Текст книги "Скорочтение. Быстрый курс для школьников, студентов и всех, кто хочет быстрее думать"
Автор книги: Герасим Авшарян
сообщить о нарушении
Текущая страница: 2 (всего у книги 7 страниц) [доступный отрывок для чтения: 2 страниц]
Механическая скорость
Телевидение делает нас образованнее.
При виде включенного телевизора я ухожу в соседнюю комнату и принимаюсь за чтение.
Граучо Маркс
Хорошо бы последовать примеру Граучо Маркса (прошу не путать с основоположником коммунизма).
Дело в том, что читать – сложнее, чем смотреть кино и телевизор. К сожалению, благодаря телевидению и другим средствам массовой информации мы отучаем себя от чтения… Именно поэтому развитые страны никогда не занимают первые места как «самые читающие». И мы, некогда первые, переместились теперь на седьмое место. Вот такая вот парадоксальная ситуация: вроде бы технический прогресс – это хорошо, но он приносит и нежелательные побочные эффекты…
Но не будем о грустном.
Чем научнее информация, тем медленнее чтение. Хотя и в этой сфере можно применять скорочитательные навыки. Если, к примеру, мы читаем поэзию, то наслаждаемся не только тем, о чем читаем, но и самим слогом поэта. А для этого нужно чуть сбавить обороты. Но то же самое стихотворение можем прочитать и в режиме скорочтения, ибо стихи – один из лучших тренажеров для развития навыка быстрого чтения. Да простит меня Муза за такие слова.
Кстати, есть две новости насчет рукописи: хорошая и плохая. Хорошая: мне звонят самозваные авторы; плохая – звонков слишком много.
Но стоп! Я ведь говорил, что мне пришла гениальная идея! Я подзаработаю на этой рукописи. Да, это и есть моя идея. Я нашел рукопись и могу сказать, что ей цены нет. Но я, по великой щедрости своей, все-таки опущу планку и предложу купить бесценную рукопись за деньги. Предложение это сделаю я не кому-нибудь, а самому автору этой рукописи. Но… Но есть одна проблема. О ней – позже, а сейчас прервемся на механическую скорость.
Итак, мы уже сказали пару слов о скорости. Настало время признаться Читателю в том, что скорость можно развивать двумя путями: механическими техническим.
Сначала поговорим о механической скорости. Многое мы можем сделать механически. Например, можно ускорить шаг во время ходьбы. Это и будет механическое действие. То есть мы можем делать что-либо все быстрее и быстрее. Можем и замедлить темп, если захотим.
Такая же история и с чтением. Представьте, что вы спешите, но вам надо успеть прочитать еще один абзац. Ведь вы начнете читать чуть быстрее, правда? Вот в том-то и дело. Это и есть механическое увеличение скорости, в данном случае – скорости чтения. И так мы можем поступать со многими делами во многих сферах жизни.
Мы можем медлить, но умеем и спешить. Усилием воли мы можем прибавить в скорости в том или ином деле, в том числе и в чтении. Поэтому начинайте читать с включенным скоростным усилием. Это приведет к увеличению механической скорости чтения. Ведь для скоростного чтения очень важно развивать и механическую, и техническую скорости чтения. Так что даже формулу можно составить из этих двух скоростей:
Скорочтение = Быстрое механическое чтение + Быстрое техническое чтение.
Попробуйте прочитать механически быстронебольшой фрагмент из найденной рукописи.
Много раз я объяснял себе, что страдать бессмысленно. Нужно жить, уметь наслаждаться жизнью, уметь отдыхать, в том числе и от проблем. Уметь решать проблемы, не отягощая их страданиями.
Какие слова! О, как мне хочется найти автора этой замечательной рукописи. И если этот «неизвестный автор» догадывается, что написал шедевр, то будет счастлив! Другими словами, я сделаю его счастливым. Надо же хоть иногда делать добрые дела.
Так, что-то я отвлекся. Идем дальше.
Я предлагаю упражнения для развития механической скорости движения глаз. Эти упражнения помогут быстрее переходить от слова к слову в строке, а также от одной группы слов к другой (при групповом чтении, о котором мы поговорим позже). Для быстрого чтения нам очень важно развивать глазные мышцы.
Упражнения
1. Выберите два предмета на определенном расстоянии от вас и поочередно, но быстро смотрите то на один предмет, то на другой. Делайте это как можно быстрее и впоследствии развивайте скорость зрительного перехода. Эти предметы должны быть на одном и том же уровне. Ведь когда мы читаем строку, то она находится на одной горизонтальной линии. Итак, очень быстро, не останавливаясь, переводите взгляд с одного предмета на другой – и так много раз.
2. То же самое проделайте с тремя предметами, если с двумя у вас стало легко получаться и скорость зрительного перехода стала увеличиваться. Затем, по мере развития, количество предметов (находящихся на одном уровне, как слова в строке) можно увеличивать.
3. А это упражнение гораздо ближе по своей природе к чтению. Смотрите последовательно на несколько предметов, которые следуют друг за другом и находятся почти на одном и том же уровне. И когда достигнете последнего предмета, то мгновенно возвращайтесь к первому предмету и повторите все снова – и так много раз. Примерно так же мы переводим взгляд от слова к слову в строке и так – до конца строки, а затем быстренько переходим к началу следующей строки.
4. Смотрите поочередно на предметы, находящиеся на одной вертикали. Как можно быстрее переключайтесь от одного предмета на другой и обратно. И так – много раз. Но не цепляйтесь зрительно за предметы. То есть старайтесь слегка удостоить их взглядом. Если же мы будем «цепляться», то «оторваться» станет труднее и глаза будут очень быстро уставать. То же самое происходит во время чтения. Нельзя цепляться за слова в строке. Мы должны слегка коснуться их зрительно – и пойти дальше, к другому слову, промчаться по строке.
5. Не помешает развивать также диагональную скорость движения глаз. Смотрите на предметы, находящиеся на воображаемой диагональной линии. Сначала на два предмета, потом можно увеличивать их количество.
Все эти упражнения следует проделывать с предметами, находящимися примерно на одном расстоянии от нас. Ведь, когда мы читаем, расстояние до страницы не меняется.
Практикуя эти и подобные упражнения, будьте осторожны, не повредите зрение и нервы. Если появилось нервное напряжение, отдохните. Ни в коем случае не делайте упражнения во вред здоровью, так как это плохо отразится на вашей психике и в конечном итоге не даст желаемого результата и в скорочтении. Поэтому делайте все это с соблюдением принципа зоны ближайшего развития –развивайте скорость постепенно, не спешите, не травмируйте себя.
Хороший инвентарь для наших упражнений – обычные обои. Ведь на обоях (хотя не на всех) рисунки повторяются и по горизонтали, и по вертикали, и по диагонали. Очень кстати – можно смотреть слева направо на все рисунки на одной горизонтальной линии, быстро пробежаться глазами по этим рисункам, а потом очень быстро перейти на начало следующей, нижней линии рисунков – и т. д. То же самое можно делать и по вертикали, и по диагоналям вниз и вверх, а также слева направо и справа налево.
Спешу сказать, что все эти упражнения можно делать и с помощью книги. То есть вместо предметов у нас будут слова одной строки, а также слова на последующих строках и по диагонали. Но лучше пользоваться и другими предметами.
Вот и попробуем проделать все это со словами из найденной рукописи.
По большому счету, мы в жизни – как пассажиры. Мы пришли и уйдем. Откуда и куда – один из самых сложных вопросов. Как бы то ни было, пассажиру нужны удобства. Он хочет, чтоб поездка была удобной и, соответственно, приятной. Хочет дойти до конечной цели с наименьшими затратами.
Итак, в деле быстрого чтения очень важно иметь быстро работающиеглазные мышцы. А мышцы – они и в Африке мышцы. Любые мышцы можно приучить к скоростной работе.
Впрочем, нет, не совсем любые. У нас есть два рода мышц: одни из них сокращаются помимо нашей воли (мышцы сердца и других внутренних органов), а другие – по нашей воле (внешние мышцы: бицепсы, трицепсы, трапециевидные, широчайшие, дельтовидные и т. д.). Так вот, к последним относятся и глазные мышцы. Есть и третья разновидность мышц, которая занимает промежуточное положение. Это, например, мышцы, участвующие в дыхании. Они тоже работают помимо нашей воли, но в то же время мы можем регулировать их работу (например, специально не дышать или дышать часто или медленно и т. д.).
Но перейдем к глазным мышцам. То, что они поддаются нашей воле – это точно, сомнений нет. Чтобы убедиться в этом, достаточно сделать глазами любые движения, какие захотим. Затем попробуйте эти же движения сделать быстрее. Разве не получается? Получается. А затем еще быстрее – и т. д. Возможно, не получиться двигать глазами слишком быстро – уже из-за того, что скоростной навык глазных мышц у нас не достаточно развит. На это и придуманы упражнения!
Итак, нам повезло, что глазные мышцы подчиняются нам. Ведь это значит, что мы при желании можем увеличить скорость их работы. При скорочтении это очень-очень важно – иметь быстрые глаза. Не менее важно иметь и быстрый ум, но что будет делать быстрый ум без быстрых глаз? Так что я бы сказал, что:
Быстрые глаза + Быстрый ум = Скорочтение.
Одно без другого не обходится, и в данной книге нам предстоит поразмышлять над проблемой этих двух слагаемых. Довольно банальный пассаж. Надо?
Если мы просто будем много читать (без всяких приемов), то тоже увеличим скорость чтения. Но она будет развиваться медленнее, чем в случае с применением всевозможных хитростей и приемов чтения, то есть с применением техники чтения.
Теперь попробуйте быстро прочитать следующие абзацы – фрагмент из найденной рукописи. Быстро – то есть сделайте надо собой усилие, механическоеусилие, чтобы читать как можно скорее. Это и будет механическим увеличением скорости чтения.
Полетели!
Конфликты – это нехорошо. Но как приятно мириться после ссоры! Наступает чудный штиль после шторма. Да, прелесть жизни – в контрастах. Без них многое потеряет свою притягательность.
…Скоро мы с ней встретимся. Напомню Читателю, что пишу я в режиме реального времени.
Самое знаменательное событие последних прошедших дней – знакомство с Ней…
А я все думаю о рукописи. Как живо автор описывает свои переживания! Кажется, что и ты попал в эти жизненные передряги.
Но только вот никак не удается выйти на него – в рукописи нет его имени. Поэтому до сих пор самым надежным способом найти автора остаются объявления…
Мои размышления прервал звонок телефона.
Нашу беседу попробуйте прочитать на предельной скорости. А потом – чуть медленнее.
– Здравствуйте, – приветствует юный женский голос.
– Можно на «ты», – говорю. – Привет.
– Привет, – исправляется собеседник на другом конце провода. – Что делаешь?
– Играю в шахматы.
– С кем?
– С одной красавицей из другого полушария.
– По интернету?
– Да.
– Выигрываешь?
– Нет. Достойно проигрываю.
– …Можно узнать твой электронный адрес?
– Я дам тебе адрес моего знакомого: Георг не собака мэйл ру.
– Что-что?
Повторил адрес и передал на ее мобильный смс: «[email protected]».
– А, теперь поняла. – И смеется.
– Ты угадала, какие три вещи помогут тебе добиться успеха? – прерываю я ее жизнерадостный полудетский смех.
– Да. Трудолюбие и организованность.
– Гм. Оригинально. Непонятно только, как ты считала… Хотя, судя по твоему ответу, эти три вещи – это 1) да, 2) трудолюбие и 3) организованность.
– Значит, угадала?..
– Нет.
Молчание в трубке.
– Без труда, – заговорила она, – и оптимальной организации этого труда нельзя достичь успеха.
– Это верно. Но это – нечто само собой разумеющееся. Так что тут и угадывать нечего. Во всем нужен труд. И любовь к нему. Причем не какой-нибудь труд, не хаотичный, не труд ради труда, а правильный, целенаправленный.
– А ты сам – работаешь с любовью?
– Да, уже полгода.
– Не поняла. А раньше?
– Раньше ее не было.
– Как не было…
– Она пришла полгода назад.
Недоумевающее молчание.
– Объясняю на пальцах, – говорю. – У меня есть сотрудница. Зовут ее Любовь.
– А… – смеется.
– А загадку угадывай дальше. И потом задам тебе следующую.
Пока ученица думает, перейдем к технике.
Техническая скорость
Иные любят книги, но не любят авторов – и не удивительно: кто любит мед, не всегда любит пчел.
Вяземский П. А.
Итак, любовь. Любить можно не только Ирину из параллельного класса (она, кстати, отличница), но и – книги, чтение, учение. Именно поэтому и достиг столь выдающихся вершин великий Ломоносов: любил искусство и науки трудные.
– А что нового насчет рукописи? – слышу я голос одного из Читателей.
– О, – отвечаю я, – дело принимает неожиданные обороты.
Не знал, что у одной рукописи может быть столько авторов. Их набралось тринадцать. Несчастное число. Ну, для кого несчастное, а мне оно принесет счастье в денежном эквиваленте. И снова – гениальная идея! Но о ней (по сложившейся старой доброй традиции) – в следующий раз. Претворить идею в жизнь – дело техники. Вот о ней и поговорим.
Техническая скорость – это скорость как следствие применения определенной техники. Мы часто применяем в жизни технику в каком-нибудь деле. Например, чтобы победить в драке, можно применить какой-нибудь прием. И даже если противник сильнее нас, сильнее механически, но не технически,то прием может сработать и противник окажется на лопатках. Вот это и есть техника. Механическая сила – вещь хорошая, но техника – это совсем другой разговор. Однако я бы отдал предпочтение их гармоничному сотрудничеству. Так что может получиться вот такая нехитрая формула:
Механическое + Техническое = Оптимальный результат
Как она вам? Ее действие относится к самым различным сферам деятельности, в том числе и скоростному чтению. Просто читатьможет каждый из нас. Но чтению с техникой надо учиться. И технику надо систематически применять, чтобы развивался навык.
Попробуйте с легкостью пробежаться по следующим строкам (найденная рукопись).
Именно пустота терзает человека. Когда нет занятий, увлечений, цели. Пустота мучительна и тяжело переносима. Но ее вовсе и не нужно переносить. Ее нужно заполнять. Даже природа нам наглядно показывает это; она тоже не выносит пустоты: как только пустота создается, она тут же чем-то заполняется. Если мы искусственно удалим все содержимое из какой-то емкости, то нам придется основательно закрыть эту емкость, так как создаваемая неестественным путем пустота с большой силой пытается хоть что-то втянуть в себя. Хоть чем-нибудь да наполниться, например, воздухом. Так же наша душа. И ей не свойственна пустота. В ней что-то должно быть. Пустота неестественна, мучительна. Жизнь должна быть полной, полноценной.
Идем дальше.
Итак, теперь у нас вместо буквы – слово. Если раньше мы смотрели на слово(то есть на группу букв) и оно уже было мгновенно прочитано, то теперь мы можем смотреть на группу слов(два, три и более слов, идущих друг за другом в предложении), и эта группа будет уже прочитана. Вот вам и яркий пример дальнейшего развития, техники, технической скорости. Ведь гораздо легче и быстрее дойти до конца предложения, прыгая от группы к группе, нежели от слова к слову. Вот видите, техника творит чудеса!
В общем, скорочтение – дело техники.
Фу ты. Устал. Давайте отвлечемся на научно-популярную паузу. Но пусть она будет для нас еще и упражнением по скорочтению. Читаем сначала быстро, а затем – нашим обычным чтением.
Мы могли бы стать великими химиками. Да, ведь внутри нас – целая химическая лаборатория.
Одних только колбочек– 7 миллионов! Занимаются они вопросами цветного зрения. Правда, есть и палочки(ночью мы видим именно с их помощью). Нет, не волшебные, а так, простые. Их – 75 150 000 штук. Куда столько?! И все это – колбочки и палочки (то есть фоторецепторы, чувствительные к свету клетки) – в сетчатке глаза. Сетчатка, кстати, очень нервная, так как постоянно переводит свет в нервное возбуждение.
Теперь, после научного просвещения, идем дальше.
Представьте, что человек бежит. И ему надо бежать как можно скорее. Но он бежит босиком. А теперь представьте, что по дороге он во что-то обулся. Во что-то легкое, пружинистое. И ему стало легче бежать. Вот это и есть техника! К механическим усилиям (просто быстрый бег) мы добавили удобство(специальную обувь, как бы своеобразный домкрат) – и бегать стало легче и быстрее. Вот поэтому я и говорю, что
Механическое + техническое = оптимальный результат (в том числе и скоростной)
Теперь представьте, что этому человеку опять предложили обувь, еще более продвинутую и еще более удобную для бега. И ему стало еще легчебежать. И так далее. В общем, процесс развития бесконечен, и это прекрасно. Нельзя остановиться и сказать, что развиваться дальше некуда.
А теперь прочитайте маленький фрагментик, применяя следующую технику: попробуйте не только читать обычным чтением, но заодно и смотреть (периферически) как бы на весь фрагмент сразу – или не сразу, а с двух попыток (сначала охватить левую часть, а затем правую часть фрагмента). Разумеется, не все получится как надо, но главное – пытаться, пытаться и еще раз пытаться. Пусть не получается. Так и должно быть. Итак, читаем.
P.SВ эту ночь я написал ей три (как обычно) сообщения, на что она ответила звонками. И я лег спать. Боже мой, как хорошо, что все улеглось. А ведь я чуть было не потерял ее по своей глупости. Терять по глупости – последнее дело.
Из беседы с ученицей. Читаем быстро.
Звонок телефона. Как он мне надоел. Беру трубку:
– Смольный слушает.
– Привет. Что делаешь?
– Перевожу с немецкого.
– Ого. Что именно?
– Книжку. Детская фантастика.
– Ты когда-нибудь бываешь свободен? Ведь надо и для себя пожить…
– Ну… Так для меня это и есть жизнь. Я люблю работать, творить…
– Но ты, помнится, говорил, что ленив.
– Да, но я – ленивый трудоголик.
– А когда будет время для меня?
– А может, отменим сегодняшние занятия?
– Ни в коем случае.
– Послушная ученица… Ну что ж, приходи через полтора часа.
– Хорошо. Спасибо. Слушай, а что такое счастье?
– Чего?
– Счастье!
– Куда это тебя занесло? Не думай о таких высоких вещах…
– Не знаешь?
– Я подумаю… Кстати, мы с тобой будем учиться по треугольной модели успеха. Я его называю «треугольником успеха».
– И что же это за такой треугольник? Равнобедренный?
– Нет, равносторонний. Это как раз те три «вещи», которые помогут тебе добиться успеха во всем.
– О, кажется, я ни за что не угадаю…
– Не теряй надежду. Выше нос! Думай дальше. А вот тебе и вторая загадка: какая основная задача нашей жизни?
– Чего?
– Повторить?
– Нет.
– Тогда думай.
– Но я еще первую загадку не угадала.
– Тем хуже для тебя. Думай сразу о двух.
Зрительная скорость
В виде печатного слова мысль стала долговечной, как никогда.
В. Гюго
Гюго и представить себе не мог, что наступят времена со множеством альтернатив чтению и бумаге. И чем больше развиваются наука и техника, тем меньше мы читаем. К сожалению. Но чтение, тем не менее, незаменимо, как не может быть заменима настоящая живопись компьютерными картинами. Наши органы зрения работают с помощью света – одного из самых быстрых явлений во вселенной. А это значит, что и глаза (то есть зрение) – одно из самых быстрых «явлений» в человеке. Если постараться, то можно сделать их еще более быстрыми.
А теперь, друзья мои, предлагаю вашему читательскому вниманию мою гениальную идею. Аукцион! Нет-нет, вы не ослышались. Аукцион! Сниму помещение, возьму кувалду – то есть, я хотел сказать, молоток, – и продам рукопись подороже. Раз набралось столько авторов, то пусть тетрадь купит тот, у кого больше денег.
– Добрый день! Добрый день, уважаемые дамы и господа! Представляю вашему вниманию редчайшую вещь: рукопись, найденную на вокзале. Написана она в режиме реального времени, друзья мои. О, я даже не могу выразить словами, насколько прекрасна эта рукопись! Низкий поклон рассеянности автора, благодаря которой мы можем стать обладателями этой бесценной редкости!
И я зрительно охватил сразу весь зал, всю аудиторию, затем мое зрение стало быстро бегать по рядам, как по строчкам, слева направо, осматривая «авторов».
И тут я кое-что понял. То, от чего меня как холодной водой обдало… Но пока прервемся на скорость зрения.
Зрение – одно из самых быстрых чувств. Я думаю, это связано с тем, что и скорость света – также самая большая из имеющихся в физическом мире скоростей. Нам ничего не стоит мгновенно посмотреть на предмет. Затем мгновенно переключиться на другой предмет и т. д. Именно это и происходит, кстати, во время чтения. Ведь мы мгновенно переводим взгляд от одного слова к другому. И чем быстрее мы воспринимаем очередное слово, тем быстрее мы читаем. Мы зрительно скользим (один из вариантов чтения) по предложениям.
Кстати, около 70 (а некоторые говорят – около 90) процентов внешней информации мы получаем именно с помощью зрения.
Как же нам увеличить зрительную скорость? Опять же с помощью упражнений. Иначе никак! Само по себе ведь ничего не увеличивается. Развитие возможно только посредством упражнений. Ну, например, такое упражнение.
Упражнения
1. Пробежаться по строкам на максимальной зрительной скорости, оставив понимание смыла далеко позади.
Это упражнение мы вспомним также в другой главе, связанной с двумя вариантами чтения. Но здесь оно связано именно с развитием зрительной скорости. Итак, возьмите книгу и зрительно мчитесь по строкам. Все быстрее и быстрее, и у вас обязательно начнет развиваться зрительная скорость, так как с каждым разом мышцы глаз будут становиться все более сильными и быстрыми.
2. Проделайте первое упражнение с любыми предметами из окружающей среды. Да хоть с обоями. Быстренько пробегитесь глазами по цветочкам и рисункам обоев. Сделайте то же самое с самой комнатой: пробегитесь взглядом по всей комнате, охватив последовательно всю обстановку. То же самое можно сделать на улице, но осторожно. На улице подобными упражнениями занимайтесь только в безопасных метах (подальше от транспортного движения и прочих опасностей).
А теперь я открою маленький зрительный секрет. Чтобы увидеть, не обязательно пристально вглядеться. Ну, например, я могу посмотреть на настенные часы и сразу увидеть время. То есть мне не нужно вглядываться в эти часы. Вглядываться можно при изучении структуры поверхности циферблата. Но чтобы увидеть время, достаточно просто бросить на часы мгновенный взгляд. Примерно такая же картина с чтением. Нам не нужно внимательно всматриваться в буквы и в слова. Нет, нам просто надо зрительно пробежаться по строкам. Вот эту способность не терять время на вглядывание и надо развивать.
3. Итак, учитесь видеть, не всматриваясь. Для этого можно смотреть сразу на множество предметов, пытаясь увидеть каждый из них, но при этом не всматриваясь в каждый предмет отдельно. Это и есть третье упражнение. Вот у меня сейчас на столе много всего. Я бросил свой мудрый взгляд на стол и охватил взглядом эти предметы.
Так, делаем просветительскую паузу, чтоб чуточку отдохнуть от изучения. Но паузу совместим со скорочтением. Итак, читаем следующий абзац быстро, со скоростным усилием.
Не нужно идти в магазин за биноклем и моноклем.
У нас есть они оба: бинокулярное и монокулярное зрение. Первое задействуется, когда мы видим один предмет, хотя смотрим на него двумя глазами (а монокулярное – когда смотрим одним глазом). Ведь каждый глаз впитывает в себя изображение этого предмета, а мозг соединяет эти две картины в одну. И еще: если посмотреть на ближний предмет, то дальний, стоящий за ним предмет – раздвоится.
Ну вот, теперь продолжаем изучать скорочтение.
Увидеть сразу все (или многое) – это уже не шуточки. Такая способность может ох как пригодиться в скорочтении. Словом, можно научиться активно использовать периферическое зрение. Обычно активным у нас бывает лишь центральное зрение: мы смотрим на одну точку, а все остальное при этом как бы отодвигается на второй план, превращается в зрительный фон. Но если постоянно обращать внимание на то, что находится в зрительной периферии (в близости от того, на что мы смотрим), то активизируется пассивное (периферическое) зрение. Это вполне возможно, просто в обычной жизни нам это вроде бы и не нужно, поэтому у нас и не развит навык активного использования пассивного зрения. Хамелеонами мы все равно не станем, но хоть чуточку к ним приблизимся по «широте кругозора». Напомню, что товарищи хамелеоны могут одним глазом смотреть вперед, а другим назад, в общем, каждый глаз занят своим делом. Хамелеон, кстати, мог бы читать сразу две книги: каждую одним глазом.
И так далее (это я о упражнениях). Можете придумать массу собственных упражнений.
Во всех скоростных упражнениях нужно, однако, соблюдать осторожность, так как со скоростью вообще шутки плохи. Увеличивать ее нужно осторожно, «медленно», плавно и своевременно переходя от одного скоростного уровня к другому.
Теперь попробуем прочитать следующий фрагмент, не всматриваясь в слова. То есть как бы зрительно мчаться по поверхности предложений. Фрагмент рукописи о загадочной личности!
– Привет…
– Доброе утро.
Он снова появился…
Через много дней. Я уже потеряла надежду найти его. И вдруг – он идет мне навстречу, утром.
Поздоровались, я пошла дальше. Но передумала. Решила пойти за ним. Ведь он куда-то идет каждый день. Значит, где-то работает. А потом исчезает на пару недель и вновь появляется.
Все, не пойду в школу. Или опоздаю. Но потерять его теперь я не смогу.
А если узнаю, где работает или куда идет каждое утро, то буду спокойна, зная, что смогу его найти потом.
Пошла за ним, медленно, не слишком приближаясь. Между нами – метров тридцать, тридцать пять.
Но если он свернет, скроется за поворотом, а потом войдет в какое-то здание, то я его потеряю.
Ускорила шаг. Перешла на другую сторону улицы. Так он не поймет, что я иду за ним.
Шли, наверное, минут десять.
Он подошел к входу многоэтажного здания, вошел внутрь. Я поскорей перешла улицу. Слава Богу, – машин было мало, так что через десяток секунд была у входа.
Вошла. А его нет. Отчаянье охватило меня. Где его искать в этом огромном здании? Справа – длинный коридор с кабинетами. Впереди – лестница, ведущая на второй этаж.
Поднялась. Та же картина – коридор с кабинетами слева и справа. Значит – то же самое на всех этажах. Наверное – офисы разных организаций.
Но куда же девался он? Как так быстро исчез?
Искать дальше – бессмысленно. Вышла из здания и быстрыми шагами направилась в школу.
Отделалась строгим замечанием за опоздание. Соврала, что подвернула по дороге ступню.
Я часто смотрела на дорогу, где мы встречались по утрам. Думала: ведь он, может, по той же дороге возвращается. Но ни разу не увидела его днем. Упустила, наверное.
Но теперь я знаю, куда он идет. Завтра встану пораньше и буду ждать его в том здании.
Установила будильник на полчаса раньше обычного. Мама ничего не заподозрила.
Утро. О, какое оно желанное. Сколько в нем радости.
Иду сломя голову к тому зданию. Мне оно нравится. Потому что туда входит он.
Вошла. Жду. Рядом – лифт. Может, в прошлый раз он поехал на нем? Поэтому и исчез так быстро. В здании – тринадцать этажей (вчера насчитала), если ему нужно на верхние, то лучше на лифте.
Впереди – та же лестница. Несколько ступенек – и она сворачивает направо, затем снова направо, ведет на второй этаж. Я стала смотреть объявления. Всякие курсы.
Когда читала, раздался звук, заставивший меня вздрогнуть…
А теперь переходим в интеллектуальную сферу. Ведь кто любит читать – тот интеллектуал!
