Текст книги "Скорочтение с помощью тренажёра"
Автор книги: Илья Мельников
Жанр:
Самопознание
сообщить о нарушении
Текущая страница: 1 (всего у книги 2 страниц) [доступный отрывок для чтения: 1 страниц]
Annotation
Чтение книг расширяет кругозор, повышает интеллектуальный уровень, дает более широкое представление об окружающем мире. Для того чтобы хотя бы ознакомиться с большей частью литературы по своей специальности, найти ту, которая нужна для повышения профессионального уровня, реализации ваших жизненных планов и изменения в лучшую сторону вашей жизни, надо учиться скорочтению. Эта книга станет вам прекрасным помощником.
Илья Мельников
Основные правила скорочтения
Комплекс 1
Комплекс 2
Комплекс 3
Илья Мельников
Скорочтение с помощью тренажёра
Все права защищены. Никакая часть электронной версии этой книги не может быть воспроизведена в какой бы то ни было форме и какими бы то ни было средствами, включая размещение в сети Интернет и в корпоративных сетях, для частного и публичного использования без письменного разрешения владельца авторских прав.
©Электронная версия книги подготовлена компанией ЛитРес (www.litres.ru)
Основные правила скорочтения
Даже если вы с хорошей скоростью прочитали книгу, тщательно выполняли все предложенные выше рекомендации и ваша скорость увеличилась на сто и более процентов, работа ваша над скорочтением не заканчивается. Все упражнения, что вы выучили и закрепили не более как основа ваших знаний, на основании которой вы будете строить свои дальнейшие достижения. Это только начало в вашем совершенствовании, руководство к действию. Дальше только от вас самих зависит, насколько вы будете продвигаться вперед.
Сделайте своим правилом – ни одной недели без книги. А если у вас получится прочитать больше, то тем лучше. Чтение книг расширяет кругозор, повышает интеллектуальный уровень, дает более широкое представление об окружающем мире.
Не забывайте технику «скольжения» по тексту, применяйте ее в повседневной жизни, если этого требуют обстоятельства.
Читайте с быстрым пониманием, рассуждайте вместе с автором, некоторые его мысли воспринимайте критически, спорьте с ним, выясняйте истину.
1. Научно-технические тексты любой сложности читайте только один раз, без повторений. Не допускайте совершения глазами возвратных движений. Только после того, как вы закончили читать текст и осмыслили его содержание можно повторно прочитать текст, если вам это необходимо.
2. Создавайте интерес к чтению. Все в ваших руках. Легче запомнить то, что интересно вам, но интерес надо развивать, воспитывать. Чем больше человек знает, тем еще больше хочется ему узнать. Одни знания, рождают другие. Начните познавать и вам захочется познавать и знать больше.
3. Читайте текст и мысленно его укладывайте в семь ячеек вашей памяти. Активно используйте при запоминании все органы чувств и виды памяти.
4. Читайте тексты без артикуляции. Проговаривание – это самый главный враг скорочтения. Выполняйте упражнения по скорочтению с выстукиванием специального ритма в процессе чтения, что подавляет артикуляцию. Мысленно повторяйте ритм. Если скорость чтения падает, вновь повторите упражнения по скорочтению.
5. Развивайте периферическое зрение и читайте вертикальным движением глаз настолько быстро, как это позволяет понимание, делая фиксации по одной на каждой строчке.
6. Тренируйтесь с таблицами Шульте. Тренируйтесь скорочтению на узких газетных колонках, затем на книгах, проведя линию посередине страницы. Читая страницу, пытайтесь понять лишь общий смысл. Заетем переходите к более медленному и осмысленному чтению.
7. Быстрое чтение требует повышенного внимания, поэтому будьте внимательны. Укрепляйте и тренируйте свое внимание.
8. Во время чтения выделяйте ключевые слова и вдумывайтесь в смысл прочитанного. В результате чтения страницы вы должны понимать смысл и значения текста на ней.
9. Используйте при чтении текста простые приемы и правила запоминания. Если у вас четко поставлена цель, и вы знаете, что хотите от текста, то и характер запоминания будет простой. Легче запоминается то, что вы понимаете. Запоминать надо мысли и идеи автора, а не слова и фразы.
10. В процессе чтения меняйте скорость. Это также важно, как и умение быстро читать. Умейте из всех способов чтения выбрать нужный и подходящий именно вам.
11. Приобретенные навыки постоянно укрепляйте тренировками. Устраивайте себе периодические проверки. Выберите статью из журнала или газеты, главу из книги, прочитайте, засекая время. Определите примерное количество слов в тексте и рассчитайте скорость чтения слов в минуту. Вы будете приятно удивлены, узнав, что ваша скорость за последние шесть месяцев увеличилась на пятьдесят и выше процентов. Но это будет лишь в том случае, если вы будете продолжать тренировки.
12. Ежедневно, чтобы не потерять и совершенствовать свои навыки читайте: один журнал по специальности, две газеты, и не менее ста страниц любого художественного текста. Выбирайте книги и литературу из сферы своего ближайшего развития, иначе литература будет приносить вред, а не пользу.
13. Не читайте книги, написанные для того, чтобы тешить самолюбие лентяев, книги различных сект, вы только будете вредить своему сознанию, а не продвигаться вперед.
14. Используйте мнемотехнику. Ищите свои приемы, может быть вам в концентрации внимания поможет «топографическая» память. Из истории известно, что римский оратор и политический деятель запоминал свои великолепные речи, репетируя их во время хождения из комнаты в комнату. Его самые главные мысли привязывались к той знакомой обстановке, которая его окружала и была перед глазами. Выступая в сенате, он мысленно повторял свои маршруты по комнатам и вспоминал свою речь. Это помогало ему обходиться без записей.
15. При чтении, используйте различные смысловые опоры! Разрабатывайте планы, чертите схемы и графики, создавайте свои символы, рисунки, огорчайтесь, радуйтесь, спорьте.
16. Общайтесь с теми, кто чуть-чуть впереди вас и вам надо приложить определенные усилия, чтобы догнать их.
Комплекс 1
Упражнение 1
1. Прочитайте и запомните следующие цитаты:
– «Иногда удается спросить себя, только когда спросишь другого». (Эрих Мария Ремарк).
– «Огромное количество ужасных, ложных, гнусных вещей было сказано обо мне. Я же могу сказать лишь одно… Лучшая месть – это успех.». (Кейт Мосс)
– «Миловидная внешность – это еще не все, но добавьте обаяния, и мир – у ваших ног.». (Софи Лорен).
2. Запишите цитаты по памяти.
Упражнение 2
1. Посмотрите на таблицы.
2. Прочитайте слова.
3. Зафиксируйте взгляд на центральном слове.
4. Периферическим зрением прочитайте остальные слова.
Таблица 3.1
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___
Таблица 3.2
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___
Таблица 3.3
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___
Таблица 3.4
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___
Таблица 3.5
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___
Таблица 3.6
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___ Упражнение 3
1. Засеките время.
2. Прочтите вслух слова, записанные в таблице.
3. Время, потраченное на чтение слов с шестой попытки не должно превышать восемь секунд.Таблица 4.1
Таблица 4.2
Таблица 4.3
Таблица 4.4
Упражнение 4
1. Прочитайте слова, записанные в таблице.
2. Время, затраченное на шестую попытку не должно превышать десять секунд.Таблица 5.1
Таблица 5.2
Таблица 5.3
Таблица 5.4
Упражнение 5
1. Закройте глаза.
2. Представьте себе слово «МЕСТО».
3. Максимально приблизьте слово «МЕСТО» к себе.
4. Удалите его от себя.
5. Сместите вправо, влево. Если не получается, то посмотрите на графическое изображение буквы.
6. Выполните пункты 1–5 упражнения для всех приведенных всех слов (-ВОЙНА-, -ПОСЛЕ-, -МОЖНО-, -НОВЫЙ-, -ЗДЕСЬ-, -ГОЛОС-, -ОБРАЗ-, -КЛАСС-, -ГОРОД-, – ДВЕРЬ-, -КОНЕЦ-.
7. При необходимости помещайте слова в квадрат.
8. На каждое слово затрачивайте не более шести секунд.
9. Упражнение выполняйте спокойно, не торопясь.
10. Учитесь управлять зрительными образами. Упражнение 6
1. Прочитайте слова, написанные в таблице.
2. Представьте зрительные образы трудных слов.
3. Прочитайте слова, написанные в таблице вслух.
4. Время, затраченное на шестую попытку не должно превышать десять секунд.Таблица 7.1
Таблица 7.2
Упражнение 7
1. Прочитайте словосочетания приведенные ниже.
– жизнь в радость; великие свершения; с любовью к детям; веление разума; строение молекулы; все то же; так и быть; очевидное и невероятное; от сердца к сердцу; дорога к правде; шелковый путь; соблюдать дистанцию; жить по уму; радоваться свету; строение тела; о том, чтобы; все те же; каждый день; цирковое представление; от всего сердца; легко как всегда; всякий раз; будешь делать; раздвоение личности; многочисленные требования; потревоженное счастье; отложенная вечеринка.
2. Время, потраченное на чтение словосочетаний вслух не должно превышать пятнадцать секунд.
3. Время, потраченное на чтение словосочетаний про себя не должно превышать двенадцать секунд.
4. Необычные словосочетания выпишите в специальную тетрадку.
5. Зафиксируйте в тетрадке время, потраченное на выполнение данного упражнения. Упражнение 8
1. Приведенный ниже текст, прочитайте сначала медленно.
2. Прорабатывайте отдельно каждое слово и речевой оборот.
3. Постепенно наращивайте скорость.
4. Шестая попытка по времени не должна превышать семьдесят пять секунд.
5. Читайте вслух внятно и отчетливо.6. Результаты занесите в специальную тетрадку.
Этель Лилиан Войнич. «Овод».
1923 знаков 325 слов
Они вышли в тихий тенистый монастырский сад. Семинария занимала здание старинного доминиканского монастыря, и двести лет назад его квадратный двор содержался в безупречном порядке. Ровные бордюры из букса окаймляли аккуратно подстриженный розмарин и лаванду. Монахи в белой одежде, которые когда-то ухаживали за этими растениями, были давно похоронены и забыты, но душистые травы все ещё благоухали здесь в мягкие летние вечера, хотя уже никто не собирал их для лекарственных целей. Теперь между каменными плитами дорожек пробивались усики дикой петрушки и водосбора. Колодец среди двора зарос папоротником. Запущенные розы одичали; их длинные спутанные ветки тянулись по всем дорожкам. Среди букса алели большие красные маки. Высокие побеги наперстянки склонялись над травой, а бесплодные виноградные лозы, покачиваясь, свисали с ветвей боярышника, уныло кивавшего своей покрытой листьями верхушкой.
В одном углу сада поднималась ветвистая магнолия с тёмной листвой, окроплённой там и сям брызгами молочно-белых цветов. У ствола магнолии стояла грубая деревянная скамья. Монтанелли опустился на неё.
Артур изучал философию в университете. В тот день ему встретилось трудное место в книге, и он обратился за разъяснением к padre. Он не учился в семинарии, но Монтанелли был для него подлинной энциклопедией.
– Ну, пожалуй, я пойду, – сказал Артур, когда непонятные строки были разъяснены. – Впрочем, может быть, я вам нужен?
– Нет, на сегодня я работу закончил, но мне бы хотелось, чтобы ты немного побыл со мной, если у тебя есть время.
Конечно, есть!
Артур прислонился к стволу дерева и посмотрел сквозь тёмную листву на первые звёзды, слабо мерцающие в глубине спокойного неба. Свои мечтательные, полные тайны синие глаза, окаймлённые чёрными ресницами, он унаследовал от матери, уроженки Корнуэлла. Монтанелли отвернулся, чтобы не видеть их.
– Какой у тебя утомлённый вид, carino, – проговорил он.
– Что поделаешь…
В голосе Артура слышалась усталость, и Монтанелли сейчас же заметил это.
– Напрасно ты спешил приступать к занятиям. Болезнь матери, бессонные ночи – все это изнурило тебя. Мне следовало настоять, чтобы ты хорошенько отдохнул перед отъездом из Ливорно.
– Что вы, padre, зачем? Я всё равно не мог бы остаться в этом доме после смерти матери. Упражнение 9
1. Вспомните и запишите цитаты из второго упражнения.
2. Сформулируйте запомнившиеся вам мысли из прочитанного текста.
3. Сравните свои мысли с авторским текстом.
4. Выделите из всех мыслей наиболее ценные для вас.
5. Выделите те, которые вы сможете использовать в дальнейших разговора
6. Заведите тетрадь, для записи особенно ценных мыслей и высказываний, почерпнутых вами из прочитанных книг. Упражнение 10
1. Вспомните цитаты из второго упражнения.
2. Запишите их по памяти.
3. Сформулируйте по памяти несколько понравившихся мыслей из предложенного выше текста.4. Сравните сформулированные вами мысли, с мыслями автора.
Комплекс 2
Упражнение 1
1. Вспомните цитаты из второго упражнения комплекса № 1
2. Запишите цитаты
Упражнение 2
1. Запомните приведенные ниже цитаты
– «Когда вам в голову пришла хорошая идея – действуйте незамедлительно!» (Билл Гейтс)
– «Самое страшное во Вселенной не то, что она враждебна, а то, что она безразлична.» (Стэнли Кубрик)
– «Научитесь пользоваться вашими мозгами так же ловко, как и вашей пудреницей, и тогда возможно пудреница вам уже и не понадобится…» (Софи Лорен)
2. Запишите цитаты по памяти.
Упражнение 3
1. Прочитайте слова, приведенные в таблицах.
2. В качестве фиксации зрения выберите центральные слова.
3. Остальные слова прочтите периферическим зрением.
Таблица 3.1
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___
Таблица 3.2
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___
Таблица 3.3
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___
Таблица 3.4
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___
Таблица 3.5
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___
Таблица 3.6
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___ Упражнение 4
1. Прочтите слова каждой таблицы медленно вслух.
2. Прочтите слова каждой таблицы вслух на скорость.
3. Прочтите слова про себя.
4. Засеките время. Время, затраченное на шестую попытку не должно превышать восемь секунд.Таблица 4.1
Таблица 4.2
Таблица 4.3
Таблица 4.4
Таблица 4.5
Упражнение 5
1. Закройте глаза.
2. Представьте себе слово «МИЛЫЙ».
3. Максимально приблизьте слово «МИЛЫЙ» к себе.
4. Удалите его от себя.
5. Сместите вправо, влево. Если не получается, то посмотреть на графическое изображение буквы.
6. Выполните пункты 1–5 упражнения для всех приведенных всех слогов (-СОТНЯ-, -РУБЛЬ-, -ЧУЖОЙ-, -ЕХАТЬ-, -ЧАШКА-, -ЗАКОН-, -МЫСЛЬ-, -ПЕСОК-, -ПРИЕМ-, – РАДОН-, -ПОЧВА-.
7. При необходимости помещайте слова в квадрат.
8. На каждое слово затрачивайте не более десяти секунд.
9. Упражнение выполняйте спокойно, не торопясь.
10. Учитесь управлять зрительными образами.Таблица 5.1
Таблица 5.2
Таблица 5.3
Таблица 5.4
Таблица 5.5
Таблица 5.6
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___ Упражнение 6
1. Прочитайте словосочетания приведенные ниже.
– социальный пакет; жизненная энергия; попасть в просак; прямая линия; информационные потребности; держаться просто; комментируя информацию; полезная находка; стертые формы; степень тяжести; среди тех, кто; в зависимости от температуры; активировать внимание; чтобы; ибо то, что; верующий прихожанин; поразить воображение; интернет-ресурс; модифицированный продукт; тогда как; это лишь; хорошо известно; как правило; внутренний рынок; несколько лет; иначе весь; в целом; за счет; наладить экспорт; лучший продукт; идти напролом; что если бы; вот так, как; в данный момент; с любовью к ближним; по велению разума, отсутствие разума.
2. Время, потраченное на чтение словосочетаний вслух не должно превышать пятнадцать секунд.
3. Время, потраченное на чтение словосочетаний про себя не должно превышать пятнадцать секунд.
4. Необычные словосочетания выпишите в специальную тетрадку.
Зафиксируйте в тетрадке время, потраченное на выполнение данного упражнения Упражнение 7
1. Медленно прочтите предложенный ниже текст.
А.И.Якушев, Л. Н.Воронцов, Н.М. Федотов «Взаимозаменяемость, стандартизация и технические измерения»
2457 знака 342 слова
Отклонением расположения поверхности или профиля называют отклонение от его номинального расположения. Количественно отклонения расположения оценивают в соответствии с определениями, приведенными ниже. При оценке отклонений расположения отклонения формы рассматриваемых поверхностей или профилей и базовых элементов (обобщенный термин, под которым понимают поверхность, линию или точку) должны быть исключены из рассмотрения. При этом реальные поверхности или профили заменяют прилегающими, а за оси, плоскости симметрии и центры реальных поверхностей или профилей принимают оси, плоскости симметрии и центры прилегающих элементов.
Рассмотрим примеры отклонения расположения поверхностей. Отклонение от параллельности плоскостей – разность наибольшего и наименьшего расстояний между прилегающими плоскостями в пределах нормируемого участка. Полем допуска параллельности плоскостей называют область в пространстве, ограниченную двумя параллельными плоскостями, отстоящими одна от другой на расстоянии, равном допуску параллельности, и параллельными базе. Отклонение от параллельности осей или прямых в пространстве – геометрическая сумма отклонений от параллельности проекций осей или прямых в двух взаимно перпендикулярных плоскостях; одна из этих плоскостей является общей плоскостью осей, то есть плоскостью, проходящей через одну (базовую) ось и точку другой оси. Отклонение от параллельности осей или прямых в общей плоскости – отклонение от параллельности проекций осей или прямых на их общую плоскость. Перекос осей или прямых – отклонение от параллельности проекций осей или прямых на плоскость, перпендикулярную к общей плоскости осей и проходящую через одну из осей (базовую). Поле допуска параллельности осей или прямых в пространстве – это область в пространстве, ограниченная прямоугольным параллелепипедом, стороны которого равны соответственно допуску параллельности осей или прямых в общей плоскости и допуску перекоса осей, а боковые грани параллельны базовой оси и соответственно параллельны и перпендикулярны общей плоскости осей. Поле допуска можно представить также цилиндром; диаметр которого равен допуску параллельности, а ось параллельна базовой оси.
Отклонение от соосности, относительно общей оси – это наибольшее расстояние между осью рассматриваемой поверхности вращения и общей осью двух или нескольких поверхностей вращения на длине нормируемого участка. Допуск соосности в диаметральном выражении равен удвоенному наибольшему допускаемому значению отклонения от соосности, а в радиусном выражении – наибольшему допускаемому значению этого отклонения. Поле допуска соосности – область в пространстве, ограниченная цилиндром, диаметр которого равен допуску соосности в диаметральном выражении или удвоенному допуску соосности в радиусном выражении, а ось совпадает с базовой осью.
2. Проработайте новые и незнакомые слова и словосочетания, преобразовывая их в зрительные образы.
3. Прочтите данный требуемое вам количество раз, чтобы время чтения не превышало восемьдесят пять секунд.
4. Прочитайте текст только одними глазами.
5. Время, требуемое вам для прочтения данного текста глазами, не должно превышать сорок пять секунд.
6. Если ваш результат окажется немного хуже, отдохните и еще раз попробуйте прочитать текст одними глазами.
7. Если результат будет положительным, переходите к следующему упражнению.
8. Запишите достигнутый результат в специальную тетрадку.
Упражнение 8
1. Вспомните цитаты из второго упражнения.
2. Запишите их по памяти.3. Сформулируйте несколько определений из приведенного выше текста. Сравните определения, сделанные вами, с оригиналом.
Комплекс 3
Упражнение 1
1. Повторите по памяти цитаты, приведенные в предыдущем комплексе упражнений.
2. Запишите их по памяти.
Упражнение 2
1. Запомните приведенные ниже цитаты
– «Муж – это человек, который всегда забывает твой день рождения и никогда не упустит случая назвать твой возраст». (Мерилин Монро)
– «Я останусь до тех пор, пока не устану. А пока Британия во мне нуждается, я никогда не устану.» (Маргарет Тэтчер)
– «Президент имеет право обратиться за советом к любому, кто может дать ему хороший совет. Даже к родственникам». (Хилари Клинтон)
2. Запишите цитаты по памяти.
Упражнение 3
1. Посмотрите на слова, написанные в таблице.
2. Зафиксируйте взгляд на среднем столбце таблицы.
3. Периферическим зрением прочтите два боковых столбца.
4. Удерживайте устойчивое положение глаз на среднем столбце, не разрешайте ему блуждать по всей таблице.
5. Не расстраивайтесь, если не получится с первого раза. Для этого надо тренироваться.
Таблица 3.1
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___
Таблица 3.2
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___
Таблица 3.3
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___
Таблица 3.4
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___
Таблица 3.4
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___
Таблица 3.5
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___
Таблица 3.6
№ попытки и время: 1 ___ 2___ 3____ 4___ 5___ 6___
Результаты запишите в специальную тетрадку. Упражнение 4
1. Закройте глаза.
2. Представьте себе слово «ОСЕНЬ».
3. Максимально приблизьте слово «ОСЕНЬ» к себе.
4. Удалите слово «ОСЕНЬ» от себя так, чтобы оно превратилось в маленькую точку.
5. Сместите вправо, влево. Если не получается, то посмотрите на графическое изображение буквы.
6. Выполните пункты 1–5 упражнения для всех приведенных всех слов (-МОТОР-, -ДИВАН-, -КАЧАН-, -БЕЛЫЙ-, -ВЕСНА-, -ТЕПЛО-, -ПОВОД-, -АРМИЯ-, -КАБАН-, – СВЯЗЬ-, -МЕСЯЦ-.
7. При необходимости помещайте слова в квадрат.
8. На каждое слово затрачивайте не более десяти секунд.
9. Упражнение выполняйте спокойно, не торопясь.
10. Учитесь управлять зрительными образами. Упражнение 5
1. Прочтите слова, записанные в таблице вслух медленно и разборчиво.
2. Прочтите повторно слова как можно быстро и без проговаривания.
3. Постарайтесь, чтобы время, потраченное на чтение слов из одной таблицы не превышало семь-восемь секунд.Таблица 5.1
Таблица 5.2
Таблица 5.3
Таблица 5.4
Таблица 5.5
Упражнение 6
1. Прочитать слова из таблиц только один раз.
2. Время, затраченное на чтение слов из одной таблицы, не должно превышать восемь секунд.
3. Если ваше время не укладывается в девять секунд, не расстраивайтесь. Повторите еще раз упражнение пять.
4. Засеките время и найдите к каждой таблице слова, обозначающиеТаблица 6.1 землю : время____сек
Таблица 6.2 мебель: время____сек
Таблица 6.3 вода: время____сек
Таблица 6.4 пора года: время____сек
Упражнение 7
1. Закройте глаза.
2. Представьте себе слово «КАПЛЯ».
3. Максимально приблизьте слово «КАПЛЯ» к себе.
4. Удалите слово «КАПЛЯ» от себя так, чтобы оно превратилось в маленькую точку.
5. Сместите вправо, влево. Если не получается, то посмотрите на графическое изображение буквы.
6. Выполните пункты 1–5 упражнения для всех приведенных всех слогов (-ЗАВОД-, -КОГДА-, -КРОМЕ-, -НОВЫЙ-, -МЫСЛЬ-, -УЛИЦА-, -СРЕДА-, -ЧЕРЕЗ-, -ВОЛНА-, – УСПЕХ-, -ЖАЛКО-., -БОМБА-.
7. При необходимости помещайте слова в квадрат.
8. На каждое слово затрачивайте не более десяти секунд.
9. Упражнение выполняйте спокойно, не торопясь.
10. Учитесь управлять зрительными образами. Управление 8
1. В этом упражнении указаны более трудные слова.
2. Прочтите их медленно и вдумчиво.
3. Вызовите зрительные образы особенно трудных слов.
4. Прочтите слова вслух. Время, затраченное на чтение слов из каждой таблицы, не должно превышать десять секунд.Таблица 8.1
Таблица 8.2
Таблица 8.3
Таблица 8.4
Таблица 8.5
Таблица 8.6
Упражнение 9
1. Прочитайте словосочетания приведенные ниже.
– эмоциоальный подъем; жизненный ритм; возвышенным образом; различие привычек; мелочная тирания; совместная жизнь; брачный корабль; заполнить жизнь; политические взгляды; политическая ориентация; театральная жизнь; различные интересы; взаимная терпимость; задрожал от страха; сближение взглядов; религиозные убеждения; безутешный любовник; переплетение интересов; сплетение вымыслов; удаляться от цели; безутешный любовник; особое удовольствие; дельный совет; неопровержимый довод; откладывать жизнь; другая притча; задрожал от страха; драматическое положение; крайне неучтивым; пустяковая операция; назначение режима; торжественная обстановка; источник любви; пламенная страсть; в поисках утраченного; пышно представляли; подвергался преследованиям; нежные признания.
2. Время, потраченное на чтение словосочетаний вслух не должно превышать пятнадцать секунд.
3. Время, потраченное на чтение словосочетаний про себя не должно превышать тринадцать секунд.
4. Необычные словосочетания выпишите в специальную тетрадку.
5. Зафиксируйте в тетрадке время, потраченное на выполнение данного упражнения Упражнение 10
1. Медленно прочитайте текст.
Фредерик Стендаль «Красное и черное»
3785 знака 623 слова
«К счастью для господина де Реналя и его репутации правителя города, городской бульвар, расположенный на склоне холма, на высоте сотни футов над Ду, понадобилось обнести громадной подпорной стеной. Отсюда благодаря на редкость удачному местоположению открывается один из самых живописных видов Франции. Но каждую весну бульвар размывало дождями, дорожки превращались в сплошные рытвины, и он становился совершенно непригодным для прогулок. Это неудобство, ощущаемое всеми, поставило господина де Реналя в счастливую необходимость увековечить своё правление сооружением каменной стены в двадцать футов вышины и тридцать – сорок туазов длины.
Парапет этой стены, ради которой господину де Реналю пришлось трижды совершить путешествие в Париж, ибо предпоследний министр внутренних дел объявил себя смертельным врагом верьерского бульвара, – парапет этот ныне возвышается примерно на четыре фута над землёй. И, словно бросая вызов всем министрам, бывшим и нынешним, его сейчас украшают гранитными плитами.
Сколько раз, погружённый в воспоминания о балах недавно покинутого Парижа, опёршись грудью на эти громадные каменные плиты прекрасного серого цвета, чуть отливающего голубизной, я блуждал взором по долине Ду. Вдали, на левом берегу, вьются пять-шесть лощин, в глубине которых глаз отчётливо различает струящиеся ручьи. Они бегут вниз, там и сям срываются водопадами и, наконец, низвергаются в Ду. Солнце в наших горах печёт жарко, а когда оно стоит прямо над головой, путешественник, замечтавшийся на этой террасе, защищён тенью великолепных платанов. Благодаря наносной земле они растут быстро, и их роскошная зелень отливает синевой, ибо господин мэр распорядился навалить землю вдоль всей своей громадной подпорной стены; несмотря на сопротивление муниципального совета, он расширил бульвар примерно на шесть футов (за что я его хвалю, хоть он и ультрароялист, а я либерал), и вот почему сия терраса, по его мнению, а также по мнению г-на Вально, благоденствующего директора верьерского дома призрения, ничуть не уступает Сен-Жерменской террасе в Лэ.
Что до меня, то я могу посетовать только на один недостаток Аллеи Верности – официальное это название можно прочесть в пятнадцати или двадцати местах на мраморных досках, за которые г-на де Реналя пожаловали ещё одним крестом, – на мой взгляд, недостаток Аллеи Верности – это варварски изуродованные могучие платаны: их по приказанию начальства стригут и карнают немилосердно. Вместо того, чтобы уподобляться своими круглыми, приплюснутыми кронами самым невзрачным огородным овощам, они могли бы свободно приобрести те великолепные формы, которые видишь у их собратьев в Англии. Но воля господина мэра нерушима, и дважды в год все деревья, принадлежащие общине, подвергаются безжалостной ампутации. Местные либералы поговаривают, – впрочем, это, конечно, преувеличение, – будто рука городского садовника сделалась значительно более суровой с тех пор, как господин викарий Малон завёл обычай присваивать себе плоды этой стрижки.
Сей юный священнослужитель был прислан из Безансона несколько лет тому назад для наблюдения за аббатом Шеланом и ещё несколькими кюре в окрестностях. Старый полковой лекарь, участник итальянской кампании, удалившийся на покой в Верьер и бывший при жизни, по словам мэра, сразу и якобинцем и бонапартистом, как-то раз осмелился попенять мэру на это систематическое уродование прекрасных деревьев.
– Я люблю тень, – отвечал г-н де Реналь с тем оттенком высокомерия в голосе, какой допустим при разговоре с полковым лекарем, кавалером ордена Почётного легиона, – я люблю тень и велю подстригать мои деревья, чтобы они давали тень. И я не знаю, на что ещё годятся деревья, если они не могут, как, например, полезный орех, приносить доход.
Вот оно, великое слово, которое всё решает в Верьере: приносить доход; к этому, и только к этому сводятся неизменно мысли более чем трёх четвертей всего населения.
Приносить доход – вот довод, который управляет всем в этом городке, показавшемся вам столь красивым. Чужестранец, очутившийся здесь, пленённый красотой прохладных, глубоких долин, опоясывающих городок, воображает сперва, что здешние обитатели весьма восприимчивы к красоте; они без конца твердят о красоте своего края; нельзя отрицать, что они очень ценят её, ибо она-то и привлекает чужестранцев, чьи деньги обогащают содержателей гостиниц, а это, в свою очередь, в силу действующих законов о городских пошлинах приносит доход городу».
2. Проработайте новые и незнакомые слова и словосочетания, преобразовывая их в зрительные образы.
3. Прочтите данный требуемое вам количество раз, чтобы время чтения не превышало сто шестьдесят секунд.
4. Прочитайте текст только одними глазами.
5. Время, требуемое вам для прочтения данного текста глазами, не должно превышать восемьдесят секунд.
6. Если ваш результат окажется немного хуже, отдохните и еще раз попробуйте прочитать текст одними глазами.
7. Если результат будет положительным, переходите к следующему упражнению.
8. Запишите достигнутый результат в специальную тетрадку. Упражнение 11
1. Еще раз прочитайте весь текст.
2. Дайте оглавление каждому абзацу.
3. Выпишите запомнившиеся вам мысли. Сравните их с мыслями автора Упражнение 12
1. Вспомните и запишите по памяти цитаты из второго упражнения.
2. Запишите по памяти понравившиеся словосочетания из текста. Упражнение 13
1. Возьмите любую художественную книгу.
2. Выделите себе текст объемом в 470 слов.
3. Подчеркните особо трудные словосочетания, проработайте их.
4. Засеките время и прочтите текст про себя. Время не должно превышать одну минуту.5. Зафиксируйте результат в специальной тетрадке.
Главное, не останавливаться на достигнутом, а постоянно практиковаться и тренироваться. С увеличивающейся скоростью вы сможете прочитать книг все больше и больше. У вас сформируется прочная потребность в чтении. Сделайте чтение романов, журналов и научной литературы частью вашей жизни такой же необходимой вам, как воздух, как сон и др. Ведь чтение приносит разнообразие в жизнь, оно дает радость и является одним из самых доступных удовольствий в жизни человека.
