Текст книги "Студентка"

Автор книги: Елизавета Гричан

сообщить о нарушении

Текущая страница: 3 (всего у книги 4 страниц)

Так, вызывая поочередно к доске и выслушивая ответы с места, она попросила всех сдать зачетки. Поставив единственную пятерку умной девочке Ане, которая действительно хорошо разбиралась в предмете и отвечала лучше всех, чем вызывала дикий восторг у преподавателя, всем четверки и две тройки (не поставить кому-нибудь тройки она не могла дабы не портить статистику) одна из которых несправедливо досталась Лизавете, из-за чего та сильно расстроилась, ведь в первом вузе у нее совсем не было троек.

Позднее Лизавета перестанет так болезненно на них реагировать, а потом и сама начнет просить поставить ей три, лишь бы сдать предмет, ведь здесь нужно держать ритм и сдавать все вовремя, остановился значит отстал, а ее главной целью было пройти каждый курс, своевременно все сдав и окончить этот вуз как можно скорее, пока его и вовсе не закрыли, а студентов не перевели учиться в Москву.

Глава 13. Первый семинар

– А клево мы позавчера логику сдали, слава Богу, что у нас не Юн был, иначе вообще мало кто сдал бы, – сказал кто-то из ребят.

– Да, это такой человек непредсказуемый, говорят моржеванием занимается. К нему студенты на бухту в пять утра сдавать экзамены приходили, а те, кто не пришел не сдал, – рассказал другой.

– А я другой случай слышала: студенты к нему на бухту логику пришли сдавать, а он им говорит: «А как вы сдавать собираетесь? Тут ни парт, ни стульев! Где ваша логика?», и сдали все те, кто не пришли.

– Да ему просто одному там скучно, вот он над народом и забавляется. Он у нас концепцию современного естествознания вел. А он же кореец вроде, ну в общем, любил он на лекции знаки препинания не там, где надо ставить, скажет что-нибудь и стоит минут пять молчит и пойди его разбери все сказал или нет. Как то, он нам говорит: «Запишите парадокс – два брата, один космонавт, другой не космонавт!», и как всегда замолчал. Ну, я не выдержала и спросила: «И это весь парадокс?». Все, включая его были в покате, – рассказала Лизавета.

– А мне про него тоже рассказывали: приходит он, значит, принимать экзамен по философии и спрашивает: «У кого-нибудь есть шпаргалки?». Ну, один парень возьми да скажи: «У меня есть!». Юн попросил показать их ему, а просмотрев, сказал, что тот хорошо готовился и поставил ему пять. Здесь еще один парень принес ему свои шпоры. А тот, даже смотреть не стал, поставил два и сказал, что нечего на экзамен со шпорами ходить.

Одногрупники весело засмеялись, но их смех резко оборвался, когда они увидели, что в аудиторию зашел преподаватель Фролов, который пребывал явно не в духе.

– Почему двери нараспашку? Что закрывать не учили! – начал орать он с порога, чем навел дикий ужас на всех присутствующих, кроме улыбающейся Лизы.

Схватив журнал, он начал отмечать посещаемость, выкрикивая фамилии, при этом разговаривал дерзко и предвзято. Лизавете это не понравилось, остальные же сидели, притаившись и обомлев.

– Итак. Кто осмелится пойти выступить на первый вопрос? – борзо спросил он.

– Я осмелюсь! – также борзо ответила Лизавета, посмотрев ему прямо в глаза.

Фролов немного оторопел: «Пожалуйста!», – уже не так нагло, сказал он.

Лизавета вышла к трибуне со своей тетрадью, в которой она писала вопросы по семинару, и выступила без особого стеснения.

– Спасибо! Присаживайтесь! – уже без остервенения в голосе, сказал Фролов.

Второй вопрос по семинару вызвался отвечать Андрей. Прочитав распечатанный текст, он немного замешкался.

– А у меня вопрос! – перевела на себя внимание Лизавета, пока Андрей разбирался в своих распечатках.

– Да вы что? – изумился Фолов. – Ну что же задавайте. Ну, вообще то обычно этим я занимаюсь, ну ладно давайте вы.

– Значит на этот раз, будет очень необычно! – широко улыбаясь, сказала Лизавета и задала свой вопрос.

На что Фролов немного смутился, а после того как Андрей ответил на вопрос Лизы, усадил его и вызвал следующего студента, это был Ярослав, он рассказал про кодекс Наполеона.

– Так, у Гричан есть вопросы? – издевательски спросил Фролов.

– Нет! Но у меня есть дополнение. Я хочу рассказать про очень интересный исторический факт – спокойно сказала она.

– Что вы там хотите рассказать? – издевательским тоном спросил Фролов, желая смутит девушку.

– Один очень интересный исторический факт! – очень громко и нагло повторила она.

Фролов немного оторопел.

– Так, вы садитесь, – сказал он Ярославу. – А вы можете начинать, – он посмотрел на Лизавету.

– Поскольку Наполеон Бонапарт считал женщин весьма глупыми… – начала Лизавета.

– Ну, у него были на это причины! – неоднозначно прокомментировал Фролов, перебив девушку.

– Его кодекс сильно ущемлял права женщин, – не обращая внимание на его провокацию, она продолжала говорить уверенным тоном, – и группа молодых парижанок, собрав сколько только возможно экземпляров данного кодекса, публично сожгли его напротив Вандомской колонны, воздвигнутой в честь Наполеона. И я полностью с ними согласна!!!

Такое окончание рассказа огорошило всю аудиторию, и все невольно залились громким смехом. Преподаватель же, выпучив глаза от такого поворота событий, немного помолчав, пока все смеялись, промолвил:

– Ну женщины вообще занимали очень большое место в истории!

И тут, как говориться: «Остапа понесло!». Неведомо, какое озарение нашло на господина Фролова, но он, принялся рассказывать интереснейшие исторические факты о женщинах и их влиянии в истории государства. А все студенты сидели и заворожено слушали, боясь его перебить. Преподаватель разошелся не на шутку, а поскольку его знания в этой области не знали границ, то рассказ получился очень длинным и занял все время семинара.

Вот и получилось, что студенты не рассказывали сами, как это положено на семинаре, а просто сидели у слушали, но самое главное было то, что зачет получили все и были допущены до экзамена.

Глава 14. Курсовая

Леша сел на парту и обратился к группе:

– Товарищи, я предлагаю всем собраться и весело провести время за бутылочкой чего-нибудь!

Но группа никак не отреагировала, ведь молодые люди еще не успели перезнакомиться между собой и стать коллективом, и пока что каждый чувствовал себя чужаком.

– Девчонки, вы что, не хотите с нами напиться? – обратился он к женской половине.

– Лично я не вижу в этом никакого смысла. Сначала нужно сессию сдать, а уже потом веселиться. Сейчас как-то совсем не до веселья! – строго ответила Лизавета.

– Ну, хорошо. Ловлю на слове, – сказал Леша и сел на свое место.

– Так, товарищи, если у кого есть знакомые из параллельных групп, могу поделиться вчерашними вопросами теста по истории государства и права зарубежных стран, мы первые его писали, как раз следующая группа будет писать его завтра, – сказал Юля.

– Откуда они у тебя? – удивились ребята.

– Вчера, когда тесты писали на телефон сфотала, а сегодня распечатала, у меня девчонка знакомая в параллельной группе учиться, я для нее делала, но кому надо можете взять, – сказала она и выложила на парту листы с очень важной информацией.

Ребята тут же их расхватали и пошли выручать своих знакомых из параллельных групп.

– Хорошие новости! – сказали они, когда вернулись, – гражданское право ведет молодой препод, сдавать не так уж легко, но тройки ставит без проблем, так что можете считать, что еще один предмет мы уже сдали.

Здесь в аудиторию вошла преподаватель, принимавшая вступительный экзамен и вся аудитория облегченно вздохнула, поняв, что видимо и здесь все обойдется без особых проблем.

– Здравствуйте господа! – весело сказала она. – У нас с вами сегодня защита курсовых и семинар, а завтра у нас по расписанию зачет, но я предлагаю вам сегодня задержаться и по результатам семинара получить зачеты, тогда у вас завтра высвободится время на подготовку к следующему предмету.

– Мы согласны! – хором ответила группа.

– Итак, начнем с курсовых, подходите пожалуйста ко мне по одному в алфавитном порядке, – попросила она.

Первой была Лизавета. Она подошла и села с большой улыбкой и в ожидании, что сейчас что-то будет, ведь эту курсовую по знакомству одолжил ей один профессор, и она была написана таким заумным языком, что Лизавета не поняла и половины.

Татьяна Геннадьевна достала из пачки курсовую работу, и сразу узнав ее, сказала:

– Лиза, ну скажите честно, ведь это не вы писали?

– Да конечно же нет! – громко рассмеялась Лиза.

Женщина немного оторопела: «Впервые вижу такого честного студента, я зачитываю вашу курсовую», – улыбнулась она и расписалась в Лизиной зачетке.

Лизавета довольная села на свое место, а одногрупники начали по одному подходить к преподавателю с зачетками и защищать свои работы.

– Ну ты жопа Лиска и как тебе удается так положительно влиять на преподов? – удивилась Катерина.

– Смех, доброта честность и наглость – вот залог успеха студента! – весело сказала Лиза.

После защиты курсовых преступили к семинару, в ходе которого, они зачитывали и разбирали статьи Основного закона Российской Федерации под названием Конституция, преподаватель задавала вопросы, а студенты на них отвечали:

– Что является высшей ценностью государства?

– Человек, его права и свободы. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина – обязанность государства. Они определяют смысл, содержание и применение законов, деятельность органов власти.

– Перечислите права и свободы человека и гражданина.

– Право на жизнь, на свободу и личную неприкосновенность, неприкосновенность частной жизни, неприкосновенность жилища, на свободное передвижение и выбора места пребывания, каждому гарантируется свобода совести и вероисповедания, свобода мысли и слова, каждый имеет право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной экономической деятельности, право свободно распоряжаться своими способностями к труду, выбирать род деятельности и профессию, право на труд в условиях, отвечающих требованиям безопасности и гигиены, право на жилище, никто не может быть произвольно лишен жилища, право на охрану здоровья и медицинскую помощь, на благоприятную окружающую среду. Достоинство личности охраняется государством, ничто не может быть основанием для его умаления. Никто не должен подвергаться пыткам, насилию, другому жестокому или унижающему человеческое достоинство обращению или наказанию. Никто не может без добровольного согласия быть подвержен медицинским, научным или иным опытам. Арест, заключение под стражу и содержание под стражей допускаются только по судебному решению. До судебного решения лицо не может быть подвергнуто задержанию на срок более 48 часов.

– На основе чего в РФ осуществляется государственная власть?

– На основе разделения на законодательную, исполнительную и судебную.

– Охарактеризуйте Конституцию Российской Федерации.

– Конституция РФ имеет высшую юридическую силу, прямое действие и применяется на всей территории Российской Федерации. Законы и иные правовые акты не должны противоречить Конституции.

– Охарактеризуйте Российскую Федерацию.

– Российская Федерация – есть демократическое, федеративное, правовое, государство с республиканской формой правления, это социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека, это светское государство, никакая религия не может устанавливаться в качестве государственной, в Российской Федерации признается идеологическое и политическое многообразие, никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной или обязательной.

– Что такое демократия?

– Демократия – это власть народа, т.е. носителем суверенитета и единственным источником власти в РФ является ее многонациональный народ, который осуществляет свою власть непосредственно, через выборы и референдум, а также через органы госвласти и органы муниципального самоуправления.

– Что означает федеративное устройство?

– То, что Российская Федерация состоит из субъектов

– Что означает правовое государство?

– Верховенство закона. Все равны перед законом и судом, независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, а также других обстоятельств.

– Что такое республиканская форма правления?

– При данной форме правления власть не передается по наследству как при монархии, а является выборной, т.е. глава государства – Президент избирается на свою должность по результатам голосования народа.

– Кто такой президент?

– Глава государства, является гарантом Конституции РФ, прав и свобод человека и гражданина, принимает меры по охране суверенитета РФ, ее независимости и государственной целостности, обеспечивает согласованное функционирование и взаимодействие органов госвласти, определяет основные направления внутренней и внешней политики, представляет Российскую Федерацию внутри страны и в международных отношениях.

– Назовите презумпции, действующие в РФ. И что такое презумпция? – задала последний вопрос преподаватель.

– Презумпция – это предположение, их всего три. Презумпция знания законов, т.е. не знание закона не освобождает от ответственности. Данная презумпция действует, поскольку все законы в РФ подлежат официальному опубликованию. Презумпция невиновности, никто не может быть признан виновным пока его вина не будет доказана и презумпция справедливости законов – ответила Лизавета.

Все ребята работали превосходно, кроме одной девочки Вики. Она плохо знала предмет и была совершенно не готова, но преподаватель снисходительно к ней отнеслась.

– Я ставлю всем зачеты, вот только вам, Виктория, я не имею право ставить зачет, но я, все-таки поставлю его авансом. Но, вы, пожалуйста, никому об этом не говорите. И я надеюсь, что вы еще немного подучите предмет, – сказала Татьяна Геннадьевна.

– Хорошо! Только вы тоже, пожалуйста, никому не говорите! – смеясь, ответила ей Вика.

– Да Боже упаси, кому я могу сказать, – засмеялась преподаватель, и вся группа вместе с ней.

Глава 15. Уголовное право

В аудиторию зашла молодая пухленькая преподавательница, она была очень доброй и весьма стеснительной.

– Итак, приступаем к нашему семинару. Рассмотрим состав преступления. Объект, объективная сторона, субъект, субъективная сторона. Сначала рассмотрим все в общем, а потом по отдельности более подробно. Кто желает?

Первая вызвалась Лизавета (она любила отвечать первой, ответил и уже можно немного расслабиться, что сдал семинар. Лиза вообще любила все делать по принципу чем раньше, тем лучше). Выйдя к трибуне и открыв свою тетрадь с записями, она принялась рассказывать:

Преступное деяние состоит из четырех элементов: объект – то, на что направленно деяние, субъект – лицо совершившее деяние, объективная сторона – то в чем проявляется деяние, субъективная сторона – психическое отношение лица к деянию.

Для наличия состава преступления необходимы все четыре элемента и характеризующие каждый из этих элементов признаки, предусмотренные уголовным законом. При отсутствии хотя бы одного из элементов состава преступления и указанных признаков нет состава преступления, значит нет и оснований уголовной ответственности, т.е. если в действиях лица не установлен состав преступления, то данное лицо не подлежит уголовной ответственности.

Объект преступления – то на что направленно посягательство, т.е. интересы и общественные отношения, охраняемые уголовным законом, которым может быть причинен вред. Например, объектом кражи является собственность, т.е. общественные отношения собственности, а предметы могут быть похищены самые разнообразные: деньги, одежда, драгоценности.

Объективная сторона преступления – это общественно опасное деяние, в форме действия или бездействия, причиняющее или создающее угрозу причинения вреда объекту преступления, а также последствия и причинно-следственная связь между ними. Например, объективной стороной при краже будет тайное хищение чужого имущества, а при грабеже открытое хищение чужого имущества, но при этом данные действия должны быть совершенны с корыстной целью.

Субъект преступления – это вменяемое физическое лицо, достигшее возраста уголовной ответственности (16 лет, по отдельным составам с 14 лет), совершившее преступление. Также в уголовном праве есть понятие специального субъекта, то есть лица обладающего помимо общих признаков специальными признаками, например, исполнителем преступления – злоупотребление должностными полномочиями, может быть только должностное лицо.

Субъективная сторона – характеризуется виной лица, которая может быть умышленной или неосторожной, а также цель и мотив преступления.

Установление конкретного состава преступления дает возможность правильно его квалифицировать и правильно решить вопрос об уголовной ответственности, поскольку суровость наказания зависит от общественной опасности деяния и последствий.

Хорошо! – сказала преподаватель. – Назовите элементы состава грабежа, и приведите пример отсутствия данного состава.

– Объективная сторона – открытое хищение чужого имущества, объект преступления – общественные отношения по охране собственности, предмет – любое имущество, субъект преступления – вменяемое физическое лицо, достигшее возраста 14 лет, субъективная сторона – прямой умысел и корыстная цель. При отсутствии хотя бы одного из элементов не будет состава данного преступления. Например, лицо не достигло возраста 14 лет, значит не может быть субъектом данного преступления, следовательно, отсутствует состав, – рассказала Лиза.

– А если лицо, достигшее 14 лет тайно, а не открыто похитило имущество, то будет состав? – не унималась преподаватель.

– Нет, состава грабежа не будет, так как отсутствует объективная сторона, но будет состав иного преступления – кража, которое является менее общественно опасным, – закончила Лиза.

На перерыве преподаватель покинула аудиторию, как и некоторые студенты.

– Плохие новости! – сказал вернувшийся Андрей. – Вчера ей группа сдавала, говорят труба, списать вообще не реально, да и бесполезно, она помимо билета вопросами по курсу так валит, что единственный способ все выучить.

– Ну, все кончилась наша славная жизнь! – грустно сказала Алена.

– Да ладно вам у нас вся ночь впереди! – весело сказала Лиза. – А общая часть уголовного кодекса не такая уж и большая.

– Тебе смешно, а нам завтра на работу рано вставать, – грустно сказали ребята.

– Отпроситесь, – ответила Лиза и начала звонить своей начальнице. – Инна Николаевна, добрый вечер, извините меня, что я вас беспокою, можно у вас отпроситься на завтра, просто у нас пары днем поставили и экзамен очень серьезный, обещаю я возьму работу на выходные и все сдам вовремя, – ласково напевала Лизавета. Получив согласие, она поблагодарила за понимание и отключила телефон.

– Вот видите, как это просто, главное не злоупотреблять, – сказала она, и все переглянулись между собой.

– Ну, давайте попросим кого-нибудь, чтобы во время экзамена позвонили в деканат и попросили ее к телефону, сказав, что это срочно, – предложил Вова.

– Ага, что у нее дома трубы прорвало, – засмеялась Лиза.

– Не, не пойдет, она ведь домой поедет, а потом, когда все раскроется, мы точно не сдадим, – засмеялся Вова.

– Ну, тогда схема такая, это даже хорошо, что она задает вопросы помимо билета, – хитро улыбаясь, сказала Лизавета.

– Что же здесь хорошего? – удивились все.

– Я сейчас объясню. Действовать будем следующим образом, поскольку группа у нас небольшая, то скорее всего она запустит всех сразу, но первыми пойдут отвечать те, кто учил, например, я Аня и Федулов. Условие отвечать надо медленно, чтобы остальные успели записать определения основных терминов, которые она спрашивает, к тому же из наших ответов можно будет почерпнуть ответ на свой билет. Смотрите, все идеально: один человек отвечает, а все остальные за ним записывают, при этом это смотрится, как будто каждый просто пишет свой билет. А при ответе на дополнительные вопросы, которые в принципе одни и те же можно также подглядывать в свой лист. Так что, если вы даже не знаете ответ на свой билет не спешите уходить, сидите и ждите, когда она спросит его у кого-нибудь в качестве дополнительного вопроса, и вы с легкостью все запишите. Но учить все равно надо, иначе совсем не у кого будет подслушивать, – закончила свою мысль Лиза.

– По-моему, это гениально! – сказал Вова.

Весь следующий день Лиза с раннего утра проведет, не отрываясь от общей части уголовного кодекса, а к вечеру со знаниями в голове пойдет сдавать экзамен и сдаст его хорошо. На удивление преподавателю, этот экзамен сдаст вся группа, хотя ей покажутся немного подозрительными медленные ответы студентов, которые иногда по два, а то и по три раза повторяли определения.

Глава 16. Гражданское право

И действительно, параллельная группа их не обманула, гражданское право вел молодой не заносчивый преподаватель и причем вел он весьма интересно.

– Я думаю, что многие из вас уже определились со своей специализацией, ведь кому-то ближе гражданское право, а кому-то больше нравится уголовное, но советую вам не торопиться и даже если вы уже сделали выбор не уделять больше времени изучая одно право, забывая про другое, ведь на самом деле, и гражданское, и уголовное право, очень тесно связаны между собой. Вот, например, вы работаете следователем и отлично разбираетесь в квалификации преступлений и здесь вам поступает заявление от гражданина, в котором говорится, что его жена угнала машину. Каким вопросом вы должны задаться в первую очередь?

– Когда было куплено данное имущество, до брака или во время совместной жизни, ведь если автомобиль был куплен во время брака, то он является общей собственностью супругов, а значит, состава преступления угон не будет – сообразила уже начитанная Елизавета.

– А если до брака? – уточнил преподаватель.

– Если до тогда, это личная собственность одного из супругов и состав вполне может быть, ну за исключением случая, если жена внесена в страховку, – закончила свою мысль Лизавета.

– Совершенно верно, – сказал преподаватель, смотря ей в глаза.

– А если супруг во время брака получил это авто в наследство? – усложнил задачу преподаватель.

– Имущество, полученное во время брака по сделкам безвозмездного характера, в данном случае это наследство, также является личной собственностью супруга, а потому состав угон вполне может быть, – и на этот раз правильно ответила Лиза.

– Молодец, а чем в соответствии с гражданским правом является автомобиль? – спросил преподаватель.

– Имуществом, а также источником повышенной опасности, а за вред, причиненный источником повышенной опасности несет собственник, потому и никому нельзя давать свой авто, – выпалила Лиза.

– Ну почему, ведь если скажем я дал свой автомобиль другу, и он был признан виновным в аварии, то за вред, причиненный в результате данной аварии, ну если конечно страховка все не покрыла, будет выставлен мне, но в порядке регресса я могу взыскать эту сумму с виновника аварии, – закончил свою мысль преподаватель.

– Это в том случае если будет с кого взыскивать, т.е. если он останется живой, а даже если так, что если ущерб будет несоизмеримым и скажем, у вас заберут все имущество, а с него и взыскать будет нечего, – предположила Лиза.

– Что ж, очень предусмотрительно! – удивился преподаватель.

– Слушайте народ у меня предложение делового характера! – сказала на перемене Лиза. – Поскольку вопросов на экзамен много и все они очень объемные я предлагаю скинуться и купить преподу дорогой коньяк, чтобы он закрыл глаза на то, как мы списываем.

Данное предложение всем очень понравилось.

– Ну что инициатива наказуема: ты это предложила, собирай деньги и покупай, – сказал Федулов.

– Нет! Мы поделим обязанности: ты соберешь деньги, Вова купит, а я вручу, – твердо сказала Лиза.

Так и сделали, и как ни странно это сработало. После того как Лизавета вручила преподавателю коньяк, при этом, поблагодарив его за интересный семинар, он вышел из аудитории, чтобы дать возможность студентам списать.

– О, пить уже пошел, – пошутил кто-то из толпы.

Глава 17. Кошка

Часы показывали первый час ночи, когда Лиза оторвалась от компьютера. Она нажала на иконку принтера, и тот распечатал переделанную с учетом вопросов и замечаний контрольную работу по теории государства и права. Когда принтер перестал шелестеть, Лиза выключила компьютер и открыла окно, чтобы проветрить комнату перед сном.

И вдруг с улицы она услышала жалобное мяуканье, там, под окнами была кошка, она стояла и так жалобно мурлыкала.

– Странно! Что она там делает, да еще среди ночи. А вдруг это домашняя, с окна спрыгнула, а теперь назад просится, но через стеклопакеты ее не слышно. На улице мороз под сорок она же так замерзнет, – крутились мысли в Лизиной голове.

Девушка не могла в такой мороз оставить бедного зверя умирать на холоде. Она оделась и тихонько, чтобы не разбудить маму вышла из дому. На улице было темно и безлюдно, Лиза обошла дом, чтобы попасть в то место, куда выходили ее окна, здесь безлюдно бывало даже днем, ведь кроме огородов и гаражей ничего не было, далее за забором начиналась нефтебаза.

Вся комичность ситуации заключалась в том, что Лиза не знала где именно сидит зверек, но ей казалось, что мяуканье доносится с огорода, и она сквозь сугробы полезла именно туда.

– Только бы из соседей никто не спалил, а то долго будут ломать голову, что я делаю в огороде зимой в два часа ночи, – смеялась про себя она.

Вдруг она снова услышала мяуканье.

– Да где же ты? – недоумевала Лиза, смотря по сторонам.

Ее глаза начали адаптироваться в темноте и вот, наконец, ей удалось обнаружить бедного зверька, который сидел на холмике и смотрел на дом. Лиза выбралась из огорода, вскарабкалась на холмик, и взяв кошку на руки, скатилась на попе вниз.

– Блин, а если сейчас кто увидит, точно дуру вызовут, девушка в час ночи пришла на горку покататься, – снова смеялась про себя она.

Лизавета направилась в подъезд, холодный ветер сильно обжигал ей лицо, а зверек сидевший у нее на руках даже не пытался вырваться и убежать.

В подъезде тоже было не жарко, но по крайней мере, гораздо теплее чем на улице и совсем без ветра. Лиза посадила кошку на еле теплую батарею и зашла в квартиру. Через несколько минут она вернулась, постелила для кошки подстилку и поставила миску с едой и посадив туда зверька вернулась домой, чтобы наконец то лечь спать.

А кошка так и прожила в подъезде где-то с неделю пока ее не нашли хозяева.

Глава 18. Учеба на работе

Лиза налила себе чай и зевнула, ведь сегодня она совсем не выспалась, а впереди ее еще ждал экзамен по теории государства и права.

– Лизок, ну как там твоя сессия? – спросила Лариса Николаевна.