительной тренировкой. Чтобы подняться на ступеньку, приходилось высоко закидывать вверх ноги, что улучшало растяжку. При помощи рук подтягивать себя на очередную ступеньку, благодаря чему становились сильными и выносливыми не только ноги, а и остальные мышцы и связки тела.

Спуск по лестнице с плато, был тоже своеобразной тренировкой, ведь приходилось прыгать вниз со ступеньки на ступеньку, а то сразу и через несколько ступенек. Такой спуск помогал отработать прыгучесть и способность тела к амортизации после прыжков с высоты. Самым смелым и сильным удавалось делать прыжки вниз максимум через три ступеньки. Несколько дней назад один из учеников их группы попытался сделать прыжком сразу через четыре ступеньки, но этого храбреца постигла неудача. Хорошо, что он отделался ещё только синяками и ушибами, ничего себе не сломав. После этой неудачной попытки их одногруппника, больше ни у кого не возникало желания, пытаться перепрыгивать больше двух или трёх ступенек. Хотя их наставник мог запросто прыгать вниз сразу через восемь ступенек. Но, как все теперь понимали, в этом ему помогала энергия Воздуха.

Приблизившись к началу лестницы, наставник Ветра внимательно осмотрел своих юных учеников, чья группа в этом году была самой младшей в монастыре Стихий.

– Сегодня вы наконец, открыли для себя энергию Ветра. – Гордо обратился к ним старик. – Теперь вам предстоит научиться накапливать эту энергию и использовать. Если вы, будите, плохо подготовлены, и не достаточно укрепите свои внутренние хранилища для накапливаемой энергии, вас может просто разорвать от той мощи, что вы попытаетесь в себе сконцентрировать. Вам предстоит научиться быстро, захватывать энергию вокруг вас, и столь же быстро высвобождать её.

– А как же внешние накопители энергии, такие как амулеты Стихий? – Несмело напомнил стоявший рядом с Аресом рыжеволосый мальчишка лет восьми, на вид самый старший в их группе.

– Пойми Бивальф, что амулеты Стихий и другие внешние накопители не всегда могут находиться при вас, чего не скажешь о ваших собственных, внутренних хранилищах энергии. – Наставник Ветра, был рад, заданному вопросу сыном короля Южанских островов, на который он теперь и отвечал. Если бы даже никто и не задал такой вопрос, ему бы всё равно пришлось бы на одном из очередных занятий, затрагивать эту тему. – Если вы приложите достаточно усилий, то сможете настолько расширить свои внутренние хранилища, что энергии, которую вы там накопите, хватит надолго.

– А зачем нам вообще накапливать большие запасы энергии, если мы можем постоянно пополнять её запасы? – Не унимался Бивальф.

Улыбнувшись, наставник Ветра обвёл всё вокруг руками.

– То, что сейчас вокруг нас много энергии Воздуха, не значит, что так будет всегда. Есть места, где этой энергии ничтожно мало, или вообще нету.

– Как такое может быть?! – Ужаснулся крепкий мальчуган, по виду ровесник Бивальфа. Именно он и был тем храбрецом, который пытался несколько дней назад перепрыгнуть сразу четыре ступеньки. – Разве воздух не везде?

– Зевиус, Зевиус. Есть много мест, где даже сильный мастер с трудом сможет захватить нужную ему энергию. Я не говорю сейчас конкретно про энергию Воздуха, а имею в виду все остальные энергии, владению которыми вы обучаетесь в монастыре Стихий.

– Ладно, я понимаю, где-то может не быть воды, и тогда невозможно получить её энергию. – Стал не по-детски рассуждать Зевиус. – Так же может не оказаться огня, и тогда не получить его энергию. Допустим, земли тоже может не быть. Но, как не может оказаться воздуха!?

Внимательно выслушав сына правителя Тёмных лесов, наставник Ветра, снова обвёл всех учеников внимательным взглядом. На каждом обращенном к нему лице, были видны всё те же вопросы. Хотя на лице юного сына короля оборотня, он заметил скучающее выражение. Или тому, в отличие от остальных было всё это не интересно, или он знал ответ?

– Что скажешь Арес? Может такое быть или нет?

Заметив, что все теперь смотрели именно на него, Арес поделился своими мыслями.

– Когда мы погружаемся под воду, там нет воздуха, так же как там нет, огня и земли. Получается, что находясь под водой, мы не можем накапливать энергии этих трёх стихий.

– Глубоко под землёй и высоко в горах тоже мало воздуха. – Дополнил его наставник Ветра. По хитро заблестевшим глазам старика, стало ясно, что следующий его вопрос заданный уже всей группе, был с каким-то подвохом. – Как вы думаете, насколько высоко можно поднять себя при помощи энергии Воздуха?

– Выше Лемийских гор.

– До самого солнца.

– До звёзд в ночном небе.

Посыпавшиеся от учеников ответы, казалось, не производили на наставника никакого впечатления. Но, по горевшему надеждой взгляду, перебегавшему от одного ребёнка к другому, было ясно, что он ещё надеялся получить нужный ему, правильный ответ.

– Я думаю, можно подняться ровно на столько, на сколько хватить накопленной энергии Воздуха. – Предположил Магниус, младший брат вождя объединённых Лемийских племён. Именно его наставнику пришлось спасать, когда он выбросом своей энергии, неконтролируемо, подбросил себя на пятнадцать метров вверх от поверхности плато.

– А что скажешь ты Арес? – Неожиданно старик посмотрел на сына короля оборотня, который в отличие от своих товарищей, не сделал ещё ни одного предположения. – Тебе ведь удалось подняться в воздух при помощи накопленной энергии ветра, и ты должен был ощутить и понять, сам процесс произошедшего.

– Я кстати тоже поднялся в воздух. – Обиженно, шёпотом напомнил Магниус, стоявшим рядом с ним Зевиусу и Бувальфу. – Но ленточку, почему-то мне никто за это не дал.

– Да! Взлетел ты знатно! – Не удержался от улыбки Бувальф. – Не поймай тебя наставник, то сейчас соскребали бы с плато всё, что от тебя осталось бы после падения.

– Но факт ведь остаётся фактом! – Возмутился Магниус, перейдя с шёпота чуть ли не на крик. – Я ведь поднялся в воздух!

Переведя взгляд с Ареса на проявившего неподобающую ученикам импульсивность Магниуса, наставник Ветра, со свойственным ему спокойствием, сделал предложение:

– Давай так Магниус. Если ты сможешь мне объяснить, как у тебя это получилось, то я дам тебе тоже ленточку.

– Хотелось бы посмотреть, как он снова выстрелит себя в небеса! – Усмехнулся в надежде на новое развлечение Зевиус.

– Нет-нет. В этот раз просто теория. Я хочу, чтобы он смог понять весь процесс, и описать его мне и вам. – Сразу предупредил наставник.

– Ну…. – Задумчиво замычал Магниус, пытаясь припомнить все свои ощущения и действия во время выброса энергии. – Я просто взял и как при нанесении удара, резко выдохнул, и выбросил энергию в камень под собой.

– Вспомни теорию, правила и законы. – Подсказал старик, прекрасно понимавший, что самым важным в обучении владению использования энергией стихий, являлись вовсе не эти три составляющие. Однако нужно было научить юных учеников мыслить самостоятельно, видеть все вещи своими глазами, ощущать своими чувствами. Только тогда они смогут вырасти в настоящих мастеров боя и повелителей энергии стихий.

Видя, что его товарищ не знает, какой дать ответ, Арес решил ему помочь, и дать подсказку. Раскрыв ладонь, он направил её вниз на камень, при этом напрягши руку, отчего та стала немного труситься от напряжения.

По тому, как непонимающе нахмурился лоб Магниуса, сын короля оборотня догадался, что тот ничего не понял. Зато всё понял наставник Ветра, от которого ничего не укрылось.

– Если тебе есть что сказать Арес, то скажи это всей группе. Я думаю, им будет интересно услышать твои умозаключения.

Немного смутившись, так как взоры всех обратились теперь к нему, Арес попытался объяснить, как он понимал произошедший на плато подъём своего тела в воздух.

– Энергии Ветра, которую я выпускал через свои ладони, нужно было во что-то упереться, чтобы остановить её дальнейший путь. Камень плато послужил этим барьером, и продолжавшая выходить из ладоней энергия, подняла меня в воздух.

По ставшему невероятно серьёзным лицу наставника, было не понятно, удовлетворил его полученный ответ или нет. Такое поведение старика, заставило Ареса почувствовать себя виноватым, и пристыжено опустить вниз глаза. Но, то, что он услышал, заставило его сначала удивиться, а затем, гордо вскинув вверх голову, победным взглядом посмотреть на остальных учеников.

– Ты меня поразил Арес! Ты полностью прав! И в процессе вашего дальнейшего обучения, вы будите обучаться, использовать для разных целей накапливаемую вами энергию.

– Мы научимся наносить энергетические удары!? – Было, похоже, что Магниуса интересовала только эта сторона обучения. Впрочем, это касалось и всех остальных учеников монастыря Стихий, ведь все, кто поступал сюда на обучение, стремились стать лучшими воинами Атлантиды.

– Если вы проявите усердие, старание и терпение, то научитесь всему. – Словно какое-то заклинание или молитву, в какой уже раз заверил юных учеников наставник Ветра. И если раньше, эти слова звучали, как пустые, обнадёживающие заверения, то теперь, когда наконец-то, началось покорение учениками энергии стихий, всё выглядело совсем в другом свете. В свете не просто мечты и надежды, а близкой реальности.