Текст книги "Дети: инструкция по применению. Особенности воспитания и развития детей на основе даты рождения"
Автор книги: Юлия Киселева
сообщить о нарушении
Текущая страница: 1 (всего у книги 3 страниц)
Юлия Киселева
Дети: инструкция по применению. Особенности воспитания и развития детей на основе даты рождения
Вступление
Одной из главных задач нашего общества является воспитание подрастающего поколения. Над решением этой важной задачи работает большое количество родителей, педагогов, воспитателей, психологов, учёных. Каждый из них старается, изучает, разрабатывает, внедряет, предлагает свои методы воспитания и образования для наших детей. Ведь именно от нашего подхода к процессу развития детей нового поколения будет зависеть их дальнейшая жизнь и общество в целом. Что мы заложим в них в детстве, какие откроем таланты и способности, в каком направлении будем их развивать, такими и вырастут наши дети, внуки и правнуки.
Одним из эффективных методов, который позволяет узнать о нашей личности является метод цифрового психоанализа. Он был разработан математиком, учёным и педагогом А. Ф. Александровым. Инструментом данного метода является дата рождения. Умея её читать и анализировать, можно правильно и мудро воспитать человека, раскрыть его таланты и способности, сильные и слабые черты характера, развить индивидуальность и неповторимость каждого ребёнка. Ведь каждый человек уникален по своей природе. Если родители, учителя будут знать изначально потенциал и возможности своих детей, то смогут раскрыть их в полной мере. И тогда в нашем обществе будет намного больше гениев, учёных, первооткрывателей, которые поведут за собой человечество. А также будет просто больше счастливых людей, ведь найти свое дело, направление, свой путь – это главное для счастья.
Мы можем уже сегодня использовать метод цифрового психоанализа при воспитании детей. На данный момент эта система себя хорошо зарекомендовала. Её активно используют и применяют на практике. Она является универсальной, потому что её можно применять во многих областях знаний, таких как социология, психология, педагогика, криминалистика, медицина, история, география, спорт и многие другие. «Цифровой анализ даёт большие возможности в исследовании человеческой личности», – написано в книгах А. Ф. Александрова.
Я точно знаю, как работает этот метод при выборе занятий для детей, при выборе сотрудников в компаниях, при выборе профессии в принципе, при определении важных качеств для достижений, с помощью этого метода можно выстроить гармоничные отношения между людьми в коллективе. Расчеты цифрового анализа, могут помочь во многих сферах жизни, но очень важно и крайне нужно – найти верно направление с самого детства.
Дата рождения, по сути, является инструкцией, данной нам самой Природой. Следуя этой инструкции, мы сможем прожить гармоничную и счастливую жизнь, познать себя, раскрыть свои способности и таланты, правильно реализоваться в жизни, выполнить свою задачу, достичь своих целей. Используя информацию, которую может дать система цифроанализа, мы можем подобрать для каждого ребёнка индивидуальные методы воспитания.
Методы цифрового анализа в наше время становятся все более популярными и уже факультативно преподаются на факультетах психологии в ВУЗах.
Хочу привести пример того, как мы могли бы эффективно использовать в нашей повседневной жизни эту систему.
Маленький ребёнок, которого мама ведёт первый раз в детский сад или первый раз в школу, испытывает большой стресс. Ведь он не знаком с педагогом и детьми. Он будет находиться в новой обстановке, соблюдать новый для него распорядок дня. Не каждому взрослому легко переносить изменения в своей жизни. А что будет чувствовать малыш, которого мама должна оставить в детском саду на определённое время? Стресс и для ребенка и для мамы одновременно. У педагога таких малышей немало. Задумывается ли кто-нибудь об этом?! Без специальных знаний учитывать особенности каждого ребёнка довольно сложная задача. Каким надо быть чутким, понимающим родителем, воспитателем, педагогом, а внутри психологом, чтобы раскрыть, узнать, воспитать детей.
А если педагог будет знать, что мимо такого ребенка просто так, без того, чтобы его заметить и сказать пару слов не возможно пойти, а именно, эти слова, дадут ему огромную уверенность – так мы простыми действиями делаем огромную важную вещь – даем ребенку уверенность в себе.
Второй пример, самый актуальный, это выбор занятий и кружков для детей, часто родители руководствуются своими мечтами при выборе, а ведь очень просто узнать заложенные способности у его чада. Крайне важно, не тратя время на бесконечную смену занятий, выбрать одно из подходящих ребенку направлений и радоваться его успехам. Если ребенок в течение нескольких лет будет заниматься всем подряд по немного – вы можете представить, как он к этому всему будет относиться? – верно – не серьезно. Он будет понимать, что начал – = бросил это норма. А наша задача совсем иная, как Вы понимаете.
И ведь мы можем облегчить весь процесс воспитания, используя систему цифрового анализа уже с самого детства, с детского сада. Изучив заранее даты рождения малышей, специалист по цифровому анализу сможет объяснить, как и с кем себя вести, от кого чего можно ожидать.
А сами родители – немного узнав о своем ребенке – могут помочь педагогу и рассказать, что ему подходит, нравится и что для него важно.
Родители и воспитатели тогда смогут спокойно развивать, воспитывать своих малышей, работая в дуэте… дети пройдут адаптацию к детскому саду или дошкольному заведению, новому коллективу намного легче.
Подготовка к школе будет даваться им также проще, так как воспитатель сможет составить индивидуальные программы для каждого ребёнка. Он будет знать черты характера малыша, его сильные и слабые стороны, способности, уровень энергии, какой вид деятельности подходит лучше всего для каждого из них. Тогда сам процесс воспитания будет намного эффективнее.
Поступая в школу, ребёнку также будет проще адаптироваться, если первая учительница получит информацию о своих первоклассниках от специалиста, знающего систему цифроанализа. Но это уже почти идеальная модель, конечно.
В этой книге я постаралась максимально раскрыть для Вас, родители, педагоги, тренера, ключевые моменты о каждом ребенке. В данной книге видно, как система А. Ф. Александрова поможет в воспитании нашего подрастающего поколения и развития индивидуальности в каждом ребёнке.
В моем мире цифры помогают осознать очень многое, к слову сказать, почему в школу ребенка рекомендуется отдавать в 7 лет?
Ответ также в философии чисел: 1–6 это земные качества, здесь все, что связано с родителями, домом, семьей.
От 0 до 7 лет. Начало жизни. Становление личности, связи с матерью, обретение дома. Первое знакомство с окружающим миром. Один из самых важных духовных периодов, в который человеку нельзя оставаться одному.
А вот 7 – это уже исследование, здесь и мозг начинает уже совсем по иному работать, в семь лет уже открытия, исследование нового.
От 7 до 14 лет. Этап взросления. На данном отрезке человек познает всю сущность мира и формирует к нему свое первичное отношение. Мать, отец или оба родителя сразу становятся примером для ребенка. Если родителей нет, человек определяется с духовным наставником. Он принимает решение о том, на кого он хочет стать похож в будущем. С 7 до 14 лет человек начинает ставить первые цели. Но об этом уже в другой книге.
Хочу заметить, что данный материал позволяет увидеть исключительно общую направленность детей, но достаточно точную. Личные же особенности и качества возможно увидеть только делая цифровой анализ индивидуально каждого ребенка. В котором можно узнать все сильные и слабые стороны, дать рекомендации по взаимоотношениям и скорректировать слабости, например, агрессию, страхи, задержки речи и многое другое.
Удачи и успехов вам, дорогие друзья, в познании детей!
Об авторе
Киселева Юлия – психолог, автор книг, эксперт-аналитик.
Основой для этой книги послужило признание работы:
В данной книге мы не будем заниматься изучением системы цифрового анализа – этот труд – основные моменты, которые любой родитель или педагог сможет взять во внимание без глубокого изучения материала.
Я постаралась максимально простым языком написать, что число рождения и психотип может сказать о ребенке, повторюсь, что данные систематизированы достаточно давно и, безусловно верно описывают человека.
Данные характеристики помогут понять психотип ребенка, помогут увидеть таланты, слабые и сильные стороны и помогут установить правильный контакт, а также понять потенциал и особенности ребенка, что составляет важную часть в социальной адаптации.
В книге четыре главы, одна покажет Вам психотип, вторая даст еще большее понимание, там непосредственно уже особенности, и это все – всего лишь по числу рождения… Остальные главы, это информация для понимания возрастных периодов.
Глава 1. Психотип ребенка методом анализа полной даты рождения
Самое простое, что можно узнать и выработать подход это – психотип, то, к чему ребенок предрасположен в принципе.
Для этого стоит взять всего лишь дату рождения и редуцировать (привести к одной цифре)
Пример 1: дата рождения ребенка: 10 июля (7 месяц) 2020 года, методом сложения сводим к единой цифре: 1+0+7+2+0+2+0=12=1+2=3
Пример 2: дата рождения ребенка: 29 сентября (9 месяц) 2012 года, методом сложения сводим к одной цифре: 2+9+9+2+0+1+2= 25=2+5=7
Таким образом, определяем ключевое число, ключевой психотип ребенка, в первом примере это 3, во втором примере это 7.
ВАЖНО! ЕСЛИ В РЕЗУЛЬТАТЕ СЛОЖЕНИЯ ПОЛУЧИТСЯ 11 ИЛИ 22 – ОСТАВЛЯЕМ В ТАКОМ ВИДЕ! ЭТОМУ ЕСТЬ СВОЕ ЗНАЧЕНИЕ!
Вот так достаточно простое действие, может дать понятие основного направления. Вы удивитесь насколько это верно описывает основные качества.
Теперь рассмотрим основное описание, которое поможет Вам понять особенности каждого ребенка и сделать Ваше взаимодействие успешным.
И для понимания значений каждого психотипа относительно друг друга, вот такая история.
«Мы идем в поход»
Ваш класс/группа/отряд/коллектив собирается в поход, у кого какие роли в соответствии с цифрами?!:
1 – это командиры и лидеры, они идут впереди всех, они уже пошли, пока другие собираются, думают, медлят, они первопроходцы, им без покорения и трудностей живется скучно, поэтому они всегда за что-то новое и за новые впечатления, и вот они впереди всех! Но командир не значит – вождь), об этом далее.
2 – это поддержка, это те, кто помогают всей команде, кто-то морально, кто-то физически, они понимают, что каждый может унести, что каждому под силу, они, помогу, если кто-то отстанет, они не главные, но без них, первым очень сложно!
3 – вдохновители, это те, кто заразит всех духом оптимизма, кто будет веселить и смешить, это те, без которых поход, это только трудности, а не приключения, они всегда рядом и всегда в позитиве, они могут придумать, что-то интересное, без них в походе просто не интересно.
4 – это опора всего мероприятия, это те, кто правильно и системно распределит время выхода, прибытия, это те кто знает, что взяли с собой и для чего, у кого, что в рюкзаке, те, кто составили список и план всего мероприятия. Они практичны и системны сами и помогут держать в порядке весь процесс.
5 – это центр управления походом, у них есть план, это те кто знает все и всех, это те, кто может все сдвинуть с мета и может разобраться в любой детали и помочь каждому из похода, это двигатели, это те, кто может примирить если что, это те, кто может выполнить работу каждого и вести, и помогать, и веселить и планировать и заботится. Без них никуда, они уже до выхода все поняли что и как будет.
6 – это команда служения, без них ни один поход не состоится, это те, кто все обустроит, те, кто приготовит еду, найдет все, для того, чтобы остановка в лесу была комфортной, те кто позаботиться, все ли сыты, всем ли тепло, это домашний уют в походе, без них никуда.
7 – исследователи территории, это те, без которых именно так поход бы не организовался, они заранее нашли маршрут, заранее узнали про местность, возможности и опасности, они выбрали подходящий день, и время, они все заранее предусмотрели, чтобы все состоялось. Без них скорее бы не получилось комфортного для всех похода.
8 – организовали весь процесс, это те, кто взял на себя координацию все тех, кто у нас выше, они предусмотрели все, от погоды, до состава команды, они знают как сделать так, чтобы всем было хорошо, весело, комфортно, чтобы все прекрасно отдохнули без трудностей. Они заранее все оценили, собрали нужные деньги и грамотно распределили их, чтобы на все хватило.
9 – это вожди, один он или это целый пантеон, это те, кого послушали и те, за кем последовали, это те, кому поверили, что стоит пойти, это те, кто будет разрешать недоразумения и те, чье мнение будет главным. Это мудрецы, большие они или маленькие, они имеют внутри качества всех предыдущих цифр, это те, кто хочет сделать мир лучше и те к кому стоит прислушаться в походе.
И каждое качество должно быть в балансе, потому как если 1 станут гордыми зазнайками от того, что их «распирает» быть первыми, и любой ценой они этого получают, им не так радостно будут помогать вторые и совсем не весело будет третьим и так по цепочке. Мы должны помочь детям раскрыть свои качества так, чтобы каждый был лучшим!
Примерно так, как в походе, мы все идем по жизни, и здесь напрашивается один простой вывод, если тех, кто накормит лучше всех поставить на место тех, кто организовал весь процесс – успеха не будет. Так и в нашей жизни – у каждого есть таланты, у каждого они свои, так зачем тратить время на то, чтобы перепробовать все, когда можно направление задать с детства, ведь вариантов успешной жизни масса у каждого и в каждом деле, будь то искусство или медицина, нужны и 1 и 2 и……по порядку все. Верно же?) Для каждого найдется занятие по душе в любой сфере, только узнать какое оно твое.
Число 1. Психотип ребенка: «Лидер»
Каким будет ребенок, если его покровитель – само Солнце?! Это крепкий, активный, очень любознательный, который с пеленок не хочет, чтобы его кто то контролировал и ограничивал. «Я сам!» – девиз такого ребенка. Родители частенько бывают поставлены в сложное положение: ребенок не слишком послушен, требует усиленного внимания.
Ребенку «единичке» еще нужно доказать, что он должен вас слушаться, чтобы он принял авторитет родителя или учителя! Маленькое «солнышко» всегда знает о своей внутренней силе и получает удовольствие от того, что даже взрослые вынуждены с ним считаться. Такие дети часто заставляют близких удивляться их способностям и нервничать. Однако их необходимо отучать от откровенного эгоизма.
Ванечка залез на стульчик и прочитал стишок в три года. Мама с папой в восторге и не замечают, что Ванечка не пустил прочитать стишок гостью – маленькую Танечку. Поверьте, «единичка» Ванечка попал в свою стихию. Он всегда будет лезть наверх и отпихивать «со стульчика» конкурентов. Поначалу очень забавно наблюдать за таким малышом, пока Ванечка «ходит пешком под стол». Потом все менее радостно. Да, растет будущий лидер, но и у него должны быть правила и авторитеты.
У ребенка «единички» большая сила воли. Направьте эту силу на решение сложных задач. Например, очень хорошо, чтобы «единичка» лет с четырех умела читать. Это для маленьких «единичек» вполне решаемая задача, заслуженное внимание и реализация желания быть звездой. Ведь мама с папой с такой радостью слушают, как они читают. «Единичкам» с детства нужна публика, которая готова аплодировать их победам.
Самая большая задача – это научиться жить с другими детьми в мире и понять, что не всегда нужно «лезть на стульчик». Родителям надо растить уникальную личность, не давая ей вырасти равнодушным эгоистом. Это не самая простая задача для родителей.
С другой стороны, ребенок «единичка» ведет себя так уверенно, что некоторые родители забывают о его потребности в поддержке. Таким детям похвала нужна как воздух, иначе могут быть попытки замкнуться в себе. Так что родители «единичек» должны соблюдать меру: Ванечку надо ставить на стульчик, но и проследить, чтобы и Танечка прочитала стишок. И обязательно похвалить! Но не только Ванечку, но и тихую, не столь бойкую Танечку.
Родителям «единичек» придется научиться быть терпеливыми! Не словом, а примером покажите, как и что надо делать или каким быть. И вы станете для своего ребенка авторитетом, к которому он будет прислушиваться, любить и уважать.
Такие дети прирожденные лидеры, «капитаны команд». С детства прививайте им умение принимать самостоятельные решения, ответственность и навык общаться. Поощряйте целеустремленность. Такие дети обычно очень активны, энергичны и любознательны; им скучно со сверстниками и часто они начинают дружить с ребятами постарше. Поэтому тут надо быть внимательными: могут рано повзрослеть! В школе быстро схватывают материал, но и быстро забывают. Учат только то, что интересно. Пресекайте их лень и «ничего не хочу».
Определяющие черты: лидерство, активность, независимость, самостоятельность, решительность, сила воли, инициативность, новаторство.
Это энергичный и подвижный ребенок, который постоянно самоутверждается и стремится проявить индивидуальность.
Он – лидер, поэтому рано заявляет о своем желании быть самостоятельным, независимым.
В переходном возрасте сверстники перестают быть ему интересны, поэтому он ищет компанию более старших, которым доверяет свои секреты и у которых желает учиться.
Любит экстремальные ситуации, требующие проявления смелости, руководствуется правилом «сначала сделал, а потом подумал».
Импульсивность становится его основной чертой. Он сильно переживает по поводу любой неудачи. Однако родителям не следует каждый раз успокаивать его: этому подростку необходимо показать реальную, истинную картину мира, какой бы удручающей она не была. Поэтому дайте ему настоящую поддержку, а не банальную фразу о том, что «все будет хорошо».
Активность этого ребенка необходимо поддержать и направить в конкретное дело: перед ним следует ставить реальные и достижимые цели.
При этом стоит на примерах объяснить, что жизнь – это не только победы, а из поражений надо извлекать полезные уроки. Научите этого ребенка давать любой ситуации реальную оценку и, в зависимости от этого – действовать или ждать.
Воля этого ребенка довольно сильна, поэтому старайтесь не вмешиваться в его решения, а просто направляйте их по правильному пути. Любое грубое вмешательство он воспримет как посягательство на свободу, и вы рискуете потерять его доверие. Единственное, на что стоит влиять открыто и резко – это на проявления лени и «пофигизма».
Учите его адаптироваться к обществу, поддерживать мирные контакты с ровесниками и учителями, не задевая их самолюбия.
Только так его лидерские качества смогут реализоваться без зависти, грубой конкуренции и стремления настоять на своем и подавить кого-то силой.
Учитывайте, что этот ребенок имеет кратковременную память: он быстро запоминает новое, но и забывает также быстро.
Советуйте ему вести конспекты, научите писать тезисные планы, чтобы быстро вспомнить пройденный материал.
Личность в данном случае формируется только через трудности.
Задача перед родителями и педагогами стоит поддержать стремление стать лучшим, стать первым в чем – то. Эти дети новаторы, первопроходцы. 1 – это число действия. Пока другие ждут или думают, 1 начинает действовать.
Им нужно помочь раскрыть свой внутренний потенциал, свои способности, свою уникальную, креативную личность.
Здесь очень важно мальчиков формировать мужчиной и должен раскрываться согласно своей роли мужчины, а девочку женщиной – через женские поступки.
Также здесь могут быть и отрицательные стороны, об этом стоит знать и не допускать.
Качества в минусе: есть недостаток уверенности в себе. Это сидит внутри. Есть внутренние сомнения. Снаружи он крутой, а внутри есть некий момент неустойчивости. Поэтому здесь важна нужна любовь, похвала для того, чтобы на это опираться. Поддержка, которую ему оказывают окружающие люди – это фундамент, опора, от которой он начинает отталкиваться в жизни. Если таких людей сдерживают, ставят в какую-либо зависимость, то в такой ситуации они становятся деструктивными, непокорными, и элемент духа, который их ведет, может падать.
Они могут стать неудачниками, робкими, ни к чему не приспособленными, нерешительными, не умеющими доводить дело до конца, не способными оценить свои таланты, решиться на что-то. Может быть слабая воля, неумение сопротивляться жизненным трудностям. Впадают в уныние, разочарование, и считают себя несчастными. В в таком случае они строят из себя жертву, сидят на шеях у своих родных и не хотят меняться. Это некий слом, сбой. Проблема в психологической травме или низкой самооценке. Это уже вина родителей, может быть в большей степени, потому как уже в 1 год, эта сильная личность начинает проявлять свои качества и здесь то, в каком состоянии ребенок, полностью проделанная работа родителей.
ЗАДАЧА РОДИТЕЛЕЙ И ПЕДАГОГОВ НЕ ДОПУСТИТЬ ОТРИЦАТЕЛЬНОГО, НАПРАВЛЯЯ РЕБЕНКА ВЕРНО.
