Текст книги "О наболевшем (СИ)"

Автор книги: Михаил Максимов

сообщить о нарушении

Текущая страница: 1 (всего у книги 2 страниц)

Максимов Михаил Серафимович
О наболевшем

Нужна ли цензура?

Вопрос простой, а вот ответить на него не так-то просто. Если я скажу, что цензура просто необходима, начнется такое, что лучше бы мне было промолчать. Но давайте разберемся в этом вопросе спокойно и без истерик.

В свое время писатели, поэты, артисты всех жанров, кинематографисты, художники, скульпторы не раз заявляли, что цензура повязала их по рукам и ногам. Нет у них творческой воли, чтобы создавать великие произведения. Стоит им открыть окно свободы, как польются из него шедевры жаждущему великих творений населению. И вот настал такой период. Твори мастер слова или сцены все то, что ты хранил десятилетиями в уголках своей памяти и ждал этого благодатного времени.

А что же читатели и зрители? Они стояли в очередях за хорошими книгами, за театральными билетами, у музеев и дворцов, ругая, на чем свет стоит, власть за то, что не обеспечивает потребности этих читателей и зрителей. В квартирах создавались небольшие библиотеки, развешивались плакаты любимых артистов. И вот эти же люди проходят мимо театров, книжных магазинов, дворцов и музеев. Их туда не то, что калачом, на веревках не затащить. Так что же произошло, почему так стали вести себя люди?

Давайте немного отвлечемся. Представим, что в ваш город или поселок приехал знаменитый артист семидесятых годов. Остались бы непроданные билеты? Вот именно, их было бы просто не достать. А если бы приехал в тот же город или поселок его сын, который в настоящее время выступает на сцене. Билеты были бы в кассе театра на любые места и ряды. Но сын того артиста прогрессивный человек, он первым поднял знамя борьбы за свободное искусство. Его же отец жил и творил под гнетом цензуры. Неужели люди не почувствовали духа свободы в новом искусстве?

Люди-то почувствовали, поняли и оценили. Просто родитель из семидесятых годов был выдающимся артистом, талантливым человеком. Проходят годы, а образы, созданные им на сцене, живут до сих пор и будут жить. Но почему все же сынок так рьяно выступает против цензуры? Да только потому, что это единственный у него путь остаться в искусстве. Если будет работать добротная и независимая цензура, ему придется уступить место более талантливым творцам.

Вот и получается, что в открытое окно свободы полилась откровенная серость и пошлость. Не воздухом свободы оттуда запахло, а душком не совсем приятного аромата. А люди что, они поспешили закрыть свои окна, чтобы не отравиться этими ароматами.

Поскольку многое в искусстве начинается все же с художественных произведений, давайте и поговорим о цензуре в литературе. Начнем с самого простого вопроса, а какие требования предъявляются к современным книгам? И предъявляются ли они вообще? Попробуем ответить и на такой вопрос, не бедствуют ли издательства и типографии?

Если у писателя в книге нет призывов к насилию и экстремизму, расовой ненависти и терроризму, а также ряду ограничений иного характера, что не вписывается в действующее уголовное законодательство, он может смело издавать свою книгу. А как же с художественной ценностью произведения? Об этом как-то не принято даже говорить. Все это отдано на откуп покупателя. Если он покупает книгу, значит все в норме. Если не покупает, тоже большой беды нет. Издательства плодятся, как поросята у хороших свиноматок. А на что они живут? Загляните на сайт любого издательства. И там вы прочтете, что у них авторов не единицы, даже не десятки, а тысячи. Представьте себе, сколько Пушкиных, Гоголей и Некрасовых у таких книгопечатников. И все они дают доход. Получив в электронном виде произведение, издательство выпускает всего книги четыре. Эти книги предлагаются автору за небольшие деньги. Отпечатать на современном оборудовании эти книги совсем не сложно. А каждая книга дает не менее 100 рублей прибыли. Умножьте количество авторов на четыре, а потом на 100 рублей, миллионы получаются. Вот почему издательства не волнует художественная ценность произведений. Хорошую книгу надо выпустить большим тиражом, потом думать, как и где ее продать. А о макулатурной литературе думать не надо, отпечатал несколько экземпляров и забыл об очередном творении.

Как же издательства умудряются набрать столько авторов? Вот тут им просто подфартило, время такое пришло. Началось все с пресловутых сценических звезд. Их столько развелось, что стало казаться, что и на небесах их уже меньше, чем на нашей грешной земле. Раз звездой назвали, нужно к этому званию припечатать книгу о творческом пути знаменитости. И пошли печататься памфлеты о таком пути. Какое-то время их еще покупали, потом эти творения стали залеживаться на прилавках магазинов. Но дурной пример заразителен. Свои жизненные пути пожелали описать чиновники разных рангов, за ними потянулись деловые люди из бизнеса. Но это было только началом этого книжного бума.

Настоящий книжный бум начался тогда, когда образованным людям показалось, что и они способны сотворить великие шедевры, которые обессмертят их на долгие века. И стал уже грезиться по ночам солидный монумент на городской площади такому творцу. Осенью группы детишек осыпают цветами это сооружение. А всего-то и делов, сел за стол, взял ручку и написал шедевр. Хорошим толчком к этому занятию стало еще и то, что у многих таких творцов появились шальные денежки, на которые издать такое творение стало делом плевым. И уж не четыре экземпляра печатает типография, а несколько сот книг выпускаются в свет. Они попадает на прилавок магазина, где пылятся до поры до времени. Купят несколько экземпляров покупатели, хорошо, а не купят, тоже не плохо, убытка нет ни у магазина, ни у издательства, ни у типографии.

Не случайно стали появляться в больших количествах книги, про самые ужасные преступления, современный детектив он называется, пошлую связь между мужчиной и женщиной, современные любовные романы, бои с пришельцами из других планет. Бедные инопланетяне, летят к нашей земле уйму времени, а тут их ждут варвары с желтыми мечами или с синими лучами, которые убивают все живое. А там, откуда они прилетели, пришельцы и понятия не имеют о войнах и зверствах, которые творятся на нашей земле. Случись такое, думается мне, вся планета земля будет праздновать это событие так, как праздновали, когда человек совершил первый полет в космос. Их будут земляне встречать хлебом и солью, песнями и всеобщим весельем, а не смертоносными мечами и лучами. И сегодня люди ищут неземную цивилизацию любыми, известными им способами не для того, чтобы еще и с ними воевать. Все нормальные люди ищут инопланетян для того, чтобы в общении с ними познать иной мир и взять от этого общения все самое лучшее. Со своей стороны и мы готовы поделиться всем хорошим с пришельцами. И только умалишенным писателям и ястребам войны видятся эти новые войны. Уймитесь, хватит зла и войн на нашей земле, люди по миру тоскуют.

И что больше всего удивляет, что самые жестокие и пошлые книги пишутся женщинами. Так и хочется крикнуть, милые, где ваше женское начало, ваша женская любовь, сострадание, чуткость и нежность? За что же вам дали имена Вера, Надежда и Любовь? Неужели вы достойны имен: Злоба, Коварство, Жестокость? Мне сдается, что вся эта мерзость хорошо проплачивается фондами, имеющими не совсем чистые помыслы и задумки.

Пишется сегодня легко и свободно еще и потому, что не стало той критики, которой в свое время гордилась Россия. Критика есть. В интернете вы без труда найдете предложения критиков сделать на ваши творения такие отзывы, которые возведут вас чуть ли не в гении. Заплати не такую уж большую сумму за такую критику, а потом читай и радуйся какой ты хороший писатель.

А что же государство? Оно должно сделать тоже выбор. Если ему нужна хорошая и добротная литература, нужна цензура. Если государство устраивает макулатурная литература, то цензура не нужна. Других решений у власти просто нет. Цензура необходима и в других видах искусства. Хватит опошлять великие произведения, выдавая их за современное прочтение. Если желаешь, чтобы зритель или читатель смотрели и наслаждались современными творениями, пишите их, создавайте, показывайте свой талант, проходите через сито жесткой цензуры. И не надо обращать внимания на вопли сереньких творцов, которые требуют свободы в искусстве, они пекутся только о своих благах и тепленьких местах. И надо отметить, что эти места оплачивает население, которое платит налоги этой власти.

Я не знаю, как вам, дорогие читатели и зрители, но мне больше по душе, когда у дверей книжных магазинов, музеев, картинных галерей, театров, концертных залов собираются толпы истинных знатоков искусства. Поверьте мне, хорошего в искусстве создается не так уж много, его во все времена на всех любителей не хватало, и не будет хватать и дальше. Заменять талантливые произведения серенькими творениями, дело не благодарное, а еще верней, очень вредное.

И еще хотелось бы сказать об одном, о чем как-то не принято говорить. Магазины, театры, выставки, библиотеки, телевидение и печать все теряют и теряют своего зрителя и читателя. И это очень хорошо. Неплохо было бы вспомнить те времена, когда бездарей забрасывали яйцами или помидорами. Скажете, что это пережиток прошлого и полное бескультурье. Но предлагать людям пошленькое и серенькое, это что, культура? В том, что цензура просто необходима, я полагаю, что со мной согласятся люди одаренные, создающие стоящие произведения. Они прекрасно понимают, что продлись действующее положение, в конечном итоге начнет уменьшаться число книжных магазинов. Театры, музеи, библиотеки и кинотеатры вынуждены будут ходить с протянутой рукой за госдотацией. Если таковой не будет, они просто не смогут существовать.

Это все мое мнение, которое, возможно, тоже имеет свои недостатки. Но оставлять все так, как это делается сегодня, тоже не совсем верно.

Литература в школе и в жизни.

Посмотрел я передачу, на которой обсуждался вопрос о литературе и русском языке с участием президента РФ, министра образования, а также многих известных работников искусства. Я не хочу вдаваться в подробности этого совещания, остановлюсь только на одном моменте. Известный кинорежиссер выступил с удивительным предложением. Он внес предложение изучать в школах произведения пяти-шести авторов. Примерный перечень этих авторов такой: Пушкин, Чехов, Гоголь, Толстой, Достоевский, Тургенев. Все прослушали это предложение очень спокойно, а некоторые даже готовы были его и поддержать.

Мое мнение тут однозначное, оно совпадает со строками известного поэта: " А по-моему, осуществись такая бредь, на себя бы раньше наложили руки. Лучше уж от водки умереть, чем от скуки!" Почему я так думаю, не ошибаюсь ли я?

С чего начинается и с какого возраста литература для ребенка? Начинается она с первых дней его жизни. Мама или бабушка начинают петь малышу хорошую колыбельную песенку с первых дней появления его на свет. Этому просто необходимо обучать будущих мам. Проведите простой опрос, попросите молодых женщин спеть колыбельную песню. Вам пропоют про то, чтобы малыш не лежал на краю, а то придет серенький волчок и схватит его за бочок. Если будет пропущен этот первый шаг, ваш малыш будет хуже понимать поэзию, красоту песенного искусства, медленнее развиваться на начальном жизненном пути, поскольку словарный запас у него будет беднее. Но это только первая ступенька. За ней последует вторая, не менее важная ступенька. Это рассказ ребенку сказок с повторяющимися эпизодами. Это сказки типа колобка, репки, курочки рябы, теремка, козы и козлят и других. Вы начинаете ему их рассказывать, а ребенок в конце рассказа начинает уже сам вам помогать, повторяя, что колобок и от бабушки ушел, и от дедушки ушел. Это и память у малыша развивает, и в мыслях рождает воображение от услышанной сказки. Когда ему повторяют в третий или четвертый раз эпизод о том, как дед тянул репку, потом ему бабка помогала, а когда пришла на помощь внучка, он уже представил себе эту картину в своем воображении. Получив эти навыки в самом раннем возрасте, он проще будет понимать тексты более сложных рассказов в будущем.

Начинает малыш расти, появляются другие сказки и рассказы. На этой ступеньке хороши народные сказки, а также сказки писателей разных стран. Тут и про бременских музыкантов, и про Емелю, и про царевну-лягушку, и про золушку и многие другие сказки к месту будет почитать и прослушать. Кроме того не следует забывать и стихи Барто, Маршака, Чуковского и других детских поэтов. На этой ступеньке должен проявляться интерес к добру, бескорыстию, понятию, что такое хорошо, а что такое плохо. Как нельзя лучше с такой задачей справятся произведения для детей.

Растет ребенок, становится иной и литература. Вот он уже шагает в школу. Тут начинается своя литература. Подходит к концу эра детских сказок. Тут уже Андерсен, Бажов, былины о богатырях, а также Мишкина каша, Носова, слепой музыкант, Короленко и многие другие произведения о школе и учениках. Тут хороши познавательные произведения о природе, технике, сельском хозяйстве. Это очень важная ступенька. Она развивает интерес у ребенка к учебе, пробуждает интерес к каким-то делам и профессиям. В дальнейшем эти интересы будут меняться, но это нормальный процесс развития ребенка.

И еще одна важнейшая задача литературы, о которой почему-то умалчивают, это познание нашей с вами истории по произведениям талантливых авторов. Такие авторы, как Толстой, Пушкин, Шолохов, Фадеев, Некрасов, Шекспир, Дюма, и многие другие оставили потомкам описания отдельных исторических событий и периодов так, как не смог бы описать их ни один автор даже самого хорошего учебника истории. И не только история, а география, разве могла бы она родить романтиков путешествий, не будь книг и песен об озерах, и морях, непроходимых лесах и необитаемых островах, невиданных зверях и птицах. А другие науки, разве не оставила и в них след литература? Сколько хороших книг о великих ученых, инженерах, полководцах, политиках и простых тружениках. Сколько людей выбрали свои профессии после прочтения того или иного произведения. Как можно даже думать о том, чтобы ограничить изучение литературы только несколькими авторами, даже если они гении?

И так ступенька за ступенькой ведет литература уже ученика к выпускному классу. Выйдя за ворота школы, ученик уже должен хоть как-то ориентироваться в непростом литературном мире. На каждой ступеньке он прочитывает определенное количество произведений. Эти произведения ему рекомендованы школой для прочтения. Нас в свое время такой обязаловкой не обременяли. Мы сами выбирали те книги, которые нас интересовали. Благо библиотека была в шаговой доступности. Читали мы с большим интересом, чем сейчас читают дети рекомендованную литературу. Не вмешивались в наше чтение и родители. Сейчас папы, а особенно мамы, с усердием контролируют, как их ребенок выполняет школьное задание на лето. Это тоже скорее отбивает охоту к чтению книг, чем прививает к ним любовь. Давайте заглянем в такой список для учеников третьего и четвертого классов. Первое, что бросится в глаза, это наличие сказок, которые ученики должны знать еще до школы или в первом классе. Встретятся произведения и таких авторов, которых лучше вообще не читать. Необходимо, чтобы рекомендации были сведены до такого минимума, чтобы у ребенка оставалось больше времени на свободный выбор литературы для чтения. Пусть ученики сами начинают читать полюбившиеся им книги. Тут должны родители только помочь советом детям в выборе стоящих произведений. Это получается неплохо тогда, когда вы имеете в своем доме пусть небольшую, но интересную библиотеку. При этом вы сами берете в руки книги, а еще лучше, когда родители обсуждают их между собой.

Почему я говорю о личной библиотеке, а не об электронных носителях? Только потому, что книга больше располагает к размышлению о прочитанном, меньше времени надо, чтобы в домашней обстановке найти нужное произведение, не отвлекается читатель на нажатие кнопок, зарядку аккумулятора и прочие дела, не связанные с прочтением книги. Почему многие писатели предпочитают писать свои произведения ручкой, а не печатают их на машинках? Раньше им помогали машинистки, сейчас они свои труды сначала пишут на чистом листке ручкой, а потом заносят их в компьютер. Это позволяет не сбиваться им с мысли, не утрачивать появившиеся на мгновения в сознании озарения, четче выдерживать канву текста. Так и для читателя, электроника хороша где-то на природе, в дороге или на скамейке в парке. А вот дома заменять библиотеку электроникой нет никакого смысла. Без библиотеки чтение утратит те прелести, которые доставляет истинную радость хорошая книга. В эти минуты рождаются добрые и приятные воспоминания о личной жизни, жизни друзей, о местах, где вы побывали, путешествуя по нашей замечательной стране. Вспомнятся встречи и расставания, беседы у костра на берегу глухого озера, невыполненные обещания о новых встречах. Да разве мало чего хорошего в этой жизни случалось с каждым из нас.

Подбирать книги для библиотеки надо только по интересам членов семьи. Кому-то нравятся исторические произведения, кто-то тяготеет к лирике, иному по душе произведения фантастов, да и любовная лирика в чести, особенно у женщин. Каждый член семьи, даже от нечего делать, будет время от времени брать и перечитывать свои любимые книги. Зачастую истинная ценность произведения как раз и познается при повторном чтении. И появляется интерес к тому, чтобы приобрести и другие произведения того или иного автора.

Ну а как быть с предложениями о том, чтобы изучать в школе только пять или шесть авторов? Я полагаю, что это была просто неуместная, глупая по сути, а скорее всего вредная для детей шутка, не совсем понимающих значение литературы вообще отдельными деятелями искусства.

Об экзамене в школе

Речь в этой статье пойдет о сдаче единого экзамена в школах. А начну я его с роли наших правозащитников в этом деле. Вернее об отсутствии этой роли в защите прав детей в период сдачи этого ЕГЭ. Не знаю как вам, дорогие читатели, но мне совсем не по душе видеть, как обыскивают с металлоискателями школьников, устанавливают камеры слежения за ними, запрещают все, что только можно запретить. Преступников так не пасут, как обычных, ни в чем не повинных детей. Расскажу о таком случае. Девочка взяла с собой телефон на этот злополучный экзамен. Он у нее зазвонил. Девочку выпроводили из класса. А эта ученица была больна, она принимала лекарство по телефонному звонку. Я не хочу описывать состояние этой больной ученицы, ее родителей, товарищей по классу. Не хочу описывать случаи самоубийства из-за этого экзамена, такие тоже, к сожалению, есть. Да и тот стресс, который получают школьники, не проходит так даром. Правозащитники увидели решетки в залах судов. Как же, бедных преступников обижают, а вот действия властей, которые граничат с реальными преступлениями, не видят. Доведение до самоубийства, между прочим, в УК имеет свою статью. Так вот, за каждый такой случай пора бы и спрос по закону учинить.

А теперь давайте разберемся, ради чего все это затеяно? Главный довод чиновников,– это предоставление равных условий всем ученикам при поступлении в ВУЗы. Доля правды в этом какая-то есть, но она столь мала, что вряд ли стоило ради этого огород городить. У кого есть власть и деньги, такой довод просто смешон. Тогда ради чего же вводился этот ЕГЭ?

Зри в корень, утверждали в своих изречениях авторы высказываний Козьмы Пруткова. Вот мы и посмотрим в корень этого вопроса. Чего добились авторы в первую очередь, введя этот экзамен? Они разорвали связь между вузовскими программами для поступающих к ним на учебу и школьными программами, по которым сдаются ЕГЭ. Раньше вузами и техникумами выпускались программы для поступающих абитуриентов к ним на учебу. В них был заложен тот минимум, который должен был знать ученик, чтобы сдать вступительные экзамены в вуз. Школа тоже готовила школьников с учетом требований вузов и техникумов. Сейчас выходят из школы ученики, которые имеют хорошие балы по ЕГЭ, но абсолютно не пригодны для освоения вузовских программ на начальном этапе обучения, особенно, по техническим дисциплинам. Приходиться преподавателям вузов тратить время на ликвидацию таких пробелов. На это порой уходит целый учебный год. А теперь подумайте сами, подготовка инженера уменьшена до четырех лет, год на него потратили из-за школьного ЕГЭ. Что за специалист выйдет с такой подготовкой? Поневоле закрадывается сомнение, а не это ли было главной целью при введении этого ЕГЭ?

Школа должна готовить учеников для техникумов, институтов, профессиональных училищ. Я специально не использую названия современных учебных заведений, от лукавого все эти колледжи. Они созданы, чтобы свести на нет авторитет техникумов, смешать их с ПТУ. Народному хозяйству нужны хорошие рабочие, мастера и инженеры. Вот на это и должны работать школы, училища, техникумы и вузы в одной упряжке. Разрыв этой связи дорого обойдется потом стране.

А теперь порассуждаем о качестве даваемого материала ученикам преподавателями школ. Зададим себе самый простой вопрос. А заинтересован ли преподаватель в том, чтобы дать ученику на уроках тот минимум знаний, чтобы он мог успешно сдать этот ЕГЭ? И однозначного ответа у меня на этот вопрос нет. Нет никакого смысла преподавателю на уроке давать в полном объеме и качественно весь учебный материал. Он заинтересован в дополнительных занятиях, репетиторстве, которые неплохо оплачиваются родителями учеников. По стране такие суммы выливаются в немалые миллиарды. От таких денег отказаться не так-то просто. Многие учителя возмутятся, прочтя эти строки. А я и не утверждаю, что все преподаватели зарабатывают таким вот образом. Только их все же не большинство. О чем говорить, если и в учебниках не все изложено, что встретится в вопросах ЕГЭ. Вот почему дополнительные занятия для учеников просто необходимы.

Не знаю, как ты читатель воспринимаешь невероятную секретность заданий по ЕГЭ, лично я просто с недоумением смотрю на это деяние министерства. Я даже усомнился в законности таких деяний, когда узнал, что отдельные вопросы, которые были в заданиях по ЕГЭ, вообще в школах не изучались. Получается, что с детей спрашивали то, что в принципе они не могли знать. При современной-то технике устраивать такую секретность просто нелепо. Сейчас в каждой школе есть компьютерные классы. Составить по каждому предмету десятка три, а можно и больше, заданий, довести эти задания до школьников. Это не великий труд, как для школы, так и для министерства. Раньше ученики готовились к экзаменам по билетам, так делается и сегодня в вузах и техникумах, по ним и сдавали экзамены. Школьники изучили бы эти задания в процессе обучения. Потом на экзамене компьютер выбрал бы каждому школьнику персональное задание. Выполнил его школьник, сразу высветились бы его балы по тем заданиям, по которым не нужна индивидуальная проверка. Индивидуальную проверку сделал бы преподаватель школы, добавил ее на следующий день к ранее полученным балам. И не ждал бы школьник по полмесяца свои результаты.

Представляете, каково ребенку ждать, когда соизволят ему объявить эти результаты. Взрослому человеку такое испытание не всегда по силам, а каково неокрепшему еще организму? А главное, ради чего все это? Удивляет, почему преподаватели смирились с тем, что им перестали доверять оценивать своих учеников. Почему такое беспардонное недоверие? Неужели весь, замечу, весь состав преподавателей оказался в числе недобросовестных людей. А вот в министерстве сидят ангелы с крылышками, которые решают судьбу всех школьников.

Еще больше беспокоит судьба будущих экзаменов. Новый министр решила ввести в обязательные предметы еще и историю. Теперь будет три обязательных предмета. Что заставило принять такое решение министра? Плохое знание истории страны населением. Вроде бы все складно. Что это за гражданин, который не знает собственной истории. А теперь давайте посмотрим в корень этого вопроса. Для этого нам потребуется провести опрос среди молодежи и людей пожилого возраста. Вы сразу же улыбнетесь. А чего его проводить, если и так ясно, что пожилые люди лучше знают историю своей страны. А почему они лучше знают? Я посмотрел современные учебники истории, попробовал их читать. Честно говоря, они меня не заинтересовали.

О чем это говорит? О том, что не имея добротных учебников истории, министр вводит по этому предмету обязательный экзамен. Будет ли лучше после этого молодой человек знать историю? Нет, конечно, а вот министру неплохо бы повторить пословицу о том, что насильно мил не будешь. Не станет история лучше познаваться, а вот таким предметам как физика, химия, география, биология и другим, будет нанесен существенный ущерб. И так ученики больше сдают гуманитарные предметы, а если они еще станут и обязательными, инженеров, изобретателей и конструкторов надо будет в РФ заносить в красную книгу. Неужели этого и надо министерству и власти?

Сейчас непростое время для многих семей. Отправить в далекий город ребенка для того, чтобы он проходил там дополнительные испытания, не совсем просто. Можно и дальше оставить ЕГЭ в школах. Но срочно необходимо убрать полицейских из школ, все эти металлоискатели, снять всю секретность с экзаменационных заданий, доводить их до школьников с начала учебного года. Вернуть право преподавателям школ оценивать знания своих учеников. Результаты экзаменов должны объявляться не позднее следующего дня после их сдачи. Увязать вопросы школьных экзаменов с требованием вузов по всем предметам. Навести порядок с учебниками, повысить их качество до такого уровня, чтобы ученик мог обходиться без репетиторов, при изучении любого школьного предмета.

Надеюсь, что меня поймут правильно все те, кого я затронул в этой статье. И не просто поймут, а и задумаются о судьбах наших детей и внуков.

Почему буксуем?

Россия – это прекрасная страна с удивительным народом и замечательной историей. Но в последние годы на нашу родину навалился целый вал очень странной критики. Цель ее одна, вдолбить в сознание людей, особенно молодежи, что в России жить плохо и не престижно. Не будем вскрывать причины, которые побуждают критиков писать о нас разные небылицы, а поговорим о том, что нам следовало бы поправить, чтобы жизнь в стране была более удобной и привлекательной.

Начнем с самых простых, казалось бы, вопросов. У президента проводилось совещание по энергоснабжению предприятий народного хозяйства и населения страны. Хорошее получилось совещание, если бы не одно но. Чтобы было понятней, о чем речь, я напомню об одном эпизоде из фильма "Близнецы". Профессор, проживающий в частном доме, перерасходовал лимит по электроэнергии. Приходит девушка монтер, за пять минут отключает дом профессора от сети. Через какое-то время лимиты отменяются, эта девушка приходит и за те же пять минут подключает дом к сети.

Сегодня, чтобы сделать такое подключение, нужно явиться в контору к электрикам и написать заявление по установленной форме. Написанное просителем заявление рассматриваться не будет, потому что дочка начальника этой конторы отпечатает такое заявление за плату на принтере. Потом вы идете к сватье этого начальника и оплачиваете смету и проект на подключение вашего дома. Смету и проект тоже за деньги проверяет жена этого начальника. Потом вы платите энергонадзору за непонятную проверку, нанимаете фирму, которую возглавляет сынок начальника за подключение вас к сети. Потом ждете, когда подойдет ваша очередь на подключение. Все это удовольствие вам обойдется тысяч в семьдесят. Вот таким образом работа, которая может быть оценена в пятьсот рублей, вырастает в десятки раз.

Неужели министры с их руководителем не могли додуматься до самого простого решения этой проблемы? А надо-то увеличить копейки на две стоимость киловатта и обязать электриков делать подключения за свой счет. При этом можно обойтись без письменных заявлений. Клиент посылает заявку или по компьютеру, или по телефону. Срок на подключение должен быть не более трех дней. Не уложились в этот срок, платите тысяч по сто за каждый день просрочки. Если просрочили более трех дней, начальник этой конторы идет искать себе другую работу.

Это касается не только электриков, газовики еще почище поборы устраивают. А в довершении ко всему за непонятное обслуживание каждой плитки еще и договоры обязывают заключать. Таким образом, власти решили бороться с взрывами газа в домах. Ну не смешно ли? Взрывы в большинстве случаев происходят в тех домах, где живут неблагонадежные жильцы. Пьяный какой-то Петька не закрыл кран газовой плиты, пострадали, а то и погибли люди, разрушился дом. Виноваты все, кроме работников газовой службы. Вы спросите, а причем тут они? Да при том, что подавали газ в такую квартиру. Для чего они ходят по квартирам и что-то проверяют, а зачастую только спрашивают, не заходя в квартиру, нет ли каких проблем с газом? А проблема с людьми, а не с плиткой. Чего проще, отключи такую квартиру от газа, переведи ее на электроплиту. Даже если все это будет сделано за счет газовиков и электриков, это будет дешевле, чем потерять дом и людей. Да и участковые не должны быть в стороне от этого дела. Вот тогда и взрывы в домах прекратятся, да и будет с кого за них спросить.

Доходит до абсурда вопрос по борьбе с продажей паленой водки. Чего только не придумывали начальники разных уровней, чтобы прекратить это безобразие. А как иначе, если бюджет огромные деньги теряет, люди травятся, сиротами дети остаются. Марки специальные выпускать стали, не помогло. Сейчас электронику задействовали в борьбе с этим злом. Не поможет, уверено население, торговцы этой заразой, да и изобретатели этой электронной затеи.

А что вообще можно сделать, чтобы хоть как-то уменьшить это зло? А мера эта простая, которую наверняка знают и в правительстве, и в думе. Нужно просто лишать торговые точки, в которых обнаружится паленая водка, права торговать спиртным лет на десять, а то и более. И кому бы потом не продавался, или передавался в аренду этот магазин, обременение на запрет продажи спиртного сохранялось бы на весь срок. И сразу бы отпало желание торговать хмельной дрянью у любого хозяина. Стоимость магазина резко упала бы, ни продашь его потом, ни сдашь в аренду.

Продавая сомнительное спиртное зелье, хозяин магазина понимает, что он может принести вред здоровью покупателю. Нередки случаи, когда от такого пойла погибают люди. А раз продавец знал, что продает опасный товар, он, получается, умышленно убивал покупателя. Судить такого дельца надо за умышленное убийство. Будет в таких условиях хозяин магазина торговать паленой водкой? Умалишенных немного бы нашлось по всей стране, уверяю вас. А потому необходимо отменить все эти марки, электронные игрушки, а просто принять коротенькое правило торговли спиртными напитками, которое быстро бы все поставило на свои места.