Текст книги "Нежные мальчики, сильные девочки…"

Автор книги: Юлия Гусева

Ребенок подрастает

Мальчик или девочка? Осознание ребенком своего пола

Примерно до года – полутора лет ребенок еще ничего не знает о своей половой принадлежности. Но уже слышит от родителей, наряду с именем, что он (она) мальчик (девочка). Иногда родители вместо имени использует слова «мальчик» и «девочка», ребенок понимает, что эти слова относятся к нему. Например, если мама говорит: «Ты моя хорошая девочка, моя доченька», малышка понимает, что она не только Маша, но и дочка, и девочка. Постепенно ребенок даже начинает говорить о своем поле («Я девочка» или «Я мальчик»), но примерно до двух лет у него еще нет понимания того, что значит «мальчик» или «девочка». Известный гарвардский психолог Лоуренс Колберг считает, что в процессе понимания (осознания) своего пола ребенок проходит три этапа. Рассмотрим эти три этапа последовательно.

На первом этапе, примерно в два – три с половиной года, ребенок уже знает о своей половой принадлежности и может говорить о ней (это называется гендерной идентификацией). Например, он говорит: «Я мальчик / девочка» или «Я мужчина / женщина». При этом ребенок ориентируется исключительно на внешние признаки, например, считает, что тот, кто носит юбку, – женщина, а тот, у кого короткие волосы, – мужчина.

Мама одного трехлетнего мальчика всегда носила брюки. И когда однажды мальчик увидел маму в юбке, он удивленно спросил: «Мама, а ты разве женщина?»

Что интересно нам в этом примере? Мальчик знает такие категории, как «мальчик» и «девочка», «мужчина» и «женщина», «мама» и «папа». Но при этом его познаний в этом вопросе еще недостаточно. Ребенок еще не понимает, что мама всегда женщина, а тот, кто носит брюки, не всегда мужчина. При этом ребенок думает, что пол легко можно изменить, если изменить физические характеристики или оформление внешности (длину волос или одежду). Это связано с особенностями детского мышления, описанного известным французским психологом Ж. Пиаже. В его исследованиях при ребенке на кошку надевали маску собаки, и ребенок начинал считать кошку собакой. По аналогии мама в брюках – мужчина, а мама в юбке – женщина. Только с возрастом ребенок начнет понимать разницу между полами и неизменность пола человека.

На втором этапе (в возрасте трех с половиной – четырех с половиной лет) ребенок понимает, что его половая идентичность в целом постоянна во времени, но не во всех ситуациях. Например, он может считать, что мальчик, который надевает платье, заколку или играет в куклы, на время становится девочкой. В этот период дети начинают замечать, что в большинстве своем мужчины и женщины выглядят и одеваются по-разному, часто занимаются разными видами деятельности и имеют разные интересы.

Психолог Сандра Бем в своей книге «Линзы гендера» приводит в качестве примера историю, случившуюся с ее сыном Джереми, который надел берет в детский сад.

Через некоторое время другой маленький мальчик сказал Джереми, что он, Джереми, должен быть девочкой, потому что «только девочки носят береты». После нескольких объяснений этому ребенку, что ношение берета ничего не значит и что быть мальчиком – значит иметь пенис и яички, Джереми в конце концов снял свои брюки для того, чтобы сделать свои аргументы более явными. Другой мальчик не удивился, а просто сказал, что «все имеют пенис, но только девочки носят береты»[2]2
  Бем С. Линзы гендера. М.: РОССПЭН, 2004. С. 325.


[Закрыть].

Особого внимания в процессе воспитания требует именно вторая стадии. Будьте внимательными к размышлениям ребенка о своем поле. Не игнорируйте ответы на такие вопросы, как: «А когда я стану мальчиком?», «Если я надену платье, я стану девочкой?», «Мама, а когда ты была мальчиком?» и т. п. Такого рода вопросы свидетельствуют о том, что в процессе осознания ребенком своей половой принадлежности он проходит именно вторую стадию.

И задача родителей – помочь ребенку безболезненно пройти ее и перейти на стадию понимания необратимости половой принадлежности.

Как же это сделать? Во-первых, стоит узнать, почему ребенок задается этим вопросом. Часто за ним стоит какое-то знание ребенка, которое обязательно требует прояснения. Приведем пример.

– Мама, а ты была мужчиной?

– Нет, я женщина, я не могу быть мужчиной.

Теоретически на этом диалог может быть закончен, но у ребенка остается непроясненным знание о собственном поле, поэтому будет лучше, если мама попытается понять, что беспокоит ребенка.

– Сынок, каждый человек рождается мужчиной или женщиной. Папа – мужчина, я – женщина, ты – мальчик, будущий мужчина. И ты всегда будешь мужчиной.

Продолжая разговор, мама дает возможность ребенку разобраться в беспокоящих его вопросах.

– Мама, а Сережа говорит, что тот, кто носит колготки, – девчонка.

Вот тут становится понятным основной вопрос ребенка.

– Сережа это тебе сказал, да?

– Да, – со слезами.

– Сынок, ты мальчик. И совершенно не важно, носишь ты колготки или брюки. Ты родился мальчиком, и ты всегда им будешь. Если тебе не нравятся колготки, то ты можешь их не носить, но мальчиком ты от них быть не перестанешь. Папа – мужчина, но и он, когда был мальчиком, носил колготки. Я – женщина, а ношу и юбки, и брюки.

Чтобы не навредить ребенку, обязательно нужно прояснять с ним сложившиеся в обществе стереотипные суждения о мужчинах и женщинах. Вот пример, когда необдуманное поведение родителей привело к необходимости обращения к специалисту за психологической помощью.

Максим (5 лет) на детской площадке подрался с Денисом. Дело закончилось слезами. Мама Максима усадила сына на скамейку, погладила по голове, они поговорили о ссорах и драках и их последствиях. Максим быстро успокоился и побежал играть дальше. Денис побежал к дедушке (полковнику в отставке), который был недоволен слезами внука.

– Ты чего ревешь, как девчонка? – без лишних церемоний начал дедушка.

– Мы подрались с Максимом, он больно дерется, – начал оправдываться Денис.

– Ну и что, что больно, ты же мужчина, а не сопливая девчонка, дай ему в лоб как следует. А то будешь ныть и девчонкой станешь. Будем тебе бантики завязывать, косички заплетать.

Денис, сдерживая слезы, смотрел на дедушку:

– Я мальчик! Я не девочка!

– А будешь ныть – станешь девчонкой.

В дедушке проснулся педагогический дух, и он рассказал внуку «увлекательную» историю из своего военного прошлого. О том, как один солдат плакал в армии, просился к маме и постепенно стал девочкой. Пришлось ему платье носить.

Семья обратилась к психологу, когда у мальчика начались серьезные проблемы. В процессе работы выяснилось, что мальчик очень боялся превратиться в девочку и поэтому стал контролировать себя, чтобы не заплакать. Это у него не очень получалось, поэтому он часто думал о возможных превращениях и смотрел на себя в зеркало, чтобы понять, не превратился ли он еще в девочку. А дедушка добавлял масла в огонь и шутил по поводу того, что мальчик крутится перед зеркалом.

Пожалуй, большой сложностью этого периода можно считать то, что изначально у ребенка достаточно простые представления о поле, и при этом некоторые жизненные ситуации в эти детские представления совершенно не вписываются. В связи с этим родители должны помочь ребенку, объяснив, что не все в мире так однозначно, как может показаться на первый взгляд.

Например, Иисус Христос – мужчина, но при этом у него длинные волосы. Шотландцы носят клетчатые юбки, но при этом они мужчины. И во многих первобытных племенах мужчины раскрашивают лица и тоже носят юбки. А священники носят рясу, которая похожа на женское платье. На улицах мы можем встретить и женщин, и мужчин с разной длиной волос и т. д.

Важно показать ребенку многообразие мира в разных его проявлениях. Приведем пример одной креативной мамы, которая на собственном примере показала ребенку, что она женщина, хотя ее внешность может меняться.

Однажды в трамвае моего четырехлетнего сына назвали девочкой. У него летом на даче отросли волосы, а парикмахера в тех краях не было. Собственно, мы тогда и ехали подстригаться. Сын возмутился, обиделся и стал доказывать пожилой женщине, что он мальчик. Женщине было весело, и она начала дразнить сына и говорить, что длинные волосы бывают только у девочек, значит, сын – девочка. Она привела в качестве примера сидящих вокруг мужчин, все они были с короткими волосами… Мне не удалось вовремя прервать диалог сына с женщиной, воспитание не позволило. Но потом я долго его успокаивала, объясняла, что у разных людей бывают разные волосы.

В парикмахерской, пока мы ждали своей очереди, я взяла со столика журнал с образцами разных стрижек. И тут меня осенило. Я позвала сына, и мы стали рассматривать фотографии. Конечно же, там были и женщины с разной длиной волос, и мужчины. Уже в кресле парикмахера я по делилась с мастером нашей историей. Мастер оказалась очень внимательной, рассказывала сыну о разных клиентах. О том, что однажды пришла девушка и побрилась налысо, а иногда приходят мужчины с волосами до плеч, бывает, что юноши носят косички. Мастер была явно увлечена – она рассказала сыну и про парики, которые носили вельможи, и про хиппи… Сын слушал с интересом и постепенно успокаивался.

Дома я достала фотографии разных лет, и мы с восторгом рассматривали длинноволосых мужчин 1970-х, причем, когда я показала сыну среди них дедушку с волосами до плеч, он был шокирован. Он увидел меня с мальчишечьей стрижкой и еще много-много примеров, которые доказывают, что не длина волос делает человека мужчиной или женщиной!

Когда же нужно и можно рассказывать ребенку о том, что категория пола не так проста, как кажется на первый взгляд? Не стоит бежать впереди паровоза, лучше всего следовать за интересом ребенка – подождать, пока он сам начнет задавать вам вопросы или вы увидите ситуацию, которую будет интересно прокомментировать. Почему так? Потому что тогда ребенок будет сам размышлять, осмысливать, начнет наблюдать и видеть на улице примеры разных людей.

На третьем этапе (четыре с половиной года – семь лет) ребенок понимает, что его половая принадлежность постоянна и неизменна. И что изменение внешности не может привести к изменению пола. Этого знания дети достигают в разные периоды жизни: кто-то в четыре года, кто-то к семи годам. Это связано в первую очередь с особенностями информирования ребенка.

Если ребенку читают художественные произведения, в которых дети по каким-то причинам могут менять свой пол, и при этом не комментируют, что сюжет произведения – вымысел, то такое поведение родителей не способствует переходу ребенка на третью стадию осознания собственной половой принадлежности.

Максим не слишком любил ходить к парикмахеру. В общем-то многие дети проходят через нелюбовь стричься. Бабушка Максима – известный манипулятор. Если Максим не хотел есть, она впихивала ему в рот кашу «ложечка за ложечкой» со словами: «Не будешь есть, так маленьким и останешься». Со стрижкой бабушка подошла к вопросу более творчески. Она раз за разом читала Максиму стихотворение Э. Успенского «Страшная история» и комментировала.

 
Мальчик стричься не желает,
Мальчик с кресла уползает,
Ногами упирается,
Слезами заливается.
 
 
Он в мужском и женском зале
Весь паркет слезами залил.
А волосы растут!
 
 
Парикмахерша устала
И мальчишку стричь не стала.
А волосы растут!
А волосы растут!
 
 
Год прошел,
Другой проходит…
Мальчик стричься не приходит:
А волосы растут!
А волосы растут!
 
 
Отрастают, отрастают,
Их в косички заплетают…
– Ну и сын, – сказала мать, —
Надо платье покупать.
 
 
Мальчик в платьице гулял,
Мальчик девочкою стал.
И теперь он с мамой ходит
Завиваться в женский зал.
 

Максим долго не мог прийти к осознанию постоянства собственной половой принадлежности. Даже будучи учеником первого класса, он еще не был наверняка уверен, что мужчина не может стать женщиной, и наоборот. Это грустный пример использования ребенка в корыстных целях взрослого. Утешает только то, что такие случаи достаточно редки.

Какие же можно сделать выводы из вышесказанного? Рассказывайте детям правду об их поле, не выдумайте «педагогических» историй, рассчитывая на воспитательный эффект.

Нетипичное поведение мальчиков и девочек

Иногда маленькие мальчики и девочки играют в игры, которые пугают родителей. И родители порой не знают, как себя вести, и просто запрещают такие игры.

А иногда родители нервничают, что ребенок «не такой, как все», боятся, что из него вырастет странный взрослый. Без паники! Если ваш мальчик достал мамину шкатулку с украшениями, не спешите отбирать ее у него. Давайте разберемся, что происходит. Сначала ответьте на два вопроса:

– Сколько лет вашему мальчику?

– Чего вы опасаетесь, когда ваш мальчик надевает женские украшения?

Попытаюсь сама ответить на ваши вопросы. Вашему мальчику около трех или четырех? Вы опасаетесь, что над ним будут смеяться, если он выйдет на улицу в украшениях, или что подобное самоукрашение приведет к гомосексуальности?

Именно в три-четыре года мальчики часто пытаются носить женские украшения, испытывают желание пользоваться декоративной косметикой. Это ни в коем случае не свидетельствует ни о гомосексуальных наклонностях мальчика, ни о каких-то нарушениях в сфере сексуальности. Некоторые родители опасаются, что, разрешая мальчику носить украшения, они могут способствовать развитию у него гомосексуальных наклонностей. Спешу успокоить вас, уважаемые читатели. Ношение бус не может спровоцировать гомосексуальность. О гомосексуальности мы будем подробно говорить в соответствующем разделе данной книги.

Вам кажется, что только ваш сын стремится украшать себя? Уверяю вас, нет. Просто многие родители предпочитают не «выносить сор из избы» и не рассказывают окружающим о том, что происходит у них в доме. И это в общем-то нормально. Разберемся, почему так происходит. Первые годы жизни ребенок преимущественно проводит с мамой, и основной эмоционально значимый объект для него – это мама. Близкая эмоциональная связь с матерью порождает стремление делать то, что делает мама, быть похожей на нее. Наверное, вы неоднократно замечали, что ребенок повторяет ваши действия, слова, интонации, привычки, часто начинает делать те же домашние дела, что делаете вы. Украшения не являются исключением. Он еще не достиг того возраста, когда мальчики начинают идентифицировать (отождествлять) себя с отцом, не понял, что бижутерия – прерогатива скорее женщин.

Особенно интересуются украшениями те ребята, чьи мамы сами любят носить ювелирные изделия. Как раз потому, что наблюдают маму, надевающую на шею бусы, и, конечно же, для мальчиков шкатулка с украшениями так же привлекательна, как и для девочки. Либо, наоборот, украшения могут оказаться привлекательны в том случае, если мама их не носит, то есть сработает эффект новизны. Ведь то, с чем раньше ребенок не имел дела, притягивает.

Желание мальчика носить украшения не может считаться признаком гомосексуальности и не может спровоцировать гомосексуальность.

Что же делать родителям в таких ситуациях? Ни в коем случае нельзя насмехаться над мальчиком, который хочет надеть мамины бусы. Ребенку сложно понять, почему мама может носить такие красивые камешки на шее, а он нет. Можно рассказать ему, что обычно мальчики не носят украшения, но ничего страшного в том, что он наденет бусы, нет, если они ему нравятся. Часто я слышу вопрос, можно ли разрешать мальчику надевать женские украшения. Если не запрещать мальчику играть с украшениями, то интерес проходит, как правило, очень быстро. Украшение – неудобный аксессуар, с ними неудобно бегать и прыгать, играть в подвижные игры. Напротив, запрещая мальчику удовлетворить свой интерес и любопытство, мы закрепляем его интерес, и он еще долго будет пытаться надеть украшения.

Если вас беспокоит тяга мальчика к женским аксессуарам, можно перенаправить его интерес. Например, рассказать, что короли часто носили украшения (и показать картины). Можно посетить этнографический музей и по смотреть на украшения шаманов, боевой «раскрас» индейцев. Также стоит обратить внимание и на то, что и в современном мире мужчины носят ювелирные изделия (обручальные кольца, цепочки, браслеты, часы). Обратите внимание сына на то, что папа носит обручальное кольцо, а сосед золотую цепочку на шее. А некоторые мужчины и женщины не носят украшений – наверное, им не очень удобно…

Игры с бижутерией не несут никаких опасностей для мальчика, если он не слышит насмешек окружающих в свой адрес. Но если от окружающих мальчик слышит насмешки или даже оскорбления, то такая ситуация может быть травмирующей.

Четырехлетний Коля любил играть в индейцев. Он надевал бусы и танцевал индейские танцы. Однажды он вышел на улицу в бусах. «Ха-ха, девчонка!» – закричал пятилетний Андрей. «Я не девчонка, я мальчик», – пытался оправдаться Коля. «Нет, ты девчонка, потому что только девчонки носят бусы». В слезах Коля бросился домой. Больше он никогда не играл в индейцев.

Так как Коля еще не дошел до стадии осознания постоянства пола и связывал пол преимущественно с внешними проявлениями (одеждой и аксессуарами), то он оказался в сложной для него ситуации.

Важно объяснить ребенку: от того, что он немного поносит бусы, он не перестанет быть мальчиком. И что его пол не зависит от одежды, украшений или косметики. Он – мальчик и будет им независимо от того, что наденет.

А что же с девочками? Нечасто, но встречаются во дворе боевые девчушки, которые носятся как очумелые, играют с мальчишками в «войнушку» и футбол. Их коленки всегда ободраны, нос разбит, короткие волосы растрепаны, сами они шумные, веселые и всегда готовы придумать новые интересные игры. Они заводилы, их обожают мальчишки, девочки смотрят с легким презрением, а взрослые… а взрослые по-разному. Знакомый портрет? Встречали таких? Или сами были такой?

Наташе пять лет. В детском саду она предпочитает играть с мальчиками. Она – лидер мальчишечьей компании. Бабушка пыталась учить Наташу вышивать, вязать, убирать и готовить. Увы, иголки падают, петли путаются, мука рассыпается. И самое главное, что Наташе всем этим заниматься очень скучно. Бабушка ворчит: «Ты же девочка, хозяйка будущая, а ничего не умеешь делать». Правда, летом в деревне Наташа научилась ловко забивать гвозди, с удовольствием поливала огород и помогала красить забор.

Вообще-то необычная картина, но давайте признаем, что девочки бывают разными. Уже в раннем возрасте некоторые девочки очень активны, подвижны, предпочитают куклам велосипед или роликовые коньки. Интересы и увлечения зависят не только от пола, но и от индивидуальности ребенка. Такую девочку сложно увлечь вязанием или вышиванием, но она с удовольствием будет колотить молотком, поливать огород и выполнять другую активную работу.

Мальчики в голубом, девочки в розовом (немного об истории и ее последствиях)

Традиционно маленьких мальчиков одевают в одежду голубого цвета, а девочек – розового. Вы думаете, что так было всегда?

Удивительно, но такое деление по цветам появилось не так давно. В первой половине XX века считалось, что розовый и красный цвета больше подходят для мальчика, а голубой и синий – для девочки. Вероятно, причиной тому было психологическое значение цвета. Красный – это цвет активности, энергии, агрессии. Синий же символизирует спокойствие, верность, постоянство. Этот цвет успокаивает и расслабляет, иногда даже чрезмерно (напомню, что «I am blue» переводится как «подавленный», «печальный»).

Почему потом все изменилось? После Первой мировой войны американцы стали использовать синий цвет для изготовления военной формы, поэтому постепенно он стал ассоциироваться с мужественностью. Из старой военной формы нередко шили одежду мальчикам. Так синий цвет стал доминировать в одежде мальчиков.

Откуда же появился розовый в одежде девочек? В романе «Великий Гэтсби» Ф. С. Фицджеральда фигурирует герой в розовом костюме, и никому в голову не приходит удивляться. Мало того, розовый считался оттенком красного и потому расценивался как мужской цвет. Еще в середине XX века в одежде мальчиков встречались вещи розового цвета, а в одежде девочек – голубого. А в начале 1970-х годов опять вмешались американцы. Только теперь уже маркетологи. На рынке появилась новая марка одежды «Think pink». И розовый цвет постепенно перестал считаться строго мужским – его стали носить как женщины, так и девочки.

В России существует еще историческая версия, согласно которой по указу Павла I все великие княжны получали при рождении орден Св. великомученицы Екатерины (с красной лентой), а князья – орден Св. апостола Андрея Первозванного (с синей лентой). Эта традиция породила цветовые различия в одежде мальчиков и девочек.

Следуя любой из версий, можно сделать вывод, что традиция одевать ребенка в одежду определенной цветовой гаммы навязывается обществом. Конечно, выбирая приданое для младенца, мы полностью следуем своим вкусовым пристрастиям, ведь новорожденный не может сказать нам о своих желаниях. Поэтому совершенно неважно, надели вы на новорожденного синий, голубой, белый, розовый или желтый комбинезон. Главное, чтобы родителю было приятно смотреть на своего малыша.

У Инны родился сын Миша. Подруга отдала ей комбинезон своей дочери: качественный, теплый, почти новый, но розового цвета. Инна сначала не хотела брать, а потом подумала, что на эти деньги она сможет купить массу других нужных семье вещей, и согласилась. Все три месяца, пока Миша носил комбинезон, Инна отбивалась от соседских бабушек, которые доказывали ей, что нельзя мальчика одевать в розовый комбинезон. После всех этих странных разговоров и наблюдений за мальчиками, одетыми преимущественно в темную одежду, Инна приобрела уверенность, что она будет покупать сыну только те вещи, которые он захочет. Красные, синие, желтые, фиолетовые. Любые.

Но вот ребенок подрастает. У него появляются цветовые пристрастия. Он начинает выбирать. И очень часто оказывается, что и мальчики, и девочки предпочитают одежду и обувь ярких, теплых цветов: оранжевую, красную, желтую. А ассортимент магазинов обычно скуден: все оттенки розового/лилового для девочек и голубого/синего для мальчика. Тут уж не до индивидуальных предпочтений.

Большинство детей предпочитают одежду ярких цветов. Важно, чтобы ребенок имел возможность носить вещи, которые ему нравятся.

Вот что услышала я от одной опытной мамы: «Сын сам в магазине отодвинул предлагаемые мной синие и зеленые ботинки, пошел и взял красные: „Буду носить эти“. Хотя я их даже не рассматривала как вариант (он же мальчик!)». Многие девочки и мальчики любят красный, оранжевый, желтый, зеленый цвета за их яркость и насыщенность.

Очень важно, чтобы родители прислушивались к мнению ребенка, уважали его выбор. Согласитесь, нет ничего плохого в том, что ваш мальчик носит красные ботинки, а дочка – синие. Наконец, что важнее: указ Павла I, рекламные идеи американских маркетологов или мнение ребенка?