Текст книги "Почему дети лгут? Где ложь, а где фантазия"

Автор книги: Екатерина Орлова

сообщить о нарушении

Текущая страница: 4 (всего у книги 10 страниц) [доступный отрывок для чтения: 4 страниц]

Личностные особенности ребенка

Причина детских обманов может скрываться в личностных особенностях ребенка. Чрезмерно неуверенные в себе, тревожные дети зачастую думают, что они недостаточно хороши, чтобы их любили такими, какие они есть. Поэтому они будут всеми силами пытаться выглядеть лучше, чем на самом деле. Один ребенок будет плести тонкую, хорошо продуманную паутину представлений себя с хорошей стороны, другой – незамысловато врать, приписывая себе чужие заслуги и несовершенные благие поступки. Таким «корявым» способом ребенок приобретает хоть какую-то уверенность в себе и некоторое спокойствие на ближайшее время.

Моя студенческая знакомая не могла и дня прожить, чтобы не рассказать о себе какую-либо небылицу, порой переходящую в несусветную чушь. Люди при первом знакомстве с ней диву давались необычайной судьбе молодой девушки, ведь они не могли заподозрить в ее словах такую откровенную ложь. И жила она все детство в Африке вместе с папой-дипломатом, и дома у нее есть целый зверинец с маленькими шимпанзе и коалой, и приглашали ее сниматься в клипе популярного певца… и прочая и прочая.

Познакомившись с девушкой немного ближе, я не переставала удивляться, откуда столько фантазий и зачем столько откровенных обманов. Причем искажение действительности, видимо, настолько вошло в жизнь юной особы, что даже в мелочах очень сложно было разобраться, где правда, а где ложь. Кстати, при всем внешнем лоске и независимости более неуверенного в себе человека я не встречала. Наверное, только своим многочисленным плюшевым медведям она могла поведать о своих настоящих страхах и переживаниях, показать себя такой, какой она была на самом деле, – очень ранимой, тревожной и незащищенной. И ее «замок из песка» был укрытием, в котором она пряталась и от окружающего мира, и от себя самой.

Выше мы уже говорили, что нехватка любви и безусловного принятия со стороны родителей нередко приводит к тому, что ребенок начинает лгать, создавая тот образ, который, как он считает, обязательно будет согрет родительским теплом и вниманием. Страх потерять любовь родителей или других близких людей, неуверенность в том, что ты «хороший и любимый», несмотря на все свои недостатки, только усиливает тревожность ребенка, вынуждая на новые и новые обманы и «маленькие хитрости».

Бывает, что страхи, вызванные ложью, нарастают, как снежный ком. Сначала ребенок прибегает к некоторому искажению правды, чтобы вызвать улыбку на лице мамы. Затем чувствует себя недостаточно умным и способным и приписывает себе незаслуженный успех, а дальше… ужасно боится, что его ложь откроется, и обманывает все больше и больше, чтобы этого избежать.

Помочь ребенку преодолеть свою тревожность и страхи, научить его смело и честно смотреть в лицо действительности, оставаясь при этом самим собой и не прибегая к обманам, очень сложно. И прежде, чем начинать это нелегкое дело, нужно разобраться, что же такое тревожность и какой она бывает. Остановимся несколько подробнее на этом вопросе.

Почти все о тревожности

Тревожность – это свойство личности, при котором даже нейтральные ситуации расцениваются как угрожающие и потенциально опасные. Человек с высоким уровнем тревожности неадекватно оценивает как внешние обстоятельства, так и самого себя и всеми силами пытается избежать воображаемую угрозу.

Определенный уровень тревожности – естественная и обязательная особенность активной деятельности личности. У каждого человека существует свой оптимальный, или желательный, уровень тревожности – это так называемая полезная тревожность.

Психологи выделяют личностную и ситуативную тревожность. Под личностной понимается устойчивая индивидуальная характеристика, отражающая предрасположенность к тревоге и предполагающая наличие тенденции воспринимать достаточно широкий «веер» ситуаций как угрожающие, отвечая на каждую из них определенной реакцией. Ситуативная тревожность – это состояние, которое характеризуется такими эмоциями, как: напряжение, беспокойство, озабоченность, нервозность. Это состояние возникает как эмоциональная реакция на стрессовую ситуацию и может быть разным по интенсивности и динамичным во времени.

Если вы хотите узнать, свойственна ли вашему ребенку личностная и ситуативная тревожность, попросите его пройти небольшой тест [4]4
  Эта методика предложена Ч. Д. Спилбергером, адаптирована Ю. Л. Ханиным.


[Закрыть].

Определение уровня тревожности

Ситуативная тревожность

Инструкция.Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже определений и зачеркните цифру в соответствующей графе справа в зависимости от того, как вы себя чувствуете в данный момент. Над вопросом долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет.

Личностная тревожность Инструкция.Прочитайте внимательно каждое из приведенных ниже предложений и зачеркните в соответствующей графе справа цифру в зависимости от того, как вы себя чувствуете обычно. Над вопросами долго не задумывайтесь, поскольку правильных или неправильных ответов нет.

Обработка результатов.За каждый ответ ребенку начисляется определенное количество баллов. Делается это следующим образом.

Ситуативная тревожностьОтветы на вопросы № 3, 4, 6, 7, 9, 12, 13, 14, 17, 18 переводятся в баллы согласно следующей таблице.

Ответы на вопросы №№ 1,2, 5, 8, 10, 11, 15, 16, 19, 20 переводятся в баллы согласно следующей таблице.

Личностная тревожностьОтветы на вопросы № 2, 3, 4, 5, 8, 9, 11, 12, 13, 14, 15, 17, 18, 20 переводятся в баллы согласно следующей таблице.

Ответы на вопросы № 1, 6, 7, 10, 16, 19 переводятся в баллы согласно следующей таблице.

Далее баллы по каждой шкале тревожности складываются. Итоговый показатель по каждой из шкал может находиться в диапазоне от 20 до 80 баллов. При этом чем выше итоговый показатель, тем выше уровень тревожности (ситуативной или личностной). При интерпретации показателей можно ориентироваться на следующие оценки тревожности:

• до 30 баллов – низкая;

• 31–44 балла – умеренная;

• 45 и более баллов – высокая.

Если вы обнаружили у ребенка умеренный или высокий уровень ситуативной тревожности, то вам нужно прежде всего разобраться, почему в данный момент ребенок напряжен, чего он боится и каких ситуаций хочет избежать. Вполне вероятно, что тогда станут понятны и причины его неправильного поведения, в том числе обманов и лжи.

Если у ребенка определился высокий уровень личностной тревожности, возможно, нужна консультация специалиста. Это не значит, что ваш ребенок болен и вам не справиться с проблемой самим, но для избегания ненужных ошибок будет полезным услышать мнение психолога-консультанта или пройти цикл коррекционно-развивающих занятий.

Играем, избавляясь

Существует много игр, помогающих бороться с психологическими проблемами ребенка, в том числе снижающих тревожность, корректирующих агрессивность, дающих уверенность и веру в себя. Эти игры вы можете самостоятельно проводить с ребенком или с несколькими детьми. Вот некоторые из них.

Бумажный дождьЭта игра очень полезна не только для тревожных, но и для агрессивных детей, так как позволяет выразить свои эмоции (гнев, страхи и т. д.) в социально приемлемой форме. Для игры потребуется много ненужных газет или другой бумаги. Желательно, чтобы игра проходила в просторном помещении, а действия ребенка были максимально спонтанными. Вначале взрослый предлагает ребенку просто рвать бумагу, причем хорошо, если взрослый будет включен в процесс наравне с ребенком. Затем, собрав получившиеся куски в одну кучу, можно устроить бумажный дождь или поиграть в снежки. Можно устроить соревнование по перекидыванию бумажных шариков. Для этого нужно разделить комнату на две части и распределить поровну бумажные шарики. По команде игроки должны перекидывать бумажные шарики со своей территории на территорию «противника».

«Я леплю из пластилина»

Пластичность теста, глины или пластилина позволяют ребенку, с одной стороны, выражать свои эмоции с помощью этих материалов, а с другой – ощущать контроль над своими произведениями. Предложите ребенку слепить все, что ему хочется, пусть он расскажет, что у него получилось. Дальше вы можете попросить ребенка изобразить в глине или в тесте свои чувства и переживания. Можно попробовать слепить свой страх или злость, опасения или раздражение. Естественно, любой способ самовыражения должен вызывать только одобрение со стороны родителей, никаких критических замечаний или комментариев быть не должно.

Если у вас есть предположения о том, какая область является наиболее тревожной и травматичной для ребенка (например, детский сад, школа, общение со сверстниками, отношения в семье и т. д.), вы можете предложить слепить ее, а дальше поставить целое представление. Пусть ребенок потрудится, к примеру, над фигурками своих домочадцев, а дальше разыграет те сценки, которые его больше всего расстраивают или же которые, с его точки зрения, происходят чаще всего.

В подобной ролевой игре вы можете коснуться и проблемы лжи. Разыграйте ситуацию, когда кто-то из героев обманывает, и попросите ребенка рассказать, почему так происходит и какие чувства испытывают сам обманщик и окружающие его люди.

Мое имяПредложите ребенку найти такой предмет, которому бы он мог дать свое имя. Далее ребенок описывает этот предмет, указывая все его положительные и отрицательные черты. Затем спросите, какие из характеристик подходят к нему самому. Пусть он, не опасаясь негативных реакций с вашей стороны, расскажет о своих сильных и слабых сторонах. Умение признавать свои ошибки, открыто говорить о собственных достоинствах и недостатках – это первый шаг на пути к честному общению с окружающими людьми.

АплодисментыТревожным, неуверенным в себе, испытывающим проблемы в общении детям будет очень полезна следующая игра. Она очень проста, но при этом имеет большой энергетический и психотерапевтический потенциал. Игру желательно проводить в компании сверстников ребенка или тех людей, с которыми он много общается. Играющие встают в круг. Ведущий объявляет, что сейчас всем представится замечательная возможность поприветствовать великого ученого (актера, художника, педагога и т. д.), и называет имя ребенка, которого просит выйти в центр круга. Все остальные встречают «знаменитость» громкими аплодисментами, улыбками и дружескими рукопожатиями.

Чудище

Эта игра помогает детям освободиться от гнева, агрессии и других негативных переживаний и при этом почувствовать, что близкие люди любят и ценят тебя именно таким, какой ты есть. Перед игрой нужно вспомнить или прочитать сказку Аксакова «Аленький цветочек». Затем ребенку предлагается представить себя в образе чудища. Он может делать все, что угодно. Если есть возможность, то нужно так организовать пространство, чтобы ребенок мог, не особо сдерживаясь, излить свои негативные эмоции. Для этого важно, чтобы вокруг не было бьющихся, легко ломающихся предметов и других вещей, которыми малыш может нанести вред себе или окружающим.

После того как ребенок вволю проявил себя и «похулиганил», он ложится на пол, подтянув к животу колени и обняв руками голову. Взрослый накрывает «чудище» темной тканью. Затем участники игры – особенно важно, чтобы это сделали родители, – нежно поглаживают ребенка по спине и говорят ему ласковые слова. Можно процитировать слова главной героини из сказки: «Я люблю тебя, мой желанный друг». Далее следует волшебное превращение чудища в прекрасного принца. Это можно или просто озвучить, подчеркнув, что чудище на самом деле всегда было принцем, или позволить ребенку на свое усмотрение разыграть эту часть сюжета.

Жили-были…Эта игра поможет вам коснуться проблем в поведении ребенка, максимально обходя его защитные механизмы и закрытость. Дотошно пытаясь докопаться до причины очередного обмана, в сотый раз задавая вопрос: «И почему же ты опять соврал?», вы вряд ли добьетесь положительного результата. Более эффективный способ предлагает данная игра. Попробуйте вместе с ребенком сочинить историю о мальчике (или девочке), который был очень похож на вашего малыша и которого даже звали так же. Пусть ребенок начнет рассказывать о том, как жил вымышленный герой, а вы направляйте историю, вставляя проблемные ситуации, схожие с теми, которые актуальны для вас. Ребенок же должен описать чувства и переживания персонажа, обозначить его желания и мотивы, а также поведать о том, как герой справляется со сложной проблемой.

Глава 3
Какая бывает ложь

Корыстная ложь

Ложь ради выгоды, ради получения запретного удовольствия – этот тот вид неправды, который, по возможности должен пресекаться в самом начале, при первых признаках зарождения подобного нечестного поведения. На такую ложь ни в коем случае нельзя закрывать глаза, оправдывать ребенка тем, что он еще маленький, также будет неверно. Малыш, который способен соврать для того, чтобы добиться желаемого, вполне способен осознать всю неправильность такого поведения и понять обоснованность наказания.

Ребенок очень любит варенье и не только съел полбанки, нарушив запрет мамы, но и свалил свою вину на младшую сестру, которая в результате получила взбучку от родителей (помните рассказа «Фантазеры» Н. Носова?). С одной стороны, такое поведение указывает на проблемы в общении между членами семьи: между мамой и сыном, которые не могут договориться, сколько варенья следует есть; между братом и сестрой, отношения которых далеки от гармоничных; между мамой и дочерью, в общении которых нет доверия и наказание вполне может найти невиновного. С другой стороны, подобные проступки свидетельствуют о не менее важной проблеме нравственной «запущенности». У ребенка нет даже зачатков системы нравственных ценностей и ориентиров, для него «хорошо» и «плохо», видимо, имеют только абстрактный, ничего не значащий в реальной жизни смысл.

Чтобы не допустить подобного развития событий и не вырастить из ребенка эгоиста и закоренелого обманщика, нам нужно очень внимательно относиться к первым признакам зарождения пагубных наклонностей.

Ложь, именно ложь, а не фантазии, – это раздвоение, дисгармония в человеке, которые изначально ему не свойственны, а приобретаются в процессе развития и социализации. Обманщик делает одно, а говорит другое, утверждает, что нечто – истина, и в то же время понимает, что это не так. Состояние раздвоенности, внутреннего диссонанса – не из приятных.

У детей, особенно маленьких, вызываемые ложью переживания (тревога, чувство вины, угрызения совести, страх быть уличенным) достаточно хорошо видны со стороны, и внимательный родитель обязательно обратит внимание, что с сыном или дочерью что-то не так. Важно не пропускать эти первые неумелые и неприятные для ребенка шаги по научению врать с целью получения выгоды. Когда ребенок прочувствует на собственном опыте всю легкость и безнаказанность достижения желаемого с помощью лжи, вернуть его на путь честного поведения будет гораздо сложнее.

Как же реагировать родителям, если они обнаружили, что их ребенок, который кажется таким маленьким и непосредственным, сознательно обманул ради получения удовольствия от вещи или события?

1. Начнем с того, что ни в коем случае нельзя игнорировать сам факт лжи, не нужно замалчивать случившееся или сводить все к шутке.

2. Далее нужно дать ребенку возможность самому рассказать о случившемся и искупить свою вину. Не стоит делать вид, что вам ничего не известно, когда это не так. Правда, ставшая известной в результате «жесточайшего допроса с пристрастием», и правда, полученная в результате чистосердечного признания самого ребенка, очень сильно отличаются друг от друга. Если первая скорее подстегивает спортивный интерес и побуждает ребенка в следующий раз соврать более искусно, то вторая ведет к осознанию своей вины и раскаянию.

3. Наконец, родителям очень важно не позволять детям пользоваться плодами обманов. Если же желаемое уже достигнуто и ребенок вдоволь насладился запретным или незаслуженным плодом, то будет справедливым, если в дальнейшем подобного удовольствия он будет на какое-то время лишен. В приведенном выше случае с вареньем вполне разумно объяснить ребенку, что его поступок заслуживает наказания, которым может быть, например, лишение сладкого на ближайшую неделю. Если же ложь еще и причинила вред другому человеку, то обманщику придется искупить свою вину и перед ним – попросить прощения у сестры и сделать для нее что-то хорошее.

Часто дети, чтобы уменьшить муки совести за совершенный проступок и дальнейший обман, обесценивают значимость совершенного. Задача родителей – показать ребенку, как обстоят дела на самом деле: какие чувства или неприятности возникли у окружающих из-за его поведения; что чувствуют сами родители из-за того, что ребенок их обманывает. Конечно, не нужно чрезмерно раздувать чувство вины, особенно у малыша. Это может в дальнейшем привести к негативным последствиям: заниженной самооценке, ощущению своей глобальной испорченности и порочности, навязчивым страхам неотвратимой расплаты за свои дурные поступки.

Мне пришлось работать с одним мальчиком, который отличался повышенной впечатлительностью и развитым воображением. Повод обращения за психологической помощью заключался в том, что ребенка постоянно мучили страхи, что на него сверху что-то упадет. После разговора с родителями выяснилось, что подобные переживания появились у малыша после того, как чрезмерно набожная бабушка, узнав о том, что ее внук склонен таскать у нее конфеты, да потом еще и не сознаваться в содеянном, пригрозила ему карой небесной за каждый факт вранья или неправедного поведения. С тех пор малыш и боится, что возмездие реально упадет ему на голову, причем даже за самые мелкие шалости и выдумки.

Ложь из страха

Один из постоянных спутников обмана – страх. Страх быть наказанным, отвергнутым, непонятым, страх лишиться чего-то важного для себя. Мы боимся сказать человеку правду в лицо и поэтому придумываем различные отговорки, говорим правду только наполовину или замалчиваем ее.

Как часто ложь и страх идут рука об руку! Страх толкает нас на обман, а тот, в свою очередь, вызывает еще большую тревожность и опасения. Мы боимся жить и быть самими собой. А это неизбежно приводит к тому, что мы вынуждены искажать или представления об окружающей действительности, или наш собственный образ в глазах других людей. Мы рады обманываться сами только потому, что очень страшно поднять глаза и взглянуть в лицо реальному положению дел.

Очень часто нам с детства внушают, что мы недостаточно хороши, и поэтому мы боимся показать свое настоящее лицо даже самым близким людям. Мы надеваем маски добродетельности, «правильности», социальной одобряемости, запрещая себе проявлять свои истинные чувства, реализовывать желания и потребности. Со временем эти маски так прирастают к нашему лицу, что нам уже не определить, где мы сами, а где придуманный образ. Жить так намного легче, вот только вся творческая сила нашей индивидуальности, вся наша самобытность и неповторимость уходят на второй план, а потом и совсем исчезают.

Есть интересная сказка Ольги Ильченко [5]5
  http://www.olgail.com/articles/stories.htm


[Закрыть], в которой метафорически точно описано родство двух таких явлений, как страх и обман. Я уверена, что ее будет полезно прочитать любому взрослому: и для лучшего понимания нечестного поведения ребенка, и для более полного представления о том, что же такое ложь и каковы ее причины.

* * *

О. ИЛЬЧЕНКО. СКАЗКА ПРО ОБМАН

Никто и никогда не догадался бы, что Страх доводится ему родственником. По сравнению с жалким, скрюченным, отталкивающего вида Страхом Обман был настоящим красавцем. Яркий, элегантный, с утонченными манерами и притягательной улыбкой, он в любом обществе с момента своего появления становился всеобщим любимцем.

Его вовремя и к месту найденное слово могло утолить печали или вдохновить на победу, обрадовать или успокоить. Своей искрометной речью он кружил головы и покорял сердца, жонглировал настроениями и умами, звал и увлекал. Даже имя у него было обволакивающим и манящим – Обман.

Непревзойденным талантом Обмана была его способность делать щедрые подарки. Казалось, он мог наполнить жизнь любого новыми яркими красками или вернуть ей потерянный смысл. Каждый получал то, в чем больше всего нуждался. И потому было так тяжело расставаться с Обманом. Как ни просили, он не мог задержаться, встречи заканчивались – как это часто бывает, тем более когда чему-то особенно рад – в самый неподходящий момент.

Обман всегда спешил и не мог изменить скоротечность своих визитов. Никак нельзя было обойтись без этой, так сближающей его со Страхом торопливости. Потому что только она спасала его от разоблачения.

У Обмана была Тайна. В сущности, Обман был кем-то вроде оборотня или даже вампира, на Дневном Свете превращающегося в ничтожное и никчемное существо, почти неотличимое от старшего брата – Страха. Обман ненавидел свое родство, свои метаморфозы, свою сущность, точнее, то дрожащее слабое нутро, которое неизменно побеждало. Попытки сравнить себя с заколдованным принцем или суперменом приносили мало утешения, потому что даже самому Обману казались слишком надуманными.

Единственной радостью были минуты той другой, блестящей жизни, роль щедрого мецената, раздающего подарки направо и налево, ладно скроенный костюм героя и спасателя душ.

Обман бежал, летел, мчался, чтобы успеть насладиться моментами своего Яркого Бытия, пока не пробьет его час, и успеть скрыться, когда неумолимое Время сделает его Ничем.

В этот самый миг все его подарки рассыпались, превращаясь в прах, а сам он забивался в самый дальний и темный угол, чтобы не выдать свою слабость и не слышать плач и душераздирающие стоны тех, кто только что лишился Веры и его ослепительных даров.

Тогда стыд, подавленность и беспомощность могильной плитой наваливались на ставшее хлипким тельце. И он был вынужден теперь лежать тихо и неподвижно до Нового Заката, пока не почувствует в себе силы окрепнуть, став для кого-то снова желанным, щедрым и Почти героем.

Очень часто взрослые начинают бороться с ложью ребенка, в то время как нужно убрать его причину – в данном случае страх. Это то же самое, что лечить симптомы болезни, не задумываясь о внутренних, более сложных и важных механизмах недуга. Эффект от такого лечения если и будет, то минимальный. Болезнь может затаиться, но обязательно проявит себя или через некоторое время, или несколько другим способом.

Безапелляционно наказывая ребенка за обман, мы зачастую льем воду на мельницу дальнейшего развития страха и, как следствие, все большей и большей лжи. Постарайтесь сначала выявить первопричину нечестного поведения, а не ломать копья об закрытость и отстраненность Пети или Гали. Возможно, вы сможете стать другом вашему ребенку в этом нелегком деле – борьбе с детскими страхами. Тогда во лжи для ребенка не будет смысла и эта проблема разрешится сама собой.

Чтобы победить страх, сначала нужно понять, с чем он связан, какие ситуации вызывают у ребенка беспокойство, опасения, тревогу. Для этого вы можете предложить ребенку психологический тест [6]6
  Тест разработан по принципу «Шкалы социально-ситуационной тревоги» Кондаша.


[Закрыть], цель которого – определить, насколько высока тревожность человека в определенных жизненных ситуациях. Методика позволяет выделить области действительности, являющиеся стрессовыми для ребенка, характеризующиеся большим количеством страхов и переживаний.

С помощью данного теста вы можете определить не только общий уровень тревожности ребенка, но и понять, в какой области для него таится наибольшее количество страхов, что вызывает стресс и желание защитить себя, иногда с помощью обманов или другого неблаговидного поведения:

• общение с учителями и вообще школьное обучение (школьная тревожность);

• отношения со сверстниками, с которыми ребенку очень сложно найти контакт и взаимопонимание (межличностная тревожность);

• отношение к самому себе, которое также таит массу конфликтов и негативных переживаний (самооценочная тревожность).