Текст книги "Домашний зооуголок"

Автор книги: Автор Неизвестен

сообщить о нарушении

Текущая страница: 21 (всего у книги 22 страниц)

У всех комнатных птиц птенцов после вылета из гнезда еще некоторое время подкармливают родители, пока те не станут самостоятельными. Однако бывает так, что птицы усердно насиживали и кормили птенцов, пока те были в гнезде, а после вылета бросили их кормить, так как самка начала готовиться к новому выводу потомства. В таком случае нужно снять гнездо и не подвешивать его к, садку до тех пор, пока птенцы не станут самостоятельно поедать корм. Иногда можно перегородить садок решеткой, отделив родителей от молодых птиц, и тех через решетку будет подкармливать самец, пока самка откладывает и насиживает яйца. При разведении птиц бывают и неудачи (см. табл. 9).

ВЫКАРМЛИВАНИЕ ОСИРОТЕВШИХПТЕНЦОВ

Чтобы спасти осиротевших птенцов, необходимо подложить их в гнездо к другим птицам того же вида, имеющим примерно одинаковых по возрасту птенцов, и приемные родители выкормят подкидышей. Если же нет подходящей пары, птенцов подкладывают птицам другого вида или выкармливают искусственно.

Приемными родителями или птицами-кормилицами могут быть такие виды, которые способны высиживатьи выкармливатьптенцовдругихвидов. Случайными приемными родителями бывают многие виды пернатых. Покинутое гнездо с яйцами или птенцами, которые широко открывают рот, неожиданно вызывает у птицы инстинкт к насиживанию яиц или выкармливанию птенцов. "Добровольная" мать выращивает приемышей, и те вылетают из гнезда в нормальный для данного вида срок. Однако любителю "добровольцы" мало подходят, поэтому ему нужно знать таких птиц, которые могут принять чужих птенцов не только добровольно, но и принудительно.

Лучшими кормилицами при выращивании осиротевших птенцов ткачиковых являются японские амадины. Благодаря им можно вырастить многие виды ткачиков, которые в домашних условиях редко сами высиживают и выкармливают птенцов. Поэтому у каждого любителя, занимающегося разведением ткачиков, должно быть несколько пар японских амадин для выкармливания птенцов трудноразводимых видов ткачиков.

Однако не следует делать вывод, что высиживание и выкармливание ткачиков японской амадиной простое дело. Любитель должен иметь определенный опыт и проводить тщательный отбор пар, способных выполнять роль кормилиц. Но он, конечно, обязан добиваться, чтобы все его ткачики сами высиживали и выкармливали птенцов, и прибегать к помощи приемных родителей только в крайнем случае. Ему также необходимо знать, что при выкармливании птенцов другим видом у их родителей теряется инстинкт насиживания. Кроме того, особи, выращенные другим видом, легче спариваются с представителями этого, чем своего вида.

Некоторые любители иногда используют для высиживания и выкармливания птенцов ткачиков канареек и терпят неудачу из-за того, что светящийся рисунок открытого рта ткачиков отпугивает приемных родителей и они бросают гнездо.

У попугаев таких универсальных кормилиц, как японские амадины, нет. Однако известны случаи, когда ожереловые попугаи выкармливали розелл и нимф, розовощекие неразлучники – птенцов других видов этого рода и т. д. Во всяком случае выкармливание птенцов другим видом у попугаев проходит обычно, без каких-либо осложнений.

Если у любителя только одна пара птиц, то брошенных или осиротевших птенцов выкармливают искусственно. Оперившийся молодняк вырастить легче, неоперившийся – труднее, так как он требует частого кормления и дополнительного обогрева. Для обогрева неоперившихся птенцов используют простейший термостат. В ящик с откидной крышкой ставят какой-нибудь сосуд (чугунок, глиняный горшок, бутылку с широким горлом) емкостью от 3 до 5 л, наполненную горячей водой с опущенным в нее электрическим нагревателем (кипятильником). Сосуд изолируют несколькими слоями ткани или сеном и на эту подстилку укладывают птенцов. Чтобы вода меньше охлаждалась, на крышку ящика кладут подушку, набитую сеном или опилками, а для обмена воздуха у самого ложа гнезда делают ряд отверстий диаметром 8-10 мм. За температурой воды нужно постоянно следить, чтобы неоперившиеся птенцы сильно не перегревались и не охлаждались, так как резкие колебания температуры вредны для их здоровья. С возрастом температуру обогрева постепенно снижают.

Например, для волнистого попугайчика рекомендуется поддерживать температуру в ящике в возрасте от 1 до 7 дней 35-40°С, от 8 до 14 30-35°С, от 15 до 20 – 20-25°С, от 21 дня жизни молодняк искусственного обогрева не требует, и его можно прекратить. Оперившиеся птенцы в искусственном обогреве не нуждаются, однако и они доставляют любителю немало хлопот, так как даже голодные не раскрывают рта и их первое время нужно кормить насильно. Неоперившиеся птенцы, когда голодны, обычно сами подают голос, поэтому легко установить время их кормления.

Кормят птенцов полужидкой молочной пшенной или манной кашей с добавлением небольшого количества сваренного в смятку желтка куриного яйца и одной капли рыбьего жира на одну чайную ложку каши. Первое время птенцы неохотно берут кашу с чайной ложки, но, привыкнув, при виде ее сами открывают рты. Когда птенцы начнут сидеть на пальце, их нужно постепенно переводить на зерновой корм. Для этого кашу варят более крутую, а когда птенцы начнут летать, в кормушку одновременно с кашей кладут зерновую смесь. Как только молодняк научится есть самостоятельно, искусственное кормление прекращают. Этот момент, как и начало искусственного кормления, является переходным и наиболее опасным периодом в жизни птенцов. Пока молодняк питается жидкой кашей, воду ему нужно давать только в жаркие дни, при переходе на самостоятельное кормление в клетке постоянно должна находиться чистая и свежая вода.

Минеральный корм, необходимый для развития и роста скелета, птенцы должны получать в виде мелко натертой скорлупы яиц или толченого мела в смеси с кашей, а витамины – в виде овощных и фруктовых соков. Минеральные корма дают им 2-3 раза в неделю в том количестве, которое умещается на кончике перочинного ножа, и тщательно перемешивают с кашей.

Искусственно выкормленные птицы становятся ручными и легче поддаются дрессировке, чем их сородичи, выросшие в гнезде.

ПЛЕМЕННАЯ РАБОТА

Каждый любитель птиц заинтересован сохранить ценную разновидность или вывести новую улучшением тех качеств, которые особенно привлекают его в питомце. Но племенную (селекционную) работу нужно проводить по определенному плану с учетом наследования признаков, осуществляя правильный отбор производителей и подбор пар птиц. При отборе производителей оставляют птицу с желательной окраской и рисунком оперения или другими интересными особенностями, выбраковывая худших. Кроме того, учитывают происхождение, возраст птицы и качество потомства. Удачный подбор во многом зависит от наблюдательности и опыта любителя, глубокого знания им особенностей каждой птицы.

Любители содержат птиц группами или парами в отдельных садках. При групповом содержании каждая особь сама подбирает себе партнера, и спаривание происходит успешнее, чем если делать это принудительно в отдельных садках. Однако в первом случае спаривание птиц происходит стихийно. Поэтому вести целенаправленную племенную работу, за исключением случаев, когда в стае содержат одну какую-нибудь разновидность птиц, почти невозможно. Другое дело – содержание пернатых парами в отдельном садке. Здесь любитель сам подбирает партнеров, обладающих теми или иными интересующими его наследственными признаками. Такой способ называется принудительным спариванием.

При племенной работе следует избегать инбридинга (близкородственное спаривание), так как при этом потомство часто ослабляется, у него снижается устойчивость к воздействию внешних факторов, в том числе и заболеваниям. Вся эта совокупность последствий инбридинга называется депрессией. Если же инбридинг предотвратить нельзя, то депрессию предотвратить можно при спаривании полноценных птиц, не имеющих физических недостатков, воспитанных в разных условиях, и при усиленной выбраковке потомства с дефектами (слабое телосложение, неудовлетворительное оперение и т. д.). Ч. Дарвин в своей работе "Происхождение видов" упоминает, что потомство от одной и той же пары, выросшей в разных условиях, будет несколько отличаться друг от друга по наследственным качествам и даст начало развитию организма с более высокой устойчивостью к внешним факторам среды.

Инбридинг чаще используют при селекционной работе, но как временный прием. При нем легче получить однородные и устойчивые признаки у птиц. Ряд следующих друг за другом поколений, полученных путем инбридинга, называются инбредной линией. Линия вследствие направленной деятельности селекционера представляет собой как бы разновидность внутри основной разновидности или породы. Используя биологическую разнокачественность линий, селекционер предотвращает депрессию при разведении и близкородственном потомстве птиц. Но можно избежать инбридинга, если подобрать к самцу двух самок, обладающих в какойто степени теми качествами, которые желательно усилить или закрепить в потомстве. Спарив поочередно одного самца с двумя самками, вы получите два выводка, две семьи птиц, родственных по отцу, но не родственных по матери (полубратья, полусестры). Когда молодняк достигает половой зрелости, скрестите лучших самцов одной семьи с лучшими самками другой и наоборот. Полученных таким образом птиц второго поколения можно опять скрестить между собой и получить уже третье поколение.

Не все особи унаследуют в полной мере интересующие селекционера признаки. У одних птиц они будут выражены сильнее, у других – слабее. Для усиления и закрепления желаемого признака самых лучших молодых особей можно скрещивать с их родителями, а особей третьего поколения – с производителями-родоначальниками.

Селекционная работа отличается от племенной тем, что для получения новой разновидности используют незначительные, но важные для селекции отклонения в наследственности потомства, в закреплении которых заинтересован любитель. Дело в том, что птенец при появлении на свет не является точной копией родителей, а отличается от них каким-нибудь признаком оперением (цвет, рисунок или форма пера), плодовитостью и т. п. Индивидуальные отклонения от общего типа данного вида иногда бывают отчетливо видны, но чаще они настолько незначительны, что подметить их бывает трудно даже опытному селекционеру. Искусство селекционера и заключается в том, чтобы обнаружить эти отклонения, а затем направленным отбором и подбором пар из поколения в поколение усиливать желаемые признаки и в итоге получить новую разновидность.

Несмотря на уже имеющееся разнообразие в окраске, например, у волнистого попугайчика и зебровой амадины, селекционная работа с ними может принести еще много приятных неожиданностей. Сейчас многие любители пернатых работают над выведением новой разновидности волнистого попугайчика с большим или фигурным хохлом. В результате их усилий уже встречаются волнистые попугайчики с хохлом, очень напоминающим форму его у канарейки.

ГИБРИДИЗАЦИЯ

Некоторые любители занимаются скрещиванием различных видов и подвидов птиц, чтобы получить помесей (гибриды). Но получить потомство от разных видов намного сложнее, чем от особей одного вида. Это объясняется тем, что целый ряд биологических особенностей препятствует выведению межвидовых гибридов. Чтобы добиться успешного спаривания пернатых, принадлежащих к разным видам, нужно приучить партнеров будущей пары друг к другу с возможно более раннего возраста. С этой целью молодых птиц отсаживают в отдельную клетку, изолируя от других особей тех же видов. Если отсаженные птицы будут долго враждовать между собой, то следует заменить одну из них. К моменту наступления половой зрелости птицы привыкают друг к другу и у них появляется стремление к спариванию.

Однако спаривание пернатых разных видов происходит намного успешнее, если подготовку к гибридизации начать со стадии яйца. Для этого яйца одного вида заменяют яйцами того вида, с которым хотят спаривать птиц, и выращенные ими птенцы легче спариваются с этим видом.

У большинства комнатных птиц заменять яйца лучше в начале второй недели насиживания, когда можно точно определить, развивается эмбрион или нет. При просмотре на свет такое яйцо кажется более темным и тяжелым, чем неоплодотворенное, которое остается прозрачным и высыхает. Когда птенцы вылупятся, приемные родители выкармливают их, как своих. Выращенные таким образом птицы обычно положительно реагируют на особь противоположного пола того вида, с которым они воспитывались, и спаривание происходит успешнее.

Любители давно занимаются гибридизацией, скрещивая канареек с дикими зерноядными птицами, и Добиваются хороших результатов. Например, московский любитель М. Глазунов успешно скрещивает канареек с чижами, реполовами, зеленушками, овсянками и щеглами. Известны гибриды, полученные в результате скрещивания от розовощекого неразлучника с чернощеким неразлучником и неразлучником Фишера, а также розовощекого неразлучника с волнистым попугайчиком.

Гибриды отткачиков чаще получаются случайно при содержании разных видов и подвидов в одном садке или вольере. Преимущественно спариваются самцы и самки, у которых нет напарника своего вида, и вместе высиживают и выкармливают птенцов. Чаще встречаются гибриды от спаривания японских или зебровых амадин с другими видами ткачиков или между ними.

От таких смешанных браков появляются гибриды, которые в большинстве своем похожи на одного из родителей, но они обычно не отличаются особой красотой оперения. Так, можно приобрести чешуйчатых амадин и не подозревать, что они являются гибридами с японскими амадинами. Интересно также, что чешуйчатые амадины и мунии гораздо чаще спариваются и имеют птенцов с самками японских амадин, чем с самками своего вида.

Очень редко происходит спаривание астрильдов с амадинами. Гибриды очень похожи на обоих родителей по окраске оперения, поведению, телосложению и голосу.

Однако гибриды, полученные от видов, не родственных между собой, бывают бесплодными, особенно самки. Отмечено также, что самки неизменно выбирают только гибридных самцов, и если откладывают яйца, то, как правило, неоплодотворенные.

Но опыты по получению потомства от гибридов еще не закончены, и окончательные выводы делать преждевременно.

Значительно легче получить гибридов от птиц, принадлежащих к разным подвидам одного вида. Такие гибриды известны, например, между различными подвидами маскового неразлучника (чернощекий неразлучник и неразлучник Фишера, масковый неразлучник и неразлучник Фишера и т. п.), которые при совместном содержании иногда спариваются между собой и без вмешательства человека. Все потомство таких гибридов, полученных от скрещивания близких подвидов, способно размножаться.

Селекционная работа с птицами интересна и увлекательна, но требует большого терпения, настойчивости и знания биологии пернатых. Однако увлекаться гибридизацией следует лишь с определенной целью, например, для изучения наследственности, так как бесконтрольное спаривание может привести к постепенному исчезновению ценных подвидов.

ПЛЕМЕННОЙ УЧЕТ КОМНАТНЫХПТИЦ

Чтобы племенная работа была успешной, любитель должен точно знать происхождение, возраст и племенные качества каждой выведенной им птицы. Точную характеристику всех пернатых, которых содержит любитель, даст кольцевание. Оно позволяет правильно и полноценно использовать птиц с известной наследственностью, гарантирует от ошибок, которые возможны при учете только внешних признаков.

Кольцевать можно открытыми и несъемными кольцами. На кольце, изготовленном из дюралюминия, гравируют или найивают начальные буккы имени и фамилии любителя, далее более крупно номер птицы (по учету в племенной книге), а затем поперек кольца ставят две последние цифры года рождения птицы.

Кольцевание открытым кольцом более простое. Продолговатую пластинку толщиной 1мм и шириной 5 мм с закругленными углами сгибают на круглом стержне, диаметр которого больше толщины конечности на 2 мм. Кольцо в разомкнутом виде надевают на конечность птицы и снова сжимают. Молодняк кольцевать лучше перед вылетом его из гнезда. Так, птенцам волнистого попугайчика кольца следует одевать в возрасте 20 дней.

Открытые кольца легко можно удалить и заменить другими даже у взрослых птиц, поэтому любители их могут применять только для учета в своем хозяйстве. Они не являются авторитетными на конкурсах и при определении родословной пернатых среди любителей секций певчих и декоративных птиц Общества охраны природы.

Более авторитетны закрытые кольца, которые изготавливают из трубки соответствующего диаметра и надевают птицам также в строго определенный срок, так как кольцо, одетое раньше, будет спадать с очень маленьких конечностей, а позже последние могут не пройти в кольцо.

Многие любители боятся кольцевать своих птиц закрытыми кольцами, чтобы не поломать им конечностей. Если делать это правильно, т. е. кольцевать птенцов канареек, ткачиков и мелких попугаев в возрасте 6-8 дней, то никакой травмы не будет. Делать это нужно следующим образом: вынув осторожно птенца из гнезда, кладут его спинкой на ладонь левой руки, затем указательным и большим пальцами направляют в кольцо, находящееся в правой руке, три передних пальчика у ткачиков и канареек и два – у попугаев. Когда все три (два) пальчика покажутся из кольца, их берут большим и указательным пальцами правой руки и, придерживая кольцо теми же пальцами левой руки, протягивают правой сквозь кольцо с задним (у попугаев два задних) пальцем (рис. 16). После того как кольцо стало на место, в специальном журнале отмечают дату рождения птенца, окраску оперения и другие данные, которые приведены в табл. 10. Нумерация колец ведется на каждый год, так как иначе не хватает места для других обозначений.

ДРЕССИРОВКА И ОБУЧЕНИЕПОПУГАЕВ

Любой попугай, сидящий в отдельной клетке, может быть ручным и без боязни садиться на плечо или руку человека. Чтобы приручить птицу, нужно обладать терпением и настойчивостью, так как иногда попадаются очень дикие особи. Вначале клетку с диким попугаем ставят на высоте человеческого роста на какую-нибудь тумбочку или шкаф и при подходе к нему называют его по имени, стараясь при этом не делать резких движений . Как только попугай привыкнет к новому месту, что обычно бывает не ранее чем через неделю, его начинают постепенно приучать к себе. Прежде всего нужно добиться, чтобы он привык есть корм в вашем присутствии. Для этого, когда попугай спускается к кормушке и начинает поедать корм, нужно осторожно и медленно подходить к нему. Сначала птица при вашем приближении будет резко бросаться вверх клетки, но с каждым днем будет все ближе подпускать к себе, а затем перестанет реагировать на ваше приближение. После этого необходимо приучить ее брать корм из рук. С этой целью вы берете наиболее любимый корм в пальцы и постепенно, без резких движений, просовываете его между прутьев клетки, ласково называя попугая по имени.

Первая стадия дрессировки является наиболее трудной, и иногда приходится проделывать эту процедуру несколько дней подряд, пока птица наберется смелости и возьмет лакомство из ваших рук. В следующий раз она берет предлагаемый корм уже смелее, но, схватив его, обычно отскакивает на противоположный конец жердочки. Когда попугай смело будет брать лакомство из ваших рук, его нужно приучить садиться на руку, так как ручная птица должна смело идти к человеку и сидеть у него на плече или руке. Для этого подходят к клетке, открывают не спеша дверцу, просовывают внутрь клетки ладонь, на которой лежит лакомый кусочек, тихо и ласково приговаривая при этом. Попугай, привлеченный вкусным кормом, после долгих колебаний обычно уже с первого раза садится на руку и берет с ладони корм. Лакомством для этих птиц может быть кусочек пшеничного хлеба, размоченного в молоке, сладком чае или кофе.

Когда попугай без страха будет брать корм с ладони и спокойно сидеть на ней, начинают заключительную стадию дрессировки. Сначала пробуют вынести его на руке из клетки. Если это вам удастся, значит, птица стала ручной и ее можно приучить прилетать на ваш зов и садиться на плечо или руку. Это делают следующим образом. Попугая выпускают из клетки в комнату и, называя по имени, показывают лакомство. При дрессировке и в дальнейшем кормить его следует только в клетке или с руки, иначе он не будет возвращаться обратно, а это должны делать все ручные птицы. Дрессировку лучше проводить, когда попугай голоден, сытый он менее охотно идет на лакомство.

Многие попугаи могут научиться насвистывать отдельные куплеты из песен, подражать пению певчих птиц, кудахтанью, лаю и самым различным как приятным, так и неприятным звукам, а наиболее способные из них выучиваются "говорить". Попугаи в этом могут достичь желаемых результатов и значительно превзойти говорящих сорок, скворцов, воронов и других, способных к обучению птиц. Говорящий попугай не просто болтает, а правильно применяет слова. Например, когда он голоден, то говорит: "Дайте папочке кашки", если, конечно, его правильно этому обучили. Произнося то или иное выученное слово либо фразу, попугай связывает значение слов с тем случаем или временем дня, когда они были сказаны ему при обучении, и произносит их в нужное время. Точно так же сначала лепечет ребенок, который учится говорить, но со временем у него развивается полное понимание речи, попугаю же это остается недоступным.

Правда, нельзя считать, что хорошо обученный и способный попугай лишь просто повторяет выученные слова. Он очень часто применяет нужные слова для того, чтобы выразить свое желание или отношение к "собеседнику", выговаривая их с нужной интонацией и в определенном порядке. Произносить слова могут научиться как крупные, так и мелкие особи, как самки, так и самцы, но не все птицы даже одного и того же вида обладают одинаковыми способностями к обучению. По внешнему виду нельзя отличить способного попугая от птицы средней одаренности или совсем неспособной к обучению. Однако, приобретая птиц, всегда следует выбирать наиболее молодых и подвижных, которые внимательно присматриваются и прислушиваются ко всему, что происходит вокруг. Нет общего мнения и относительно того, кто более одарен способностями к обучению – самец или самка. По моим наблюдениям, хорошо говорящие попугаи чаще попадаются среди самок.

При обучении, как и при дрессировке, следует обращаться с птицами как можно ласковее, чтобы приобрести еще большее их доверие. Кроме того, начинать обучение лучше тогда, когда птица к вам уже привыкнет и будет садиться на руку. Ручной попугай легче воспринимает человеческую речь, чем дикая или старая птица.

Перед уроком попугая помещают в отдельную комнату, чтобы его не отвлекали другие птицы. При обучении насвистыванию куплетов из песен обучающий должен правильно произносить и хорошо свистеть мотив, причем всегда одинаково, ровно и отчетливо. Обучение следует проводить в определенные часы дня, преимущественно по утрам и перед подачей лакомства. Обучающий насвистывает один какой-нибудь мотив из песни и добивается от попугая хорошего воспроизведения его. Когда птица выучит нужный куплет, переходят к следующему и постепенно добиваются хорошего исполнения. Чтобы попугай насвистывал куплеты из песни в нужном порядке, обучающий насвистывает оба куплета подряд. Если попугай неправильно исполняет какойнибудь куплет, обучающий поправляет его до тех пор, пока не добьется правильного воспроизведения. По окончании урока попугаю дают лакомство и ставят клетку на постоянное место.

Обучение "разговору" нужно начинать с простейших слов и лишь после их усвоения переходить к более сложным словам и фразам. Каждый день, особенно утром перед кормлением, необходимо произносить громко, отчетливо и ровным голосом какое-нибудь одно слово. Первые слова, которым обучают попугая, должны иметь гласные "а" или "о", из согласных же преимущественно к, п, р, т. Опыт показывает, что попугаи лучше воспринимают женские голоса, чем мужские. Слова, которым обучают птицу, должны быть сказаны к месту. Например, когда попугаю дают корм, говорят: "Полочка хочет кушать", войдя, нужно говорить: "Здравствуй", уходя, – "До свидания". Все слова способная птица усваивает быстро и приурочивает их к соответствующим случаям безошибочно. С говорящими попугаями надо постоянно заниматься, чтобы они развивали свои способности. А научиться они могут многому.

Для обучения попугаев "разговору", кроме обычного способа, пробовали применять и технические средства, которые значительно облегчали труд человека и способствовали успешной учебе пернатых. В начале этого столетия в Филадельфии была организована специальная школа для обучения попугаев человеческой речи. С птицами работали преимущественно женщины, которым стоило больших усилий добиться желаемых результатов от пернатых учеников. Однако школа действовала успешно и за короткий срок своего существования успела выпустить больше сотни обученных "разговору" попугаев.

При обучении попугаев закрывали клетку покрывалом или прятались за ширму и повторяли одно и то же слово в течение 25 минут, боясь малейшим движением отвлечь внимание птиц. Работа была трудной и малопроизводительной. Чтобы повысить эффективность обучения попугаев, хозяйка школы решила использовать для этой цели фонограф. Успех превзошел все ожидания. Курс обучения был рассчитан на 6 месяцев.

Современная техника предоставляет большие возможности для обучения попугаев "разговору" с помощью магнитофона. Однако наилучших результатов добиваются только при обучении птицы самим человеком, магнитофон можно использовать лишь как вспомогательное средство.

ОБУЧЕНИЕ МОЛОДЫХ КАНАРЕЕК

Большинство любителей особых требований к пению своих пернатых друзей не предъявляют и порой не могут по достоинству оценить песню кенара овсяночного или дудочного напева. Ухаживая и наблюдая за своими питомцами, они приобщаются к живой природе, и это главное в их увлечении.

Но есть люди разных профессий и возрастов, которые с увлечением занимаясь канароводством, стремятся совершенствовать пение своих птиц придать их голосу красивое звучание, очистить песню от диссонансов. Такое занятие канароводством является уже своего рода искусством, так как, отбирая наиболее способных молодых самцов, шлифуя их пение, любители и тем самым улучшают породистость певчих канареек.

Вот почему по качеству пения кенаров можно судить о работе и уровне квалификации любителя. Если ему удалось вырастить молодых кенаров с хорошей песней и птицы завоюют на конкурсе призовое место или будут отмечены грамотами, то такого кенаровода можно поздравить с успехами в этом интересном деле.

Главные особенности песни кенаров передаются по наследству. Каждый молодой самец к 7-8-месячному возрасту будет исполнять звуки песни, характерные для данной породы. Правда, песня самоучек по богатству колен и качеству исполнения значительно уступает песне хорошо обученного самца.

Однако вопрос, как правильно обучать канареек пению, остается и сейчас открытым. До сих пор еще не определены методика обучения, условия окружающей среды, способствующие улучшению песни молодых птиц.

Перед началом обучения нужно заранее подобрать учителей. Если ставят задачу иметь кенаров с широким диапазоном песни, то учителей должно быть несколько. Если же решили обучать молодого самца песне старого кенара, то в качестве учителя надо оставить одного, именно этого самца.

Учитель должен четко, с плавными переходами исполнять колена песни соответствующего напева. Не лишне проверить его на очередном конкурсе певчих канареек, получить оценочный лист с указанием в нем набора колен. Самец, имеющий в песне диссонансы, не может быть учителем: ученики усвоят эти диссонансы и будут их настойчиво повторять.

Вспомогательными учителями могут быть дикие певчие птицы, в песне которых имеются колена, соответствующие коленам в песне канарейки. Это овсянка обыкновенная, овсянка-дубровник, большая синица, московка, гаичка, крапивник, но наиболее популярные из них – овсянки и синицы. Может быть им и тигровый астрильд, у которого очень красивая, чуть грустная короткая песня. Однако количеством учителей увлекаться не следует. Для обучения молодых кенаров достаточно одного ведущего певца-кенара и 1-2 вспомогательных учителей

– лучше овсянок или синиц. На каждого ведущего певца следует иметь как можно меньше учеников. Количество последних на одного учителя зависит от напева, которому собираются обучать молодых птиц. Рекомендуется иметь 5-6 молодых самцов для обучения песне овсяночного и не более четырех – для обучения песне дудочного напева.

Песня, воспринятая от диких певчих птиц, у канареек может звучать по-разному – от совершенно четкого воспроизведения до грубого искажения. Имеются примеры, когда молодые самцы полностью перенимали и воспроизводили песню большой синицы, московки, полевого жаворонка или зяблика. Но такая песня для канареек считается браком, так как самцы должны воспроизводить в своей песне только отдельные колена из песни диких птиц.

За время пребывания молодых птиц в пролетных клетках обычно уже удается определить их пол. Самцы, сидя на жердочке, вытягивая шейку и слегка раздувая горлышко, подолгу щебечут, насвистывают, подражая пению отца. Но это еще не песня. В щебетании не слышно колен песни взрослого кенара, которую они будут петь в будущем.

Чтобы создать молодым кенарам лучшие условия для развития певческих навыков, их по окончании линьки, т. е. примерно в конце сентября или в октябре, вылавливают из пролетной клетки и рассаживают поодиночке в небольшие клетки. Для этой цели вполне подходит цельнометаллическая или деревянная клетка размерами 35х25х18 см. При пересадке каждую птицу нужно взять в руку и внимательно осмотреть, раздувая ей перья на грудке и (брюшке. При этом видно, в каком состоянии находится кенар. Излишне жирных или слишком худых пернатых, с сильно выступающей грудной костью отмечают в журнале, метят также клетку, чтобы соответствующим кормлением постепенно привести птицу в состояние нормальной упитанности.

Птицы, привыкшие быть вместе, вначале тяжело переносят одиночество, иногда даже на некоторое время перестают петь. В связи с этим первое время (1-2 недели) клетки с молодыми самцами ставят так, чтобы они видели друг друга. Затем, когда птицы привыкнут к одиночеству, клетки ставят рядами одну на другую, перегораживают ряды картоном, чтобы птицы не видели друг друга, и начинают обучение.

Для обучения молодых самцов пению чаще применяют открытый метод, но он менее удобен и эффективен, чем обучение птиц в учебном шкафчике. При таком обучении клетки с молодыми самцами расставляют в один или несколько рядов (одна на другую), отгораживают каждый вертикальный ряд фанерой или картоном. Причем все клетки должны быть одинакового размера, прямоугольной формы и с плоским верхом. Клетку с учителем можно ставить как наверху, так и под клетками с молодыми самцами, но лучше – напротив их клеток, чтобы ученики видели своего учителя.