Текст книги "Собаковод-любитель"

Автор книги: Владимир Бочаров

Соавторы: Н. Иньков,Ю. Шар
сообщить о нарушении

Текущая страница: 5 (всего у книги 8 страниц)

Наконец, очень нужный навык, который начинают отрабатывать у щенка в период воспитания, – это преодоление препятствий.

Обученная служебная собака на практической работе может перепрыгивать через плетень, решетчатый забор высотой до 1,5 м, ров и водную преграду шириной в три и более метров, ходить по бревну (буму), преодолевать глухой забор высотой 2–2,5 м и, наконец, лазать по лестнице пожарного типа.

Так как костяк щенка еще не окреп, обучать его преодолению препятствий следует очень осторожно, не увлекаясь высотой препятствия. Начинать обучение можно примерно в пять месяцев, причем высота препятствий должна быть очень небольшой: вначале 30–35 см, к концу воспитательного периода (к девяти – десяти месяцам) высота решетчатого забора или плетня может достигать 100 см, а глухого забора – 120–130 см. От высоких прыжков у щенка может развиться искривление спины или ног. Следует помнить, что цель обучения щенка этим приемам – не погоня за высотой, а воспитание определенных навыков, развитие у собаки ловкости и смелости. В дальнейшем взрослая, окрепшая собака (в возрасте одного – двух лет) при соответствующей тренировке быстро научится преодолевать более высокие препятствия.

Лестница для обучения щенка лазанию должна иметь широкие и частые перекладины; постепенно можно переходить к более узким и редким. К хождению по буму приучают также постепенно. Сначала бум делают более широким и плоским (или чуть скругленным), а затем его форму доводят до формы обычного бревна.

Занятия по преодолению препятствий следует строить так, чтобы все упражнения интересовали щенка, но не вызывали физической перегрузки.

При воспитании щенка такие приемы, как посадка, укладка, подача голоса по команде, развитие злобности, можно вполне отложить до периода дрессировки, если хозяин не определил в раннем возрасте, для каких служебных целей он хочет в дальнейшем использовать собаку.

Независимо от того, для какой работы в будущем предназначается щенок, полезно в процессе воспитания приучить его спокойно относиться к выстрелам, взрывам другим резким звуковым раздражителям, так как этот навык является обязательным для всех служебных собак. Следует помнить, что грозовые разряды могут испугать щенка. Поэтому во время грозы не следует оставлять его без присмотра.

Глава XI
Основы дрессировки служебных собак

Использовать собаку для служебных целей (караульной, розыскной и других служб) можно лишь после дрессировки.

Чтобы успешно и правильно дрессировать собаку, нужно знать основные принципы и правила дрессировки.

Долгое время не было единой научно обоснованной методики дрессировки собак. Отдельные дрессировщики бережно накапливали и хранили свой опыт дрессировки, но даже самые знающие из них допускали грубые ошибки, приписывая собаке несвойственные ей качества.

Великая заслуга академика И. П. Павлова заключается в том, что он проложил новые пути исследования и создал настоящую физиологию головного мозга. В основу исследования высших отделов головного мозга И. П. Павловым было положено понятие рефлекса. Его учение об условных рефлексах является тем краеугольным камнем, на котором построена современная физиология высшей нервной деятельности, определяющей поведение животного. На основе этого материалистического учения в СССР была разработана научно обоснованная методика дрессировки.

Основой поведения животного (собаки) являются врожденные действия – инстинкты, направленные на удовлетворение определенных жизненных потребностей.

Поведение животного – это совокупность всех его действий, посредством которых организм приспосабливается к окружающей среде.

Воздействие окружающей среды вызывает различные реакции организма.

Свойство организма реагировать на то или иное воздействие называется раздражимостью, а ответное действие организма на раздражение – реакцией. Различные предметы, явления окружающей среды или причины внутреннего порядка, вызывающие реакцию, называются раздражителями.

Все реакции животных на раздражители обусловлены высшей нервной деятельностью и называются рефлексами. Рефлекс – это ответное действие организма на раздражитель при непосредственном участии нервной системы.

Нервная система подразделяется на центральную и периферическую. Центральная нервная система состоит из головного и спинного мозга, периферическая – из нервных волокон (нервов). Нервные волокна подразделяются на чувствующие, по которым воспринятое раздражение передается от органов чувств в центральную нервную систему, и двигательные, по которым раздражение передается от центральной нервной системы к рабочим органам (мышцам и железам).

Большие полушария головного мозга являются органом высшей нервной деятельности, обусловливающей поведение животного.

Рефлексы подразделяются на безусловные и условные.

Безусловными называются прирожденные рефлексы. Они проявляются как закономерные, обязательные реакции организма на определенные раздражители.

Безусловные рефлексы могут быть простыми и сложными. Если на какой-либо раздражитель отвечает лишь одна часть организма животного, такое действие будет простым безусловным рефлексом (отдергивание лапы при уколе, расширение зрачка глаза в темноте и т. п.).

Действия, состоящие из целого ряда простых рефлексов, называются сложными безусловными рефлексами (при появлении на свет щенков сука облизывает их, кормит, согревает своим телом; щенок, впервые почуявший опасность, убегает к матери).

Сложные безусловные рефлексы называют инстинктами. По своему биологическому значению инстинкты подразделяются на две группы: к первой относятся инстинкты, направленные на самосохранение (пищевой, ориентировочный и оборонительный); ко второй – инстинкты, направленные на размножение (половой и родительский).

Однако наличия только инстинктов (безусловных рефлексов) недостаточно для приспособления к окружающей среде; в течение жизни собака приобретает много новых рефлексов различной сложности. Эти рефлексы, приобретенные в процессе жизни или при дрессировке, носят название условных рефлексов. Например, собака узнает голос своего хозяина или его шаги, приучается самостоятельно находить пищу, ориентироваться на местности; в процессе дрессировки привыкает по приказанию садиться, ложиться, приносить брошенную вещь, работать по следу и т. п.

Условные рефлексы усложняют проявление инстинктов и видоизменяют это проявление в определенном направлении (например, в направлении активного преследования человека-злоумышленника у розыскной собаки и т. п.).

Несмотря на некоторое различие, безусловные и условные рефлексы тесно связаны между собой и постоянно влияют друг на друга, причем условные рефлексы при некоторых обстоятельствах могут закрепляться, становиться наследственными и превратиться в безусловные.

«Можно принимать, что некоторые из условных вновь образованных рефлексов позднее наследственностью превращаются в безусловные», – писал академик И. П. Павлов.

Дрессировка – это последовательное приучение собаки к выполнению определенных действий по требованию дрессировщика.

Сущность дрессировки заключается в том, что дрессировщик, развивая и используя ценные природные качества собаки (хорошо развитое обоняние, слух, выносливость, быстрый бег, привязанность к хозяину, недоверие к постороннему человеку и пр.), нужные для того или иного вида службы, затормаживает действия, вредно влияющие на четкое несение собакой службы, и одновременно вырабатывает у нее ряд необходимых условных рефлексов.

Для успешной выработки условного рефлекса основным и обязательным является совпадение во времени двух раздражителей: безусловного и условного. Практически при дрессировке условный раздражитель применяется несколько ранее безусловного (на 0,5–1 секунду). Условный раздражитель приобретает значение сигнала, который предшествует безусловному раздражителю и в дальнейшем самостоятельно вызывает необходимое действие.

Безусловными раздражителями при дрессировке могут быть: физическое воздействие на собаку (рывок поводком, удар хлыстом, придание собаке нужного положения путем механического воздействия), а также дача пищи, лакомства.

Весьма важной задачей при дрессировке является умелый подбор нужного безусловного раздражителя для образования условного рефлекса. Практически при дрессировке в основном применяются пищевые раздражители и раздражители физического порядка (рывок, давление, удар и т. п.).

В процессе дрессировки условными раздражителями являются: звуковые команды, специальные жесты, общее поведение самого дрессировщика.

Команда или жест, применяемые при дрессировке, являются для собаки вначале безразличными раздражителями до тех пор, пока не образовался условный рефлекс; требуемое действие она выполняет в это время под влиянием безусловного раздражителя (физического воздействия или пищи, лакомства).

Хорошо выдрессированная собака должна работать безотказно по командам или жестам дрессировщика, т. е. при применении одних только условных раздражителей; однако и при этом необходимо поощрять собаку (лакомством, оглаживанием, восклицанием «Хорошо») за действия, выполняемые по командам и жестам.

Чем сильнее безусловный раздражитель, тем быстрее и эффективнее вырабатывается у собаки условный рефлекс. Однако применение сильных болевых раздражителей без учета индивидуальных особенностей собаки может вызвать нежелательную реакцию – тормозное состояние нервной системы, отказ от работы. Например, сильные рывки при первоначальном обучении собаки хождению рядом с дрессировщиком вызовут у нее боязнь дрессировщика и недоверие к нему. Если при приучении собаки к выстрелам не соразмерить расстояние и силу выстрела, можно также вызвать стойкое проявление трусости и тормозное состояние собаки. Это особенно следует учитывать помощнику дрессировщика при дрессировке караульных собак.

Для практического использования служебной собаки особое значение имеет выработка у нее умения точно распознавать различные условные раздражители.

В первый период образования условного рефлекса собака часто обобщает применяемый дрессировщиком условный раздражитель с некоторыми другими сходными раздражителями. Если в эти моменты, с одной стороны, применяется торможение неправильного действия собаки, а с другой – положительно подкрепляется лишь избранный условный раздражитель, то остальные условные раздражители теряют значение как сигналы для данного действия, и собака перестает на них реагировать.

Торможение может быть «внешним» и «внутренним». К типичным примерам внутреннего торможения относятся так называемое «угасание условного рефлекса» (по окончании дрессировки собаку не тренируют и она «забывает» прием, которому ее учили, или дрессировщик не закрепляет поощрением выполняемых по командам действий).

Примером внешнего торможения является запрещающая команда «Фу», прекращающая нежелательные действия собаки. Особенно часто внешнее торможение вызывается при дрессировке отвлечением собаки на различные неожиданные раздражители.

Вырабатываемые при дрессировке условные рефлексы делятся по своему характеру на положительные (активные действия собаки по команде) и отрицательные или тормозные (прекращение или задержка действий собаки). К последним относятся главным образом различные выдержки при выполнении собакой приемов.

В процессе дрессировки у собаки вырабатываются сложные условные рефлексы, обычно представляющие определенную систему, состоящую из положительных и тормозных условных рефлексов. Такие сложные условные рефлексы называются навыками. При дрессировке следует учитывать особенности поведения каждой собаки, применяя раздражители, соответствующие этим особенностям.

Прежде чем приступить к дрессировке, необходимо изучить типовые особенности поведения собаки. Независимо от породы собак принято подразделять на четыре основных типа по проявлению высшей нервной деятельности. Три типа – сильные: неуравновешенный, возбудимый (холерик); уравновешенный, подвижный (сангвиник); уравновешенный, спокойный (флегматик) и четвертый тип – слабый (меланхолик). Собаки, относящиеся к последнему типу, непригодны для дрессировки.

Однако подобное подразделение недостаточно полно, так как даже у собак одного и того же типа существует много отклонений в ту или иную сторону (промежуточные и смешанные типы).

При определении типа высшей нервной деятельности собаки учитываются признаки, характеризующие силу, подвижность и взаимное равновесие основных нервных процессов – возбуждения (деятельного состояния нервной системы) и противоположного ему – торможения (ослабления и прекращения деятельности). Сила и подвижность, а также равновесие процессов возбуждения и торможения определяют быстроту образования и стойкость условных рефлексов у различных собак, что особенно важно при дрессировке.

Собаки различных типов по-разному поддаются дрессировке.

У собак неуравновешенного, возбудимого типа положительные условие рефлексы образуются быстро, они постоянны и прочны, но тормозные рефлексы образуются с трудом и не прочны. Это объясняется тем, что у собак указанного типа процесс возбуждения преобладает над тормозным процессом; при дрессировке таких собак вырабатывать тормозные рефлексы следует постепенно и очень осторожно (например, выдержку при посадке или укладке вначале следует ограничивать всего тремя – пятью секундами, а затем постепенно увеличивать). Иначе может наступить перенапряжение тормозного процесса, собака начнет «ошибаться», не будет выполнять требований дрессировщика.

Собаки уравновешенного, подвижного типа легко поддаются дрессировке. У них прочно держатся быстро вырабатываемые положительные и тормозные условные рефлексы. Ответные действия правильны.

Собаки первых двух типов подвижны, активны и сходны по внешнему поведению.

У собак уравновешенного, спокойного типа положительные и тормозные условные рефлексы вырабатываются замедленно, но зато являются стойкими. По внешним признакам поведения эти собаки спокойны, медлительны, иногда даже вялы. Ответные действия правильны, но замедлены. Выработка навыков у собак экого типа протекает медленно; приемы они выполняют вяло, что иногда вызывает трудности при дрессировке. При умелом и правильном подходе к такой собаке результаты дрессировки будут положительными.

Собаки слабого типа очень плохо поддаются дрессировке. Положительные и тормозные условные рефлексы у них непостоянны и вырабатываются с большим трудом. Наблюдаются частые срывы и отказ от работы. Дрессировка усложняется еще тем, что такие собаки часто трусливы и, как правило, непригодны для служебного использования.

Весьма важно для дрессировки установить характер преобладающей реакции. Эта реакция может проявляться в пищевой, ориентировочной и оборонительной формах. У собак, достигших половой зрелости, периодически может проявляться половая реакция. Оборонительная реакция может выражаться в активной или пассивной форме. Например, при попытке постороннего человека отнять у собаки пищу она может реагировать по-разному. Одна собака активно набрасывается на человека, забыв про пищу (преобладает активно-оборонительная реакция); другая будет стараться скорее съесть пищу (преобладает пищевая реакция); третья проявит трусость и убежит, оставив пищу (преобладает пассивно-оборонительная реакция).

Встречаются собаки, у которых преобладающая реакция носит смешанный характер, т. е. сочетаются две реакции (например, пищевая и активно-оборонительная или пассивно-оборонительная и ориентировочная и т. д.).

Собаки с преобладающей ориентировочной реакцией встречаются сравнительно редко. Обычно у взрослых собак ориентировочная реакция предшествует другим и быстро, в зависимости от условий, сменяется пищевой или оборонительной реакцией.

В процессе дрессировки характер преобладающей реакции может измениться. Например, при грубом обращении и систематических побоях собака из злобной и активной может превратиться в забитое и трусливое животное, и, наоборот, при правильной методической работе по развитию смелости и злобности из трусливой иногда можно воспитать злобную и активную собаку.

Немаловажное значение имеет подбор и определение пригодности собаки для той или иной работы. Правильный подбор собаки, во-первых, даст полную уверенность в том, что результаты дрессировки будут положительные, и, во-вторых, значительно ускорит процесс дрессировки. Например, ездовая собака должна быть выносливой, а ее чутье и слух не имеют особого значения при работе; караульная собака должна иметь сильно выраженную оборонительную реакцию, хорошее чутье и острый слух.

Чтобы собака безотказно выполняла выработанные навыки, дрессировщик должен обратить внимание на затормаживание вредных для дрессировки врожденных или приобретенных действий. К явлениям, отвлекающим собаку и нарушающим нормальный ход дрессировки, следует отнести отвлекающие раздражители, или, как их принято называть, внешние и внутренние отвлечения.

К отвлекающим раздражителям внешнего порядка относятся явления природы, шумы, запахи, шорохи, птицы, животные и т. п. Навыки, выработанные у собак при правильной дрессировке, окажутся сильнее этих отвлечений, и безотказность работы будет обеспечена.

К отвлекающим раздражителям внутреннего происхождения относятся: болезненное состояние собаки, проявление полового инстинкта, потребность собаки выгуляться после приема пищи, усталость и т. д.

Отвлечения внутреннего происхождения значительно устойчивее внешних отвлечений и более длительно действуют на выработанные навыки.

Борьба с отвлечениями внутреннего порядка сложна и требует особого наблюдения за собакой.

Дрессировщик должен внимательно следить за поведением и физическим состоянием собаки и своевременно принимать необходимые меры. Проводить занятия с больной или переутомленной собакой нельзя, и лучше всего в таком случае дать ей отдых или оказать необходимую помощь. Если, например, собака плохо работает в жаркую погоду, продолжать занятия нецелесообразно; приучать собаку к выносливости нужно постепенно.

Борьба с отвлечениями может быть успешна только в том случае, если раздражитель, заставляющий собаку выполнять требования дрессировщика, окажется сильнее отвлекающего раздражителя.

Поясним это примером. Дрессировщик заставил собаку по команде сесть. Собака села. В этот момент появилось отвлечение – пробежала кошка. На собаку начинают одновременно действовать два противоположных раздражителя: первый – команда дрессировщика «Сидеть» и второй – отвлекающий раздражитель – кошка. Результат будет зависеть от того, какой раздражитель окажется сильнее.

Если навык на команду «Сидеть» отработан еще недостаточно, собака может броситься за кошкой. Чтобы предупредить это, рекомендуется в угрожающем тоне подать повторную команду (условный раздражитель); повторная команда пересилит отвлечение, и собака выполнит приказ дрессировщика.

Отвлечения усложняют дрессировку. Поэтому до образования у собаки четких навыков на команды или жесты дрессировку следует проводить там, где меньше вероятность отвлечений. Лишь постепенно, по мере выработки у собаки прочных навыков, условия занятий усложняются, вводят отвлечения; к концу дрессировки занятия можно проводить при наличии даже сильных отвлечений.

Наряду с отвлечениями бывают и другие причины, усложняющие дрессировку (резко снижают работоспособность собаки сильный холод или жара; летом занятия лучше всего проводить рано утром).

Кроме того, на успешность дрессировки влияют почва (луг, пыльная дорога) и рельеф местности. На пересеченной местности или на пыльной дороге работа с собакой усложняется, поэтому лучше заниматься на лугу или на утрамбованной дороге.

Большое значение при дрессировке имеет правильное применение условных раздражителей (подача команд и специальных жестов, а также поведение дрессировщика).

Команды должны быть неизменны; подают их всегда четко, спокойным голосом, в тоне приказания; необходимо учитывать, что по определенным звукам команды собака приучается выполнять то или иное действие. Всякое умышленное изменение команды или ошибки при ее произнесении «сбивает» собаку, мешает ей правильно выполнить приказ дрессировщика.

Собака различает команду не потому, что она понимает значение отдельных слов, а потому, что обладает способностью различать звуки (условный раздражитель).

Нельзя, например, заменять привычную для собаки команду «Апорт» командой «Подай», «Возьми», «Принеси» или вместо команды «Лежать» произносить «Ложись».

Добавление к команде лишних слов вредно влияет на выполнение приема. Нельзя произносить вместо команды «Ко мне» «Поди ко мне» или вместо команды «Сидеть» «Я говорю – сидеть» и т. п.

При подаче команды может и должна изменяться только интонация, т. е. оттенок голоса (это имеет существенное значение при дрессировке, так как собака благодаря тонкому слуху хорошо улавливает различные интонации).

Интонация может быть угрожающей, приказной и ласковой (ободряющей). Обычно команду произносят с приказной интонацией.

Угрожающим тоном команда подается в том случае, когда собака, у которой выработан определенный навык, не выполнила по первой команде требуемого действия (приема). Вслед за командой, поданной в угрожающем тоне, применяют физическое воздействие – принуждение. В дальнейшем это обеспечивает безотказное выполнение нужного приема по первой команде.

Чтобы предотвратить влияние различных отвлечений, мешающих дрессировке, и прекратить нежелательные действия собаки, применяется запрещение: подается команда «Фу» в угрожающей интонации, за которой следует резкий рывок поводка или удар хлыста.

Запрещение должно быть обязательным для собаки. Поэтому не следует часто употреблять команду «Фу»; по возможности ее лучше заменить другой командой.

Например, вожатый ведет собаку на блок-пост. Собака по команде движется рядом, у его ноги. Навстречу идет человек, и собака хочет броситься на него. Вожатый дает команду «Рядом» в угрожающей интонации, а не команду «Фу».

Поощрение применяется при выполнении собакой требуемого приема. Как только прием выполнен, немедленно следует одобряющее восклицание «Хорошо» в ласковой интонации, собаку оглаживают и дают ей лакомство.

Вслед за командой, произнесенной в ласковой интонации, нельзя применять болевой раздражитель.

Метод дрессировки, состоящий из правильного и последовательного сочетания принуждения и поощрения, называется контрастным. Этот метод широко применяется при дрессировке служебных собак, как наиболее эффективный, ускоряющий образование навыков и приводящий к безотказности, активности и заинтересованности собаки в работе.

Существуют и другие методы дрессировки. Собак можно дрессировать, применяя одни только принуждения и болевые раздражители и не закрепляя выполнения приема поощрением. Такой метод дрессировки носит название механического. Собака, выдрессированная по этому методу, будет задергана, запугана, будет работать «из-под палки» и превратится в забитое животное. Таким методом не следует злоупотреблять.

При вкусопоощрительном методе используют только пищевые раздражители. Дрессировка проводится без применения принуждения, и навыки воспитываются только на ласке и лакомстве. Таким методом нельзя добиться безотказности в работе из-за наличия в окружающей среде сильных, отвлекающих раздражителей. Этот метод можно применять лишь при воспитании щенков, когда навыки вырабатываются в процессе игры и прогулок, а не в результате систематической дрессировки.

В ряде случаев (когда дрессируемая собака должна лаять, проявлять большую активность при нападении, приучаться к воде и т. п.) полезно применять подражательный метод. Он заключается в следующем: выдрессированная собака (или группа собак), выполняя по команде дрессировщика нужное действие, побуждает дрессируемую собаку к подражанию.

Часто на практической работе нельзя управлять собакой при помощи звуковых команд, так как команды могут демаскировать вожатого (в дозоре, в разведке и пр.). Поэтому собаку приучают одновременно и к специальным жестам, заменяющим команду.

Жест, как и звуковая команда, является условным раздражителем. Обычно обучение собаки работе по команде и жесту начинают одновременно, но в ряде случаев прием сначала отрабатывается по команде, а затем постепенно вводится заменяющий ее жест. В результате дрессировки собака должна выполнять требуемые действия как при подаче команды жестом, так и в том случае, если команда и жест подаются раздельно.

Важным условием, обеспечивающим успешную дрессировку, является контакт дрессировщика с собакой. Собака быстро привыкает и привязывается к человеку в том случае, если ничто этому не мешает. Мягкое, спокойное и ровное обращение с собакой способствует установлению правильных взаимоотношений между дрессировщиком и собакой. Если человек не любит животных и не обладает качествами, необходимыми для воспитания собаки (уравновешенность, спокойствие, терпение и т. д.), пользы от такого воспитателя будет мало.

При работе с собакой залогом успеха является терпение дрессировщика. При всякой задержке или затруднении в работе не следует горячиться и нервничать. Нужно настойчиво, спокойно, терпеливо повторить свое требование и добиться его выполнения. Раздражительность и нервозность дрессировщика сейчас же передаются собаке, она начинает совершать неправильные действия и срывает работу. Нельзя вымещать на собаке раздражение из-за невыполнения или плохого выполнения приема. При необходимости нужно применять принуждение, тотчас же поощряя собаку, если она выполнит требуемое действие (прием).

При дрессировке нужно учитывать не только типовые и индивидуальные особенности собаки, но и ее физическое состояние, степень подготовленности и возраст.

В начале дрессировки, когда определенный навык еще не закреплен, следует применять принуждение меньшей силы; каждое правильное, хотя бы на первых порах и нечетко выполненное действие нужно поощрять. По мере закрепления навыка требования постепенно повышают, а силу принуждения увеличивают; дрессировщик уже требует от собаки безотказного и четкого выполнения приема по первой команде или жесту.

Например, при первоначальном обучении собаки посадке из положения стоя дрессировщик ограничивает принуждение только нажимом левой руки на крестец, одновременно натягивая поводок правой рукой вверх и немного назад от собаки, совершенно не причиняя ей боли. Его задача – придать собаке после команды «Сидеть» нужное положение. После ряда таких упражнений, когда навык посадки собакой усвоен, она должна выполнить команду «Сидеть». В противном случае принуждение можно усилить более резким рывком поводка, даже причиняющим собаке боль. Применение строгого ошейника (парфорса) при дрессировке собак необязательно. Применять парфорс следует очень осторожно, предварительно посоветовавшись со специалистом-инструктором.

Недопустимо грубое обращение с собакой, но вредны чрезмерная ласка и игра, отрицательно влияющие на дисциплину и снижающие качество работы.

К дрессировке собак следует подходить очень осторожно, продумав предварительно все детали, так как из-за неправильных действий и ошибок дрессировщика у собаки могут возникнуть вредные привычки, неправильно выработанные условные рефлексы, так называемые «нежелательные связи», на изживание которых придется потратить много труда и времени.

Дрессировщик, не имеющий достаточного опыта или поверхностно относящийся к занятиям, часто допускает ошибки. Поэтому причины невыполнения собакой требуемого действия дрессировщик должен искать прежде всего в своих действиях, командах, жестах.

К наиболее часто встречающимся ошибкам дрессировщика можно отнести: «очеловечивание собаки», когда дрессировщик предъявляет ей требования, понятные человеку и непонятные собаке; однообразное распределение приемов на занятиях, вызывающие апатию и вялое состояние собаки; нерешительность тона дрессировщика при подаче команд или нечеткость жестов; многократное повторение одного и того же приема, вызывающее снижение заинтересованности собаки в работе; несвоевременные поощрения, принуждения и запрещения; проведение занятий с собакой без плана, без учета ее индивидуальных особенностей, физического состояния и возраста; неправильное построение приемов.

Ошибки бывают методического и технического характера. Методические ошибки возникают в результате нарушения методических основ и правил дрессировки и неправильной организации занятий. Если, например, при развитии у собаки недоверия и злобности к постороннему человеку работать постоянно с одним помощником, это приучит собаку активно нападать только на него, а к остальным относиться доверчиво и без злобы.

К техническим ошибкам относятся случайные, неправильные действия дрессировщика. Например, дрессировщик может по неосторожности наступить собаке на лапу при ее подходе по команде «Ко мне». В следующий раз собака будет подходить к нему с опаской. При поиске злоумышленника дрессировщик нечаянным рывком поводка может причинить собаке боль и тем самым повредить дальнейшей работе – невольно затормозить или снизить заинтересованность собаки в поиске.

При систематическом повторении технические ошибки могут перейти в методические, и борьба с ними будет уже значительно сложнее.

Дрессировщику необходимо твердо помнить и соблюдать основные правила дрессировки.

1. Получив собаку, внимательно изучить ее индивидуальные особенности (тип, преобладающую реакцию и прочее), приучить к себе и лишь после этого начинать дрессировку.

2. Иметь на каждое занятие определенный план и добиваться его выполнения.

3. Применять условный раздражитель (команду, жест) несколько раньше безусловного, в крайнем случае одновременно.

4. Команды не изменять, но придавать им нужную интонацию. Внимательно следить за правильностью и четкостью подачи команд и жестов.

5. Следить за своим поведением: не нервничать, не допускать грубости и излишней ласки. Быть требовательным и настойчивым, не забывая поощрять каждое правильное действие собаки.

6. Занятия с собакой проводить по принципу: от легкого к трудному, от простого к сложному.

7. Не утомлять собаку однообразием; разнообразить занятия, стремясь сохранить заинтересованность собаки в работе до конца занятий.

8. Не требовать от собаки «непонятного» ей и невозможного.

9. Внимательно следить за физическим состоянием собаки.

10. Для установления контакта в процессе дрессировки добиваться доверия и привязанности собаки и подчинять ее своей воле.

Говоря о дрессировке, нельзя не сказать о необходимости тренировки собак. Тренировка и дрессировка неразрывно связаны между собой.