Текст книги "10 способов стать убедительным"

Автор книги: Тони Бьюзен

сообщить о нарушении

Текущая страница: 3 (всего у книги 13 страниц) [доступный отрывок для чтения: 4 страниц]

Любовь к учению

Еще одно секретное оружие ребенка в развитии его вербального интеллекта – его безграничная любовь к учению. Эта любовь и направляется, и подпитывается жадным любопытством.

В то мгновение, когда детский мозг задает следующий вопрос или хочет знать, «что нужно делать потом», все его чувства открыты миру и вся его энергия направлена непосредственно на то, чтобы добиться ответа; в этом и состоит его цель.

Эта открытость и полнейшая сосредоточенность – именно то, что необходимо мозгу, чтобы воспринять, осмыслить и запомнить новую словесную информацию.

Использование все более и более сложных и замысловатых языковых структур, а также отдельных (словарных) единиц, из которых складываются эти структуры, является одной из характерных и определяющих черт эволюционного развития и прогресса. Тренировка и заботливое взращивание вашего мастерства в этой области являются вашим естественным правом, ответственностью, лежащей на ваших плечах, и в то же время уникальной возможностью. Если вы сумеете за нее ухватиться, это обеспечит вам исключительные преимущества. Заявите о своем праве. Взвалите на свои плечи этот груз. Развивайте свой дар!

Тони Бьюзен

По иронии судьбы любовь ребенка к учению всегда сопровождается чем-то таким, что, по мнению большинства взрослых, неприемлемо или недопустимо, но именно это самое нечто представляет собой краеугольный камень в развитии вербального интеллекта. Это еще один «ребячий секрет».

Готовность делать ошибки и терпеть «неудачу»

Ребенок делает ошибки?

Разумеется, да!

Больше, чем среднестатистический взрослый, который взялся за учебу?

Да, и притом во много раз!

Как могло случиться, что такой несравненный ученик, как маленький ребенок, допускает больше ошибок, чем среднестатистический взрослый, который не в состоянии учиться столь же стремительно?

Это происходит потому, что ребенок знает самый страшный секрет: готовность делать ошибки и терпеть «неудачи» – это один из самых верных способов ускорить свое обучение.

Если вы не делаете ошибок, это означает, что вы и не пытались достичь результата. Если же вы не делаете никаких попыток, то никогда и ничему не научитесь.

Ребенок инстинктивно набрел на эту величайшую тайну: если вы будете сочетать свою любовь к учению с творческой жилкой и готовностью рисковать, то не только будете делать больше ошибок, чем большинство других людей, – вы будете добиваться значительно больших успехов.

Все предпринятые в этом направлении научные исследования ясно показывают, что величайшие гении, которых знал мир, просто-напросто продолжали использовать эту детскую формулу успеха. Они написали миллионы слов, сделали миллионы мазков кистью, испещрили партитурные листы миллионами нот и сформулировали миллионы мудрых мыслей. Затем большую часть этого они выкинули вон и сохранили лучшее!

Язык – это одеяние мысли.

Сэмюэл Джонсон[5]5
  Джонсон, Сэмюэл (1709–1784) – английский писатель и лексикограф второй половины XVIII столетия. Важнейшие труды: «Словарь английского языка», философская повесть «Расселас, принц Абиссинский», литературно-критическое эссе «Жизнеописания наиболее выдающихся английских поэтов».


[Закрыть]

Есть еще один тайный принцип, в овладении которым ребенок стал мировым чемпионом.

Настойчивость

Наряду с любовью к учебе и готовностью делать ошибки ребенок прекрасно осознает, что без настойчивости никакой прогресс никогда не был бы возможен.

Только вообразите, сколько раз порой ребенок пытается произнести сложное слово, пока наконец ему не удастся произнести его правильно; иногда ради этого ребенку приходится потерпеть сотни «неудач».

Думаете, ребенок впадает из-за этого в хандру и начинает изводить себя мыслями примерно в таком духе:

«Чего ради я с этим мучаюсь? Я уже пробовал тысячи раз, и это проклятое слово мне все еще не дается! Этот жаворонок, который учится птичьему языку, слишком уж крут; это не для меня – самое время послать этих учителей ко всем чертям!»

Конечно же, нет.

Маленький ребенок использует каждую свою ошибку как трамплин для очередной попытки. Поступая таким образом, он превращает все это в игру и наслаждается самим процессом, но при этом ни на минуту не упускает из виду конечную цель – неизбежный успех.

Язык – это боевой арсенал человеческого ума.

Сэмюэл Колриди[6]6
  Колридж, Сэмюэл Тейлор (1772–1834) – английский поэт и литературный критик, один из лидеров «озерной школы». Вместе с У. Вордсвортом опубликовал сборник «Лирические баллады» (1798), включающий самую знаменитую поэму Колриджа «Сказание о старом мореходе», в которой идеализируется средневековая мистика.


[Закрыть]

Теперь вы готовы занять свое место в песочнице!

Развивайте свой вербальный интеллект!

Словесная загадка № 3

1. ыркаб _ X _ _ _

2. абосак _ _ X _ Х _

3. паукр _ _ Х _ _

4. утьрулка _ _ Х _ _ _ _Х

Ключ: это делает вас счастливым и здоровым.

_ _ _ _ _ _

Еще одна подсказка по поводу того, как должен функционировать ваш вербальный интеллект

• Всегда отвечайте сперва на самые легкие вопросы независимо от того, какое место они занимают в списке или в той логической цепочке, которая находится перед вашими глазами.

Почему это необходимо?

Во-первых, потому, что, ответив сперва на самые легкие вопросы, вы позволите себе «разговеться» и записать пару-тройку очков на свой счет. В результате подсознательная часть вашего мозга смекнет, что работы стало поменьше, чем было в тот момент, когда вы приступили к делу; это существенно снизит напряжение, одновременно подкрепляя вашу уверенность в себе.

Во-вторых, ответив сперва на самые легкие вопросы, вы таким образом вырабатываете у себя особую привычку – привычку к успеху. А успех порождает успех!

Словесная загадка № 4

Вставьте слово, которое послужит окончанием для первого слова и началом для второго.

Ключ: просторный, как амбар. ВОК () ИВ.

Подражайте лучшим из лучших

Так же как ребенок подражает конкретным людям, которых он считает наиболее могущественными и преуспевающими (его родители), пробуйте подражать тем общественным деятелям, актерам, выдающимся спортсменам или представителям вашей собственной профессии, которые, по вашему мнению, находятся «на вершине хит-парада», в том, что касается их фантазии в выборе слов, широты словарного запаса и ясности высказывания.

Придавайте особую важность наблюдению за этими людьми и изучению их повадок, подмечайте особенно интересные слова, которые они употребляют, а также их манеру говорить.

Попробуйте поиграть в слова

Не забывайте о том, что один из самых мощных инструментов обучения, которые использует ребенок, – это игра. Применяйте данный метод с целью расширения своего собственного словарного запаса. Перемешайте обрывки различных слов, чтобы создать из них потрясающие новые слова и новые смыслы; упивайтесь свободой, которую дает вам это новое занятие. Клепайте скверные вирши, подбирайте рифмы, изобретайте палиндромы (фразы, которые читаются одинаково справа налево и слева направо, например «Дорога на город»).

Шекспир, один из обладателей высочайшего вербального интеллекта, обожал играть в слова и в результате добавил в наш язык свыше 200 новых слов и выражений, которые теперь являются общеупотребительными в глобальном масштабе. Попытайтесь-ка его догнать!

Именно эта свобода мысли и способность к творческому созиданию вызвали к жизни особую науку холантропию; эта дисциплина родилась на свет вследствие моего разочарования из-за неспособности отыскать какую-либо научную дисциплину, в рамках которой я имел бы возможность изучить человека (в переводе на древнегреческий – «anthropos») как единое целое (в переводе на древнегреческий – «holos»)

Еще одно абсолютно новое слово, которое наверняка доставит вам массу удовольствия; я позаимствовал его у своего друга и преподавателя холантропии Лекса Макки. Горячий любитель словесности, а к тому же еще музыкант и художник, Леке был очень счастлив, когда обнаружил слово «ономатопея» (слово, по своему звучанию имитирующее тот специфический шум или действие, которое этим словом описывается; например, «жужжание»)[7]7
  Эта дефиниция является не вполне корректной. В действительности ономатопея (от греч. onomatopoiia – словотворчество) – синоним слова «звукоподражание», означающего условное воспроизведение звуков природы, рефлективных восклицаний людей, звуков, производимых предметами, и т. п.; создание слов, звуковые оболочки которых в какой-то мере напоминают такие звуки (напр., «мяу-мяу», «ха-ха», «тик-так»).


[Закрыть].

Однако он внезапно понял, что это слово употреблялось лишь применительно к звучащим предметам, а поскольку он был еще и художником, ему захотелось иметь слово, которое обращалось бы также и к способности видеть. Он просто взял слово «ономатопея» и приклеил к нему спереди букву «в», создав таким образом словечко «вономатопея»[8]8
  Мало того, что по-русски это слово «воняет», – оно еще и скроено не слишком удачно. Прибавленная в начале буква «в» – это, очевидно, ссылка на латинское «visualis» – зрительный (ср. русское слово «визуальный»). Подобного рода ссылка была бы логична, если бы в слове «ономатопея» ощущался хотя бы малейший намек на слуховое восприятие. Однако, как было указано в предыдущей сноске, слово «ономатопея» изначально означает словотворчество и ничего более.


[Закрыть], означающее «слово, которое звучит и выглядит как описываемая им вещь».

Намагниченные костяшки с выгравированными на них буквами, которые прилепляют к дверце холодильника, – это великолепный, забавный и приятный метод, с помощью которого можно составлять новые слова и исследовать их значения. Более того, в такой забаве может участвовать вся семья, создавая все больше и больше слов и размещая их в этой замечательной стенгазете и публичной доске объявлений, которая для большинства людей является лишь дверцей холодильника!

Выискивайте незнакомые слова!

Постоянно выискивайте слова, значения которых вы не знаете, а также слова, которые являются для вас абсолютно новыми.

Большинство взрослых людей, столкнувшись с тем фактом, что они чего-то «не знают», испытывают тревогу и беспокойство. В результате они, как правило, стараются избегать подобных ситуаций. Если вы хотя бы на мгновение присмотритесь к данной «формуле поведения», то поймете, что это формула катастрофы! Если вы чувствуете себя в безопасности только в тех сферах жизни, которые полностью вами освоены, и всегда избегаете того, что вам мало известно, чему вы сможете научиться?

Ничему!

Маленький ребенок в этом смысле – полная противоположность. Почему? Да потому, что ребенку нравится, когда он чего-нибудь не знает! Незнание открывает перед ним бесконечные возможности узнать небывалые, новые и захватывающе интересные вещи. Ребенок попросту невежествен, а невежество (это слово происходит от старорусского «не ведать») просто означает «незнание»[9]9
  Русское слово «невежда» в определенном смысле богаче английского слова «ignorant» (от латинского ignorare – не знать, не признавать), которое значится в оригинале и является его точным аналогом. В нем присутствует древнерусский корень «вежды» – глаза. Иначе говоря, невежда является не только незнающим, но еще и незрячим.


[Закрыть]. Поймите: чем больше вы будете знать, что вы нечто знаете, тем больше вы будете знать, что существует еще больше такого, что вам лишь предстоит узнать!

В своей погоне за новым и неизведанным знанием придерживайтесь такого же подхода, который свойствен маленькому ребенку, – делайте это с энтузиазмом и удовольствием!

Предоставьте своему мозгу здоровую пищу

Для выживания вашего мозга необходимы четыре основные разновидности пищи – информация, питание, кислород и любовь. Важнейшими источниками информации для мозга являются словарь и язык. Поэтому предоставляйте своему мозгу здоровую пищу; удостоверьтесь в том, что вы «едите» регулярно, что ваша «диета» разнообразна, что вы постоянно снабжаете себя «свежим продовольствием» и никогда не «поститесь» слишком долго. Иногда бывает полезно предаться чревоугодию!

Учитесь на своих ошибках

Как и в случае с невежеством, большинство взрослых также испытывают дискомфорт, когда допускают промахи, особенно в употреблении слов; они попросту боятся делать ошибки. По некоему недоразумению они полагают, что подобного рода промахи выставляют их в глазах людей эдакими медлительными недотепами, невеждами и вообще ни на что не годными субъектами. Ничто не может быть более далеким от истины!

Если вы хотите узнать, каким образом можно блестяще освоить любой запас разговорных слов, учитесь у величайших учеников, которые когда-либо осваивали язык, – у грудных младенцев и детей. Они лишь изредка прячутся в безопасных укрытиях слов, которые уже знают, а предпочитают устремляться прямо к звездам и совершают столько ошибок, сколько необходимо, чтобы добраться до цели.

Именно поэтому они сплошь и рядом предпочитают слова неподатливые или попросту «более трудные»: освоение такого рода слов – намного более занятная игра, и здесь гораздо чаще случаются ошибки, более комичные и вызывающие гораздо больше смеха – безудержного, до колик в животе, – чем безупречно «правильные» и точные слова!

Теперь-то мы знаем, что ошибки – отнюдь не препятствие в учебе; ошибки – это дорога, вымощенная золотом, которая ведет к знаниям. С этого момента радуйтесь всем своим ошибкам – и да будут они во благо!

Подружитесь со словами

Чем больше чувства вы вкладываете в эту игру, чем больше в ней эмоционального трепета, тем интенсивнее растет ваш вербальный интеллект. Большинство людей по недоразумению полагают, что слова – это нечто «интеллектуальное», «аналитическое», «неподатливое» и «холодное».

И вправду, кому охота иметь дело с чем-то таким, что наделено лишь этими, не самыми приятными качествами?

В действительности же слова могут быть «дивными», «исполненными фантазии», «чувственными», «сексуальными», «теплыми», «восхитительными» и обладать многими другими качествами, которые заставили бы вас гореть вожделением по отношению к любому предмету, наделенному этими качествами.

Стоит вам только начать дружить со словами, как это делают младенцы и маленькие дети, слова тоже с вами подружатся и охотнее позволят вам с ними играть и учиться от них всевозможным премудростям. Причем это случится намного быстрее, чем прежде, и доставит вам в тысячу раз больше удовольствия и радости.

Будьте упорны в своей погоне за красноречием

Не забывайте о том, что одно из основополагающих качеств, упомянутых нами при описании необычайной интеллектуальной одаренности и невероятных творческих достижений, свойственных как младенцам, так и величайшим гениям, заключено в одном-единственном слове – настойчивость. «Толковый словарь» С. И. Ожегова и Н. Ю. Шведовой определяет «настойчивость» как существительное от прилагательного «настойчивый», которое, в свою очередь, означает «упорный, твёрдый в достижении чего-нибудь». Слово это происходит от русского глагола «стоять на».

Если вы стойко преследуете свою цель, заключающуюся в росте и развитии вашего вербального интеллекта, то станете намного более одаренным в языковом отношении, а ваша искусность в овладении языком будет почти такой же, как баснословная языковая сноровка, присущая гению или ребенку. Будьте упорны и вы преодолеете все препятствия, мешающие учебе. Будьте упорны – и ваши ошибки превратятся в успехи. Будьте упорны и вы приобретете тысячи новых друзей из числа новых слов.

Будьте упорны!

Дрожжевая закваска для вашего красноречия ПОРЦИЯ № 2

В этой порции дрожжевой закваски, которая должна послужить бурному росту вашего словарного запаса, я познакомлю вас с несколькими восхитительными прилагательными. Они послужат драгоценной приправой для вашей беседы, обогащая ее новыми красками и неожиданной глубиной. Для каждого из этих прилагательных будут даны четыре варианта его определения; выберите из этих дефиниций одну, которая, по вашему мнению, ближе всего подходит к его точному смыслу. (Ответы на страницах 215–229.)

1. ДИДАКТИЧЕСКИЙ

а) используемый для обучения и назидания; б) принадлежащий преподавателю; в) скучный; г) наукообразный, схоластический.

2. ЭЗОТЕРИЧЕСКИЙ

а) таинственный, смутный, невнятный; б) трудный для понимания; в) тайный, предназначенный только для посвященных; г) мистический.

3. ЕРЕТИЧЕСКИЙ

а) крамольный, заслуживающий наказания; б) дерзкий, непослушный, ершистый; в) необдуманный, опрометчивый, ни на чем не основанный; г) противоположный официальной точке зрения.

4. ТИТАНИЧЕСКИЙ

а) требующий огромных усилий; б) свирепый и злой; в) сделанный из титана; г) громадный по своим размерам или размаху.

5. ИМПЕРАТИВНЫЙ

а) имеющий какое-либо отношение к правящей династии; б) царственно величавый; в) жизненно важный; г) повелительный, не допускающий выбора или возражений.

6. НЕИЗГЛАДИМЫЙ

а) незабываемый; б) непоправимый; в) не поддающийся обработке утюгом; г) ненасытный.

7. НЕОЦЕНИМЫЙ

а) не поддающийся точной оценке; б) не получивший заслуженную оценку; в) очень ценный, исключительно важный; г) пренебрегаемый.

8. БЕСПРЕЦЕДЕНТНЫЙ

а) никогда прежде не случавшийся; б) позорный, безобразный; в) трудный для понимания; г) невероятный, неправдоподобный.

9. КОНКРЕТНЫЙ

а) однозначный, не оставляющий сомнений; б) реально существующий, вещественно определенный; в) прочный, не поддающийся разрушению; г) правильный, такой, как нужно.

10. КАТЕГОРИЧЕСКИЙ

а) разбитый на категории; б) философский; в) немедленный; г) прямо и безоговорочно выраженный.

Глава третья
Могущество слова I
Корни слов. Каким образом расширить свой словарный запас, нарастить творческий потенциал, улучшить память и повысить коэффициент интеллектуальности

Слова – это инструменты, которые делают мышление возможным.

Джадд[10]10
  Вероятнее всего, это либо Чарльз Хоббард Джадд (1873–1946) – американский психолог, сторонник научных методов в разработке проблем образования, либо Геррит Джадд (1803–1873) – американский евангелистский миссионер, который, будучи крупным государственным деятелем на Гавайях (премьер-министр, министр иностранных дел, сенатор), сыграл ведущую роль в американизации и христианизации Гавайского королевства.


[Закрыть]

Слова – это тело мысли.

Томас Карлейль[11]11
  Карлейль, Томас (1795–1881) – английский публицист, историк, философ и эссеист, ректор Эдинбургского университета. Выдвинул концепцию «культа героев», единственных творцов истории. Был знаменит как оратор, но не столько благодаря содержанию своих речей, сколько их возвышенному, патетическому тону.


[Закрыть]

В этой и в следующей главе вы узнаете о невероятном могуществе слов.

Я буду вашим гидом, продемонстрирую, как на протяжении недавней истории слова становились могущественным «секретным оружием», и познакомлю вас с научными исследованиями, объясняющими, почему так произошло.

Большая часть этой главы и вся следующая глава будут посвящены основным структурным элементам слова, которые образуют собой фундамент вербального интеллекта. Это будет подлинный словесный пир, где вас будут потчевать корнями, приставками и суффиксами.

Освоив эти структурные элементы, вы непременно усовершенствуете свой вербальный интеллект, а ваша жизнь изменится бесповоротно!

Факты, доказанные наукой

В бизнесе это также необходимо Доктора Джонсона О’Коннора, который работал в Бостоне в Лаборатории гуманитарных технологий, очень заинтересовала открытая им взаимосвязь между величиной словарного запаса и успехом в профессиональной деятельности. Он протестировал сотню молодых людей, которые по окончании учебы намеревались занять руководящие посты в промышленности, на предмет величины их словарного запаса. Спустя пять лет после начала эксперимента доктор О’Коннор решил проверить, каких успехов добились молодые бизнесмены в своей карьере.

Результаты оказались поразительными. Среди тех, кто по итогам первоначального тестирования попал в верхние 25 процентов по количеству набранных баллов, все до единого оказались на руководящих постах.

Ну а среди тех, кто угодил в нижние 25 процентов по количеству набранных баллов, ни один не стал руководящим работником!

Слово и власть

Еще на заре цивилизации слова несли в себе ауру тайны, чародейства и властительной силы. Самая ранняя форма письменности (клинопись), распространившаяся на Ближнем Востоке, в Месопотамии, позволяла правителям вести точный учет податей и осуществлять контроль за их уплатой, а также служила для других записей бюрократического характера – например, сколько зерна было запасено в закромах и распределено между нуждающимися.

В Древнем Египте «хранителями слова» были жрецы. Они пытались сохранить в тайне искусство чтения и письма, поскольку оно давало им огромную власть, позволявшую манипулировать не только знанием, но и людьми. На протяжении последующих четырех тысяч лет при любом общественном устройстве правители и вожди стремились сохранить этот специфический род власти, поддерживая связь с себе подобными посредством секретных шифров, эзотерического словаря и особого письма, в то время как окружавшие их невежественные массы реагировали на это благоговейным трепетом, суевериями и страхом перед той властью, которую имели над ними слова.

Мы управляем людьми при помощи слов.

Наполеон

Эта власть являла собой могущественную силу, одолевшую всякое знание; это была могучая сила убеждения, способность вдохновлять, дар гипнотизировать, а также способность руководить и вести за собой. Другими словами, это была реальная власть, воздействующая непосредственно на человеческий мозг.

В английском языке есть два слова, которые на самом деле имеют очень древнее происхождение – «spell»[12]12
  spell – слово или последовательность слов, наделенных магической силой, заклинание. В переносном значении – неотразимое очарование, привлекательность. Первоначально в староанглийском языке это слово означало «разговор», «речь». В его основе – прагерманский корень, который присутствует также в английских словах «spell» (глагол со значением «называть или писать буквы в слове») и «gospel» («евангелие»; в американском английском языке – жанр духовного песнопения).


[Закрыть] и «glamour»[13]13
  glamour – качество неотразимой соблазнительности, которым кто-либо или что-либо обладает, поскольку кажется гораздо более увлекательным, возбуждающим, романтическим или модным; очарование, романтический ореол; великолепный внешний вид, особенно если это связано с сексуальной привлекательностью, искусственно усиливаемой посредством модной одежды или косметики. Это слово происходит от шотландского «glamour» – искаженного английского «grammar», со значением «магическое заклинание или чары», и известно с начала XVIII века. Возможно, слово «grammar» в данном архаическом значении каким-то образом соотносится с современным английским «grammar» («правила языка»), которое через старофранцузское «gramaire» и латинское «grammatica» восходит к древнегреческому «grammatikos» («имеющий отношение к буквам») от корня «gramma» («письменный знак, буква»).


[Закрыть].

Не далее как во времена великого европейского Ренессанса – во времена королевы Елизаветы I и шедевров Шекспира – все еще на удивление мало людей умели читать или писать. Листая нотариальные книги, можно заметить, что большинство молодых людей, которые должны были ставить свою подпись при заключении брачного контракта, вместо своего имени ставили крестик.

На умение читать и писать обычные люди взирали с благоговейным страхом, полагая, что умеющие читать и писать водят дружбу с дьяволом или практикуют ту или иную форму магии. По общему мнению, тот, кто умел писать, умел и колдовать (spell).

Таким образом, по логике невежественных и робких умов, те, кто умел писать, обладали магической властью, которая способна была таинственным и зловещим образом управлять другими людьми. Поскольку принято было считать, что слово – это своего рода «чары», обладатель такого рода эзотерического знания якобы был наделен этими «чарами» и, употребляя самые обычные слова, в действительности «произносил заклинания» – что и требовалось доказать!

Подобную же, ничуть не менее интересную этимологию имеет и слово «glamour» (очарование).

В XIV веке преобладающим языком интеллигенции была латынь. Именно на этом языке интеллектуалы того времени писали и разговаривали, одновременно все сильнее стремясь к общественной, экономической и политической власти.

Используемая ими мистическая концепция «грамматики» стала идеей, которая ассоциировалась прежде всего с людьми, обладавшими властью и силой. Со временем первая буква «r» в слове «grammar» постепенно, подвергаясь трансформации, как это часто случалось с буквой «r» на протяжении длительного периода исторического развития, превратилась в букву «l».

Таким образом, «грамматика» («grammar») в конечном счете обернулась «очарованием» («glamour») – слово это и поныне применяется по отношению к тем людям, которые излучают ауру власти, элегантности и самообладания.

Слова по-прежнему оказывают на нас магическое влияние, и это абсолютно справедливо. Продолжая развивать свой вербальный интеллект, постепенно вы будете становиться подлинным волшебником слова.