Текст книги "Чудеса в решете, или Калинкина школа для первоклассников"
Автор книги: Саида Сахарова
сообщить о нарушении
Текущая страница: 3 (всего у книги 7 страниц)
«Та-ак, хоро-шие идут пасса-ажиры. Не толка-ются, не меша-ют друг другу…»
А чего толкаться и мешать? На такой лесенке проехать – удовольствие! Саша и Маша ступили на эскалатор очень просто. Шагнули широко и по-о-оехали вниз. И сразу оба забыли: Маша – важность, а Саша – обиду. На что обижаться? Даже мама наказала бы строже! А Лёка вроде и не наказала, а получается, что думаешь об этом и сам себя наказываешь. Как надо переходить улицу —он запомнил навсегда! Саша снизу вверх посмотрел на Лёку. Какая их Лёка! Большая, все умеет, везде может ездить. В путешествие взяла с собой!
Саша поднялся выше на ступеньку, встал рядом с Лёкой. Так они и ехали весь долгий прекрасный путь на движущейся лестнице и улыбались всем едущим навстречу. Так вместе и сошли с эскалатора.
– Метро, как дворец! – сказала Маша.—В книжке про Золушку такой нарисован. Давайте походим и посмотрим.
Лёка согласилась. Рассматривая уходящие ввысь потолки, стены, выложенные из разноцветного мрамора, сложный узор пола, они удивлялись, как все красиво.
– Наше метро самое замечательное в мире. Давно, когда бабушка была молодая, она участвовала в строительстве станции «Площадь Революции». Бабушка рассказывала, что строили метро тысячи людей: инженеры, геодезисты, художники, проходчики, каменщики, маляры, камнерезы. Строить метро очень почетно.
На платформе Лёка показала им светлую полосу, выложенную из камня.
– Не подходите к краю платформы, за эту границу. Поезд едет быстро и может сбить вас воздушной волной. Посмотрите: на стене, вон там, указаны станции горьковского направления. Наша – «Маяковская».
– Давайте совершим путешествие по всем станциям, метро! Будем ездить, выходить и смотреть,– предложил Саша.
– Молодец! Хорошо придумал. Но только не по всем станциям. Знаешь, их сколько? Больше ста…
Из тоннеля брызнул ослепительный свет, к платформе подкатил сверкающий сине-красный поезд. Двери бесшумно раздвинулись, все выходящие из вагона вышли, и тогда только все входящие вошли. И Лёка с Сашей и Машей тоже. Они сели на мягкий диван в конце вагона, где как раз было три места. Но за ними вошла высокая худенькая девочка с розовыми бантами, с большой и, видно, тяжелой спортивной сумкой. Лёка посмотрела на Сашу, Саша взлетел пружинкой:
– Садитесь, пожалуйста!
А сам встал в проходе боком, чуть расставив ноги, чтобы не падать, когда поезд набирает скорость. Так интересно! Поезд мчится, и кажется, удержаться на ногах невозможно. Но удержаться можно! Надо не бояться, и все! И слегка пружинить то на одной, то на другой ноге.
Выйдя из метро, они шли по широкой улице, переходили подземным переходом и по полосатой «зебре», пока не остановились у высокого дома с яркими витринами.
– «Школь-ник»,– прочитал Саша.
– Ой,– сказала Маша.– Смотрите, в каждой витрине сидит Буратино. Один – с карандашом-великаном. Рядом—Буратино с азбукой. Помните? Эту азбуку купил ему папа Карло, а Буратино сменял ее на билет в кукольный театр. Лёка, у нас будет путешествие в кукольный театр?
– Будет.
– Будет! Будет! – на разные голоса запели Саша и Маша и забегали-запрыгали вдоль витрин.
– Еще один Буратино пишет в тетрадке! Сейчас прочитаю. «Я хо-чу учи-ться в шко-ле».– Саша счастливо засмеялся.—Мы тоже хотим учиться в школе. Очень!
– Очень, очень! – подхватила Маша, перебегая к новой витрине.—Здесь Буратино считает на разноцветных счетах и пишет на доске: 2 + 2 + 2 = 6. 6 + 4 = 10. Прибавим десять к шести, получится… шестнадцать!
– Отнимем от десяти шесть… будет четыре. Ой, смотрите, что делается вокруг Буратино! – Саша показал на витрину.
Чего там только не было! Тетрадки тонкие, из нескольких листков, и тетрадки толстые. Ручки шариковые, с перьями, разноцветные. Фломастеры – отдельно и в наборах. Зеленые, белые, желтые ластики. Тюбики с клеем. Точилки для карандашей – домики, точилки-кошки, точилки-космические ракеты! Альбомы для рисования, акварельные краски. Цветная бумага. Цветные карандаши. Цветные счетные палочки… Даже цветные мелки в плоской коробочке.
Рядом с каждым предметом был приколот желтый кленовый листок с ценой.
– Это наше путешествие? – засмеялся Саша. Он никак не мог отогнать смешинку, она так и вертелась, и юлила, и дергала его.
– Да,—сказала Лёка.—Путешествие за школьно-письменными при-над-леж-но-стя-ми. Здесь можно купить все для школы. Но бегать и хохотать в магазине не полагается. Мама дала мне деньги. Мы купим необходимое для всех нас троих.
Маша и Саша успокоились, и они вошли в магазин. Здесь всего было больше, чем на витринах: стопки тетрадей, горы ластиков, штабеля карандашей, заборы линеек, гирлянды портфелей и ранцев…
– Это нам нужно в первую очередь,—сказала Лёка, рассматривая ранцы.
– А я хочу сумку.—Саша показывал на гирлянду спортивных сумок.– Я видел школьников с такими сумками.
– У меня тоже такая сумка,—сказала Лёка,—она уже, правда, не новая и даже ремень оборвался, но я сумею его починить… Первоклассникам необходимы ранцы.
Продавщица в фирменном голубом платье, с удовольствием и удивлением посматривая на Машу и Сашу, спросила:
– Старшая сестра привела будущих первоклассников за покупками?
Маша хотела сказать: «Нет, Лёка не сестра». Но не сказала. Кому не хотелось бы иметь сестру. Старшую! Да еще такую, как Лёка! И Маша засияла своими васильковыми глазами.
– Мы хотим купить ранцы. Мне нравится красный с самолетом. А Саша хочет сумку.
Продавщица покачала головой.
– Нет, сумку носить ни первоклассникам, ни второклассникам нельзя. У вас еще косточки окончательно не окрепли и помеха может их искривить. Портфель или сумка с книгами для вас тяжесть значительная. Есть такая болезнь – сколиоз. Искривление позвоночника.
– В теннис нельзя будет играть,—сказала Лёка.
– Ни в теннис, ни в хоккей! А мне ранцы очень нравятся! – Продавщица принесла три ранца: красный с самолетом, что выбрала Маша, другой красный с гоночной машиной и синий с Чебурашкой.– Хочешь примерить?– Она помогла Маше надеть ранец, застегнула ремешки. – Удобно!
– А самолет видно? – спрашивала Маша.
– Видно. Удобно тебе? Подними руки.
– Удобно,—Маша подняла руки, развела их в стороны.– Очень удобно.
– В теннис-то хорошо играешь?
– Нет, только учусь. Мне так нравится носить ранец! А можно, я не буду его снимать? И пойду с ним домой?
– Можно. Носи на здоровье! – Продавщица подтянула левый ремешок и улыбнулась.– Собирай в этот ранец, «хорошо» да «отлично».
Саша ревниво сравнивал Машин ранец с теми, что лежали на прилавке, и с теми, что были в гирляндах. И наконец выбрал:
– Я хочу синий ранец с красной военной звездой.
– Носи на здоровье! – Продавщица надела на него ранец, застегнула ремешки.
И они отправились дальше, спокойно, как взрослые покупатели. На большой полке выбрали по десять тетрадей в клетку и в линейку, по два карандаша «ТМ» и по два карандаша «ЗМ»…
Кстати, о карандашах и тетрадях. Знаешь ли ты, Читатель, из чего их делают! Из деревьев. В основном из ели, той самой пушистой зеленой елки, которую ты ждешь не дождешься к Новому году… Я всегда с печалью смотрю, как бросают едва начатые карандаши. Как из-за невнимательно написанной буквы вырывают страницу за страницей, и вот уже тетрадка летит в мусор. Давай заключим соглашение! Ты, Читатель, не станешь ломать карандашей и рвать попусту тетрадей, а я попрошу Деда Мороза принести тебе к Новому году самую пушистую во всем лесу, самую зеленую елку. Между прочим, именно поэтому Маше и Саше купили каждому всего по десять тетрадей в клетку и линейку, всего по четыре карандаша. Чтобы берегли! На весь год первокласснику надо примерно тридцать пять тетрадей и четыре карандаша. Два – всегда дома, а два —всегда в ранце, чтобы не забывать их.
…Каждому еще купили:
Две ручки, одна – всегда дома, вторая – всегда в пенале, в ранце.
Счётные палочки.
Пять цветных обложек для тетрадей.
Счеты.
Дневник и цветную обложку для него.
Пять обложек для учебников.
Две точилки, одну для дома, вторую в пенал.
Два ластика.
Пенал, чтобы носить всю эту мелочь: ручку, карандаши, ластик, точилку.
Два альбома для рисования.
Цветные карандаши, двенадцать цветов.
Акварельные краски «Ленинградские» и кисть для акварели, мягкую, беличью № 16.
Ножницы.
Тюбик казеинового клея.
Цветную бумагу для уроков труда.
Подставку для карандашей и ручек и всей мелочи на письменный стол. Маша выбрала зайца с барабаном, а Саша – медвежонка. Оба были очень довольны.
Складывающуюся подставку для книг.
Пластмассовую прозрачную линейку длиной тридцать сантиметров.
Пластмассовый прозрачный треугольник.
Самый простой циркуль.
Блокнот в твердом переплете. Маше —в синем, а Саше– в зеленом.
Пять листов плотной бумаги и два – цветной, зеленой.
– А зачем блокноты? – спросил Саша, перелистывая множество белых плотных страниц.
– В них можно делать записи для себя. Вести не школьный, а свой дневник. Что ты видел, что читал, какие у тебя друзья, что тебе нравится, что – нет. Можно записывать песни. Можно записать школьные правила.
– Ты нам расскажешь эти правила? – спросила Маша.– Их много?
– Много. Расскажу.
– А я… буду записывать эн-ци-кло-пе-дию,—важно сказал Саша.
– Что? – удивилась Лёка.
– Эн-ци-кло-пе-ди-ю. Я видел такую книгу. Мне было очень интересно ее рассматривать. Слова записаны по алфавиту. «Автомобиль». Что такое? Рассказано и даже нарисовано. И я так буду…
– Ну, что же,– согласилась Лёка.– Пиши свою энциклопедию.
– А зачем бумага? – спросила Маша.—Что мы с ней будем делать?
– Мы напишем расписание. Нарисуем правила уличного движения. И вот еще для чего… Когда я училась в первом классе, мне все время хотелось рисовать или писать не только в тетрадях, но и…—Лёка лукаво засмеялась,—на письменном столе. Мама была права, когда сердилась на меня за это. Испортила хороший новый стол. Пока не привыкнете – постелим бумагу.
– И будем на ней рисовать, сколько захотим! – обрадовался Саша.
– Как хочешь! Нравится заниматься за грязным столом? Пожалуйста!
– Я на столе ни рисовать, ни писать не буду.—Маша повыше задрала нос и отправилась дальше к большой горе коробок с заманчивой надписью: «Пластилин».
– Пластилин необходим,—одобрила Лёка.—Для уроков рисования и труда.
Все покупки сложили в красный и синий ранцы, причем Саша рыцарски предложил в его ранец положить пластилин и пеналы, чтобы Маше было не так тяжело.
Другая продавщица, такая же славная, в таком же голубом платье, завернула выбранные Лёкой для себя общие тетради, ручки и карандаши. А большие листы чертежной бумаги свернула в плотный рулон.
Нагруженные и очень довольные, они отправились в обратный путь. По улицам, подземному переходу и на эскалаторе. В летящем, как ветер, поезде метрополитена, в неторопливом троллейбусе. И снова по злополучному полосатому переходу через Весеннюю улицу!
Саша никуда не убегал, а шел рядом с Лёкой независимо и гордо. Когда человек идет через улицу на зеленый огонек светофора, машины терпеливо ждут. И не приходится замирать всем сердцем, и не приходится страшиться автобусов, троллейбусов и разных машин.
Дома Маша и Саша долго рассматривали покупки из магазина «Школьник», и Саша серьезно подумывал, не выйти ли ему на прогулку, надев ранец.
Он хотел было уже отправиться в путь, но в это время Маша попросила:
– Лёка, покажи, как учить домашние уроки.
– Хорошо,– согласилась Лёка.– Сначала организуем письменный стол. Стол надо поставить так, чтобы свет из окна был слева. Настольную лампу тоже поставим слева. Абажур на настольной лампе лучше всего зеленый. Это самый спокойный цвет для глаз… Почему свет должен быть слева? Кто хочет ответить – поднимите руку!
Ребятишки задумались. Саша взял лист бумаги, сел к столу так, чтобы свет падал слева. И написал на листе:
Мы пойдем учиться в школу.
Потом сел так, чтобы свет падал справа и опять написал:
Мы пойдем учиться в школу.
– Знаю! – захлопала в ладоши Маша.– Если свет справа, то тень от руки падает на то слово, которое пишешь. Смотри, Лёка! Первая строчка красивая и четкая, а вторая – кривая, буквы прыгают.
– Молодцы!—Лёка была довольна.—Каждому по пятерке. Саше за проведение опыта, Маше за разъяснение. Только на уроке не хлопают в ладоши и не кричат: «Знаю, знаю»,—а молча – молча! – поднимают руку.
Маша, довольная своей пятеркой, молча согласно кивнула. А Лёка продолжала:
– Стол накроем цветной бумагой, прижмем с одной стороны лампой, а с другой – зайцем. Поставим в барабанчик ручку, два карандаша, циркуль, линейку, положим точилку, ластик. Все, что требуется для приготовления уроков, должно быть под рукой. Тетради и учебники лежат справа. То, чем занят сейчас,– на середине стола. Если списываешь с книги —книгу на подставку.
– Вот так,– сказала Маша и поставила «Незнайку» на подставку.—Очень удобно.
– Смотрите.—Лёка выдвинула ящики стола.– В столе открытый уголок для ранца и три ящика. В нижний ящик лучше положить чистые тетради, цветную бумагу. В средний – альбом для рисования, краски, карандаши, ножницы, клей, пластилин – все, что надо для рисования и труда. Там может лежать альбом для марок, гербарий.
В верхнем ящике —те тетради и учебники, которые остаются дома. Сегодня, например, в школе нет урока математики, значит, учебник и тетрадь остаются дома. В ранце носите только необходимое. Пенал, в нем ручка, два карандаша, ластик и точилка. Счеты. Коробка счетных палочек, когда есть математика. Дневник. Учебники и тетради только те, что нужны в этот день. Саша поднял руку:
– А какие у нас будут учебники?
– «Букварь», «Русский язык», «Родная речь», «Математика», «Дневник наблюдений». За год вы прочтете еще много книжек.
– Сами? – удивился Саша.
– Да. Тоненьких книжек – сказок и рассказов штук сорок. А толстых меньше.
– Мы столько сами прочтем? – Саша был очень горд. Вот, оказывается, что школа делает с человеком! За один только год столько книжек можно прочитать!
Руку подняла и Маша:
– Почему мы не купили учебники?
– Учебники вам дадут в школе… Теперь садись, Маша, к столу. Как будто ты пришла из школы, пообедала, отдохнула… Садись, Машенька!
А Маша, розовая от смущения, волнуется:
– Я только сейчас поняла! Ведь это по-всамделишному, и уроки по-настоящему надо делать. А мне страшно!
– Почему тебе страшно, расскажи.—Лёка наклонилась к ней.
– Не знаю, но страшно.
Лёка подумала, покрутила свое коричневое колечко и заторопилась:
– Ой, я совсем забыла, мне срочно надо позвонить. Пока меня не будет, вы устройте с Сашей его стол и посмотрите, может быть, ты что-то переставишь на своем столе.
Лёка звонила по телефону, а потом собирала туфли в починку – к школе должно быть все готово, а сама прислушивалась. В соседней комнате что-то двигали, громко спорили, мирно договаривались. Саша пролетел в ванную и обратно, Маша пронеслась со стаканом воды и шепнула Лёке:
– Чур, ты придешь через полминутки…
Через полминутки Лёка открыла дверь. Маша и Саша сидели за своими письменными столами. Сияющие и счастливые. На Машином столе заяц переехал к лампе, тетради лежали на самом углу стола, а на месте зайца стоял стакан с зеленой веточкой липы… А Сашин стол украшал маленький глобус.
«Все правильно,—подумала Лёка,—устроили столы, как кому хотелось. Очень важно, чтобы письменный стол стал своим».
– Хорошо! – одобрила она вслух.—Только стулья низковаты. Подклеем под ножки клеем «Феникс» или «Уникум» кусочки фетра или толстой ткани, вырезав их точно по ножке. Поднимем Машин стул на два сантиметра, а Сашин – на полтора. Сколько это будет – смотрите по линейке. За письменным столом сидите так, чтобы локти лежали на столе свободно, спина была прямая и плечи не напрягались…—И неожиданно для себя строгим голосом своей учительницы по математике Марии Васильевны торжественно сказала: – Откроем тетради и запишем:
ПРАВИЛА ВЫПОЛНЕНИЯ ДОМАШНИХ УРОКОВ
Садись за уроки всегда в одно и то же время. Запоминай и записывай задание в дневнике и точно выполняй.
Дома, носи более свободную одежду, не стягивающую, не узкую. Уроки в такой одежде делать легче.
За 10—15 минут до начала занятий проветри комнату. Выключи радио, телевизор, магнитофон.
Попробуй так. Заведи будильник на 40 минут. После этого устрой перерыв на 20 минут и снова заведи будильник на 40 минут. Если уроки сделаешь скорее – молодец!
Будь честным с собой! Считай чистое время выполнения уроков. Не сколько сидел за столом и смотрел в окошко, а сколько учил, писал, думал, считал.
Перед тем как сесть за стол, сделай несколько глубоких вдохов и выдохов, разведя широко руки. Скажи себе: «Все понимаю. Уроки сделаю правильно и быстро».
Начинай с того, что тебе труднее дается. Плохо читаешь – с чтения, хуже решаешь задачи – с задач.
Бели есть трудности в математике, русском языке или чтении – заведи домашнюю тетрадь и добавляй сам себе задания. Напиши лишние несколько строк по русскому языку. Реши лишние задачи по математике. Прочти еще страницу в «Книге для чтения».
В русском языке помогает внимательное чтение. В математике – вот такие задачи «наоборот»:
7 + х = 9 х + х = 12
15 + х – 8 = 11 х + х = 12
15?4?3 = 16 х + х = 12
Стихи попробуй учить так: прочитай 2—3 раза, следи за точками, запятыми, делая разные паузы. Расскажи, как запомнил, все стихотворение и тогда только заучивай дословно. Расскажи два раза подряд, с выражением. После перерыва или вечером повтори.
Очень помогает в учении, если рассказать прочитанное в книге товарищам или взрослым. Старайся рассказывать интересно и как можно ближе к тексту.
«Дневник наблюдений»—начало важной науки природоведения. Веди его без пропусков.
Закончив уроки, собери ранец, сломался карандаш—заточи, проверь, пишет ли ручка. Прибери письменный стол.
Старайся с первого дня все делать самостоятельно.
В очень редком случае попроси помощи у взрослых.
РАСПИСАНИЕ
7 утра. Подъем. Не забудь сказать всем: «Доброе утро».
10 минут потянучка – зарядка.
10 минут – убери постель, приведи комнату в дневной вид.
До 7.30. Умойся, причешись, надень форму.
До 8.00. Дежурный собирает на стол. Завтрак. Убери со стола после завтрака, вымой посуду.
8.10. Оденься и выйди на улицу. Путь в школу. Если успеешь выйти раньше – молодец. 20—30 минут на улице перед школой – хорошая прогулка.
8.30 – 12.20. Школа, сейчас пока – путешествие. В школе будь внимательным и спокойным.
1 час дня. Возвращение домой. Путь из школы домой – тоже прогулка.
До 1.30. Умойся, переоденься в домашнее, просторное. Обязательно причешись: 30—100 взмахов расчески. Посиди спокойно минут 8—10 с закрытыми глазами. Вспомни, как прошли занятия в школе. Подумай о продолжении дня.
Дежурный занимается обедом: разогревает, собирает на стол.
До 2.00. Обед. Дежурный моет посуду, убирает со стола. Не забудь посидеть 5—10 минут.
30 минут – отдохни, поиграй в спокойную игру, полей цветы.
2.30 – 4.10. Два урока по 40 минут с перерывом в 20 минут. В перерыве займись домашними делами – подмети пол, вытри пыль.
До 4.30 – соберись на тренировку, выпей стакан молока с булкой. 30 минут – путь на спортплощадку – тоже прогулка.
До 6.30 – тренировка и возвращение домой. Вместо тренировки погоняй на велосипеде или поиграй в мяч.
20 минут отдых после тренировки, помоги старшим приготовить ужин.
До 7.20 – ужин со старшими.
7.20—8.30. «Что хочу, то и делаю». Почитай книжку, разбери коллекцию марок, подправь крыло у модели вертолета, вышей три узора на вышивке, помоги в домашних делах. Поиграй с друзьями или со старшими в настольную игру.
До 9.00 – приготовь на утро форму, почисти туфли, дежурный заботится о завтрашнем завтраке – спрашивает у взрослых, что-то подготовит сам.
Открой окно или форточку – проветри комнату на ночь. После тренировки полезно принять душ.
Почисти зубы. Обязательно расчеши волосы.
Пожелай всем спокойной ночи, положи голову на подушку, представь себе, что плывешь в солнечном море или идешь по весеннему цветущему саду. Скажи себе: «Буду спать спокойно. Утром встану в 7 часов». И засни.
Чтобы привыкнуть к расписанию, попробуй, Читатель, все делать точно по минутам. Проверь себя – получается ли? Если нет, то что-то измени. Начиная с 4.30 дня, когда уроки уже сделаны, и до 8.30 вечера расписание можно менять. Может быть, тренировка назначена на другое время или плохая погода—ливень либо мороз в тридцать градусов. Тогда всю оставшуюся часть дня можно назвать: «Что хочу, то и делаю». Но в 7 часов вечера, не позже, обязательно ужинай, а в девять ложись спать.
Раннее утро, светлый день и синий вечер
Лёка встала, как всегда, в шесть утра. Сделала зарядку, убрала кухню и начала стирать. Прополаскивая белье, она заметила под скамейкой брошенные маленькие вещи: синие трусы, майки и носки. Стирать или не надо? Ей не трудно это сделать. Но как же самостоятельность?
Тут-то в коридоре скрипнула половица и в ванной появилась взъерошенная голова. Сашина?
– Доброе утро, Лёка. Сколько времени?
– Доброе утро,—улыбнулась Лёка. Это Саша, он говорит букву «р» по-своему, твердо.—Сейчас начало седьмого. Поиграем в вопросы? Ты выспался? Маша не проснулась?
– Выспался. Маша спит. Кто сегодня дежурный? Что у нас на завтрак? Куда мы сегодня пойдем?
– Дежурим мы с Машей. На завтрак яичница, какао, черника. Отправимся в ближнее путешествие. Еще очень рано. Поиграй со мной в стирку!
– Как это? В стирку всегда мама одна играет.
– Ну и что? Теперь сумеешь и ты. Вот мама удивится!
Саша хотя и спросонок, но сообразил, что маму удивить хорошо.
– Мне сделать зарядку и умыться или Машу ждать?
– Сделать зарядку, умыться и идти ко мне в помощники.
Саша хотел было бежать, но запнулся.
– Я разбужу Машу, если стану делать зарядку в комнате.
– Делай в коридоре, не разбудишь.
Лёка не бросила свое занятие, но слушала, как Саша усердно дышит в коридоре. Попрыгал. Тихонько. Молодец, учится понимать, что на свете живет не только он един.
Умница Саша, сам понял: он-то рано встал – хорошо, а прыгать начнет, не только Машу разбудит, но и соседям внизу несдобровать, когда по потолку над головой прыг-скок. В коридоре прыжки не так слышны, никого и не разбудил.
Саша умылся, почистил зубы, крепко растерся полотенцем, причесал волосы. Все умеет! Он не надел шорты и майку, а остался в трусиках и тапочках. Так играть в стирку удобнее. И снова два васильковых глаза, но уже не заспанных, а широко распахнутых, полных ожидания, смотрят на Лёку, смотрят, что и как она делает.
А Лёка с удовольствием стирает.
В любую игру лучше вступать, сначала немного ее изучив, определив все особенности. Ничего ведь сразу, с ходу, не получается. Вот и Саша пригляделся внимательно, и ему показалось, что Лёка играет интересно: воду с мыльной пеной вбирает руками, впускает в ткань, а потом выжимает эту воду, выпускает ее. И еще раз, еще. Вода становится серой, а белье все чище.
Лёка сняла с полки другой, пластмассовый таз, поставила на табуретку рядом со своим синим, и они стали стирать вместе.
Сначала прохладной водой прополоскали майки, трусы и только потом носки. Майки и трусы чище, а носки после путешествия черным-черны и песку в них хватает. Песок весь отполоскали, намылили носки хозяйственным мылом и отложили пока в сторону. Налили в таз средне-горячей воды, распустили горстку порошка «Лотос», и Саша начал стирать. Сначала он положил в приятно горячую мыльную пенящуюся воду майки. Пособирал в них мыльную чистую воду, поотжимал из них грязную серую воду. И еще раз. Потер в том месте, где было пятно от киселя. И еще раз пособирал-поотжимал. И еще потер. Тогда только отжал посуше и отложил в сторону. Принялся за трусы. Последними стирал носки – намного дольше, чем майки и трусы. Отстирал!
И теперь уже все бельишко прополоскал в трех водах: сначала в среднегорячей, затем в теплой и напоследок в прохладной. Отжал, стараясь оставить в бельишке как можно меньше воды, расправил и повесил на балконе, прикрепив красными прищепками.
Утром на балконе свежо. Видно все вокруг дале-ко-пре-да-ле-ко-о! Вон там – школа. Спортивная площадка, корты видны. Метро. Вдали виднеются четыре башни ТЭЦ. Река. Даже новый мост немного виден. Так хочется посмотреть, как его строят. Ого, сколько кранов! Справа– железная дорога, электричка бежит. На шоссе машин вереница. А на улице людей сколько!
Как же так? Маша и Саша в этот час всегда спали, считался этот час ранним. А все вокруг – кипит. Солнце высоко. Улицы блестят, поливайка уже проехала. Очень хочется посмотреть, как она поливает! Когда же водитель поливайки встал с постели, если он уже и зарядку сделал, и позавтракал, и в поливайку воды набрал, и улицы полил? По переулку торопится машина «Хлеб». Значит, кто-то еще раньше встал и булок напек?
Вот это да! – сказал Саша Лёке громким шепотом… Маша-то еще спит! —Хлеб уже напекли, машин сколько, поезда едут! Птицы вовсю щебечут, собаку Чубчика с прогулки домой повели! Самолет летит! Утро такое светлое, а мы все спим. Буду теперь вставать с тобой!
– Пожалуйста.—Лёка улыбнулась.– Знаешь, как по утрам уроки делаются. Задачки сами решаются. Утром и бегать замечательно! Круг по парку – точно два километра. Настроение потом – боевое.
– А мы? – Взъерошенная со сна, но с распахнутыми глазами-васильками стояла Маша в дверях.– Мы тоже хотим бегать. Чего вы так рано встали? Еще будильник песенку не спел.
– Посмотри! Все люди уже давно не спят.– Саша потянул ее на балкон показывать свое открытие.
Лёку так и подмывало надеть кеды и пробежаться с ребятишками по парку. Она покрутила левой рукой. Что это? Никакого решения нет? Отключилась Калинка, хочет, чтобы Лёка сама решила… Конечно, вот так, сразу, расписание менять нельзя. Освоиться надо, привыкнуть к распорядку, а тогда и отклонения могут быть. Не дело—сегодня одно, завтра другое.
Сама Лёка точно следует своему расписанию. Но в воскресенье можно поспать подольше, а еще лучше в субботу пораньше лечь.
Не хочется иногда делать зарядку —ну что же, значит, устал или простыл. Бывает раз или два в месяц, что не хочется обедать или ужинать. Пусть будет разгрузка.
– А я… а мы стирали! —докладывал Саша.—Смотри, все сушится!
Маша растерялась:
– Без меня? —Но тут же нашлась: —Я не слышала стиральной машины! Она всегда сильно гудит.
– Мы руками в тазу-у! – Саша закрутился и затанцевал вокруг нее.
– Не хвались,—покачала головой Лёка.—По утрам до девяти часов громкие приборы – пылесосы, стиральные машины – не включают, так же как и после девяти вечера. А телевизоры, магнитофоны и радиоприемники переключают на тихий звук.
И тут же зазвонил, забарабанил будильник: «Тики-таки, не зевай…»
– Мы не зеваем! Мы уже встали! – закричали Маша и Саша.
– Мы-то с Сашей уже умылись и зарядку сделали, а ты, Маша, поторопись. Ты дежуришь со мной…
Возьми и ты, Читатель, с полки в ванной белый, голубой или красный таз. Попроси у мамы коробку стирального порошка «Лотом или Юка». Налей в таз почти горячей воды, насыпь ложку порошка. Разболтай его в воде. И, как Саша, принимайся за дело. Постираешь, прополощи в теплой воде два раза и один раз в прохладной. Расправь и повесь на балконе. Ты свое дело сделал хорошо, теперь тебе помогут ветер и солнце. Смотри внимательно: ветер бельишко надувает, раскачивает. Поэтому и говорят: Про-вет-ри-ва-ет». А солнце его гладит, поглаживает: сушит. Пока ты стирал, Лёка, Саша и Маша уже к школе подошли без всяких приключений. Ровно в 8 часов 20 минут.
…Только Саша хотел сказать Маше: «Видишь, не опоздали!», только Маша хотела ответить: «Потому что торопились!»—как Лёка воскликнула:
– Ой, опоздаем! – и, схватив их за руки, повернула налево.
– Неужели мы поедем в путешествие на автобусе? – тараторила Маша, стараясь не отстать.
– Неужели на поезде? – забегал вперед Саша.
– Нет, нет! – не снижая скорости, Лёка повернула направо в безымянный переулок.
– Может быть,– с надеждой закричал Саша,—мы поплывем на пароходе? С настоящей трубой?
– Угадал!—Лёка повернула направо через пустырь, поросший голубым цикорием и желтыми лютиками.– Мы поплывем на пароходе. С трубой!—Лёка пронеслась с ними по пустырю в одну секунду…
Знаешь, Читатель, сколько это – секунда? Как определить ее – эту секунду? Скажи: «Раз… и…» Вот и секунда.
…После пустыря они свернули за густые деревья, снова повернули налево и выскочили к будке с сиреневым окошком. Над окошком было написано: «Касса», там виднелась старушка в очках… А за будкой были пристань и река. С лодками, катерами и яхтами! У пристани покачивался белый пароход с трубой, а около трапа —специальной лесенки, по которой заходят на пароход,– сидела рыжая собака!
Маша и Саша больше ничего не успели рассмотреть, потому что Лёка за половину секунды отдала старушке три серые монетки и получила три билета, а за вторую половину секунды они допрыгнули к трапу. Рыжая собака—как в кино! – сказала: «Гав! Гав! Гав!»
И они по трапу взлетели на пароход.
– Успели! – улыбнулась Лёка и стала осматриваться, где бы им сесть, чтобы видно было все вокруг.
Пока она осматривалась, Маша и Саша облазали пароход вдоль и поперек, осмотрев все, куда только можно было забраться. Лёка наконец нашла три свободных места, очень удобных, откуда были видны оба берега, и тут же откуда-то снизу вылетели Маша и Саша. Перебивая друг друга, они рассказали все, что узнали:
пароход – это катер, называется «Чайка»;
передняя часть, которой «Чайка» раздвигает воду, называется «нос». Сзади у катера корма, там, за кормой, волны хлещут и разбегаются широкой пенной дорогой;
пол называется «палуба». Ограждение вдоль всей палубы– это поручни;
моряков на «Чайке» называют речниками. Ведь плывут они не по морю, а по реке;
комнаты на «Чайке» называются каютами, окна в них – иллюминаторами. Подвал называется – трюм;
на катере самый главный – капитан. Он веселый. У него белая фуражка, вкусные мятные леденцы во всех карманах. Он управляет катером из особой комнаты – рубки. Там столько приборов! По ним можно определить скорость, течение, ветер, погоду. Рыжая собака – его, капитанская. Ее зовут Рыжка. Она всегда с капитаном плавает и умеет считать.
){kind=link}
){kind=link}