Текст книги "Жизнь там (СИ)"

Автор книги: Татьяна Очер

сообщить о нарушении

Текущая страница: 2 (всего у книги 7 страниц)

Глава 5

Глава 5. Интерлюдия 1

В этот раз церемония проходила с большим апломбом и с кучей гостей. У знатных родов такое частенько встречается. Так что в небольшую комнатку для обряда бракосочетания битком набились люди разного степени родства с брачующимися. Обычно здесь была пара брачующихся, да родители с двух сторон. Иногда братья и сестры. Но у знати все иначе. Служитель постарался отрешиться от толпы за его спиной и начал пусть и короткий, но красивый обряд, соединяющий эту молодую пару на всю жизнь. В этот раз обряд должен был быть магическим.

Миловидная, богато одетая женщина незаметно толкнула стоящего рядом с ней статного мужчину в бок:

– Не хмурься. У окружающих может создаться впечатление, что ты не доволен.

– А я и недоволен. – тихо ответил мужчина.

– Можно подумать, это не твой сын женится на первой красавице королевства, и не ты сам лично дал ему разрешение на эту свадьбу!

– Но не в 20 же лет! – возмутился мужчина. – И потом, от моего несогласия ничего бы не изменилось. Мальчишка по уши влюбился. Но вот любовь пройдет, а жена останется. Да еще с магически заключенным браком. И ничем хорошим это для него не кончится.

– Да с чего ты взял? – возразила женщина. – Девушка хорошо воспитана, нашего круга. Да, не княжеского рода! Но из землевладельцев. И приданое за ней немаленькое дают. К тому же красива, и наш сын ее любит. Что еще для счастья надо?

– Давай ты этот вопрос задашь нашему мальчику лет через пять. Вот тогда и посмотрим, что он тебе ответит. Заодно и поймешь, почему сегодня я не рад свадьбе.

Вторая же пара родителей была абсолютно счастлива. Их умница и красавица дочка сделала просто великолепную партию. Выйти замуж, да еще за правнука императора, и, возможно, будущего наследника королевства, даже для богатых землевладельцев редкая удача.

* * *

Легла я спать рано. Делать то все равно было нечего. Средняя сестра, и по совместительству моя соседка по комнате, Марика, осталась ужинать и ночевать у подружки, Матушка вышивала весь вечер. Отец с Вальдом, сразу как поели, закрылись в кабинете и дружно шуршали какими-то бумажками. Слав к ужину не появился, гостевал где-то. Марк сначала на ужине ел, как не в себя, а потом, в конец осоловев от обжорства, уснул прямо на ходу, примостившись на каком-то из кресел в гостиной, рядом с Матушкой. А я, помаявшись между вышивкой и бездельем, ушла спать.

Как следствие – проснулась рано. И решила, что надо заняться телом, в которое меня занесло. Быть колобком на ножках меня не прельщало. Тем более, что в той жизни я всегда ловила на себе восхищенные мужские взгляды. Здесь с тем что есть в настоящий момент, мне это вряд ли светит. Так что работать, работать и еще раз работать.

Разумеется, спортзала и фитнес тренера мне здесь не найти, но ведь мои знания у меня никуда не делись. Значит занимаюсь сама, и контролирую себя тоже сама. Сказано, сделано. Выполнить свой обычный часовой комплекс я не смогла. Растяжки нет – раз, выносливости – два, дыхалка никакая – три, а пузо – так, вообще, полная катастрофа! Это надо же себя в одиннадцать лет так запустить!

Закончив с зарядкой и водными процедурами, я потопала к Грете, чтобы та помогла мне прилично выглядеть перед походом в школу. А то еще оденусь и причешусь не так, как надо. Это я как в воду глядела. Меня переодели, волосы переплели и оставили в столовой ждать завтрака и Слава. Еще пока одевали, успели выдать коротенькую лекцию, что следует или не следует одевать, когда идешь в присутственные места, такие как школа. И что вполне допускается носить, например, при походе в кондитерскую или на рынок. Однако здесь дресс-код гораздо строже, чем у нас на земле.

Завтрак я себе волевым усилием ограничила. Раз уж решила привести тело в порядок, то диета должна идти рука об руку с физическими нагрузками. Иначе ничего не получится. На завтрак я выбрала: одно вареное яйцо, компот и булочку. Проигнорировав в изобилии лежащих на огромном блюде бутерброды. А также печенье, варенье, джемы и халву. Матушка несколько обеспокоилась, что я уже второй день плохо ем. И уже хотела снова показать меня леру Бейли, когда вмешался Отец:

– Что ты все кудахчешь над ней! Вон, ест она. А то, что так мало, так может не голодная! – и увидев мои подтверждающую кивки добавил. – Лучше ее снова с подружками познакомь. Так, глядишь, быстрее все вспомнит.

– Точно! – загорелась идеей Матушка – Мы прямо с утра, после завтрака пойдем…

– Не-а! – вмешался в ее планы Слав – Прямо после завтрака не получится! С утра мы вместе в школу идем. Пусть там со сверстниками пообщается. Да и Учителя любят, когда их о чем-то спрашивают. Я уже договорился.

– Вот, Слав, молодец, – похвалил его отец. – Пусть с мальчиками познакомится, может с кем подружится. Все дело! И Мать расстраивать лишний раз не будет. А вот после обеда, как домой вернетесь, можно и к подружкам. Только ты смотри, Слав, в школу и обратно ее доведи лично! А то еще заблудится в городе. С нее, непомнящей, станется!

Вот так, почти за ручку, я и попала в школу. Та, оказалось, находится всего через улицу от рынка. Сдается мне, городок здесь небольшой. Все в пешей доступности. Так в последствии и оказалось. Весь город из конца в конец за 40 минут, не особо торопясь, пройти можно.

Глава 6

Ну что сказать, класс письма и каллиграфии оказался не таким, как я себе его представляла. Вот когда вам говорят «класс в школе», в вашем воображении тут же предстает просторное, светлое помещение с большими окнами, партами, доской и учительским столом, так? Здесь же – небольшая узкая комната с длинным столом и десятком стульев за ним. Во главе стола, лицом к двери, сидел грузный мужчина, учитель, как я полагаю. По правую руку от него сидело четверо мальчишек лет 12–13. А слева – всего один и на год их младше. Перед мальчиками лежали какие-то бумажки с местными надписями и большие чистые листы сероватой газетной бумаги и простые карандаши.

– Ясных дней, Учитель, – широко улыбаясь склонил голову в приветствии брат.

– Она? – хмуро произнес тот вместо принятого здесь «Темных ночей» или там «Добро пожаловать».

Слав кивнул.

– Так, годков 11, зовут как? – строго спросил мужчина.

– Рианон – сказала я.

– Грамоту разумеешь? Может, буквы какие знаешь? – я лишь покачала головой. – А ты что застрял здесь, неуч, или своих классов нет? – Слав поспешил его заверить, что есть. – Вот и иди тогда. Мы тут сами разберемся.

Когда Слав исчез за дверью мужчина сказал:

– Ко мне будешь обращаться: Учитель. Теперь живо села рядом, – и он кивнул на одиноко сидящего по левую от себя руку мальчишку. – В центре стола в первой стопке карточки, во второй – чистые листы бумаги. Бери по одному каждого. И карандаш не забудь. Что дальше надо делать узнаешь у своего соседа. И тихо мне там! Чтоб остальным заниматься не мешали.

Вот это обучение! Сосед покажет, сосед научит. И никаких тебе плясок перед целым классов в течении 45 минут.

Итак, первое задание: написать, или нарисовать, это уж как кому больше нравится, палочки вертикальные. Второе – горизонтальные, третье кружочки. То есть строчка одних палочек, потом других, и завершает все это художество – строчка кружочков. Четвертое задание – узнать у соседа, как называется и как читается буква из этой карточки, затем ее нарисовать. Но уже не одну, а две строчки. И последнее задание в карточке: написать слова с изучаемой буквой. Слова приведены, их просто надо написать. И ничего, что ты не знаешь остальных букв. Постепенно как-нибудь выучишь. А сейчас просто рисуй, что видишь. И это все задание в классе письма на день. Как сделаешь, так и свободен. На следующий день, ну или в тот день, когда ты здесь появишься следующий раз, возьмешь еще карточку. Если попадает та же, что ты уже выучил, ее откладываешь и берешь следующую. Если вдруг оказывается, что твой сосед не знает твоей карточки, то обращаешься к другому. И так ко всем по очереди. К тебе тоже могут обратиться, тогда уже все объясняешь ты. И только в том случае если никто из сидящих за твоим столом учеников не знает буквы на твоей карточке, можно обратиться к учителю.

На все про все у меня ушло минут 25. Все же это тельце было не приспособлено к письму в отличие от меня. Я закончила и хотела было взять новую карточку, как Учитель посмотрел на результат моих трудов и произнес:

– Переделать!

Свой час на занятии письмом я, как миленькая, отсидела, все время мучая одну единственную карточку. Зато познакомилась с соседом. Его звали Рихард Ерг. Он в школу уже почти 2 месяца ходил, через день. Хочет, как и отец, стать писарем. Но пока еще учится у деда портняжному делу. Дед его большой мастер строить мундиры, как военные, так и чиновничьи. Так что в те дни, что он не в школе – у деда.

Через час нас всех отпустили. Мальчишки убежали домой, а меня забрал Слав.

– Отец сказал за руку – значить за руку! – важно сказал брат. – Мне сейчас еще нельзя домой. Класс истории и геральдики сейчас начнется. Так что посидишь тихонечко в уголке. А как закончится, я тебя быстренько домой отведу. Там большой перерыв между классами будет, понятно? Идем, я договорюсь.

В отличие от классов письма, в классе истории за столом стояли не стулья, а лавка. С одной и другой стороны. Стул был только у учителя, сидящем во главе стола, лицом к двери. К нему тоже все обращались – лер Учитель. Мне на лавках места не нашлось. Так что Слав быстренько принес из соседней комнаты стул и усадил меня в уголке, возле двери, а сам еле втиснулся на лавку. Зато я, наконец-то, обнаружила в школе сразу двух девиц, которые жеманно хихикали, будучи подпертые с обеих сторон парнями.

– Тихо! – громовым голосом произнес лер Учитель. – Начинаем. Кто должен был подготовить доклады по степи?

С лавок быстро поднялись двое парней.

– Хорошо, – сказал лер Учитель, – Тогда ты начнешь, – кивнул он на одного, – А ты продолжишь. – кивнул он на другого.

А я же подумала, что учителя в этом мире устроились более комфортно. Следят за порядком, дают задание, да проверяют его выполнение. Не то что наши бедолаги. А за систематическое невыполнение, как мне уже поведал брат, здесь легко можно вылететь.

Мне раньше казалось, если постоянно пересказывать разные тексты, то твоя речь становится гладкой и ровной. Но, либо именно в этом классе до «постоянно» было далеко, либо оба докладчика попались какие-то косноязычные. Они бекали, мекали, но кроме: «мы», «наша» и «степь» так ничем и не разродились.

Лер Учитель остался очень недоволен. В наказание оба докладчика сегодня после всех классов должны были остаться и мести двор, а штатный дворник проконтролировать. Слава же, как сидящего с краю около двери отправили за учебником к хранителю. Минуты через четыре брат вернулся с толстенным фолиантом и почтительно вручил книгу Учителю, а сам сел на место.

И вот здесь начался «кружок чтения». По-другому я это действо окрестить не смогла. Лер Учитель передал парню, сидящему справа от себя, открытую книгу и велел читать один абзац, а затем передать ее следующему, тот тоже читает один абзац и передает книгу дальше и так по кругу. Девочки из этого действия выпадали, потому как девочки. И вот на первом же чтеце я поняла, почему докладчики ничего «докласть» не смогли. Ребята с трудом читали по слогам. Путались, запинались или, вообще, перевирали половину слов. Так что общий смысл текста до меня, например, так и не дошел. Более – менее сносно из всех читал Слав, пусть и не быстро, и временами спотыкаясь, но хотя бы понятно. Сомневаюсь, что здесь можно выучить историю и геральдику с таким-то обучением. Хотя, с другой стороны, может эти ребята хоть к концу обучения прилично читать научатся – практика как-никак.

В конце занятий Учитель назначил следующих двух докладчиков, но уже по другой теме. И я увидела, с каким облегчением вздохнул братец, когда его сия участь миновала.

Сразу после класса истории и геральдики Слав, схватив меня за руку, понесся домой.

– Давай, шевели быстрее ногами, а то я на магические классы опоздаю! А знаешь какой там лер Магистр строгий⁈ А раз Отец сказал тебя до дома довести, так до дома и доведу.

Пусть Слав и был полненьким, но он был высоким и длинноногим, а я, по сравнению с ним, – маленькая и кругленькая. И при всем желании не успевала за ним. А притормозить его у меня не получалось. Еще чуть-чуть, и я бы точно пропахала мостовую, но тут на мое спасение я увидела шагающую чуть впереди нас Грету. Девушка несла в одной руке корзинку с чем-то тяжелым, а в другой шляпную коробку.

– Грета! – заорала обрадованная я. – Подожди нас!

Девушка остановилась и обернулась.

– Ты домой? – запыхавшись спросила я.

Получив от девушки утвердительный кивок, сказала брату:

– Все, пусть не довел, но с рук на руки сдал. Дальше я дойду с Гретой, а ты беги к своему Магистру.

– Грета, сдаю тебе эту «забывайку». Доведешь ее до дома и сдашь Матушке. И смотри за ней, чтобы она случайно не стала «потеряшкой».

– Спасибо, Слав, за то, что ты такой добрый и корректный – иронично произнесла я.

– Спасибо надо говорить за то, что я такой обязательный и правдивый! – ухмыльнулся подросток и побежал обратно в школу.

Глава 7

– Тебе помочь? – спросила я кивая на корзинку.

– Сама справлюсь с ней, а тебе на вот это. – сказала девушка вручая мне шляпную коробку. – Она не тяжелая, но ее мне держать не удобно.

Я взяла коробку и мы не торопясь пошли домой.

– Ну, как тебе школа? А мальчики?

– Школа на редкость скучное заведение. А мальчика я встретила всего одного. Своего возраста, мне кажется мы неплохо поладили. А остальные были старше.

– И, конечно, с мелюзгой дружить не захотели? – я в ответ лишь неопределенно пожала плечами. – Теперь, я думаю, ты в школу уже больше не пойдешь?

– Почему? – удивилась я.

– Да там же скука смертная! Пол дня сиднем сидишь и ерундой страдаешь. – в свою очередь удивилась Грета. – Ради особенно понравившегося мальчика, разумеется, разок сходить можно, что бы ценил, но а потом-то зачем?

– Не знаю, как остальные, а я туда учится читать ходить буду.

Сказать что Грета удивилась после моих слов – это не сказать ничего.

Матушка узнав о моем желании лишь подняла глаза к потолку и со вздохом сказала:

– Скорее бы уж ты все вспомнила. И никому не говори о своих странных желаниях – не поймут. Еще и за дурочку примут.

Да, логики местных жителей, боюсь, мне не понять.

– Иди переоденься, – тем временем наставляла меня Матушка. – Сейчас все соберутся, поедим и пойдем навестим твою лучшую подружку.

* * *

Моя лучшая подруга оказалась на полголовы меня выше, на год старше и значительно круглее. Но последнее и неудивительно. Клариса Нерг была редкая сластена. Конфеты, печенье, пирожные и торты она просто обожала и поглощала в невиданных количествах. Как впрочем все в их семье. Лер Нерг торговал сладостями. Поскольку в лавочном ряду мой отец и лер Нерг издавна были соседями, то примерно тогда же и сдружились. И дома приобрели недалеко друг от друга. А теперь, как следствие, дружили семьями.

Я сразу поняла, что из нас двоих Клариса была заводилой, а я подпевалой. Вот и сейчас, ухватив с собой два подноса с горой сладости и меня, девчонка потащила все (и всех) в свою комнату. И здесь не на мгновение не переставая жевать она озвучила ближайшие планы:

– Сегодня в город въехала труппа бродячих артистов. Завтра и после завтра они обещали давать по два представления в день. Я хочу сходить на все! – с энтузиазмом сказала девчонка. – Ты же со мной?

Дешевые представления любительских театров, различные балаганы и кукольные представления я в жизни не любила. Всегда предпочитала более интеллектуальные развлечения. Хотя очень сомневаюсь, что найду их здесь.

– А на сколько, по времени, назначены выступления? – без энтузиазма спросила я.

Девочка на меня странно посмотрела, не переставая жевать.

– Да как всегда. Первое перед обедом, второе перед ужином. А что?

– Думаю что завтра, на вечернее, я вполне смогу попасть.

– Какое «думаю» – возмутилась подруга. – Тут не думать, а идти нужно! Кстати, почему ты ничего не ешь?

– Вот и Матушка все время спрашивает: ' почему ты не ешь'? – произнесла я – А сама все в меня пихает и пихает. Мне кажется, еще чуть-чуть и меня разорвет от обжорства.

– Странно, – удивилась Клариса, поедая очередное пирожное. – У меня таких проблем не возникает. А почему ты утром не хочешь идти на представление?

– Утром у меня занятие в школе. – пояснила я.

– Да ты что! – обрадовалась девочка – И кто он? Я его знаю?

– Прости, ты про кого сейчас?

– Про парня из-за которого ты хочешь пойти в школу.

– У меня его нет. – ответила я.

– Тогда зачет тебе в школу? – неподдельно удивилась подруга.

– Хочу научится читать, писать и считать.

– Странная ты стала, – констатировала Клариса. – Но для этого вовсе не обязательно пропускать представления. В твою школу вполне можно сходить и через два дня, когда артисты уже уедут.

Я отрицательно покачала головой, вспомнив отмазку Слава.

– У меня очень строгий Учитель. Не поймет причины моего отсутствия.

– Ну, как знаешь, а я схожу!

– Как ты смотришь на то чтобы после представления прийти к нам на обед и поделится своими впечатлениями от увиденного? – предложила я.

– Наверное, да. – согласилась девочка. – Но теперь мне надо найти кого-то в спутницы, раз ты не идешь. Не идти же мне туда одной. Вот не представляла я, что кто-то может променять приезжих артистов на школу!

В ответ же я только пожала плечами.

* * *

Дома за ужином Отец, с ехидцей, поинтересовался:

– Как тебе дочь, школа? Может вместе со Славом теперь ходить будешь?

На что Матушка лишь скорбно вздохнула. Предупредить мужа о странных желаниях младшенькой она еще не успела – мы поздно вернулись из гостей, прямо к ужину.

– О, представляете, – влез в разговор мой средний братец, – Ее Учитель даже не критиковал, что она пишет, как курица лапой. Все говорят, что такое, вообще, первый раз с ним случилось. Так глядишь она и курс каллиграфии закончить сможет.

– А зачем? – не поняла Марика. – Она же девочка!

– Вот и я не знаю зачем! – возмутилась Матушка – Один предложил и сводил. Другой с какой-то блажи разрешил. И что теперь, я вас спрашиваю⁈

– Что теперь? – почти в один голос спросили: Отец, Вальд и Петра, не понимая почему так расстроена Матушка.

– Не может быть! – выдохнула Марика.

– Еще как может! – возвестила лера Борзова. А потом строго посмотрела на мужа и сказала: – Нона решили ходить в школу вместе со Славом. Чтобы научиться читать и писать.

Лер Борзов прочистил горло и повертел головой, не зная чью сторону принять. С одной стороны он сам разрешил посещать девочке школу. Да и целитель сказал, что это будет для нее полезно. С другой стороны, ну, зачем девочке грамота? Ее то и мальчики далеко не все разумеют. А главное с женой ссорится не хотелось. А она была категорически против посещения Ноной школы.

– Ну, нашли проблему века, – вдруг примирительно сказал Вальд. – Ну хочет она ходить в школу – пусть походит. А мы посмотрим, как надолго ее хватит. Матушка, для простого примера, как надолго Нону хватает вышивать?

– Только начинать новые сюжеты. – сказала Марика. – День – два повышивает, а потом мы с Петрой за нее заканчиваем.

– Она еще ни одной работы до конца не довела. – подтвердила старшая сестра.

– Очень сомневаюсь, что со школой будет как-то иначе. А ты как считаешь Отец? – посмотрел на главу семейства Вальд.

– Пусть походит пока не надоест, – согласился лер Борзов. – Так и предписание целителя выполнит и под присмотром будет.

Матушка же успокоено вздохнула, соглашаясь с доводами мужчин. Пусть походит несколько дней. А там к девочке память вернется и она снова станет прежней.

Глава 8

Следующее утро началось презабавно. Во-первых все вырядились в яркие, а на мой вкус, так в пестрые одежды и разбежались. Отец с Вальдом собирались до представления забежать к себе в лавки и немного поработать. Матушка ушла к одной из своих подруг, жилье которой окнами выходило прямо на площадь и хотела спокойно, без толчеи посмотреть представление оттуда. Петра шла со своей подругой. И они даже уже предварительно купили билеты на скамьи во втором ряду. Марика собиралась туда со своими подружками, но уже на стоячии места, так же как и Слав, только со своими. Марк с приятелями договорились смотреть с какого-то забора. И все пришли в полное непонимание, когда я сказала, что просто иду в школу. А про представление мне Клариса обещала за обедом рассказать. Ну, а они дополнят, если захотят.

По дороге в школу я встретила много пестро одетых людей. Похоже артистов идут смотреть все. Проходя мимо рынка я отметила полупустые ряды. А в тех, которые торговали, товаров было гораздо меньше, чем в два предыдущих дня. Школьный двор был чисто выметен и пуст. Абсолютно. На мгновение я испугалась, что школа окажется закрытой, но нет. Здание было открытым, но тоже безлюдным. Сначала я зашла в класс письма и каллиграфии – пусто. Как и в общем коридоре и в четырех последующих классах. И лишь в пятом я нашла довольно пожилого, но еще крепкого старика, который что-то писал в огромном журнале. Он удивленно посмотрел на меня, а я с облегчением на него.

– Здравствуйте. – вежливо поздоровалась с дедушкой. – Я пришла на классы, а здесь почему-то никого кроме вас нет.

Старик хитро усмехнулся в свою небольшую бородку и спросил:

– И какие же классы ты посещаешь?

– Классы письма и каллиграфии.

– А как же артисты на площади? Разве ты не хотела вместе с подругами сходить на представление.

– Это подруги хотели, а я как-то не очень.

– И с чего бы это? – допытывался въедливый старик.

– Толпу не люблю.

Старик тяжко вздохнул:

– Вот и я не люблю… Проходи садись. Сегодня класс по письму проведу у тебя я. Ко мне можешь обращаться – лер Магистр.

– О! – выпалила я. – Так это у вас Слав обучается!

– Слав?.. – непонимающе переспросил лер Магистр.

– Переслав Борзов – пояснила я

– Да, знаю такого. Способный мальчик, но редкостный лентяй. Значить ты его младшая сестра. А зачем тебе, позволь спросить письмо и каллиграфия?

– Я хочу научиться читать и писать. Хочу книги читать. Ведь в книгах есть много всего интересного, того о чем многие ничего не знают и даже не догадываются. А потом, мне вчера Слав сказал, что у меня получается.

– Это довод, – согласился со мной старик. – Тогда вон там в шкафу возьми два листа бумаги и карандаш. На одном я тебе буду показывать, а на другом ты уже сама будешь писать. Какие буква ты уже прошла?

– Только одну…

Это в классе письма и каллиграфии мне долбили целый час одно и тоже, а вот у этого дедушки все пошло намного веселее. Во-первых, он не заставлял меня постоянно писать палочки и кружочки, ему и одного раза хватило. Во-вторых поскольку объяснения шли не от такого же школяра, как я. А от взрослого и закончившего университет Магистра, то и рассказать о каждой изучаемой мной букве он смог гораздо больше. Я даже не заметила, как пролетел час. Час, в который я, в отличии от вчера, изучила целых пять букв. Познакомилась с целой дюжиной правил правописания и поняла, что на обучение хочу ходить к леру Магистру, а не к Учителю.

– На сегодня мы закончили. Если не передумаешь, то завтра подходи сразу в мой класс.

– Спасибо. Хорошо. – вежливо поблагодарила я. – А можно вам задать вопрос. Не по письму, по магии?

– До магии ты еще не доросла, – улыбнулся старик. – Но задавай. На будущее.

– Скажите, а как понять проснется в тебе магия или нет? Или это как лотерея?

Лер Магистр засмеялся:

– Да нет, что ты! Магия она повсюду. И есть в каждом из нас. Просто начинать пользоваться ей мы можем лет с пятнадцати. Плюс – минус год. В конкретно этом случае, магия работает, как защитный механизм. От маленьких и глупых. Чтоб дел и бед не натворили.

– Тогда почему про одних говорят одаренный, а про других ничего. Даже магами не считают?

– Магами не считают потому, как эти люди магии не обучались. А без обучения, что они полезного сделать могут – да ничего! А одаренность измеряется не наличием магии, как таковой, а ее силой. Какой силы магический поток человек может взять под свой контроль. Понятно?

– Да, – закивала я. – Но тогда получается этот поток можно и нужно развивать. Так?

– Конечно. Изначально он у кого-то сильнее, у кого-то слабее. Есть специальные техники при помощи которых можно усилить свой магический поток или взять его под более лучший контроль.

– А со скольки лет эти техники можно применять?

– Со скольки захочешь, если ты решила посвятить себя этой непростой науке – Магии.

– А самое раннее?

– Я слышал о годах шести – семи. Но это в традиционно магических семьях, где имеются несколько поколений магов.

Я радостно встрепенулась. У меня как раз такая семья. Дед – маг, брат – маг. Только родители подкачали.

– То есть меня этим техникам могут обучить либо в семье, либо в школе, так?

– Не совсем. В традиционно магической семье, да. Это принято. В семьях, где маги встречаются, но не часто, например, через поколение или два – это редкость. – пояснил лер Магистр. – Что же касается школы, то здесь берут на обучение только ребят со стабильно хорошим уже сформировавшимся потоком. Поэтому речь и идет про одаренность. И разумеется уже подготовленных ребят. То есть они должны уже уметь читать, считать и писать. В магических классах подготовка идет только магическому искусству.

– А как же тогда те, кто желает сформировать свой поток и не принадлежит к традиционно магическим семьям? – удивилась я.

– Идут к хранителю в школе и берут у него специализированную литературу по развитию и формированию магического потока. – ответил старик. – Плох тот маг, кто не занимается своим саморазвитием. Магия не любит пренебрежения и здесь либо ты один из лучших, либо никто!

– А как это – никто? – удивилась я– Про «никто» легко объясняется на стандартном примере. – начал объяснять мне лер Магистр. – Мальчика в одиннадцать – двенадцать лет отец отдают в школу. Где он учится читать, писать, считать. Отец его строго контролирует и не дает филонить и лениться. К пятнадцати годам у ребенка появляется дар и сформировывается хороший магический поток. И он начинает посещать и магические классы желая стать боевым магом. Но отец его не маг и в этот раз не может так строго контролировать отпрыска, как это было до этого. Поэтому мальчишка учит все не шатко не валко. Что выучилось, то и хорошо. Окончив магические классы он едет поступать в Магическую академию желая стать боевым магом, но его в первые же месяцы срезают преподаватели из-за его недостаточной подготовки для этого курса. И с боевого переводят на гражданское отделение. В надежде, что мальчишка одумается и возьмется за ум и хотя бы здесь выберет себе направление и добьется результатов. Но мальчишка, который уже давно в своих мечтах видел себя сильнейшим боевым магом не может быстро смирится с таким положением. В результате дар есть магическим действиям обучен. А реальных заклинаний знает пару там, пару сям. И какой из него маг? Вот после выпуска из магической академии и дают всем звание ученик мага. А хочешь получить следующее звание, будь добр выучить энное количество заклинаний.

– Ух ты! – восхитилась я – Какие звания есть у магов и сколько заклинаний на каждое нужно знать?

– Ученик мага – первое звание. Для него достаточно уверенно владеть магическим потоком и знать хотя бы десятка три заклинаний из любых школ. А вот все остальные звания дают уже только в определенной школе. Например: боевой маг, магистр артефактор, мэтр алхимии, архимаг целитель. Звания я назвал тебе по возрастающей.

– Значить архимаг это самое высокое звание?

– Да. – подтвердил мужчина. – Но и заклинаний для его получения надо знать не менее полутысячи. Для получения простого мага достаточно полусотни. Для магистра нужна уже сотня. Для мэтра двести пятьдесят.

Я прикинула сколько при этом необходимо постоянно держать в памяти и честно говоря ужаснулась.

– Совсем – совсем наизусть или можно где то записать и потом подсмотреть?

– Здесь по-разному. В алхимии, артефакторике или бытовой магии, как ты говоришь «подсматривать» не то что можно, а даже нужно. А вот в боевой магии или целительстве там если даже захочешь подсмотреть – не удастся. Во время боя что знаешь, то и применяешь. Тоже и в целительстве, пока будешь искать что лучше применить, пациент легко может уйти за край. Именно по этому в этих специализациях выше мэтра никто никогда не поднимался.

– А вы Магистр чего? – полюбопытствовала я

– Бытовой магии.

– А сколько необходимо знать заклинаний что бы тебя не отчислили с первого боевого курса университета?

– Не менее восемнадцати. Причем это не обязательно должны быть именно боевые заклинания. – и так ехидно спросил: – Что для братца своего интересуешься?

– Ага, – подтвердила я. – А он…?

– Два. – даже не дал мне закончить лер Магистр, – говорю же, лентяй! За полгода всего два заклинания выучил!