Текст книги "Счастливый или послушный? Воспитание ребенка от 2 до 5 лет"
Автор книги: Олеся Новикова
сообщить о нарушении
Текущая страница: 2 (всего у книги 2 страниц)
• Если сочувствовать и объяснять, а не пугать и шикать, дети ведут себя лучше. Ребёнок ругается с родителями, если какие-то важные его потребности не удовлетворены. Про потребности подробнее напишу далее.
• Если мама сможет поработать над собственными реакциями, плохое поведение сына или дочери уйдёт.
• Ребёнок постоянно меняется. То, что сейчас является проблемой, через время пройдёт. Если сейчас не делает, значит, пока не может.
• Нет смысла работать с ребёнком (если это не неврология). Нужно работать со всей семьёй – и тогда ребёнок «починится» сам собой.
• Нет плохих детей. Есть плохие родители и плохие воспитатели.
Что такое фрустрация и зачем родителям знать это слово
Ситуации, которые вам знакомы: задумали вечером уединиться с мужем, пытаетесь поскорее уложить ребёнка, а он, как назло, не спит. Долго собирались на прогулку и только вышли, ребёнок упал в лужу, надо возвращаться. Все мы, когда не получаем желаемое, разочаровываемся, обламываемся – злимся. Потому что наши потребности не удовлетворены.
В общем, чувство фрустрации знакомо нам всем. И не только нам, но и нашим детям. Можете представить, что чувствует ребёнок, который хочет смотреть мультики, а вы ему говорите: «иди спать»? Хочет залезть на турники, а вы ведёте домой. Хочет бросить камень, а вы кричите: «нельзя!». Жизнь ребёнка, по сути, сплошное «нельзя» и вечная фрустрация.
Итак, фрустрация – это состояние, в которое впадает человек, когда испытывает разочарование от того, что не получил желаемое. Когда не сбылись надежды и ожидания, человек может испытывать обиду, тревогу, раздражение, гнев, отчаяние, апатию. Фрустрация – одна из форм психологического стресса.
Это состояние испытываем и мы с вами, когда ждём от ребёнка определённого поведения. А он ведёт себя иначе, и мы злимся, срываемся.
Расскажу вам об одном эксперименте: его проводили над взрослыми людьми, студентами. Смысл был в том, что экспериментатор даёт задание – найти способ достать цветок, оставаясь в огороженном квадрате. Человек достаёт цветок и получает задание найти второй способ. Он снова справляется, хотя уже и с трудом, и его просят использовать третий способ. Но его не существует. И вот испытуемый, уверенный, что у него получится, не справляется (а его ещё и экспериментатор подгоняет). Длилось это несколько часов, и в итоге у всех участников опыта была одинаковая реакция – гнев и агрессия к экспериментатору, человеку, который это задание давал.
То есть вы понимаете, что если так реагировали взрослые, адекватные, психически здоровые люди, то что тогда говорить о детях.
Так вот, на удовлетворённых и неудовлетворённых потребностях ребёнка можно строить систему его воспитания. Дети на самом деле хотят быть хорошими для своих взрослых и хотят хорошо себя вести. Но если они этого не делают, значит, какие-то их потребности не удовлетворены. И нам надо искать какие, а не просто орать, запугивать и наказывать. Думаю, вы и сами уже поняли, что эти методы не работают: дети начинают вести себя ещё хуже.
Итак, вам наверняка приходилось слышать о пирамиде потребностей Маслоу. Это американский психолог, который озвучил то, что мотивирует человека. Пирамиду используют бизнесмены, к детям она тоже применима. Если вы наберёте в интернете «пирамида потребностей Маслоу», то пирамидка вам и выйдет. Хотя и не сам Маслоу её нарисовал, а его последователи. Нижние ярусы – это базовые потребности, в которых жизненно нуждаются все люди.
• Это потребности физиологические: без еды, воды, сна, отдыха никто жить не может.
• Далее потребность в безопасности: человеку, а особенно ребёнку, важно чувствовать себя защищённым.
• Следом идёт потребность в принадлежности и любви. Ребёнку важно быть частью своего рода, чувствовать принятие, быть в группе, быть любимым. Причём любимым безусловно – не потому, что сегодня хорошо себя вёл, а потому, что он просто есть и мы его любим. Всегда. Да, у него бывает плохое поведение, это мы не любим. А ребёнка любим.
• Потом потребность в уважении. Да, это тоже нужно детям. Ребёнку важно знать, что он успешный, хороший, что его одобряют, его заслуги признают.
• Когда всё это у ребёнка есть и он спокоен, у него появляется потребность в познании. Вам надо запомнить важное правило: мозг учится, только если он спокоен. Но если ребёнок делает уроки, а мама сидит рядом и кричит: «ты тупица, таких бестолковых в нашей семье ещё не было, ты позорище», – то запомнить он ничего не сможет. Смотрит в книгу – видит фигу.
• После идут потребности эстетические и потребность в самоактуализации. С эстетическими понятно. Когда тебе спокойно, ты сыт, выспался, знаешь, что тебя уважают и любят, ты хочешь, чтобы вокруг тебя был порядок, было красиво, и сам хочешь эту красоту творить.
• А вот самоактуализация – это высшая потребность человека. Хотя не все к ней стремятся. Да, человеку необходимо реализовать свои цели, дать дорогу своим способностям, развивать свою личность. Но делать всё это человек сможет, только если его базовые потребности удовлетворены. Хотя тут можно поспорить: вспомните монахов, которые живут в кельях, во всём себя ограничивают, но именно так познают свой внутренний мир.
В общем, мы снова возвращаемся к фрустрации. Если у ребёнка не удовлетворены потребности физиологические, в безопасности, в уважении – он будет истерить, сопротивляться, вести себя неадекватно. Давайте разберём каждую потребность подробнее.
Вы часто пишете мне: «У ребёнка испортился характер, он орёт, головой бьётся, ничего делать не заставишь, всё через крик. Что с ним делать?» С ним – пока ничего. Разбираемся, чего ему не хватает. Начинаем снизу.
Физиологические потребности. Вы наверняка замечали: если малыш болеет, то постоянно ноет и висит на маме. Анализируем, достаточно ли он спит. Иногда нужно лишь скорректировать режим: ребёнок не успевает перевозбудиться – и его поведение тут же меняется в лучшую сторону. Дети часто нервничают, когда голодные. Иногда можно просто дать попить – и уже малыш успокоился.
Если поведение ребёнка изменилось в худшую сторону, хорошо бы исключить проблемы со здоровьем и получить консультацию невролога. Всё в порядке, врач развеял ваши опасения? Тогда начинайте искать другие, поведенческие причины.
Очень часто дети истощены физически, их нервная система не выдерживает нагрузки, когда не по возрасту много развивающих занятий, кружков и когда мало физической нагрузки. Об этом тоже нужно подумать.
Физические неудобства – это тоже то, что нужно исключить в первую очередь. Проверьте: может, малышу обувь трёт, одежда неудобная, солнце голову напекло. Только не так: «да что там тебе ногу натёрло и голову твою бестолковую напекло, чего тебе там опять не хватает!» Он, скорее всего, не знает, не понимает своего состояния. К тому же, таким образом вы сами нарушите следующую потребность.
Потребность в безопасности. Ребёнку жизненно необходимо знать и чувствовать, что мама и папа – его защита, а окружающий мир – безопасный и предсказуемый. Именно поэтому, когда самый близкий человек то орёт, то извиняется и плачет, жалеет, ребёнок вообще не понимает, что в этом доме происходит, и ведёт себя всё хуже.
Дети хотят нас слушаться. Но идти они могут только за спокойным и уверенным взрослым. Приведу пример: вы сели в такси, а водитель орёт то на вас, то на проезжающих мимо водителей, то на пешеходов. Вы будете безопасно чувствовать себя в салоне? Скорее всего, нет. Вы быстрее позвоните в службу такси и попросите другого водителя. У наших детей такой возможности нет, и других родителей они себе заказать не могут. Поэтому остаётся только бояться.
На это вы мне тоже порой пишете, что страхом воспитывать малыша легче: «Я гаркнула на него, шикнула, напугала уколом, сказала, что больше ничего не куплю, с собой не возьму, любить не буду, – и ребёнок шёлковый». Но надолго ли? Уверена, нет.
Тем не менее страх даст свои результаты. Когда вы растите ребёнка руганью, вы так или иначе учите его пользоваться этим инструментом в будущем. С самим собой, с другими людьми. Он будет использовать страх и против вас, когда в 12 лет заявит, что уйдёт из дома, а в 15 лет – что выпрыгнет из окна, если вы ему денег на новый телефон не дадите. Испугаетесь? Конечно. А он так привык, и он знает, как это работает: если человека запугать, тот будет делать всё, что ты хочешь.
Я не говорю о том, что детей вообще никогда нельзя ругать. Сейчас такой перекос в воспитании есть. Да, всё чаще можно услышать, что родители боятся сказать слово ребёнку, чтобы не ранить его психику. Просто ругать можно по-разному. Идеально – дать понять ребенку, что у любого его действия есть последствия. Если ты дрался в песочнице, ты уходишь с прогулки. И малышу нужно дать столкнуться с этими последствиями. А не так, что мама, как попугай, повторяет: «прекрати, сейчас пойдёшь домой», но стоит на месте и домой не уводит. Если мама и все родные последовательны в своих требованиях – малыш чувствует себя в безопасности и у него нет необходимости плохо себя вести, чтобы защищаться.
Кстати, по поводу требований. Если ребёнок категорически отказывается вас слушаться, рычит и огрызается, подумайте, не слишком ли много запретов в его жизни. Если он живёт в постоянной фрустрации от того, что чего-то хочет, но ему всегда нельзя, конечно, он будет бунтовать. Объяснить вам словами малыш не может, поэтому будет кричать, кусаться, проявлять агрессию к тем, кто слабее.
Прежде чем что-то запретить ребёнку, спросите себя: «Это ограничение действительно принесёт пользу малышу в будущем? Или я запрещаю, только чтобы мне сейчас было удобно и тихо?»
И тогда уйдут все лишние «нельзя». Самый понятный пример – это вечное требование родителей слушаться их во всём. Смотрим в будущее и думаем: «Послушность моего ребёнка пригодится ему в будущем? Послушным сотрудникам без собственного мнения, которые боятся предложить свои идеи и вообще лишнее слово сказать, много платят? Безопасно ли это для моего ребёнка – во всём слушаться взрослых?» А вдруг этот взрослый – педофил. Кстати, тихие, безмолвно послушные дети чаще всего их жертвами и становятся.
Как-то я хотела написать статью про запреты. На примере нашего сына. Неделю ходила с этой идеей, но список получался такой скромный, что я пошла за помощью к мужу и маме.
Наша бабушка довольно много времени проводит с Максимом. И я была уверена, что у неё есть свой список запретов. И возможно, он длиннее моего. Она добавила чуть больше конкретики к правилам безопасности: нельзя трогать электроприборы, нельзя уходить с чужими людьми, нельзя без взрослых брать лекарства и лезть в воду.
Спросила у мужа. Копирую нашу переписку:
«Хочу написать пост про список запретов у Максима. Что ему нельзя. Помоги мне вспомнить и сформулировать. Нельзя обижать животных и делать больно людям, нельзя портить вещи намеренно, нельзя подвергать свою жизнь опасности (трогать плиту, утюг, залезать на подоконник, выбегать на дорогу). Что ещё?
– Колбасу нельзя…»
Всё. Это всё, что мы коллективно смогли вспомнить.
Может, потому что в его жизни больше «можно», чем «нельзя», у него нет потребности эти запреты нарушать. Может быть, именно поэтому у меня так мало поводов для крика и ругани, ведь он не нарушает мои правила. Скорее всего, это и есть секрет счастливого и спокойного родительства.
Очень важно понимать, что поведение ребёнка обусловлено и возрастом. Не будет и не может малыш в 1,5–2 года вас слушаться с первого раза, и бессмысленно этого от него ждать. Не могут двух– и трёхлетки молча и неподвижно сидеть на месте. Не думает четырёхлетка о том, что будет, если он пластилин по стене размажет. Малыш действует в моменте, его сознания ещё не хватает на то, чтобы одновременно обдумывать последствия. И даже пятилетки забывают правила, хотя вы их вроде уже 100 раз повторяли.
Конец ознакомительного фрагмента.
Текст предоставлен ООО «ЛитРес».
Прочитайте эту книгу целиком, купив полную легальную версию на ЛитРес.
Безопасно оплатить книгу можно банковской картой Visa, MasterCard, Maestro, со счета мобильного телефона, с платежного терминала, в салоне МТС или Связной, через PayPal, WebMoney, Яндекс.Деньги, QIWI Кошелек, бонусными картами или другим удобным Вам способом.
