Текст книги "Совесть"

Автор книги: Владимир Опёнок

сообщить о нарушении

Текущая страница: 1 (всего у книги 1 страниц)

Неожидаемый экзамен

Эта история началась не так давно. Осенью прошедшего года. Где-то в середине пасмурного, дождливого октября. Но, по нашему, земному календарю. К чему уточнение? Да к тому, что речь пойдёт не только о нашей планете, но и о других планетах Солнечной системы. Коих, как известно, существует ровно девять. Правда, с недавних пор одну из них легкомысленные и преисполненные чувства собственной значимости жители Земли перестали считать таковой. Чем-то не угодил им Плутон! Вот и вычеркнули его из списка планет. Вычеркнуть-то вычеркнули, но разве от этого что-либо изменилось? Плутон как существовал, так и продолжает путь по орбите, не подозревая, что земные астрономы перестали обращать на него внимание. Это равносильно тому, как если бы учёные скворцы, населяющие скворечник, возле которого возводится новостройка, на своих вечерних совещаниях убеждали друг друга в абсолютной безопасности для них огромного каменного скворечника. Который в скором времени будет заселён суетливыми двуногими существами. Каковыми они, возможно, считают нас. Хотя вряд ли. Более примитивная форма жизни не в состоянии постичь то, что не поддаётся её осмыслению. К сожалению, мы ограничены леностью и скудоумием. Впрочем, читателю не стоит беспокоиться! Мы имеем в виду себя, а также самонадеянных астрономов, вычеркнувших Плутон из перечня планет.

Оставим же скворцов в покое и, прежде, нежели начнём повествование, предложим читателю взмыть ввысь! И с высоты птичьего полёта окинуть взором матушку-землю, а уж затем дать волю воображению. Отвязать и отпустить его в вышину! Пускай насладится безвоздушным пространством. Потому как что может быть лучше, нежели, находясь между землёй и небом, осознать, как где-то в непостижимой дали существует нечто, и оно, сообразуясь с собственным пониманием, творит разнообразные миры.

Сразу поясним, мы вовсе не претендуем на статус познавших мироздание. И к написанию нас сподвигло одно обстоятельство. Вы наверняка сталкивались с ним. Полагаем, каждому приходилось задумываться, отчего порой бывает так, что хотим мы одного, всем сердцем стремимся к нему, а делаем совершенно противоположное! Удивляя своими поступками не только окружение, но в первую очередь себя. В чём причина скоропалительной изменчивости, когда в одночасье человек предстаёт то одной, то другой стороной своей личности? Причём маски меняются так стремительно, что сам того не замечает. Вот и совершает всевозможные глупости, которые никогда не сделал бы, находясь в здравом уме и твёрдой памяти. Именно эта неразрешимая загадка человеческой природы стала спусковым механизмом наших размышлений на сей счёт. Которые подвели к принятию решения о написании сего повествования. Иными словами, наши размышления есть не более, нежели фантазии, чьей задачей является скрасить досуг пытливых умов. Коих развелось видимо-невидимо. По счастью развелось иль на беду, не нам о том судить. Именно, для них пишется история, потому как только непредвзятая, сторонняя оценка покажет, удалось ли нам исполнить задуманное. А поскольку ситуация от начала и до конца – плод воображения, позвольте представить действующих персонажей.

Как и водится, начнём с описания отца. Не нами заведено и не нам менять привычный уклад, потому будем следовать этому порядку. Ведь большинству, или по крайней мере многим, известно: везде есть своё начало. Фундамент. Опора. Стержень! Тот, от кого зависит происходящее и кому держать за всё ответ. Правда, бывает и по-другому. Всё ещё на планете имеет место быть неразумное! Но мы будем следовать своим убеждениям. Так вот, дело в том, что до главы одной уважаемой семьи дошли слухи о неважной успеваемости сына. И сей благочестивый муж вознамерился удостовериться в этом лично. Для этой цели решил проэкзаменовать отпрыска по ключевому, с его точки зрения, предмету. По астрономии! Поскольку именно она является основой отцовской профессии. Ремеслом, которое позволяет кормить семью и выполнять долг пред вышестоящими. Над каждым живым существом есть нечто вышестоящее, равно как и нижестоящее, которое находится под ним. Так устроен мир! Не нами придумано, что свобода – лишь незнание причин, которым покоряемся! Это так, как бы ни старались убедить нас в обратном философы. Утверждая, дескать, мы сами вольны определять свою судьбу. Выдвигая и обосновывая теории о свободе выбора. Однако мы так не считаем! И намеренно акцентируем внимание на сём противоречивом обстоятельстве. Противоречивом в силу недоступности для прямого наблюдения. Тем не менее наличие в жизни сего обстоятельства и выстраивает иерархию, основной задачей которой является быть стержнем жизни. Что до астрономии, то она передавалась в почтенном роду изустно. Сейчас уже сложно сказать, когда всё началось, да и неважно это. А важно то, что отец был недоволен нерадивостью сына, но для объективности пригласил присутствовать на экзамене учителя. Того самого, в чьи обязанности входит образовывать сорванца.

И как-то в один из вечеров, когда линия горизонта разделила солнце на две половины, на высокой горе, где возвышался отчий дом, во время вечерней трапезы собрались отец, сын и учитель. А поскольку мудрости отцу было не занимать, он решил провести экзамен тайно. Под видом дружеской беседы за обильно накрытым столом. Дабы не смущать сына, правда, предварительно предупредив учителя. Необходимо соблюдать приличия и не ставить педагога в неловкое положение. Ведь юнцу предстояло ещё многому выучиться, а авторитет преподавателя должен быть на высоте.

Поначалу беседа шла об обыденных вещах. О работе, которая у каждого была своя. Да, да, не удивляйтесь! Учёба, чему легкомысленный подросток уделял не слишком много внимания, для каждого ученика – работа. Та самая, которую он с малолетства старательно выполняет. Именно от неё в значительной мере зависит, насколько подготовленным к жизни вырастет юнец. Поскольку фундамент образования закладывается сызмальства и служит долгие годы. Вот и не торопился отец задавать вопросы, беседуя с учителем. Но одновременно обратился к сыну:

– Ну что, сынок, как успехи? Орешек знаний поддаётся пытливому уму?

На это подросток, подкрепившись, отвечал:

– А как же! Учусь, правда, с астрономией не в ладах, – и покосился на учителя, нутром понимая, присутствие того за семейным столом неспроста. Не так часто педагог гостил в их доме. Учитель тем временем смотрел вдаль. Туда, где за горизонтом исчезал солнечный диск. Растерявший за день весь свой блеск и лоск.

Однако отца не так просто было сбить с толку, и он уточнил:

– Что именно тебе непонятно? – и, отложив столовые приборы, стал внимательно наблюдать за отпрыском. Тот понял: ему не отвертеться, и приготовился к дальнейшим расспросам. И не зря, потому как отец, не дождавшись ответа, попросил рассказать всё, что ему известно о планетах Солнечной системы. Почему выбор пал на неё? Мы проживаем в пределах оной. И было бы странно рассуждать о других галактиках, иными словами, о том, что в полной мере не изведано даже земными астрономами.

Встав из-за стола и подошедши к окну, подросток, тыча перстом в темнеющий небосклон, уверенно начал с Плутона, как небесного тела, уже не считавшегося землянами планетой. По этой причине, согласно его разумению, говорить о нём не имело смысла. На недоуменный взгляд отца, не смущаясь, пояснил, коль скоро речь зашла о Солнечной системе, то и относиться ко всему происходящему там следует с позиции человечества! А оное проживает на Земле и считает себя единственно разумной формой жизни.

Услышав ответ, отец расхохотался! Особенно позабавила ссылка на единственно разумную форму бытия. Учитель тоже негромко рассмеялся. Однако его смех был скорее вежливым. Как-никак именно он обучает подростка, который так вольно позволил себе интерпретировать данный факт. Тем не менее остроумный ответ был засчитан. Оставалось пролить свет только на восемь планет, кои всё ещё признавались земными астрономами. Юнец вздохнул и продолжил. Правда, в дальнейшем выказал осведомлённость. Например, знал, что Меркурий ближе всех расположен к Солнцу. А его название происходит от древнеримского бога торговли. Разумеется, по мнению жителей Земли. Кроме того, планета движется по небу гораздо быстрее других, а близость к Солнцу позволяет увидеть её только после заката. Поверхность Меркурия усеяна множеством кратеров, а атмосфера практически полностью отсутствует. К сожалению, по словам подростка, Меркурий не обладает естественными спутниками, а после лишения Плутона статуса оказался самой маленькой планетой Солнечной системы. Закончив с Меркурием, школяр вытер тыльной стороной руки лоб, на котором выступила испарина.

Слушая сына, отец одобрительно кивал головой. Следующей на очереди была Венера. Вторая по удалённости от Солнца планета. Люди назвали её в честь древнеримской богини любви. Основной особенностью Венеры значилось то, что она вращалась в противоположном направлении, в отличие от большинства других планет. Кроме того, Венера оказалась самой горячей из планет Солнечной системы. Её отличительным признаком является ровный белый цвет, поэтому Венеру легко распознать на сумеречном небосклоне. Впрочем, на этом описание Венеры завершилось.

Далее подросток перешёл к Марсу и уточнил, что Марс – седьмая по размерам и четвёртая по удалённости от Солнца планета. Так же без запинки он рассказал про потухший марсианский вулкан – гору Олимп, самую высокую на планетах Солнечной системы! А также про то, как Марс хорошо виден с Земли, а по своей яркости уступает лишь Солнцу, Юпитеру, Венере и Луне. На одном дыхании подросток поведал и о Юпитере. Попеременно глядя то на отца, то на учителя, он верно подметил, что Юпитер – самая крупная планета Солнечной системы. Его название происходит от имени верховного бога-громовержца, а в орбите находятся спутники Европа, Ганимед и Каллисто. Но самое интересное, Юпитер излучает гораздо больше энергии, нежели получает от Солнца. По этой причине он ежегодно уменьшается. Закончив предложение, подросток выдохнул, и возникла пауза. Её никто не прерывал.

Невыученный урок

Несмотря на то, что описание планет было кратким, лицо экзаменатора смягчилось. В ответах сына чувствовались пробелы, но суть излагаемого была верна. Однако не станем забегать вперёд. Ведь следующим на очереди оказался Уран. Седьмая по удалённости от Солнца и четвёртая по массе планета. Она названа в честь греческого бога. По всей видимости, пантеон греческих и римских богов был у людей в почёте. Но вернёмся к ученику, который вот уже как несколько минут отвечал на поставленный отцом вопрос.

– В отличие от Юпитера, состоящего в основном из гелия и водорода, – продолжал он, – в недрах Урана отсутствует металлический водород, но зато много льда в его высокотемпературных модификациях.

Произнеся сложное предложение, подросток искоса посмотрел на учителя. Тот отвернулся, скрывая улыбку. Уж кому-кому, а ему хорошо было известно, что экзаменуемый неважно разбирался в процессах, о которых уверенно разглагольствовал. В частности, тема упомянутых им высокотемпературных модификаций металлического водорода была для него новой. И предстояло немало потрудиться, дабы усвоить этот материал. Но, поскольку отец не проронил ни слова, учитель, пряча улыбку, продолжал слушать. Правда, на этом красноречие экзаменуемого иссякло. В завершение он неуверенно добавил, что Уран окружён магнитосферой, а его недра состоят изо льда и горных пород. На этом познания подростка относительно Урана исчерпывались.

Однако, перейдя к планете Нептун, испытуемый достоверно указал на то, что по размеру диаметра тот находится на четвёртом, а по массе – на третьем месте среди планет. Также не ошибся юнец, уточнив, что назван он в честь римского бога морей и открыт благодаря математическим расчётам. Кроме того, выяснилось, Нептун по своему составу близок к Урану, о котором упоминалось. Из-за этого их сходства некоторые астрономы используют выражение «ледяные гиганты», когда речь заходит о них! Правда, атмосфера Нептуна подобна атмосфере Юпитера и состоит в основном из гелия и водорода. Ну, а недра, как и у планеты Уран, главным образом содержат камни и лёд. Свой красивый синий цвет Нептун приобрёл благодаря следам метана. Они находятся во внешних слоях его атмосферы.

Отец всё это время сидел неподвижно. Только внимательно слушал, изредка кивая головой. Конечно, к услышанному можно многое добавить. Ведь предмет гораздо объёмнее. Впрочем, невозможно втиснуть в несколько предложений всё обилие характеристик, коими обладает даже небольшое небесное тело. Однако он сам поставил непростую, даже для подготовленного студента, задачу – перечислить планеты Солнечной системы. Но предстояло завершить экзамен. Поскольку оставались ещё две из них, о которых не сказано ни слова.

Что касается волнения учителя, когда он услышал поначалу сбивчивое, но с каждым предложением всё более уверенное изложение сути – оно отступило! Теперь преподаватель был спокоен. И как это ему самому не пришло в голову изредка проводить экзамены? Подводя промежуточные итоги, готовить учеников к психологическому давлению, каковое присутствует на любого рода испытаниях. Поймав себя на этой мысли, он, обратился в слух. Потому как речь зашла о Сатурне. Второй по размерам планете Солнечной системы. Чьё название происходит от римского бога земледелия, а символом является серп. Самой запоминающейся особенностью Сатурна оказалась система колец, состоящих из частичек пыли и льда. Кроме того, он изобилует множеством спутников, которые обращаются вокруг него. Самый крупный из них – Титан, ведь по своим размерам он гораздо больше Меркурия и обладает единственной среди спутников плотной атмосферой. Сам же Сатурн состоит в основном из газов и не имеет твёрдой поверхности. В этом месте подросток поперхнулся и, глотнув остывшего чаю, сделал паузу. Правда, от внимательного взора отца не укрылись суетливость и поспешность, с которыми сын решил устроить перерыв. Причина поспешности стала понятна позже.

Прошло минут десять или около того. Возникла странная ситуация, когда экзамен, бодро начавшись, подвис в воздухе. Чувствуя, как пауза затягивается, учитель кашлянул, пытаясь привлечь внимание ученика. Напрасно! Тот сидел, потупив глаза, и не желал продолжать. Тогда учитель пришёл ему на помощь. Он начал с того, что определил Землю, на жителей которой ссылался подросток, как третью по удалённости от Солнца планету. Поскольку именно она оставалась в перечне, и завершение экзамена зависело от того, насколько юнец осведомлён обо всём, с нею связанном. Но попытки учителя остались безуспешными.

Видя, как преподаватель старается расшевелить сына, отец не вмешивался. Он наблюдал. Учитель продолжал описывать Землю. В частности, указал на то, что она образована около четырёх с половиной миллиардов лет тому назад, а вскоре после этого обрела свой единственный спутник – Луну! Разумная форма жизни – тут учитель улыбнулся – возникла четыре с четвертью миллиарда лет тому назад. С тех пор биосфера планеты существенно изменила её атмосферу, обусловив взрывной рост организмов. А также формирование озонового слоя, который вместе с магнитным полем Земли влияет на сохранение жизни на планете. Кроме того, около семидесяти пяти процентов её поверхности занимает Мировой океан. Потому бытующее выражение «голубая планета» соответствует действительности. Как и прочие небесные тела, Земля взаимодействует (притягивается гравитационными силами) с другими объектами, включая Солнце, обращаясь вокруг которого делает полный оборот за триста шестьдесят пять целых и двадцать шесть сотых солнечных суток. Сутки же на Земле составляют примерно двадцать четыре часа. Учитель с сожалением посмотрел на ученика, понимая: экзамен провален. Однако добавил: гравитационное воздействие естественного спутника – Луны – влияет на океанские приливы, а также стабилизацию наклона земной оси. Ну, а в завершение упомянул о восьми миллионах видов живых существ, включая человека, обитающих на Земле.

Пока длилась завершающая экзамен речь, отец не проронил ни слова. Он молча смотрел в окно, за которым сгустились сумерки, с грустью сознавая справедливость докатившихся слухов. Что ж, всякое бывает! Каждый может оступиться. Однако предстояло принять решение, каким образом поступить. Прокручивая в голове варианты, отец поблагодарил учителя. Несмотря на возникшее напряжение, все продолжали сидеть за столом. Наверняка каждый находился в ситуации, когда после случившегося конфуза хочется делать вид, будто ничего не произошло. Предпринимая попытки продолжить беседу. Но они обречены! Потому как былой атмосферы не вернуть. Вот и сын, уставившись в пол, по-прежнему не поднимал глаз. Он разглядывал завитки, которыми изобиловало деревянное покрытие.

Наверняка читатель задался вопросом: где происходит то, что мы описываем? Коль скоро в начале зашла речь о планетах, и авторы намекали на нечто внеземное, что представляют собой участники беседы? О ком или о чём идёт речь? Ведь складывается впечатление, будто описываемые герои проживают на Земле. Однако это не так! Попробуем выпутаться из лабиринта. А путеводной нитью послужит критическое мышление, которое, в той или иной мере, присутствует у всех.

Поскольку в своих представлениях непостижимого мы недалеко ушли от обыденности, вот и пришлось облечь беседу отца, сына и учителя в формат ужина. Обычной вечерней трапезы, каковые случаются в каждом доме. На вопрос, где всё происходило, ответим: в невообразимой космической дали! Причём на таком расстоянии, которое не преодолеть ни одному земному существу. Ибо на это не хватит всей его жизни. Да и технический прогресс, чьими достижениями привыкли гордиться земляне, не в состоянии снарядить экспедицию такого беспрецедентного масштаба.

Непростой выбор

Но вернёмся к отцу и отвлечём его от раздумий. Потому как пришла пора принимать решение. Экзамен провален! Его единственный сын плохо разбирается в основополагающем предмете. Том, который является фундаментом отцовской профессии. Нет! Подобного развития событий он допустить не мог. Но как изменить ситуацию? Совершенно очевидно, оставить всё как прежде означает пустить обучение на самотёк! По какой-то причине подросток не желает учиться. Ладно, был бы дуб дубом. Так нет! Голова ясная, а память цепкая. В чём же дело?

В своих размышлениях отец ни разу не подумал об учителе негативно, или неуважительно. Ни мыслью, ни словом не попрекнул в неспособности учить. Согласитесь, так поступают не все. И многие сердобольные родители в подобных ситуациях перекладывают вину на кого угодно. Придумывают любые причины, не желая признавать элементарную лень избалованных и изнеженных отпрысков. Однако нельзя передать знания силой. Это так же очевидно, как и то, что желающих учиться, во все времена немного! Подводя итог раздумий отца, он решил отправить сына на планету Земля. Постигать теорию на практике. Взвесив за и против, отец озвучил решение. А в качестве пояснения произнёс:

– Раз теория усваивается плохо, – тут учитель опустил глаза, хотя отец смотрел на сына, – Придётся пройти практику на Земле. Полагаю, одиннадцати временных отрезков будет достаточно. По их истечении вернёшься, и я заново приму экзамен.

Возникла пауза, ошарашенный юнец попытался что-то сказать. Однако отец бросил на него такой взгляд, что он сразу же умолк. Каждый выбор сделал. Тугая тетива раздумий, со свистом выпустив вердикт, вернулась в прежнее положение. Чаепитие продолжилось, но беседа отца с учителем вскорости завершилась. Попрощавшись, педагог отправился восвояси.

Конец ознакомительного фрагмента.

Текст предоставлен ООО «ЛитРес».

Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.

Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.

Назад к карточке книги "Совесть"